設計方案

時間：2022-10-17 02:27:19 方案我要投稿

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實用的設計方案范文合集6篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要預先準備方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的設計方案范文合集6篇

設計方案篇1

　　一、活動目的：

　　為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善教學設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行評價。

　　二、活動時間：6月26日8：00—11：00

　　三、活動地點：一（1）一（2）一（3）班教室

　　四、活動準備：

　　1。各班語文教師準備好班級學生游考成績的總表。

　　2。一年級的班主任和副班主任提前共同布置活動場地，結束時搞好教室和包干區(qū)的衛(wèi)生。

　　3。語文老師把每個班級的學生平均分成兩隊，到不同的場地參加測試。比如40名同學中20名到一（1）班參加活動，還有20名到一（2）班參加活動。

　　4。先完成活動的同學到圖書館看書。

　　5。請每個語文教師和班主任安排好：在每個教室外面放15只凳子作為學生等候區(qū)，每個學生自帶語文書一本，學生可以邊看書邊安靜地等待。

　　6。請1班同學先到一（1）教室完成識字闖關活動，2班同學先到一（2）教室完成看圖說話活動，3班同學先到一（3）教室完成朗讀闖關活動。

　　班級活動秩序

　　一（1）班識字書寫闖關看圖說話課文朗讀

　　一（2）班看圖說話課文朗讀識字書寫闖關

　　一（3）班課文朗讀識字書寫闖關看圖說話

　　五、活動內容：

　　1�；鹧劢鹁ΑR字書寫闖關

　　活動目的：通過“能拼會寫”活動考察學生漢語拼音的拼讀能力，檢測學生會寫字的掌握情況，同時了解他們的書寫情況及平時的書寫習慣。

　　活動材料：根據拼音，在田字格中正確、規(guī)范地書寫由生字組成的詞語10個。

　　活動方式：抽簽筆試3分鐘時間

　　評價標準：識字①全都正確得20分②每個詞語2分，每個字1分

　　書寫①書寫端正規(guī)范得20分②一般得15分③字跡潦草得10分

　　2。奇思妙想——看圖說話

　　活動目的：通過活動考察孩子們的觀察、想象及語言表達能力（借助提示等把圖意表達清楚。）

　　活動材料：準備6幅圖，能按提供的句式進行看圖說話

　　活動方式：學生根據圖意，按一定的句式進行說話。

　　評價標準：

　�、倌馨匆蟮木涫秸f話，條理清楚，表達流暢，用詞豐富得20分。

　�、谀馨匆蟮木涫秸f話，條理清楚得17—18分。

　�、勰馨匆蟮木涫秸f話，比較有條理得15—16分。

　�、軟]有按要求的句式，但基本能把圖意表達清楚13—14分。

　　⑤沒有按要求的句式來說，也沒有把圖意表達出來，不得分。

　　3。讀書達人——課文朗讀

　　活動目的`：考察學生平時的朗讀情況，從而激發(fā)學生朗讀積累的習慣。

　　活動材料：朗讀本冊中的課文

　　活動方式：提供本學期課文中的10篇課文，學生用抽簽的方式決定朗讀哪一篇，按要求讀出指定的段落或古詩。

　　評價標準：

　�、偃x對得20分。

　�、谧x錯1—3處得18分。（添字、漏字都算錯）

　�、圩x錯4—6處得15分。（添字、漏字都算錯）

　�、茏x錯7—10處得10分。（添字、漏字都算錯）

　�、葑x錯11—20處得5分。（添字、漏字都算錯）

　�、抟稽c也不會背誦不得分。

　　六、活動場館及人員安排

　　項目地點

　　考評教師（批改、打分、計時）

　　火眼金睛一（1）教室

　　奇思妙想一（2）教室

　　讀書達人一（3）教室

　　嘿，我是一（）班的，看我的！

　　項目大豐收總得分

　�。ǔＲ�(guī)+游考得100分）

　　火眼金睛

　　（識字書寫40分）

　　奇思妙想

　�。ǹ磮D說話20分）

　　讀書達人

　�。ㄕn文朗讀20分）

設計方案篇2

　　教學目標：

　　1．能正確認讀“長廊、橫檻，畫舫”等詞語，并能完成作業(yè)本第一題。

　　2．能理清作者游覽路線，知道作者是按游覽順序進行描寫的。

　　3．能有感情地朗讀課文第二自然段，學會通過抓重點字詞的方法感悟長廊的美麗。

　　教學重點：通過抓住重點詞句的方法長廊的美，并能有所感悟，受到美的熏陶，增強民族自豪感。

　　教學難點：領悟并學習作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。

　　一．課前談話

　　師：上課之前老師先帶大家去游覽一下幾處名勝風景，請你聯(lián)系一下以前學過的課文，猜一猜這是哪里？出示學過的課文圖片，如西沙群島，長城等表現(xiàn)我國名勝風景的圖片，回顧舊知。

　　引入課文，師：今天我們再去游覽一個地方，它位于北京的西郊，是清代的皇家園林，叫做“頤和園”。板書課題：頤和園，和學生一起邊說邊寫，提醒學生注意“頤”里面是一個口。（描紅口字）

　　二．檢查預習情況

　　師：下面我們來檢查一下大家的預習情況。

　　1．出示課文詞語，你會讀了嗎？指名讀、齊讀。出示圖片理解什么是橫檻

　　2．快速完成語文作業(yè)本第一題，齊讀

　　3．師：現(xiàn)在難度升級了哦，看看你能否填正確呢？出示作業(yè)本第5題

　　師：看來同學們都預習得很充分，那你是怎么知道作者先去了長廊再去了其他的幾個地方呢？下面就請同學們打開課文，快速地找找你是從哪些句子中知道作者去了這些地方。

　　三．自讀課文，整體感知

　　1．梳理作者游覽順序

　　師：作者先去的地方是長廊，你是怎么知道的呀？（出示第二自然段第一句話）師：你是從第二自然段的第一句話發(fā)現(xiàn)的，真不錯。那么接下去作者去的這些地方你又是從哪里看出來的？師：同學們你們真會學習。出示四句話，師：作

　　者先去了___，再去了___，接著去了_____，最后去了_____。同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這就是作者游覽頤和園的（生說：順序）也就是說，這篇課文作者是按（游覽）順序描寫的，這是本單元我們要掌握的一種寫作方法，請同學們在書上做一下批注。如果剛剛的題目有錯誤的，也請你馬上把它訂正好。

　　2．整體感知

　　師：剛剛我們理清了文章脈絡，那么誰來說一說讀了課文，頤和園給你留下了怎樣的印象呢（用文中的話來概括）師：哦，這是在夸贊頤和園，還有哪句話也在夸贊頤和園呢？（1.頤和園是個美麗的大公園。2.頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。）師：同學們你們看，這兩句話一句在課文開頭，一句在課文結尾，兩句話又都是在夸贊頤和園，我們可以說這是怎樣的寫法�。浚ㄊ孜埠魬�

　　四．品讀課文，游覽長廊

　　師：作者說頤和園是個美麗的大公園，那么它到底美在哪里呢？下面我們就先跟隨作者去游覽長廊吧。板書長廊

　　1．默讀課文第二自然段，邊讀邊想，長廊美在哪里，你是從哪里感受到的？

　　A、預設一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這長廊有七百多米長，分成273間。

　　請你們再讀讀這句話，圈圈畫畫有關詞語，你是從哪里感受到了長廊的美呢？ ① “綠漆”、“紅漆”，有紅的有綠的，顏色很鮮艷，很分明是吧，那就請你美美地讀讀這句話吧。

　　② 一眼望不到頭。這說明了什么？（長廊很長）師：是啊，長廊的美首先在于它的長之美。你們有沒有過一眼望不到頭的這種感受？（大海）。當你遠眺大海，一眼望去，也是??能不能用你的朗讀把這種感受讀出來？（多叫幾個朗讀）

　　③ 作者又是怎樣把一眼望不到頭寫具體的��？（這條長廊有七百多米長，分成273間）師：你真會學習，能夠聯(lián)系下文去理解。聯(lián)系上下文去理解詞語的意思是很好的一種學習方法，希望同學們能夠經常運用這種方法來幫助自己閱讀。請你再圈圈有關詞語，作者是怎樣把一眼望不到頭寫具體的？

　　同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎用上了數字之后就把長廊寫得（跟具體了），這就是我

　　們經常在說明文中見到的一種說明方法叫做（列數字）。

　　出示長廊圖片，看，這就是長廊，師：我剛剛聽到了同學們的'驚嘆聲，贊嘆聲，那就請你們再帶著驚嘆，帶著贊美的感情再來讀讀這句話吧。

　　B、預設二：你還感受從哪里到了長廊的美呢

　　每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

　　師：讀了這句話，你體會到了什么？（）

　�、兕A設1.畫數量多。

　　師：請你再讀讀這個句子，圈圈畫畫有關詞語，你從哪兒體會到了畫多。

　　每一間都有幾千幅畫師：是啊，畫的數量真多，你能不能用朗讀表達出來？（多叫幾個讀讀）

　　②預設2.畫內容豐富

　　你從哪兒讀懂了畫的內容豐富呢？（畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的）師：是啊，內容這么多，而且每一幅畫都是各不相同的。想不想看看橫檻上的畫呢？

　�、鄢鍪緢D片，看著這些多姿多彩的畫，你想說些什么呢？當想到古代的能工巧匠們能在小小的橫檻上畫出了幾千幅各不相同的畫，你又想說些什么呢？

　�、苄【毠P，假如你是頤和園內的導游，你會怎么向游客講解長廊上的畫呢？各位游客：現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下長廊上的畫吧，大家請看，這一幅幅畫___________，你們看，特別是這幅畫_____________________。（印出來）小結：這些彩畫沒有文字說明，但我們卻能從中讀出一段段精彩的歷史故事，每一幅畫都足以見證我們中華民族文化的博大精深和工匠們的鮮血與智慧。讓我們帶著這種感受再一起來讀讀這段文字。

　　預設三：

　　周圍環(huán)境美

　　“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了，微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。”

　　師：讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（長廊兩旁花木很多）你從哪兒體會到的呀？（栽滿，這一種花還沒謝，那一種花又開了）是啊，這句話讓我想起了一首寫花

　　的歌謠，正月梅花??

　　師：長廊不僅很長，畫很美，連他周圍的（環(huán)境）也很美。

　　閉上眼睛，我們來感受一下環(huán)境之美吧。炎炎夏日，你漫步于長廊，忽然一陣微風從昆明湖上吹來，風中還夾雜著一絲絲甜甜的荷花香，用力深呼吸一下，立刻沖去了身上的暑熱，你有什么感受�。窟@就是神清氣爽。帶著你的感受來讀讀這句話。

　　荷花還沒凋零，雪白的梔子花又靜靜地開放了，淡淡的清香在空氣中醞釀，讓我們一起深呼吸一下再來讀讀這句話吧。

　　五．配樂齊讀第二自然段

　　同學們我們走在長廊上，向前望去，生讀___________，向上看，生讀___________，環(huán)顧左右，生讀_____________，作者就是從不同的角度把長廊的美寫了出來。師：當走在長廊上，手撫摸著五彩的柱子，想到我們的祖先沒有先進的工具，卻建造出這么雄偉的建筑，此時你又有怎樣的心情？（驕傲，自豪）那就請你驕傲地讀一讀。配樂齊讀。師：讀了整段話，你發(fā)現(xiàn)了嗎第一句話和其他幾句話之間有什么關系嗎？（總分）你觀察地真仔細。希望同學們也能在自己的作文中多用用這種寫法。好嗎

　　六．小結：僅僅一段長廊已經讓我們感受到了頤和園的美，相信園中的其他景色也一定會讓我們更加流連忘返的。

設計方案篇3

　　摘要:以西安某基坑工程為例，根據該工程的地質條件，闡述了具體的基坑支護方案，并總結了支護選型的創(chuàng)新點，指出該工程支護施工既節(jié)約了工程造價，又取得了良好的施工效果，為黃土地區(qū)基坑支護設計積累了經驗。

　　關鍵詞:基坑，支護方案，圍護結構，錨索

　　1工程概況

　　隨著國家基礎建設的加快，城市用地空間的緊張，目前深基坑工程越來越多，特別是超高層的建設帶來的超深基坑也越來越多，僅西安目前規(guī)劃或在建的超高層就超過30棟，本工程作為西北地區(qū)少數已建設完成的超高層(高度約270m)，目前基坑已回填，其深基坑支護設計為后續(xù)眾多深基坑工程提供借鑒。項目分為超高層、裙房及地下車庫，超高層地上58層，裙房地上3層，地下室均為－3層。超高層、裙房、地下車庫(地下室)采用整體開挖方式。±0．00相應絕對標高為412．40m，超高層基坑底標高－19．30m、裙房及地下車庫基坑底標高為－7．5m，－17．3m。基坑南北長167．65m，東西寬96．0m。

　　2場地巖土工程條件

　　2．1場地位置、地形與地貌本工程場地地形較平坦，地面標高介于412．08m～412．83m之間。地貌單元屬黃土塬前的一級洪積臺地。2．2地層結構及巖性描述根據鉆孔揭露，現(xiàn)將基坑開挖及降水影響深度范圍內地層描述如下:①層人工填土:該層由雜填土①1和素填土①2組成。該層一般厚度0．60m～3．80m，層底標高408．50m～411．90m。②層黃土狀土(粉質粘土):黃褐色，可塑，中密，稍濕。層厚3．20m～8．20m，層底標高403．05m～406．44m。③層黃土狀土(粉質粘土):褐黃～灰褐色，可塑，中密，稍濕～濕。不具濕陷性。層厚3．50m～7．80m，層底標高398．13m～400．57m。④層黃土狀土(粉質粘土):褐～紅褐色，可塑，中密，稍濕～飽和。層厚2．70m～5．40m，層底標高393．71m～396．63m。⑤層黃土狀土(粉質粘土):褐黃～黃褐色，可塑，中密，飽和。層厚7．70m～12．60m，層底標高383．03m～386．27m。2．3地下水本場地地下水分為上層滯水與潛水，上層滯水穩(wěn)定水位埋深為9．20m～10．40m，潛水穩(wěn)定水位埋深為16．05m～17．40m，地下水位年平均變幅約為1．5m。

　　3設計計算參數

　　計算選用的各土層物理力學指標見表1。

　　4基坑圍護結構選型

　　根據建設單位提供資料及現(xiàn)場踏勘情況知:場地南側、西側緊鄰市政道路，基坑底口距道路圍墻5．0m～6．0m;場地北側為后期用地，現(xiàn)有2層臨建，距基坑底口線約8m;場地東側緊靠正在施工的建筑物，基坑底口距建筑物地下室外墻約4．5m，東側建筑物基礎埋深12．0m，由于東側建筑物擬在20xx年投入運營，屆時超高層與東側建筑物間消防環(huán)道必須保證暢通、安全使用。鑒于此，初步選用以下支護方案，具體如下。4．1基坑南、西側支護方案場地南側、西側緊鄰市政道路，基坑底口距道路圍墻5．0m～6．0m。基坑南側、西側采用下部錨拉樁，上部土釘墻的支護方案。由于上層滯水埋深9．20m～10．40m，且根據東側建筑物基坑施工情況知，上層滯水排泄不暢，在坡面產生滯水外泄，對土釘墻穩(wěn)定性會產生不利影響，為避免上層滯水的影響，上部土釘墻底標高放在上層滯水水位線以上約2．0m，且道路荷載影響范圍在基坑－7m以下，綜合考慮即土釘墻支護高度7．0m，下部10．3m，采用對滯水敏感性及變形控制較小的.錨拉樁體系支護。基坑南側、西側支護方案如下上部7．0m土釘墻放坡坡比1∶0．3，布置四層土釘，間排距1．5m，第一、三、四排土釘長度均為6．0m，第二排土釘長度為9．0m，土釘墻面層網筋為?6．，網筋鋪設完成后噴射C20細石混凝土厚80mm。下部采用樁徑800mm護坡樁+3層預應力錨索，護坡樁及錨索水平間距1．5m;護坡樁長21．5m(23．5m)，樁頂設置500mm×800mm冠梁，護坡樁主筋16Φ25，螺旋筋?，加勁筋，冠梁主筋12Φ18，箍筋層錨索均長25m，采用3束15．2鋼絞線，如圖1，圖2所示。4．2基坑北側支護方案基坑北端頭有寬7．2m條帶挖深7．5m，緊鄰挖深7．5m條帶部位基坑挖深17．3m，為了保證基礎施工作業(yè)面及盡量避免施工相互干擾，且保證基坑出土正常，將外坡道設置于此，此部分選用上部0m～7．5m深基坑采用土釘墻支護，并將挖深7．5m條帶延伸至基坑西邊線，下部9．8m～17．3m采用錨拉樁支護，錨拉樁與土釘墻坡腳間留出7．2m寬平臺�；颖眰戎ёo方案如下:上部0m～7．5m深基坑采用土釘墻支護，土釘墻放坡坡比1∶0．3，最深處布置四層土釘，水平間距1．5m，豎向間距1．6m，由上至下，第一、四層土釘長度均為6．0m，第二、三層土釘長度為9．0m，土釘墻面層網筋為?6，網筋鋪設完成后噴射C20細石混凝土厚80mm。下部采用樁徑800mm護坡樁+2層～4層預應力錨索，護坡樁及錨索水平間距1．5m;護坡樁長19．5m～29．5m，樁頂設置500mm×800mm冠梁，護坡樁主筋根據錨拉樁高度不同分為14Φ25，16Φ25，20Φ25，螺旋筋?，加勁筋，冠梁主筋12Φ18，箍筋?;錨索采用3束15．2鋼絞線，長度依據錨拉樁高度不同而不同。如圖3，圖4所示給出護坡樁樁頂伸到地面斷面圖。4．3基坑東側支護方案場地東側緊靠正在施工的東側建筑物，基坑底口距東側建筑物地下室外墻約4．5m，東側建筑物基礎埋深12．0m，由于東側建筑物擬在20xx年投入運營，屆時超高層與東側建筑物間消防環(huán)道必須保證暢通、安全使用。超高層與東側建筑物間消防環(huán)道恢復時，初步考慮采用框架柱體系或箱式回填處理，若采用箱式回填，由于回填土體荷載較大，對支護結構壓力較大，不利于投資控制。本次支護結構設計時假定消防環(huán)道恢復時采用框架柱體系，框架柱體系荷載暫按采用樁徑800mm護坡樁+1層預應力錨索，護坡樁及錨索水平間距1．5m;護坡樁長11．5m，樁頂設置500mm×800mm冠梁，護坡樁主筋14Φ25，螺旋筋?，加勁筋，冠梁主筋12Φ18，箍筋?;錨索長25m，采用3束15．2鋼絞線，如圖5，圖6所示。

　　5本項目支護選型分析及創(chuàng)新點

　　根據地勘報告，場地的土質在西安地區(qū)偏好，有較好的自立性，基坑上部采用土釘墻支護形式，對節(jié)約成本加快進度是有利的。上層滯水埋深－9．20m～－10．40m，且根據東側建筑物基坑施工情況得知，上層滯水排泄不暢，在坡面產生滯水外泄，對土釘墻穩(wěn)定性會產生不利影響，因此，上部土釘墻底標高放在上層滯水水位線以上約2．0m，即土釘墻支護高度7．0m左右是合適的。在與東側建筑物相鄰一側對這個部位提出了一種全新的解決思路，可以減載，還可爭取利用空間。如果不利用該空間，可以考慮采用板樁錨拉體系，錨桿直接生根在東側建筑物的樓板和墻交接部位，利用此方向剛度大的特點，為支護結構提供可靠的錨拉力。

　　6項目意義

　　1)本項目為西北當時在建高度最高超高層項目，且目前已建成，項目為西安市重點工程，參觀、考察人員到場比較頻繁，本工程采取優(yōu)化設計給建設方減少支護施工造價超過50%，對西北黃土地區(qū)超深基坑支護起到借鑒作用。2)本項目開啟了我院深基坑支護業(yè)務承攬的新局面，項目配合及工程成果深受合作方好評，為順利承接其余類似項目做出了不小的貢獻。

設計方案篇4

　　教學內容：

　　精讀課文《白楊》

　　教學要求：

　　1、通過不同的人和事，揭示了怎樣做人的道理。

　　2、在初步了解課文思想內容的基礎上，抓住重點詞句、有一定含義的句子，聯(lián)系上下文，多揣摩，多體會，不斷提高閱讀能力。有不懂的或感興趣的問題，提出來和大家討論。

　　教學重點：

　　理解含義深刻的句子，學會做人的道理。

　　教學難點：

　　體會句子含著的意思。

　　教學目標：

　　1.掌握生字，理解新詞，弄清含義深刻的句子。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦相關段落。

　　3.理解課文內容，體會作者表達的思想感情，學習邊疆建設者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻的崇高品質;領悟作者借物喻人的表達方法，引導學生發(fā)表自己的見解。

　　教學重點：

　　了解白楊樹有哪些特點;體會爸爸借白楊表白自己的心的句子;領悟作者借物喻人的表達方法。

　　教學準備;

　　戈壁、白楊的錄像(或掛圖)及重點字句的投影，配樂朗讀錄音帶。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，板書課題

　　白楊樹是我國西北極普通的一種樹，庭前屋后，道路旁邊隨處可見。它既不像松樹那樣四季長青，也沒有柳樹那樣清新嫵媚，更不能與觀賞樹木相提并論。也許，我們平時根本沒有注意它們是，假如你在茫茫的戈壁上看到白楊的時候，你會是怎樣的心情?作家袁鷹就抑制不住自己的激情，為我們寫出了一篇寓意深刻的散文《白楊》。(板書課題。)

　　二、播放課件。(課文配樂錄音，戈壁、白楊的影像或圖片。)

　　作者對白楊樹的喜愛之悄，尤其是對大戈壁上的白楊樹的贊美敬佩之惰。衛(wèi)士這個詞形象地寫出了白楊傲然挺立的樣子。

　　2.白楊生長在什么地方?課文怎樣描寫那里的環(huán)境的?

　　(1)學生指出詞語并稈詞。(茫茫、戈壁、渾黃一體。)

　　(2)集體朗誦。

　　3.課文為什么要描寫白楊生長的環(huán)境?

　　為了告訴我們白楊生長的環(huán)境惡劣，白楊的生命力強，以此來烘托白楊不畏艱難的品格。

　　4.認識白楊的內在性格。

　　(1)從作者描寫白楊的外形(外在)特點中，引起了我們對白楊的興趣，你想知道白楊為什么長得這么直，長得這么高大嗎?

　　(1)投影爸爸的回答，教師朗讀，學生小聲練習。

　　(3)討論：爸爸為我們介紹了白楊樹的什么特點?

　　(直面高大，生命力強，堅強不屈等等。)

　　5.分角色朗讀，品味文字。

　　6.領會白楊的象征意義。

　　(1)出示投影：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

　　表白是什么意思?

　　(2)默讀課文(亦可小聲讀)，思考：爸爸的心是什么?

　　(3)同桌或小組討論。

　　7.出示提示，點撥題目(投影或掛圖)：

　　(1)爸爸在哪兒工作?那里的條件怎樣?

　　(2)爸爸和白楊有哪些相似的地力??

　　(3)爸爸為什么要接孩子到新疆讀書，而且將來再念中學?

　　(4)爸爸的心是什么?

　　8.學生回答。教師小結：爸爸勉勵自己要像白楊一樣，建設邊疆，扎根邊疆。也希望孩子們像他-?樣，哪里需要，就在哪里生根。

　　教師板書：爸爸的心愿：建設邊疆，扎根邊疆。

　　9.教師小結。

　　由以上分析可知：(1)白楊樹具有頑強的生命力，它不畏懼惡劣的環(huán)境，不畏懼艱難，哪里需要就在哪里牛根。邊疆建設者也同白楊一樣，生活在艱苦惡劣的'環(huán)境中，在需要自己的地方頑強生長，作出貢獻;(2)課文先寫環(huán)境，又寫白楊樹的外在特點，接著通過爸爸的回答，寫了白楊樹的內在特點，三者的內在聯(lián)系非常緊密。環(huán)境的惡劣襯托白楊樹的頑強，由白楊樹的外形引出白楊樹內在的品質，由環(huán)境到樹，再由環(huán)境、樹到人，課文的敘述條理非常清楚。

　　第二課時

　　一、復習提問。

　　1.白楊象征什么?

　　2.討論：爸爸的心愿是什么?爸爸的心愿能實現(xiàn)嗎?你從哪兒看出來的?

　　提示點撥：

　　(1)爸爸摟著孩子，望著窗外的白楊，沉思什么?

　　(1)爸爸為什么嘴角又浮起一絲微笑?

　　(3)一棵高大的白楊暗指什么?兒棵小樹又指誰?小樹正迎著風沙成長起來的含義是什么?

　　(4)小結：爸爸看到白楊，想到自己的孩子就要到邊疆落戶，于是他想，怎樣才能將孩子培養(yǎng)得像白楊一樣。當他看到幾棵小白楊正迎著風沙成長起來時，他欣慰地笑了。因為他看到了建設邊疆后繼有人。他堅信他的孩子也會像白楊一樣，茁壯成長，扎根邊疆。

　　二、總結全文。

　　1.課文中還多次寫到爸爸的神態(tài)，請找出這些詞語。

　　出神沉思微笑嚴肅沉思微笑

　　2.爸爸的神態(tài)為什么會有這些變化?聯(lián)系全文，說說他神態(tài)變化時的心理活動。

　　三、識記生字、生詞。

　　1.出示投影片，學生填空練習：

　　(1)車窗外是茫茫的大( )。

　　(2)天和地的界限并不那么( )，都是渾黃一體。

　　(3)爸爸只是向孩子( )白楊樹嗎?

　　(4)他們只知道爸爸在( )工作。

　　2.請幾位同學說出戈、晰、介、疆等寧識記字形的方法。

　　3.在練習本上寫幾遍本課的生字。

　　四、總結寫法。

　　借物喻人。

　　五、延伸探討。

　　1.孩子到新疆后都干f些什么?

　　2.以后新疆會變成什么樣子?

　　六、播放朗讀錄音，學生小聲跟讀。

　　七、練習朗讀、背誦。

設計方案篇5

　　一．園內戶外環(huán)境的創(chuàng)設：

　　1）園中種植樹木花草，每一類花草樹木上有簡單的名稱及習性介紹；設計林中小道；開辟種植園地、飼養(yǎng)角、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、接觸中了解自然，走進自然，關注自然。

　　2）室外合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，提供給幼兒探索的場地，發(fā)展完善幼兒身體、運動的機能。

　　3）整體園內色彩基調，以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍”為主要色調。從墻面色彩，到配套桌椅等設施設備，利用統(tǒng)一而不同的色調，創(chuàng)設一種溫馨、和諧的氛圍，避免過于激烈的對比色彩搭配給幼兒帶來不合適的情緒刺激。

　　二．大廳、走廊、過道的環(huán)境創(chuàng)設教育化、兒童化、藝術化。

　　1）一樓大廳主題創(chuàng)設“天空、海岸、星辰日月”——即自然天地。

　　2）二樓大廳主題創(chuàng)設“花、葉、木、溪”——即自然植物。

　　3）三樓大廳主題創(chuàng)設“人、昆蟲、動物”——即自然動物。

　　4）樓梯過道，根據幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動的良好合作關系，彰顯藝術特色。

　　5）樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，增設家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。讓兩個開放式的小區(qū)角，成為家長和孩子們共同的樂園。

　　6）走廊環(huán)境，根據各年齡段幼兒的年齡特點，并結合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。

　　三．凸顯藝術特色符合幼兒活動需求的班級環(huán)境創(chuàng)設

　　1）教室一般可以分成以下幾個不同的學習領域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術角，沙和水(科學角)，圖書角，展示角。

　　這些領域也可用來進行集體活動。如音樂和運動活動、講故事和班級會議等。

　　2)教室布置的策略:

　　（1）各個領域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動區(qū)。與此同時，教師能縱觀全局，心中有數。

　�。�2）將熱鬧的活動區(qū)域與安靜的活動區(qū)域進行較遠分隔。讓活動中的幼兒不容易被分散注意力。

　　（3）幼兒所需的材料及物品有較矮的擺放架等進行擺放，培養(yǎng)幼兒根據自我需求隨手可取，且養(yǎng)成物品及時歸位的良好習慣。物架上有標簽，用具位置規(guī)劃干凈、合理、不雜亂，讓各類材料容易被幼兒所看見，選擇，取放。

　�。�4）同樣的材料放在一起，以教會孩子分類，并把東西按序擺放。

　�。�5）每一個領域的材料做到充足，以滿足全體孩子的需求，避免發(fā)生爭搶矛盾。

　　（6）不同的材料能發(fā)展不同的感官，提供給幼兒不同的實踐操作經驗。

　　3）創(chuàng)設個性化、藝術化的班級環(huán)境。對班級建設結構中的一些必備設施，如：門、窗、電器、水管等，鼓勵教師自己動手設計并利用貼、裹、懸掛等形式進行藝術性裝飾；午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個性；結合課程，布置室內外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯(lián)系欄”，內容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設個性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的`教育價值。

　　幼兒園文化建設其他構想

　　一．進行完整的VI（即視覺識別系統(tǒng)）設計，以靜態(tài)的視覺識別符號，以豐富的多樣的應用形式，在最廣泛的層面上，對幼兒園進行最直接的傳播。賦予團隊以靈魂，增進社會對其的認識，凝聚團隊精神、士氣，提高職工的認同感。

　　此VI設計包括基礎部分和應用部分兩大內容。其中，基礎部分一般包括：幼兒園的名稱、標志設計、標識、標準字體、標準色、輔助圖形、標準印刷字體、禁用規(guī)則等等；而應用部分包括：標牌旗幟、辦公用品、公關用品、環(huán)境設計、園服、專用車輛等等。

　　二．參考的文字部分：

　　園訓：生活即教育，人格即人生

　　園風：讓專業(yè)擁有魅力，讓學習完美自我。

　　辦學理念：以兒童為本，享受快樂童年，奠基幸福人生。

　　培養(yǎng)目標：培養(yǎng)健康、自信、有禮、會創(chuàng)造的世界小公民。

　　管理特色：科學、民主、團結、互愛、互助、互諒

　　幼兒園校園文化設計：發(fā)現(xiàn)一百

　　孩子有

　　一百種語言一百雙手一百個想法

　　一百種思考、游戲、說話的方式

　　一百種傾聽、驚奇、愛的方式

　　一百種歌唱與了解的喜悅

　　一百種世界等著孩子們去發(fā)掘

　　一百種世界等著孩子們去創(chuàng)造

　　一百種世界等著孩子們去夢想

　　因為孩子，我們發(fā)現(xiàn)了一百！

　　VIP工程質量：公司在施工方面擁有著經驗豐富、技術精良、設備先進的北京施工隊伍，一直以科學化、人性化的管理，一流的服務和精湛的工藝為客戶提供高標準的施工服務。公司擁有多名業(yè)內資深的經驗豐富的施工管理，在秉承公司宗旨的同時，既保證質量、速度、又感受客戶的感受，力求使客戶獲得美好的服務體驗。

設計方案篇6

　　前言

　　近年來，隨著經濟快速發(fā)展和人們需求提高，城市夜景照明成為豐富和美化人們生活的一部分。與此同時，人們也對城市夜景的觀賞性有了進一步的需求。在城市照明迅速發(fā)展中也出現(xiàn)了一系列問題，如整體建筑景觀照明效果過于明亮，造成單一，缺少層次感，照明過分夸張等。如果在最初設計時便考慮到照明效果，在實施過程中注重生態(tài)性，就可以避免后續(xù)所產生的不良后果，于此設計出符合城市特色，可持續(xù)應用的夜景照明作品。

　　一、城市夜景照明的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

　　城市夜景照明能夠凸顯城市的整體發(fā)展，體現(xiàn)其城市特色。它是將燈光與景觀環(huán)境相結合，分別用光學的技術性與美學感來達到美化夜間環(huán)境，豐富人們生活的目的。隨著城市的生活日益豐富，戶外活動時間逐漸增長，人們對城市圈的夜晚環(huán)境也就提出了更高的需求。

　　我國的夜景照明現(xiàn)如今已發(fā)展到了一定的階段，從初期的對夜景照明缺少總體規(guī)劃，內容單一，缺少特色，到對照明要求提高，并且逐步與周圍環(huán)境景觀藝術相統(tǒng)一。隨著照明器材品種和照明方式的增多，高新技術的應用，并且政府部門開始關注和制定了一系列政策對不良夜景照明所產生的光污染、光干擾問題進行審查和管理。使夜間照明提高了藝術性、科學性和技術性，形成了一個逐步的完善和脫變的過程，達到美化環(huán)境的目的。

　　今天，夜景照明也不再是單一的設計，也融入到了整體規(guī)劃與設計中，并與建筑息息相關。夜景照明緊密的與能源、技術、經濟相結合，更加快速健康發(fā)展。

　　(一)多樣化。隨著城市的發(fā)展，夜晚景觀也變更加迷人和富有趣味，這也從另一方面促使人們對夜景的觀賞性產生更多的需求，因為不同年齡段的觀賞要求不同因而也形成了照明方式和內容的不同，使其內容和形式也更加的豐富與繁多，城市夜景照明的多樣化趨勢會更加明顯。

　　(二)地域化。不同國家和民族都有屬于自己的文化內涵，每座城市也同樣擁有獨特的魅力，而夜景照明作為城市整體面貌重要的一部分，也應該呈現(xiàn)出獨有的特色與韻味，這樣也有助于展現(xiàn)城市的個性化與影響力。

　　(三)高科技化。城市夜景照明從實現(xiàn)方式上來講，它與技術是分不開的，科技的發(fā)展，才有了更加豐富多彩的照明形式。隨著高新技術的研發(fā)與成長，夜景照明也會呈現(xiàn)出有科技感和夢幻感。

　　二、城市夜景照明的原則與內容

　　夜景照明相較于白天景觀建設從某種意義而言是實現(xiàn)景觀環(huán)境在夜晚的再現(xiàn)，豐富和美化夜晚的空間設計。隨著城市的整體規(guī)劃與合理安排，夜景照明在規(guī)劃設計中也要遵循一定的原則與規(guī)范，一方面是要創(chuàng)造出夜晚絢麗豐富的燈光效果，另一方面還要規(guī)范城市燈光設施的使用，減少或消除燈光所帶來的光污染。在夜景照明設計中要具有以下原則：

　　(一)優(yōu)化環(huán)境原則。城市夜景照明是運用不同表現(xiàn)形式的燈光以及絢麗奪目的各種色彩相結合，使城市景觀在夜晚中突顯出來，從而豐富夜晚景觀環(huán)境，起到美化和裝飾環(huán)境的作用。

　　(二)調節(jié)性原則。針對不同空間形式的夜景照明設計應對光照的強度以及時間差別進行調整，進而營造出與使用時間相吻合的照明空間，同時對人們活動起到適當的干預與協(xié)調，而且對于夜晚社會治安安全性的提高起到一定的作用。

　　(三)人性化原則。夜景照明主要服務對象為人，因此在照明中的體現(xiàn)人性化是重中之重。在夜景設計表現(xiàn)中，要重點分析城市居民的行為方式，并且考慮不同城市的地域性特點，研究人們的交流方式的差異性，通過設計為人們提供舒適、自然又富有趣味的環(huán)境場所。這樣才能使夜景照明合理化、人性化。

　　(四)可持續(xù)發(fā)展性原則。夜景規(guī)劃不僅要求美化夜間環(huán)境、符合地域性特征，也要求與時俱進，與城市的發(fā)展相統(tǒng)一。因此，適應城市發(fā)展或各種空間形態(tài)、功能的演變，實現(xiàn)夜晚燈光的可持續(xù)性利用，避免污染，達到節(jié)約能源與綠色照明是城市夜景照明的重要原則。

　　三、以天津為例分析城市夜景照明的現(xiàn)存問題與優(yōu)化方案

　　在京津冀一體化協(xié)同發(fā)展的大背景下，天津近年來的經濟與城市建設都得到了快速發(fā)展，城市夜景照明系統(tǒng)也逐漸得以提高與完善。作為天津的標志性河流――海河亦成為天津市重點規(guī)劃的景觀帶，形成了以海河兩岸沿河為中心，向周邊區(qū)域輻射的態(tài)勢，構成16個風格各異的夜景節(jié)點，如津灣廣場、解放廣場、意式風情區(qū)、中心廣場、津門天塔、等。天津海河沿岸夜景效果得到了很大程度的提升，但同時在夜景照明方面也存在著一些問題。

　　(一)燈光層次感不強

　　海河沿岸建筑林立，其中有充滿風情的歐式建筑，也有氣勢恢宏的中式建筑，更有高聳入云的現(xiàn)代建筑，建筑外形多使用輪廓燈、泛光燈、內飾燈來呈現(xiàn)。例如保留著英國古典建筑氣息的利順德大飯店。整體建筑立面從上到下各部分都使用泛光燈，并用LED燈裝點建筑外延，在建筑立面的底部使用泛光燈來突出建筑的底部輪廓，再選用內飾燈表現(xiàn)出建筑頂面，是整個建筑的輪廓線夜晚能夠清晰的顯現(xiàn)出來，并且極具層次感。遠望此建筑，除卻建筑物外廊和樓頂的退臺部分富有層次，但整個建筑太過明亮，層次感較弱，并且建筑外延照明效果過于死板，不夠生動。而且建筑亮度過于明亮，易使人感受視力疲憊。在橋梁夜景方面，雖然注重技術與環(huán)保節(jié)能，但整個橋體的燈光效果均勻、平淡，缺少層次感，光效單一沒有變化。

　　(二)照明色彩調節(jié)不合理

　　在海河沿岸夜景照明設計中，大面積應用的`是植物夜景照明，沿河堤岸的燈光照明系統(tǒng)與植物夜景照明系統(tǒng)互相配合，共同構建成海河沿岸夜晚美麗動人的風光。當然，在植物夜景照明中，植物是不可缺少的，有數據統(tǒng)計，從北安橋到大沽橋東岸的海河中心廣場和津灣廣場，種植了80余種花草植物，有波斯菊、海棠、月季、牡丹等多種極具觀賞價值的品種花木，給海河沿岸增添了亮麗色彩與無線生機。在夜景照明中，也設置了大量的草坪燈、植物LED燈，與植物相互配合，呈現(xiàn)出立體的燈光效果。但在燈光顏色選擇中，海河兩岸的植物照明燈光主要以綠色燈光和黃色燈光為主，在燈光顏色選擇中較為簡單，顏色層次不夠豐富，并且綠色光效往往使植物看起來失真，變成了顏色異常的人造植物。

　　(三)內容單一，地域化特色不明顯

　　在城市的夜景照明中，要根據對每個城市地域文化內容的理解，創(chuàng)建具有獨特魅力的城市燈光夜景。天津作為近代中國“洋務”運動的基地和中西建筑匯合地，其整個城市帶有濃重的獨特韻味，在城市夜景照明中，也應做好城市定位，賦予其地域化特色。而在這一方面海河沿岸夜景照明中，無論是建筑照明，還是橋梁、植物夜景照明，整體燈光較亮，且形式內容單一，缺少地域化特色。在夜景中什么地方該亮，選擇什么樣的燈光色彩，亮度如何，持續(xù)時間，燈光的能耗，都要根據不同城市的特點來進行規(guī)劃設計。

　　針對上述海河沿岸夜景照明中的所存在問題，提出下列優(yōu)化方案。首先，針對照明效果層次感較弱，應該根據不同建筑的表面效果，選擇與之相配應的燈具。燈光要統(tǒng)一方向，有選擇的使用低亮度燈光和高亮度燈光，使之具有層次感。其次，在燈光色彩的運用上，因為植物的色彩繽紛多樣，所以燈光的選擇要協(xié)調植物的色彩而運用，要講究協(xié)調統(tǒng)一。最后，抓住城市特色，做好城市定位，創(chuàng)造出具有韻律感和形式感的城市夜景環(huán)境。

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