實(shí)用的設(shè)計(jì)方案范文八篇
為確保事情或工作順利開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
摘要:根據(jù)國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)研究，來華留學(xué)生在跨文化心理適應(yīng)方面總體上屬于輕度抑郁群體。來華留學(xué)教育的快速發(fā)展，提高來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)能力顯得尤為必要，本文將從學(xué)術(shù)適應(yīng)、心理適應(yīng)、文化適應(yīng)三個(gè)維度設(shè)計(jì)來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)培訓(xùn)方案。
關(guān)鍵詞:來華留學(xué);跨文化適應(yīng);學(xué)術(shù)適應(yīng);文化適應(yīng);心理適應(yīng)
在跨文化適應(yīng)研究領(lǐng)域，研究者們主要傾向于將重點(diǎn)放在心理適應(yīng)與文化適應(yīng)兩個(gè)維度，但是國(guó)際學(xué)生與其他跨文化旅居者不同的是，他們擁有學(xué)生的身份，因此對(duì)于國(guó)際學(xué)生跨文化適應(yīng)的研究應(yīng)該放在學(xué)術(shù)適應(yīng)、心理適應(yīng)、文化適應(yīng)三個(gè)維度上來研究。而目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校對(duì)于來華留學(xué)生的培養(yǎng)屬于插班式的培養(yǎng)模式(語(yǔ)言生培養(yǎng)除外)，本方案是以來華留學(xué)生新生為培訓(xùn)對(duì)象，在學(xué)分制課程體系下以必修課程的形式，每周1次，為期一學(xué)年的跨文化適應(yīng)培訓(xùn)課程。
一、來華留學(xué)生的學(xué)術(shù)適應(yīng)培訓(xùn)
(一)來華留學(xué)生學(xué)術(shù)適應(yīng)培訓(xùn)的必要性
目前，我國(guó)高校的培養(yǎng)模式大多數(shù)是學(xué)分制課程體系下，學(xué)科領(lǐng)域大類招生，大類交叉培養(yǎng)，學(xué)生們先通過通識(shí)教育對(duì)所學(xué)學(xué)科有了全局認(rèn)識(shí)，在入學(xué)一年或半年后再根據(jù)對(duì)自身的學(xué)術(shù)興趣，職業(yè)規(guī)劃選擇專業(yè)。這樣的培養(yǎng)模式更為尊重學(xué)生自身的興趣，為其提供了更為個(gè)性化的發(fā)展平臺(tái)和更為廣闊的成長(zhǎng)空間。目前，大多數(shù)高校對(duì)于來華留學(xué)生的培養(yǎng)大致上采取趨同培養(yǎng)模式，而留學(xué)生適應(yīng)起這種模式便比較困難。首先，面對(duì)復(fù)雜的課程體系，留學(xué)生由于對(duì)選課系統(tǒng)和培養(yǎng)方案的不了解，選起課來比較盲目。其次，留學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較薄弱，尤其在數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的欠缺，在課堂上跟不上中國(guó)學(xué)生的進(jìn)度，使得厭學(xué)情緒滋生，逃課行為嚴(yán)重。再次，對(duì)于中文授課的留學(xué)生來講，語(yǔ)言更是其學(xué)習(xí)途中的攔路虎。雖然進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，中文授課的留學(xué)生都過了hsk4級(jí)，但是這對(duì)于能聽懂專業(yè)性極強(qiáng)的大學(xué)課程來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，再加之授課老師的普通話發(fā)音等原因，這極大地影響了留學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除了上述問題以外，如果留學(xué)生不能很好地適應(yīng)中國(guó)課堂教學(xué)方式，考試制度、教師與學(xué)生的溝通方式等，極易導(dǎo)致他們學(xué)術(shù)的失敗�？傊�，對(duì)于留學(xué)生學(xué)術(shù)適應(yīng)培訓(xùn)的最終目標(biāo)是使其能夠在中國(guó)的學(xué)術(shù)體制內(nèi)取得學(xué)業(yè)上的成功。
(二)學(xué)術(shù)適應(yīng)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)
首先，學(xué)校應(yīng)不斷地完善自身的國(guó)際化服務(wù)水平，如:在對(duì)外漢語(yǔ)課程中加開專業(yè)漢語(yǔ)課程;對(duì)于留學(xué)生集中進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)科的補(bǔ)課;制定系統(tǒng)完善的、雙語(yǔ)版本的培養(yǎng)方案與選課手冊(cè)。再次，在對(duì)留學(xué)生的學(xué)術(shù)適應(yīng)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)方面，應(yīng)使留學(xué)生了解以下內(nèi)容:中國(guó)教育制度，本校培養(yǎng)模式，培養(yǎng)方案與選課方式、校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源利用、與教師溝通方式、學(xué)習(xí)策略與考試技巧等。同時(shí)，不能將培訓(xùn)內(nèi)容一味地集中于中國(guó)的情況，而應(yīng)該充分地利用比較的方法，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到中國(guó)教育模式與自己國(guó)家教育模式的差異，了解差異是接受差異和適應(yīng)差異的第一步。在培訓(xùn)方法方面可利用專題演講、個(gè)案研究、跨文化分析、模仿游戲、角色扮演等多種方式進(jìn)行。
二、來華留學(xué)生的心理適應(yīng)培訓(xùn)
留學(xué)生在心理適應(yīng)方面面臨的挑戰(zhàn)主要集中在一是:適應(yīng)從青春期到成年早期、從中學(xué)教育階段到高等教育階段的轉(zhuǎn)變;二是:面臨由文化差異帶來的.適應(yīng)問題。大多數(shù)留學(xué)生都是17－25歲，根據(jù)八階段理論，青春期學(xué)生面臨的主要問題是自我認(rèn)同與角色混亂，主要的發(fā)展任務(wù)是自我同一性的確立。成年早期面臨的主要問題是親密與孤立，主要任務(wù)是建立社會(huì)支持。根據(jù)相關(guān)研究，國(guó)際學(xué)生的心理適應(yīng)是指國(guó)際學(xué)生在跨文化轉(zhuǎn)變中在生活變化這個(gè)壓力源刺激下，對(duì)旅居經(jīng)歷進(jìn)行評(píng)價(jià)、使用策略緩解壓力的過程。對(duì)于國(guó)際學(xué)生的心理適應(yīng)，筆者傾向于采取kim提出的“壓力—適應(yīng)—發(fā)展”的動(dòng)態(tài)適應(yīng)理論。該理論認(rèn)為:在跨文化交流中，一個(gè)文化個(gè)體或群體向另一個(gè)文化學(xué)習(xí)和調(diào)整發(fā)展涵化的過程是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，表現(xiàn)為“壓力—調(diào)整—前進(jìn)”這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的形式。在這一理論中，壓力被認(rèn)為是正常的心理，而不是失敗的表現(xiàn)。因此，跨文化心理適應(yīng)培訓(xùn)的主要任務(wù)是幫助留學(xué)生利用好自身的壓力，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展的契機(jī)與動(dòng)力。首先，學(xué)校應(yīng)該完成對(duì)留學(xué)生新生的心理健康普查，及時(shí)篩查出存在心理健康問題的學(xué)生，做好干預(yù)工作，同時(shí)使得整個(gè)心理適應(yīng)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施更有針對(duì)性。目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校都有系統(tǒng)完整的心理健康教育課程體系，此課程體系是經(jīng)過多名心理學(xué)專家和學(xué)生工作一線工作者的智慧結(jié)晶，其一部分可以完全用于留學(xué)生的跨文化心理適應(yīng)培訓(xùn)中。同時(shí)，由于國(guó)際學(xué)生的特殊性，在培訓(xùn)方案中還應(yīng)該重點(diǎn)介紹跨文化適應(yīng)的相關(guān)理論。如:u型曲線理論、w型曲線理論、文化休克理論、焦慮/不確定性管理理論、雙維度文化適應(yīng)策略理論等。讓留學(xué)生充分地關(guān)注并了解自身的心理感受，減少焦慮感和挫折感，由對(duì)壓力源本身的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)解決方案的關(guān)注，增強(qiáng)自身的心理適應(yīng)能力。同時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)留學(xué)生有一定的生涯發(fā)展意識(shí)，樹立以終為始的觀念。同時(shí)利用團(tuán)體輔導(dǎo)的方式，讓留學(xué)生們利用團(tuán)體的資源不斷地進(jìn)行自我探索，釋放壓力。
三、來華留學(xué)生的文化適應(yīng)培訓(xùn)
國(guó)際學(xué)生的文化適應(yīng)是指國(guó)際學(xué)生能夠充分學(xué)習(xí)和運(yùn)用東道國(guó)的文化，并在自身文化與東道國(guó)文化中尋找到平衡，獲得多元文化者的身份。根據(jù)筆者了解，大多數(shù)招收留學(xué)生的高校都為留學(xué)生們開設(shè)了中國(guó)概況、中國(guó)文化等課程以幫助留學(xué)生能夠更好地了解并融于中國(guó)文化。而這些課程更多地集中于介紹中國(guó)的各種文化符號(hào)。如:京劇等。而根據(jù)文化冰山理論，浮于水面上的各種顯性的文化符號(hào)(如:建筑、音樂、語(yǔ)言等)不過是該文化的一小部分，而潛藏在水面下的隱性部分(如:思維模式、時(shí)空觀念、意識(shí)形態(tài)等)則反映著該文化的核心價(jià)值。而中國(guó)文化屬于典型的高語(yǔ)境文化，很多信息不需要通過語(yǔ)言的形式進(jìn)行傳達(dá)，人們更多的是靠早已內(nèi)化于心的盤根錯(cuò)節(jié)的關(guān)系、人情、默契等進(jìn)行溝通。因此對(duì)于國(guó)際學(xué)生的文化適應(yīng)培訓(xùn)因重點(diǎn)地關(guān)注一系列非言語(yǔ)因素，如:中國(guó)的國(guó)民性、思維模式、社會(huì)規(guī)則、人際交往特點(diǎn)等核心價(jià)值觀，同時(shí)也應(yīng)讓留學(xué)生關(guān)注自身文化與中國(guó)文化中各方面的差異�？梢酝ㄟ^專題講座、文字材料、電影、紀(jì)錄片、跨文化分析等多種方式進(jìn)行。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際學(xué)生跨文化交際能力的培訓(xùn)，使得留學(xué)生在充分地了解中國(guó)社會(huì)文化后，能夠善于識(shí)別文化差異，排除文化干擾并成功地進(jìn)行交際的能力，是由語(yǔ)言交際能力、非語(yǔ)言交際能力、語(yǔ)言規(guī)則和交際規(guī)則轉(zhuǎn)化能力及跨文化適應(yīng)能力所組成的綜合能力。這除了通過自我評(píng)估、個(gè)案研究、危機(jī)事件法、角色扮演、模仿游戲等方式進(jìn)行以外，學(xué)校還應(yīng)該為積極為留學(xué)生搭建各類社交平臺(tái)，如:漢語(yǔ)角、留學(xué)生進(jìn)社區(qū)等各類活動(dòng)，讓留學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的中國(guó)人，更深入地接觸中國(guó)社會(huì)，使得留學(xué)生們除了本國(guó)同胞和留學(xué)生朋友之外，能夠建立自己的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。如今，出國(guó)留學(xué)已成為世界各國(guó)學(xué)生生涯規(guī)劃中重要的一環(huán)，如果因無法完成跨文化適應(yīng)而導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗，這不僅是個(gè)人和家庭投資的失敗，甚至也兩國(guó)之間投資的失敗，因此開展留學(xué)生跨文化適應(yīng)培訓(xùn)是高校國(guó)際化進(jìn)程中重要的一環(huán)。
參考文獻(xiàn):
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設(shè)計(jì)方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)余數(shù)，通過實(shí)際操作理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，明白余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的意識(shí)和動(dòng)手操能力、觀察對(duì)比、自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
3、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察、仔細(xì)思考的好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并從中體會(huì)到探究的.樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
師：小朋友，很高興我們能相聚一起，在數(shù)學(xué)大本營(yíng)里，收獲知識(shí)，收獲快樂。我們的口號(hào)是：數(shù)學(xué)大本營(yíng)，快樂伴我行。（課件展示）
咱們一起做個(gè)“猜手指”的游戲，從大拇指開始數(shù)至小指，依次往下數(shù)。當(dāng)你說到一個(gè)數(shù)，孫老師就能知道這個(gè)數(shù)會(huì)落在哪個(gè)手指上，相信嗎？我們一起來試一試。（學(xué)生挑戰(zhàn)，教師應(yīng)戰(zhàn)。）
師：知道老師為什么猜的這么快嗎？這個(gè)游戲中藏著數(shù)學(xué)秘密呢！想知道嗎？學(xué)完這節(jié)課，答案自然就揭曉了。
二、探索新知，建構(gòu)概念
1.學(xué)習(xí)例2
（1）收集信息
師：我們班要舉行聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們準(zhǔn)備用一些花來裝扮教室，這樣教室就更漂亮了。（出示課件）仔細(xì)觀察，你從圖中收集了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出數(shù)學(xué)問題嗎？誰(shuí)會(huì)列式？為什么這樣列式？（學(xué)生自主做題）
生：一共有23盆花，每組放5盆。
生：求能放多少組，還剩下幾盆？
生：這是再求23里有多少個(gè)5，要用除法計(jì)算。算式是23÷5。
生：我還會(huì)列除法的豎式（師板書算式）
�。�2）動(dòng)手操作：（課件展示）師：這道題的結(jié)果是多少呢，先請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒來擺一擺。23根小棒，按每5根分一組，最多可以分幾組？還余幾根？（獨(dú)立完成，再展示結(jié)果。）
�。�3）匯報(bào)評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)說擺小棒的過程，再匯報(bào)。
生：把23根小棒，按每5根分一組，最多分成了4組，還剩下3根。（師同時(shí)板書答案）
師：看來，23盆花，每組擺5盆，可以擺4組，還剩余3盆。剩下的還能再分嗎？為什么？（課件再次展示，進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)。）
生：不能再分了，剩下的3根不夠擺一組的。
小結(jié)：在日常生活中，把一些物體平均分后，有時(shí)候候正好分完，有時(shí)候不能正好分完，還有剩余，在數(shù)學(xué)上，我們把剩下的不夠分的數(shù)就叫余數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”（板書課題）
（4）認(rèn)識(shí)余數(shù)
邊板書邊講除法家族里的新成員——余數(shù)。
師：請(qǐng)跟老師一起讀。
（5）有余數(shù)除法的意義和讀法。
師：誰(shuí)愿意來介紹一下除法家族里的每個(gè)成員？每個(gè)成員各表示什么？這個(gè)算式怎么讀？
強(qiáng)調(diào)：老師查字典知道“余”表示剩余的，多出來的，余數(shù)就表示剩下不夠分的數(shù)。
�。�6）豎式計(jì)算
師：有了上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們也一定能把這道豎式計(jì)算出來。
生進(jìn)行豎式計(jì)算。
師：你列的豎式是否正確？數(shù)學(xué)課本是我們最好的老師，請(qǐng)我們走進(jìn)課本，用心閱讀51頁(yè)例2圖。
邊讀邊思考：A、如果不分小棒，商是幾？怎樣知道的？B、23下面的數(shù)是幾？它是怎么得到的？C、余數(shù)是幾？是怎么得到的？
D、你知道余數(shù)表示什么？（課件依次展示）
小結(jié)：我們可以得出除法豎式計(jì)算三部曲：商、乘、減。（課件）
�。�7）展示豎式。
2、練習(xí)。
師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎，敢不敢接受挑戰(zhàn)。
�。�1）小試身手
�。�2）知識(shí)城堡
三、觀察比較，理解概念
1、學(xué)習(xí)例3
�。�1）探究關(guān)系：如果剛才的例2中一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆，18盆，……，25盆呢？你會(huì)列式計(jì)算嗎？
�。�2）合作完成。
�。�3）匯報(bào)結(jié)果：題目越來越難了，你怎么算得越來越快�。坑惺裁锤[門嗎？
�。�4）小組合作：
師： A、請(qǐng)觀察余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？B、為什么余數(shù)一定要比除數(shù)��？（同桌討論，再互動(dòng)交流）
追問：為什么余數(shù)是依次增加了？（一個(gè)量在變，所以改變了另一個(gè)量。原來被除數(shù)在變，會(huì)引起余數(shù)的變化，被除數(shù)每增加1人，余數(shù)就會(huì)增加1。）
2.歸納總結(jié)：所以，計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。反過來怎么說？
3、智慧沖浪：
�。�1）下面這樣計(jì)算，對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？
�。�2）知識(shí)城堡2.
�。�3）我是小法官。
四、課堂總結(jié)，交流釋疑：這節(jié)課有哪些收獲？？有什么疑問？
五、鞏固拓展，運(yùn)用新知
1、開心小游戲：猜手指
猜手指游戲是幾個(gè)數(shù)字在循環(huán)？列式就是：（ ）÷5=（ ）…（），這個(gè)游戲主要看余數(shù)：如果余1，這個(gè)數(shù)會(huì)落在大拇指上；如果余2，會(huì)落在食指上；余3，落在中指上；余4，落在無名指上；會(huì)不會(huì)余5？如果沒有余數(shù)，就落在小指上、你們也能運(yùn)用今天學(xué)的有余數(shù)的除法”知識(shí)，快速進(jìn)行猜手指游戲了吧？（和同桌互做兩個(gè)，學(xué)生根據(jù)結(jié)論，做游戲驗(yàn)證。）
2、智慧小博士。
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)背景：
亮出城市特色名片，是近年來各地省市孜孜以求的目標(biāo)。而各地紛紛亮相的啤酒節(jié)更成為了本地企業(yè)及商家追捧的新興產(chǎn)業(yè)。**作為廣西首府，中國(guó)東盟經(jīng)濟(jì)圈核心，地理位置優(yōu)越，是環(huán)北部灣沿岸重要經(jīng)濟(jì)中心，是新崛起的大西南出海通道樞紐城市。而**市提出的建設(shè) 區(qū)域性國(guó)際城市 理念更是將旅游、會(huì)展、倉(cāng)儲(chǔ)三個(gè)產(chǎn)業(yè)當(dāng)作新的第三產(chǎn)業(yè)來運(yùn)作。具備如此優(yōu)厚的政府政策，優(yōu)越的地理?xiàng)l件的'**卻從來沒有舉辦過一次大型的啤酒盛會(huì)。
*****區(qū)經(jīng)過精心的籌備，慎重的思考，決定將汽車企業(yè)、啤酒企業(yè)、傳統(tǒng)文化、藝術(shù)表演等多種元素融合在一起，舉辦一個(gè)汽車 啤酒文化狂歡盛典，正是為了打造真正屬于**市民的狂歡慶典，而政府的宏觀管理與扶持，將使得這樣的大型活動(dòng)成為全國(guó)知名會(huì)展品牌。
一、項(xiàng)目主體
活動(dòng)全稱：20xx*****汽車 啤酒節(jié) 活動(dòng)組織： 實(shí)施時(shí)間： 實(shí)施地點(diǎn)： 主辦單位： 承辦單位： 協(xié)辦單位： 媒體聯(lián)盟：
二、活動(dòng)目標(biāo)
以 創(chuàng)新、誠(chéng)信、靈活、多元 貫穿于辦節(jié)全過程，把握 博而精、有特色、創(chuàng)品牌、上水平 和 地方為主、各方配合、整合資源、積極培育 的工作方針，樹立 引領(lǐng)時(shí)尚、創(chuàng)造商機(jī) 的理念，努力把本次汽車 啤酒節(jié)辦成啤酒產(chǎn)業(yè)與旅游相結(jié)合、開發(fā)南寧飲食文化，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，擴(kuò)大城市美譽(yù)度，開發(fā)招商引資新平臺(tái)等各個(gè)環(huán)節(jié)的重要紐帶，力爭(zhēng)把本屆汽車 啤酒節(jié)辦成全國(guó)知名汽車 啤酒節(jié)，為南寧打造城市新名片，開創(chuàng)出 廣西** 汽車 啤酒節(jié)天堂 的宗旨。
利用**市民喜歡狂歡，喜歡湊熱鬧的特點(diǎn)，舉辦一個(gè)綜合性的，大型的汽車 啤酒節(jié)，借助政府對(duì)會(huì)展的扶持，打造一個(gè)與北方啤酒節(jié)共享盛名的南方狂歡啤酒節(jié)，為**這個(gè)桂冠累累的綠城增添一項(xiàng)新的名片。
三、核心策劃
本次活動(dòng)將全力營(yíng)造汽車 啤酒盛會(huì)，真正將**汽車 啤酒節(jié)塑造為南方大型綜合會(huì)展品牌，以新穎的形式、精彩的內(nèi)容、豐盛的啤酒、狂歡的娛樂貫穿全過程;以狂歡、激情為主題豐富市民生活;以展現(xiàn)嶺南風(fēng)情、彰顯**新姿為主要宣傳方式，通過廣泛的媒介宣傳和商家互動(dòng)，將南寧江南區(qū)地理、人文、資源、環(huán)境、政策等多元素有機(jī)融入，精心打造廣西**市江南區(qū)汽車 啤酒節(jié)亮點(diǎn)，為南寧增輝添彩，并充分利用 啤酒節(jié) 這一世界性文化的融合力和影響力，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技推廣、文化交流融為一體，將啤酒文化、汽車文化與廣場(chǎng)文化有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮廣場(chǎng)文化中的人文、環(huán)境、休閑的優(yōu)勢(shì)，以形象展示、商品促銷、文娛活動(dòng)、競(jìng)技游戲、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)等活動(dòng)為依托，拓展企業(yè)的品牌價(jià)值，為啤酒廠商及汽車企業(yè)創(chuàng)造有效地、適宜的交流空間和營(yíng)銷舞臺(tái)，并以國(guó)際性、文化性、娛樂性以及群眾廣泛參與等特點(diǎn)和火爆熱烈、狂歡激情的節(jié)日氛圍，精心打造夏日休閑的品牌盛會(huì)，為中外游客提供旅游觀光、消暑度假的絕佳場(chǎng)所。
利用汽車 啤酒節(jié)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)**市江南區(qū)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使中外游客、社會(huì)各界對(duì)廣西，對(duì)**得以全方位的認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)宗旨
�、僬故窘蠀^(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果 展現(xiàn)城區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新貌 ②展示汽車 啤酒行業(yè)企業(yè)文化 ③發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè) 推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) ④豐富市民生活 構(gòu)筑和諧社會(huì)
五、活動(dòng)定位
◆歡聚汽車啤酒盛宴 感受綠城** 江南 ◆展現(xiàn)嶺南風(fēng)情文化 彰顯** 江南風(fēng)姿
六、活動(dòng)口號(hào)
狂歡共慶**奧運(yùn) 歡聚江南汽車啤酒盛宴
七 、宣傳口號(hào)
奧運(yùn)中國(guó)年 **啤酒節(jié)
八、活動(dòng)要點(diǎn)
20xx**首屆啤酒節(jié)活動(dòng)內(nèi)容劃分為：汽車文化、啤酒文化、美食文化、曲藝文化、旅游活動(dòng)、經(jīng)貿(mào)活動(dòng)六大板塊，七大特色，六大亮點(diǎn)，二十四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，五大狂歡盛典。每個(gè)板塊的活動(dòng)都豐富多彩、亮點(diǎn)突出，將為打造南方啤酒節(jié)，帶動(dòng)城區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升**新形象提供最大宣傳報(bào)道熱點(diǎn)，也為提升南寧市江南區(qū)汽車 啤酒節(jié)知名度和影響力，打造**汽車 啤酒節(jié)品牌做好最合理安排。
設(shè)計(jì)方案 篇4
孩子們對(duì)線條、形狀、色彩的感受，加深了幼兒對(duì)作品的理解�？鋸堊冃蔚乃囆g(shù)手法讓幼兒體會(huì)到畫面人物生活的痛苦、悲慘以及假裝的幽默；強(qiáng)烈的色彩讓幼兒體會(huì)到作者心中對(duì)光明、幸福地渴望。孩子在給作品取名字時(shí)說出了《畢加索的樂隊(duì)》、《三個(gè)悲慘的音樂家》等較有水準(zhǔn)的名字，對(duì)作品中變形的藝術(shù)手法，興趣強(qiáng)烈，并體會(huì)到了變形所帶來的不同藝術(shù)效果，創(chuàng)作欲望強(qiáng)，作品有特色，反映個(gè)性，體現(xiàn)了較高的創(chuàng)造性思維能力和對(duì)藝術(shù)的感悟能力。
1、孩子給自己的作品添加背景色彩，按照自己的意愿選擇冷色或暖色，運(yùn)用諧調(diào)或?qū)Ρ鹊姆椒ㄊ棺约旱淖髌吠暾?/p>
2、孩子講述自己的作品，描述作品中人物的生存環(huán)境，心理狀態(tài)等，體現(xiàn)幼兒對(duì)自己，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。
西班牙著名藝術(shù)家畢加索創(chuàng)作了許多風(fēng)格迥異的藝術(shù)作品。幼兒園的孩子該怎么去欣賞、思考、體會(huì)作品的'內(nèi)涵從而發(fā)掘自身藝術(shù)天賦呢？幼兒教師在豐富自己相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的年齡和欣賞層次的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)以下活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維以及藝術(shù)美感，尊重每個(gè)孩子對(duì)藝術(shù)的感受，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)并捕捉藝術(shù)作品中的光點(diǎn)，對(duì)于作品中的一些藝術(shù)表現(xiàn)手法，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握，并提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)在孩子對(duì)色彩、線條有一定理解的基礎(chǔ)上，通過欣賞《三個(gè)音樂家》這幅作品，讓幼兒了解并學(xué)習(xí)夸張、變形的藝術(shù)方法，體會(huì)其產(chǎn)生的藝術(shù)效果，大膽想象，創(chuàng)造變形人，用藝術(shù)的形式反映孩子對(duì)自己，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。
一、準(zhǔn)備（材料的場(chǎng)地安排）
1、材料準(zhǔn)備：
第一組：作品《三個(gè)音樂家》一幅，電視機(jī)一臺(tái)，視頻展示臺(tái)一臺(tái)，兒童刊物一份；
第二組：25cm 25cm釘板及彩色皮筋4套，磁性可變臉譜4套，各形狀彩色積木4筐，不同形狀的百色紙板（三角形、方形、梯形、不規(guī)則形）6張，大小、色彩不同的紙片6小筐，膠棒6支，地毯2塊；
第三組：纖化紙18張，油畫棒6盒，水粉顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、黑）6個(gè)調(diào)色盤，大小號(hào)不同的水粉筆6套（每套3支），水盆6個(gè)，抹布6塊，各色日本彩紙若干，剪刀6把，膠棒6支，小筐6個(gè)。
2、場(chǎng)地安排：
材料及代號(hào)：釘板①；彩色皮筋②；可變臉譜③；彩色積木④；不同形狀的白紙板⑤；大小不同的彩紙片⑥（筐內(nèi)加膠棒）以下代號(hào)代表材料。
二、欣賞：
1、操作活動(dòng)《有趣的變形人》：
請(qǐng)幼兒進(jìn)入地毯①，每人選擇一種游戲形式，創(chuàng)作《變形人》。幼兒可趴，可坐，可跪于地毯上，尋找自己最舒適的姿態(tài)予以創(chuàng)作，教師陪伴幼兒創(chuàng)作，不予評(píng)價(jià)，創(chuàng)作好的幼兒便集中坐在地毯①上（時(shí)間約五分鐘）。
2、欣賞作品《三個(gè)音樂家》：
教師導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來欣賞西班牙一位著名畫家的作品，這位畫家的名字叫畢加索。（教師打開視頻展示臺(tái)，作品便放大于電視屏幕上，師生共同欣賞）
�。�1）“你看到了什么？”
“畢加索畫的人和我們平時(shí)見到的人一樣嗎？有什么不同？”
引出夸張，變形的藝術(shù)方法，請(qǐng)幼兒在畫面上自由尋找哪些地方用到了變形。
�。�2）了解變形的方法，感受變形后的視覺效果；
“這幅作品中用到了哪些線條？”
“作品中用得最多是什么形狀？給你什么樣的感覺？”
�。ù罅康姆叫�，讓人感覺硬、重、素、痛苦……）
�。�3）體會(huì)變形產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
“畢加索用了大量的方形來表現(xiàn)人物，你感覺這三個(gè)人的生活會(huì)是怎樣的？”（窮苦，悲慘……）
“你覺得他們會(huì)在哪兒演奏樂曲呢？”
�。�4）總體體會(huì)作品的內(nèi)涵：
“這幅作品運(yùn)用了哪些顏色？”
“你覺得用得最多的是什么顏色？”（黃色）
“黃色給你什么樣的感覺？”（安靜、象金子，………）
“畢加索用變形的方法，用大量的方形來畫人，又用了很多的黃顏色，你覺得這幅作品要告訴人們什么呢？
�。�5）教師小結(jié)：其實(shí)畢加索的每幅作品都需要我們細(xì)心地，耐心地去欣賞，去思考，而且每一次欣賞的時(shí)候都會(huì)有新的，不同的感覺。
�。�6）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的感受給作品取名字。
三、創(chuàng)作
1、 介紹夸張變形的藝術(shù)方法在生活中的運(yùn)用教師請(qǐng)幼兒欣賞幼兒刊物上的一幅作品（以弧線為主，用圓形表現(xiàn)人物，讓幼兒知道在我們的周圍也有變形的方法，并感受此種風(fēng)格的變形。
2、 大膽想象，創(chuàng)作變形人
幼兒用不同的材料予以創(chuàng)作
（1）用油畫棒在纖化紙上畫變形人；
（2）用水粉顏料在纖化紙上畫變形人；
�。�3）用彩紙?jiān)诶w化紙上剪貼變形人。
設(shè)計(jì)方案 篇5
活動(dòng)名稱：廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院畢業(yè)生捐書活動(dòng)
主辦單位：廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院圖書館
承辦單位：廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院讀者協(xié)會(huì)
一、活動(dòng)前言
這是一個(gè)“繁華與靜謐”共擁的地方，這是一個(gè)“智慧與真美”相攜的地方，這是你們四載“修行與進(jìn)步”的地方，這里就是你們即將留戀和懷念的校園。你們的行程即將踏起，面對(duì)厚厚的書架，那些曾經(jīng)積淀你才華的書籍，您是選擇疊書背囊，還是拋書離本？現(xiàn)在，也許您還有一種更好的選擇——捐贈(zèng)。捐出您的一本書，讓知識(shí)在愛的手中傳遞，給后來的學(xué)弟、學(xué)妹們以分享利用的機(jī)會(huì)，更大的發(fā)揮這些書籍的作用！
二、活動(dòng)背景
為豐富校園文化知識(shí)，促進(jìn)書香校園的氣氛，有效的分配、利用資源，擴(kuò)寬在校師生知識(shí)面。在此我院圖書館讀者協(xié)會(huì)舉辦 “畢業(yè)生捐書活動(dòng)”，希望畢業(yè)生能在本次活動(dòng)中以書籍捐贈(zèng)的形式豐富圖書館藏書，讓學(xué)弟學(xué)妹們可以更廣泛地閱讀書刊雜志，擴(kuò)寬知識(shí)面，從而更好地提高知識(shí)文化水平，體現(xiàn)建設(shè)節(jié)約型校園的時(shí)代主題。
三、活動(dòng)目的及意義
1、使書這一社會(huì)資源得到循環(huán)利用，同時(shí)為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)做一點(diǎn)力所能及的事情。
2、為大學(xué)生提供傳遞愛心的平臺(tái)。
3、培養(yǎng)大學(xué)生感恩之情，提倡大學(xué)生奉獻(xiàn)愛心。
4、節(jié)約資源，物盡其用，構(gòu)建互助和諧校園。
四、活動(dòng)主題
捐一縷書香，獻(xiàn)一片真情
五、活動(dòng)內(nèi)容
1、活動(dòng)時(shí)間：
捐書時(shí)間：5月12日-6月8日
設(shè)點(diǎn)時(shí)間：5月14、15、20、21、28、29日，6月4、5日晚17：00-19:00
掃樓時(shí)間：7月7日
2、活動(dòng)地點(diǎn)：
廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院圖書館
廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院中區(qū)、南區(qū)學(xué)生宿舍園區(qū)
3、活動(dòng)對(duì)象：
廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院全體畢業(yè)生
六、活動(dòng)流程
1、前期宣傳
時(shí)間
內(nèi)容
備注
負(fù)責(zé)人
5月10日
策劃書、海報(bào)、書簽、贈(zèng)書卡、工作人員簽到表
策劃書1份，海報(bào)4份，書簽若干，都須交由指導(dǎo)老師審核
宣傳部
5月10日（始）
宣傳
含掃樓、海報(bào)、微博、QQ群、人人網(wǎng)、LED顯示屏、電子屏幕
各部門一起
5月10日
聯(lián)系園區(qū)保安
協(xié)商宿舍園區(qū)捐書點(diǎn)并布置好
編輯部
5月11日
物質(zhì)準(zhǔn)備（圖書推車、海報(bào)、書簽、贈(zèng)書卡、照相機(jī)）
活動(dòng)前一天清點(diǎn)完畢
宣傳部
5月11日
召開動(dòng)員大會(huì)
詳述本次活動(dòng)主題、各成員任務(wù)分配、活動(dòng)流程
會(huì)長(zhǎng)
5月11日
申請(qǐng)進(jìn)入各個(gè)園區(qū)
內(nèi)務(wù)部
2、捐贈(zèng)方式
�。�1）5月14、15、20、21、28、29日，6月4、5日晚17：00-19:00南區(qū)、中區(qū)園區(qū)門口設(shè)點(diǎn)捐贈(zèng)；
�。�2）到圖書館后臺(tái)直接捐贈(zèng)；
�。�3）掃樓時(shí)向工作人員直接捐贈(zèng)。
3、活動(dòng)當(dāng)天
（1）活動(dòng)時(shí)段現(xiàn)場(chǎng)拍照、攝影，撰寫新聞稿，宣傳跟進(jìn)。
�。�2）各點(diǎn)負(fù)責(zé)人需在活動(dòng)當(dāng)天提前10分鐘到場(chǎng)，有課的下課后到。
�。�3）活動(dòng)期間各點(diǎn)負(fù)責(zé)人收書并填寫捐書同學(xué)的信息并贈(zèng)送紀(jì)念卡，工作人員在工作時(shí)段盡量幫忙上門搬運(yùn)捐贈(zèng)的書籍。
4、后期工作
�。�1）活動(dòng)結(jié)束后，由協(xié)會(huì)干事將圖書推車、海報(bào)無誤收回，放到指定位置保管，確保每件物資都送回原處；
（2）清點(diǎn)捐贈(zèng)圖書數(shù)目，分類存放圖書，做好筆錄（各部門共同完成）；
�。�3）提交活動(dòng)新聞稿（可附照片）；
（4）對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，協(xié)會(huì)交流意見，以求改進(jìn)。
�。�5）做好活動(dòng)所有支付清單。
注：1）無論是哪一環(huán)節(jié)，各部門都須有人在現(xiàn)場(chǎng)，并隨時(shí)等候調(diào)配。
2）工作人員須穿會(huì)服，佩戴工作證。
七、人員設(shè)置
�。�1）活動(dòng)期間圖書館后臺(tái)要有兩名部員，以防有畢業(yè)生前來捐書。
（2）每個(gè)捐書點(diǎn)至少要有五位工作人員（不含拍攝人員和負(fù)責(zé)人）。
�。�3）每個(gè)捐書點(diǎn)至少要有一名拍攝人員（有照相機(jī)的`盡量，沒有的可以用手機(jī)）。
八、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 略
九、應(yīng)急預(yù)案
1.若活動(dòng)期間下雨，不方便搬運(yùn)書籍，可跟園區(qū)保安協(xié)商暫放保安室。
2.若儲(chǔ)物室存放書籍過多，可分散存放到107室或307研討室。
3.若活動(dòng)前園區(qū)保安拒絕工作人員設(shè)置捐書點(diǎn)，可請(qǐng)指導(dǎo)老師前往協(xié)商。
4、若捐贈(zèng)書籍過多，可考慮事先借巡邏車。
十、可行性分析
從學(xué)院角度：捐贈(zèng)書籍使閑置的圖書得到了利用，避免了閑置資源的浪費(fèi)，為廣大學(xué)生及愛心人士提供傳遞愛心平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)院師生提供了更多的圖書資源，增加了讀者的知識(shí)面。
從學(xué)生角度：捐贈(zèng)書籍是愛心傳遞的一部分。捐書既為讀者提供圖書材料，又讓捐贈(zèng)者減輕了對(duì)畢業(yè)書籍無處放的憂愁。
十一、附錄
負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式
工作人員簽到表
姓名
部門
聯(lián)系方式
設(shè)計(jì)方案 篇6
研究課題名稱：改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：
每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個(gè)30平方的室內(nèi)，密密麻麻地?cái)[放著五六十張桌子，坐著五六十個(gè)學(xué)生，還在講臺(tái)的一側(cè)放著掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學(xué)生因?yàn)楦忻�、發(fā)燒經(jīng)常請(qǐng)假，很不利于我們的學(xué)習(xí)和生活。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
教室是老師和學(xué)生教學(xué)交往的家，是學(xué)生在校期間停留時(shí)間最長(zhǎng)的地方，教室環(huán)境的好壞直接影響著老師和學(xué)生的身心健康。我們應(yīng)該關(guān)注教室環(huán)境，并盡一切可能改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、課題介紹
本次活動(dòng)從關(guān)注教室學(xué)習(xí)環(huán)境入手，學(xué)生能說出教室的學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后，通過一系列的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，改善老師和學(xué)生的家園——教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）
思維導(dǎo)向圖
1、知識(shí)與技能：
�。�1）知道我們教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；
�。�2）了解教室環(huán)境對(duì)我們的身心影響；
（3）了解相關(guān)的影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的原因；
（4）掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的方法。
2、過程與方法：
�。�1）學(xué)會(huì)采用多種方式和途徑收集相關(guān)資料（上網(wǎng)查找、上圖書室查閱、向環(huán)保部門調(diào)查訪問等），并能對(duì)各種資料進(jìn)行篩選、整理、分析；
�。�2）經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)的方法；
（3）經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，初步掌握合作探究的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）對(duì)教室目前的學(xué)習(xí)環(huán)境作出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)；（2）養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；（3）積極主動(dòng)地做好教室的保潔工作；（4）增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，樹立正確的科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）1、學(xué)生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；
2、學(xué)生有了一定的文字表達(dá)能力，能寫500字左右的作文，但小論文或調(diào)查報(bào)告他們還不是很明白應(yīng)該如何去寫；
3、學(xué)生具有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；
4、學(xué)生正處在一個(gè)對(duì)什么事都充滿好奇的年齡，對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣濃厚；
5、教室學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生日常學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，學(xué)生容易想到改善的方法；
6、學(xué)生對(duì)空氣污染有一定認(rèn)識(shí)，但不是很透徹。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）
1、研究目標(biāo)：（1）了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；
�。�2）了解不良的教室學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)我們的身心影響；
�。�3）掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
2、研究?jī)?nèi)容：（1）通過觀察，了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；
�。�2）搜集資料，查找影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的因素；
�。�3）通過調(diào)查或上網(wǎng)查找資料，提出改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）根據(jù)初中一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，研究的最終成果可以實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告或黑板報(bào)的形式展現(xiàn)出來，甚至還可以直接進(jìn)行實(shí)踐，讓老師或其它同學(xué)加以評(píng)價(jià)。六、資源準(zhǔn)備學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保局電話、空氣污染監(jiān)測(cè)中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機(jī)、照相機(jī)、調(diào)查報(bào)告表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告表、量化評(píng)價(jià)表。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）
1、了解課題選擇的原則和技巧；
2、了解科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、了解本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的`學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求。
1、介紹課題選擇的原則和技巧；
2、利用演示文稿介紹科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、聯(lián)系好電腦室、圖書室、環(huán)保局等部門，爭(zhēng)取各部門的支持與合作。1課時(shí)第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1、根據(jù)老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個(gè)課題；
2、經(jīng)過全班討論確定一個(gè)大家都感興趣的并和大家日常學(xué)習(xí)聯(lián)系非常緊密的課題——改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境；
3、討論教室學(xué)習(xí)環(huán)境的不良因素并能想到一些改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法和措施。指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課題。
1、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的原則：
�。�1）選題應(yīng)具有可操作性；
（2）選題應(yīng)該具有開放性；
�。�3）選題應(yīng)該具有一定的綜合性；
�。�4）選題應(yīng)聯(lián)系實(shí)際。
2、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的技巧：
�。�1）細(xì)心觀察周圍的事物，找到自己最感興趣的課題；
�。�2）選擇社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，能引起整個(gè)社會(huì)關(guān)注的課題；
�。�3）從課外讀物上去尋找感興趣的課題；
�。�4）從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時(shí)成立課題組1、根據(jù)自己的興趣和能力自愿成立課題小組；
2、各小組投票選出小組長(zhǎng)；
3、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組成員的具體分工。1、在學(xué)生自愿成立小組的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，例如：性別搭配、各組人數(shù)相對(duì)平均、個(gè)體間能力搭配盡量均勻等；
2、指導(dǎo)學(xué)生合理分工。形成小組實(shí)施方案
1、制定課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)；
2、制定課題研究的步驟和方法；
3、制定課題成果的呈現(xiàn)形式。指導(dǎo)學(xué)生制定合理的實(shí)施課題計(jì)劃和方案第三階段：課題實(shí)施階段1、收集資料階段：
本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網(wǎng)查找、調(diào)查訪問、去圖書室查找等，部分小組去采訪環(huán)保局工作人員或環(huán)境監(jiān)測(cè)部門工作人員，然后各小組長(zhǎng)將本組收集的資料進(jìn)行匯總、篩選、分析；
2、實(shí)地考察階段：
各小組在學(xué)校33個(gè)班級(jí)的教室進(jìn)行實(shí)地考察，了解各教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀，并且詢問各班級(jí)同學(xué)對(duì)教室學(xué)習(xí)環(huán)境的感受，然后，各小組長(zhǎng)根據(jù)實(shí)地考察的資料進(jìn)行分析，找出比較好的班級(jí)教室環(huán)境和比較差的班級(jí)教室環(huán)境，并讓小組成員討論好和差的原因是什么？會(huì)有什么樣的后果？
3、實(shí)施階段：
調(diào)查訪問環(huán)保局或環(huán)境監(jiān)測(cè)部門，獲得教室環(huán)境中主要由哪些有害物質(zhì)，各小組查找相關(guān)資料，了解教室環(huán)境中有害物質(zhì)對(duì)我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協(xié)作，找到改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。1、組織學(xué)生到縣環(huán)保局請(qǐng)教并采訪專家；
2、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料；
3、做好各小組的協(xié)調(diào)分工工作；
4、指導(dǎo)小組長(zhǎng)完成每次任務(wù)的匯總、篩選、分析工作；
5、及時(shí)跟蹤各小組的活動(dòng)進(jìn)展情況，對(duì)比較落后的小組給予一定的指導(dǎo)和幫助；
6、指導(dǎo)各小組成員適時(shí)調(diào)配活動(dòng)方案，使研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)得以順利進(jìn)行；
7、及時(shí)指出學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)過程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向去從事研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；
8、評(píng)選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長(zhǎng)，并給予一定物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，通過一定的激勵(lì)措施讓學(xué)生對(duì)此次活動(dòng)更加充滿興趣和激情。4課時(shí)
八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）
本次活動(dòng)中，學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境與每個(gè)同學(xué)的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)聯(lián)系緊密，學(xué)生的關(guān)注度很高，興趣很濃厚。對(duì)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助也有一定的提高，學(xué)生具有高度的集體榮譽(yù)感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協(xié)作，共同完成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)也受到學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保部門的大力支持，全社會(huì)對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況都非常關(guān)心。但在活動(dòng)實(shí)施過程中，也有部分問題，例如，學(xué)生雖有一定的文字表達(dá)能力，但調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導(dǎo)，以后，應(yīng)建議語(yǔ)文老師多點(diǎn)教學(xué)生練一練這些實(shí)用文章的寫法。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、加強(qiáng)專項(xiàng)整治組織領(lǐng)導(dǎo)：
成立由副局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，消防大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、商務(wù)局安監(jiān)科科長(zhǎng)、、大酒店安監(jiān)負(fù)責(zé)人為成員的專項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組，專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在商務(wù)局安監(jiān)科，負(fù)責(zé)對(duì)企業(yè)用氣場(chǎng)所進(jìn)行專項(xiàng)檢查、調(diào)度。
二、時(shí)間安排：
（1）制定專項(xiàng)治理方案（4月19日前）：企業(yè)要結(jié)合實(shí)際和職責(zé)，制定專項(xiàng)治理實(shí)施方案，于4月19日前報(bào)商務(wù)局。
（2）自查自糾階段（從4月22日至5月15日）：請(qǐng)企業(yè)按萊安字[20xx]4號(hào)文件的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)大酒店及老餐飲經(jīng)營(yíng)企業(yè)進(jìn)行自查自糾，自查情況于5月15日?qǐng)?bào)商務(wù)局。
�。�3）檢查督查階段（5月25日前）：專項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組將于5月25日前對(duì)企業(yè)燃?xì)馐褂们闆r進(jìn)行檢查。
三、保障措施：
�。�1）落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。、等公司應(yīng)成立專項(xiàng)治
理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，簽訂責(zé)任狀，落實(shí)主體責(zé)任。
（2）加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)。利用超市、大酒店電子
屏等形式，宣傳燃?xì)夥辣踩R(shí)，加強(qiáng)對(duì)餐飲從業(yè)人員的安全培訓(xùn)教育。
�。�3）嚴(yán)格責(zé)任追究。在工作中及時(shí)總結(jié)推廣好的`經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)不按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定、違反操作規(guī)范的餐飲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所予以堅(jiān)決取締。
設(shè)計(jì)方案 篇8
中班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：捉螃蟹（韻律活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能創(chuàng)編螃蟹“吹泡泡、橫走”等動(dòng)作，并隨音樂節(jié)拍表現(xiàn)樂曲情感。
2、知道在音樂變化時(shí)，能作出與音樂相匹配的動(dòng)作。
3、能在活動(dòng)中控制自己的行為，在模仿螃蟹橫走、躲藏時(shí)不影響同伴。
活動(dòng)內(nèi)容：韻律活動(dòng)《捉螃蟹》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“捉螃蟹”音樂磁帶
2、螃蟹手
3、捉蟹網(wǎng)
活動(dòng)過程：
一、聽音樂初步感知樂曲情感
欣賞一遍音樂，知道樂曲名稱及旋律上的變化。
二、創(chuàng)編ABC段動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲情感
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段動(dòng)作
�。�1）表現(xiàn)小螃蟹的'可愛
（2）表現(xiàn)螃蟹有八只腳
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作
�。�1）表現(xiàn)螃蟹在河里吹泡泡
（2）表現(xiàn)螃蟹橫著走，創(chuàng)編動(dòng)作
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編C段動(dòng)作
�。�1）從不同方位上表現(xiàn)螃蟹撓癢癢動(dòng)作
�。�2）表現(xiàn)螃蟹洗澡動(dòng)作
�。�3）洗完澡、愜意、舒服的動(dòng)作表現(xiàn)
4、聽音樂用動(dòng)作完整表現(xiàn)ABC三段樂曲情感
（1）教師動(dòng)作夸張和幼兒一起跳“螃蟹舞”
5、傾聽“結(jié)尾”音樂，感受音樂與前ABC段的不同之處，并能用動(dòng)作表現(xiàn)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒傾聽“結(jié)尾”音樂。
�。�2）提醒幼兒在躲藏時(shí)，不碰撞別人。
（3）聽音樂表現(xiàn)“結(jié)尾”動(dòng)作。
教師扮捉螃蟹人和幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲。
6、聽音樂完整做動(dòng)作（教師用有聲語(yǔ)言，體態(tài)語(yǔ)言提示動(dòng)作轉(zhuǎn)換）
三、結(jié)束
幼兒聽音樂走螃蟹步出活動(dòng)室
活動(dòng)延伸：
根據(jù)螃蟹特征及生活習(xí)性，可以做一些美術(shù)作品，也可以根據(jù)“捉螃蟹”自編更豐富的“螃蟹舞”。
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