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小學(xué)英語培優(yōu)輔差工作方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語培優(yōu)輔差工作方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
為了更好的推進(jìn)新課程的實施，全面提高我校英語教育教學(xué)質(zhì)量，在“育儒雅之子”思想的引領(lǐng)下，讓每一個孩子都能獲得更好的發(fā)展，我們在上學(xué)期“培優(yōu)輔差”學(xué)生競賽活動的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實施“培優(yōu)輔差”工作，具體安排如下：
一、工作目標(biāo)：
1.在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，并能協(xié)助老師實施輔差工作，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步；
2.學(xué)困生基本能按照老師的要求做好，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，成績有一定的提高，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3、不僅局限于學(xué)生成績的方面，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，“培”學(xué)生個體的優(yōu)勢方面；“輔”學(xué)生個體的劣勢方面；
4、通過“培優(yōu)輔差”工作，使全體教師對“育儒雅之子”有一個全新的認(rèn)識，把“培優(yōu)輔差”作為教學(xué)工作的重要的一環(huán)，讓課堂成就學(xué)生的理想。
二、輔導(dǎo)年級及輔導(dǎo)教師：
1、年級：小學(xué)一到六年級。
2.輔導(dǎo)教師：科組全體英語教師。
三、“培優(yōu)輔差”工作要求：
1、原則：根據(jù)學(xué)生需要，因人而異，因材施教，分層教學(xué)；
2.思想認(rèn)識要到位：教師要認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要意義，把培優(yōu)輔差做為教學(xué)工作的重點，要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，不做表面文章；
3.建立優(yōu)生、學(xué)困生檔案：各班制定班級前10--15名和后15名的學(xué)生作為跟蹤對象，成績以上學(xué)期期中成績的40%和期末成績的60%合起來作為學(xué)生的底分，跟蹤每個單元的考試成績，以期末考試為考察依據(jù)，考核“培優(yōu)輔差”工作的成效性；
4.要正確處理“培優(yōu)輔差”工作和日常教學(xué)工作的關(guān)系。教師既要關(guān)注全體學(xué)生，又要兼顧優(yōu)生與學(xué)困生，既要做好平時的教學(xué)工作，又要做好個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，不能因培優(yōu)輔差工作而影響到正常的教學(xué)秩序；
5.要注意以恰當(dāng)?shù)姆绞浇?jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生成績變化，取得家長支持；
6.在一、二年級開展學(xué)生口語競賽活動，三六年級開展“培優(yōu)輔差”學(xué)生競賽活動，以促進(jìn)此項工作的有效開展；
7.教導(dǎo)處及時發(fā)現(xiàn)“培優(yōu)輔差”工作較好的班級和教師，繼續(xù)開展“培優(yōu)輔差”經(jīng)驗交流活動，大張旗鼓的表揚那些懇鉆研、見成效的班級和教師。
四、學(xué)困生情況分析培優(yōu)輔差工作方案
學(xué)困生少數(shù)學(xué)生從沒有學(xué)過英語，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。
輔差措施
1、對書本基礎(chǔ)知識點進(jìn)行過關(guān)。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。
2、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。
3．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。
4．努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5．多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。
五、優(yōu)等生情況分析
優(yōu)等生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。
培優(yōu)措施
1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴(kuò)大閱讀量。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練。
3、對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)---如：六年級學(xué)生陳清華參加今年四月份的“迎大運，中央電視臺英語風(fēng)采大賽”的輔導(dǎo)工作。
4、有的放矢，有計劃、分步驟、有組織、有目標(biāo)的綜合技能競賽--------三六年級英語老師的全國英語奧賽輔導(dǎo)工作。
六、綜合措施
1，培養(yǎng)英語晨讀習(xí)慣。每個班級一天一個早自修由較好的學(xué)生領(lǐng)讀全班讀英語，教師督導(dǎo)。
2，鼓勵優(yōu)等生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要向優(yōu)等生學(xué)習(xí)。通過優(yōu)等生帶動學(xué)困生，形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
3對于我們老師和學(xué)生來說，英語是一門薄弱學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量很不理想，培優(yōu)輔差是必不可少的。適時復(fù)習(xí)也是培優(yōu)輔差的重要方法。
“培優(yōu)輔差”工作一定要落到實處，我們要發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批尖子生，挖掘他們的潛能，讓他們更加優(yōu)秀；我們還要關(guān)注那些學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識和基本技能入手，著力培養(yǎng)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐步提高學(xué)習(xí)成績。
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