【必備】設(shè)計方案范文合集7篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案7篇，希望對大家有所幫助。

設(shè)計方案 篇1

　　為推進普通高中課程改革，全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基〔XX〕26號)、《關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見》(教學(xué)〔20xx〕4號)和《四川省教育廳、四川省財政廳、四川省人事廳、四川省機構(gòu)編制委員會辦公室關(guān)于普通高中課程改革的意見》（川教〔20xx〕226號）等文件精神，結(jié)合我省實際，制定本方案。

　　一、評價原則

　�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則

　　綜合素質(zhì)評價要尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，突出評價的激勵與導(dǎo)向功能，充分肯定和鼓勵學(xué)生在原有水平上的`進步，使評價過程成為發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能、了解學(xué)生發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我和建立自信的教育過程。

　　（二）科學(xué)性原則

　　綜合素質(zhì)評價要以事實為依據(jù)，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以學(xué)生自評、互評為主，定性和定量評價相結(jié)合的多元評價方式，使評價過程可信、評價結(jié)果可用。

　　（三）全面性原則

　　綜合素質(zhì)評價要對學(xué)生發(fā)展情況進行全方位、全過程評價，做到階段性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合。

　　二、評價內(nèi)容和評價指標(biāo)

　　根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的有關(guān)規(guī)定，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。

　　我省普通高中綜合素質(zhì)評價指標(biāo)按照《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)》（附件1）執(zhí)行。具體的評價標(biāo)準(zhǔn)由市（州）教育行政部門和學(xué)校制定。

　　三、評價方式及結(jié)果呈現(xiàn)

　　（一）評價方式

　　綜合素質(zhì)評價應(yīng)以學(xué)生自評和互評為主，教師、家長參與。教師要全程指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正開展評價，促進學(xué)生的相互交流和學(xué)習(xí)，使評價過程民主、真實、和諧；家長要積極參與評價過程，公正客觀評價自己的孩子。

　　學(xué)生成長記錄是對普通高中學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價的主要依據(jù)。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生以事實為基礎(chǔ)做好成長記錄，如實反映學(xué)生在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上的各方面表現(xiàn)，其中應(yīng)重點包含學(xué)習(xí)情況的記錄，如選修課的修習(xí)及所獲學(xué)分的情況、學(xué)業(yè)水平考試成績，參加研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐以及學(xué)校社團活動等基本信息。要特別鼓勵學(xué)生收集和保存日常學(xué)習(xí)和生活中具有典型意義和個性特色的重要實證性材料，真實、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的成長歷程。學(xué)生成長記錄應(yīng)主要由學(xué)生自己收集和整理，引導(dǎo)學(xué)生在收集成長記錄材料的過程中，看到自己的進步，形成正確的自我評價。

　　（二）評價結(jié)果呈現(xiàn)

　　1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定

　　道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定采用“合格”（記為h）、“尚需努力”（記為s）形式呈現(xiàn)。學(xué)生行為表現(xiàn)符合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，無嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)行為，具備一定的交流與合作能力的，應(yīng)評為“合格”。有嚴(yán)重違反《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，經(jīng)教育仍不改正的，可評為“尚需努力”。

設(shè)計方案 篇2

　　為了進一步普及消防安全知識，增強師生消防安全意識，真正掌握在火場中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御火災(zāi)和應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力，特制訂如下消防安全疏散演習(xí)方案，并進行實際演習(xí)。

　　一、時間、地點、內(nèi)容：

　　演練時間：20xx年4月10日

　　地 點：梅會幼兒園

　　內(nèi) 容：（1）白天上課時教學(xué)樓遇到火災(zāi)時的安全疏散；

　�。�2）下午午睡時午睡室遇到火災(zāi)時的安全疏散。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

　　組 長：梅文會

　　副組長：張霞 查遠(yuǎn)行

　　成 員：梅學(xué)琴 張秋萍 劉蘭芳 魏榮蘭 盛唯維 張銀

　　三．準(zhǔn)備工作

　　1.準(zhǔn)備警報聲：

　　2.各班教師組成三人班組（教師—保育員—教師）負(fù)責(zé)幼兒的安全疏散，幼兒的安全教育

　　3.師生事先熟悉校園安全通道，安全出口等處，下樓梯的方法，順序，路線等

　　4.幼兒園樓道安全疏散示意圖

　　四．疏散原則

　　1.一樓為先，二樓為后，二樓班級就最近樓梯下樓

　　2.聽見演習(xí)警報后，帶班教師應(yīng)該立即停止一切活動，與配班教師保育員一起集中幼兒，清點人數(shù)。

　　五．逃生路線

　　第一次大火淘氣包或者廚房著火：從后門撤到集中場地。

　　第二次大火二樓204教室著火：各班后門都打不開從前門跑。

　　一樓：廚房、后勤、托、小、中班從一樓逃生。

　　二樓：大班 從樓梯下到一樓，經(jīng)過大廳到集中場地。

　　六．人員安排

　　1、指揮小組

　　x x x ：指揮整個場面，并根據(jù)情況現(xiàn)場作出應(yīng)急命令.

　　x x x ：后勤、教學(xué)部門工作安排及前期的訓(xùn)練指導(dǎo)。檢查人員的`清點和電話報警工作的落實。

　　x x x ：一樓大廳負(fù)責(zé)疏散（幼兒集中后教師與幼兒情緒的安撫工作，并清點各班人數(shù)）

　　x x x ： 2樓大班轉(zhuǎn)彎處負(fù)責(zé)疏散（二樓幼兒撤離后檢查2樓各角落）

　　x 醫(yī)生：馬上準(zhǔn)備急救藥箱到疏散集中地為傷員及時救治。

　　3、制煙滅火行動組（組建滅火行動小組。主要職責(zé)：火災(zāi)初起時，立即行動，采取應(yīng)急措施進行撲救。要求熟練掌握消防器材的使用辦法，明確不同火情所應(yīng)該使用的滅火器材。）

　　組長：x x x 。

　　組員：門衛(wèi)2人、廚房人員2人。 負(fù)責(zé)取出消防器材，對著火部位滅火

　　食堂： 及時關(guān)閉食堂水電煤氣，安全撤離至操場。

　　4、通信聯(lián)絡(luò)組（組建通信聯(lián)絡(luò)組。主要職責(zé)：一旦發(fā)生火情，立即報警；撥打火警電話119，拉響火警信號，鐘聲長鳴，并負(fù)責(zé)疏散、救防各組聯(lián)絡(luò)。）

　　組長：x 老師

　　組員：x x 負(fù)責(zé)撥打119火警電話。

　　x x 拉響火警信號（鐘聲長鳴），并負(fù)責(zé)疏散、救防各組聯(lián)絡(luò)。

　　5、攝影小組（拍攝演習(xí)的場面）

　　組長：x x x

　　組員：x x x x x

　　器材：照相機、攝像機

　　七．演練過程

　　1、現(xiàn)場總指揮宣布：“各位老師、小朋友們，博兒園消防逃生演習(xí)活動現(xiàn)在開始�！�

　　2、報警員立即拉響報警器，班主任和疏散指揮員各就各位。

　　3、總指揮通過廣播下達(dá)命令：“全體師生請注意，現(xiàn)在教學(xué)樓發(fā)生火災(zāi)，請大家不要慌，一切聽從老師的指揮，馬上有秩序地撤離�！�

　�。�1）各班幼兒濕毛巾捂鼻，排成一二排，低下身子，沿墻角有秩序的撤離

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒逃生時，教育幼兒不搶道，不驚慌

　�。�3）教師要組織幼兒有序撤離，班主任老師前，保育員中間 配班老師后，不許漏下一名幼兒

　�。�4）重點危險地帶專人把守,(樓梯口，樓梯轉(zhuǎn)彎處),班級人員分工明確

　　4、集中大操場。組織幼兒有序排成2——4路縱隊。要求：各班清點人數(shù)并報告總指揮人數(shù)。

　　5、各班報告完畢，總指揮向匯報，并宣布博兒園消防逃生演習(xí)活動結(jié)束，請各班有秩序地回到教室。

　　八．組織紀(jì)律教育

　　各班主任老師要求幼兒，嚴(yán)格遵守活動紀(jì)律，在活動的過程中絕不允許以個人的喜好，隨意亂跑，自己選擇路線，嚴(yán)禁說話打鬧，嬉戲，嚴(yán)禁奔跑搶先，特別下樓梯時嚴(yán)禁動手推搡。

設(shè)計方案 篇3

　　一、現(xiàn)階段陳設(shè)設(shè)計教學(xué)的不足

　　陳設(shè)設(shè)計又叫軟裝飾設(shè)計，是家庭室內(nèi)陳設(shè)的組成，包括家具、燈光、室內(nèi)織物、裝飾工藝品、字畫、家用電器、盆景、插花、掛物、室內(nèi)裝修以及色彩等內(nèi)容。它的首要任務(wù)是滿足人們的各種生活功能的需要，還要將室內(nèi)物體的形、色、光、質(zhì)統(tǒng)一起來,營造出一個在精神上與人們契合的、和諧、實用、舒適的生活環(huán)境。

　　陳設(shè)設(shè)計是以實用性為主題的，所以陳設(shè)設(shè)計教學(xué)應(yīng)該與當(dāng)代家庭設(shè)計實際操作接軌。過去課程的實施大多局限于校園教學(xué)資源，課堂教學(xué)往往成了比較理想化的作品，從而忽略了實際操作性、設(shè)計材料、工藝和分析問題的可靠性。 這種教學(xué)模式下的學(xué)生在校期間的培養(yǎng)中因為缺乏實際工程的磨煉， 專業(yè)知識很窄，缺乏專業(yè)和跨學(xué)科知識的整合運用，缺乏社交技巧，缺乏專業(yè)的眼光，畢業(yè)后不能適應(yīng)實際的設(shè)計工程。針對上述情況，應(yīng)該加大在校期間實踐性教學(xué)。陳設(shè)設(shè)計專業(yè)的實踐式教學(xué)，是一個專業(yè)性的教學(xué)，應(yīng)該是一種走出課堂、進入社會的教學(xué)模式。這樣充分利用社會周邊各種資源，才有利于專業(yè)教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)。

　　二、陳設(shè)設(shè)計3+4 中職、本科銜接教學(xué)方案的設(shè)計

　　陳設(shè)設(shè)計專業(yè)中職、本科銜接教學(xué)方案的教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)高技能的人才，這就要求學(xué)生不但要具有專業(yè)的設(shè)計理論知識，還要有專業(yè)技能的基本知識和相關(guān)工作文化知識。但在中職、本科的教育目標(biāo)上，具有不同的特點。中職教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、施工、服務(wù)技術(shù)工人為目的。而本科教育，是以培養(yǎng)技能型+ 理論為人才培養(yǎng)的目的，目標(biāo)是培養(yǎng)出高技能人才。因此，根據(jù)中職、本科教育的不同的課程體系，一方面，本科的培養(yǎng)目標(biāo)要以中職教育為基礎(chǔ)，要注意之間的銜接。在另一方面，中職學(xué)校要以本科的課程體系作為參考進行改革。以陳設(shè)設(shè)計專業(yè)3+4 的模式為例。首先，課程分為文化素質(zhì)、專業(yè)技能課程，是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。與此同時，為了使中職與本科課程能夠融洽的銜接，重新設(shè)置了中職、本科的課程分類，以便達(dá)到培養(yǎng)不同的人才目標(biāo)。中職教育課程以基礎(chǔ)、實用和可操作性為目標(biāo)。本科則以培養(yǎng)高端的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。主要體現(xiàn)學(xué)生有在應(yīng)用、管理、技能方面能夠綜合運用的`能力。所以，根據(jù)中職、本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同，在各個階段有不同的分類和著重，形成一個完整的課程體系。

　　室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計是專業(yè)化程度很高的行業(yè), 對設(shè)計的把握全憑設(shè)計師個人素質(zhì)和審美取向來決定。需要設(shè)計師獨自承擔(dān)設(shè)計, 方案溝通, 采購, 物流安排, 陳列擺場以及售后服務(wù)等, 陳設(shè)設(shè)計師不但要專業(yè)能力設(shè)計能力過硬, 同時還需掌握全面的產(chǎn)品資源和良好的表達(dá)能力、溝通能力、綜合能力。因此在陳設(shè)設(shè)計課程中, 我們的教學(xué)內(nèi)容會特別針對現(xiàn)實情況制定一個系統(tǒng)的方案, 確保實現(xiàn)三個目標(biāo)：第一、啟發(fā)學(xué)生的感覺能力，提升眼光和品味;第二、提高學(xué)生的專業(yè)技能;第三、加強學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。同時，設(shè)計類基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)也不能忽略。

　　1、藝術(shù)感的培養(yǎng)

　　室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計這門課程需要培養(yǎng)藝術(shù)感，并將其應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計中，才能夠使室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計變得更加完善，給人們創(chuàng)造一個舒適的居住環(huán)境。藝術(shù)感的培養(yǎng)，首先就要從家具設(shè)計上下手，家具的功能應(yīng)該盡量多元化，單調(diào)的家具造型裝點室內(nèi)環(huán)境效果往往不盡人意，因此，為了能使家具與陳設(shè)設(shè)計相融合，要著重于家具設(shè)計的藝術(shù)性。

　　2、要提高專業(yè)技能

　　如果想室內(nèi)物品的陳設(shè)具備藝術(shù)感，就需要專業(yè)的設(shè)計師進行設(shè)計。隨著社會的發(fā)展，人們也越來越重視精神需求。這就要求設(shè)計師根據(jù)當(dāng)下的設(shè)計理念和特點，設(shè)計出有符合人們行為習(xí)慣、符合當(dāng)下的時代潮流的作品，而不是簡單的完成一套設(shè)計模式。因此，不但要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力而且要著重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。比如快速手繪能力等，能夠比較直觀的展現(xiàn)給客戶看。還要培養(yǎng)一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，對于學(xué)生今后就業(yè)陳設(shè)設(shè)計有很大的幫助。

　　3、實踐性教學(xué)的設(shè)計

　　室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計實踐技能知識只采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)是很難調(diào)動學(xué)生的積極性的。為了讓學(xué)生擁有陳設(shè)設(shè)計師的現(xiàn)場思維能力，應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)自身多想、多看、練習(xí)、審視的好習(xí)慣，增強學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。只有提高了學(xué)生的參與性，采用案例教學(xué)，才能夠使課堂的理論知識與實踐技能相結(jié)合，避免學(xué)生陷入理想主義，空想主義，并開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)選擇有啟發(fā)性、典型性、綜合性的案例，學(xué)生可以根據(jù)角色扮演、小組討論、舞臺設(shè)計、案例階段設(shè)計等形式，以鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，在實際項目中培訓(xùn)學(xué)生的能力。讓學(xué)生多想自身的設(shè)計主張和想法，多考慮自己服務(wù)的業(yè)主到底想要什么樣的生活環(huán)境，多看國內(nèi)外行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的軟裝作品，多參加一些頂級的設(shè)計展，多搜集一些關(guān)于軟裝方面的知識資料，同時多看自身的作品。以此來提高學(xué)生思維的邏輯性、動手的能力和綜合分析的能力。

　　三、結(jié)語

　　最后，為了體現(xiàn)學(xué)生的實踐能力，可以對設(shè)計成果進行展示。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和彌補不足，可以進行相互之間的討論與批評。教學(xué)方案需要調(diào)整，以便與時俱進、適應(yīng)時代，更需要不斷的改革創(chuàng)新。對于 “3+4”中職與本科銜接的教學(xué)方案的設(shè)計與實施，我們應(yīng)該基于理論基礎(chǔ)知識，勇于實踐探索貼近市場，不斷的調(diào)整，設(shè)計出適合中職、本科階段的學(xué)生，又可以無縫銜接、系統(tǒng)可行的教學(xué)方案，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今市場的高技能人才!

設(shè)計方案 篇4

　　為了促進《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的順利實施，努力使廣大學(xué)生得到健康成長，根據(jù)上街區(qū)教育體育局20xx年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試和上報工作方案的通知，促進我校學(xué)生積極參加體育鍛煉，保證學(xué)生“每天鍛煉1小時”，不斷糾正和改變學(xué)生體質(zhì)健康狀況中出現(xiàn)的問題，從而使學(xué)生擁有健康、端莊、秀美的體魄姿態(tài)和健全的人格。將“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實處，充分發(fā)揮學(xué)校體育在育人教育中的獨特作用�，F(xiàn)結(jié)合我校實際情況制定本實施方案。

　　一、成立實施《標(biāo)準(zhǔn)》工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生體制健康測試組

　　(一)、實施《標(biāo)準(zhǔn)》工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組 長：沈培元

　　副組長：張雪峰 吳文俊

　　成 員：李永剛 樊云龍 孫廣勝 馮名勤 申義德 廖桂梅 韓文峰 王海華 禹占標(biāo)

　　(二)、學(xué)生體質(zhì)健康測試組

　　組 長：汪劍中

　　成 員：王冬菊 胡曉龍 各班班主任

　　(三)、數(shù)據(jù)錄入組

　　李躍菊

　　二、組織實施

　　第一階段：(20xx年9月8日—27日)

　　宣傳發(fā)動，讓學(xué)生了解測試的重要性，由鄭州市第一〇〇中學(xué)實施《標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)組織，學(xué)生體質(zhì)健康測試組負(fù)責(zé)具體落實工作。

　　第二階段：(20xx年9月28日—9月29日)

　　進行測試工作，做好記錄并填好紙質(zhì)檔案，由學(xué)生體質(zhì)健康測試組負(fù)責(zé)具體落實工作。

　　第三階段：(20xx年9月30日—10月10日)

　　測試數(shù)據(jù)統(tǒng)計及上傳工作，由數(shù)據(jù)錄入組負(fù)責(zé)具體工作。

　　三、測試工作具體要求

　　(一)、測試前要做好器材、宣傳動員，提高測試時間的利用率，保證測試效果。

　　(二)、身體形態(tài)、身體機能和身體素質(zhì)的測試，按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀》中的有關(guān)要求進行。

　　(三)、測試一般采用流水作業(yè)方式，測試過程中必須保證秩序正常，測試數(shù)據(jù)和記錄要準(zhǔn)確無誤，測試、記錄、監(jiān)督檢查人員必須在測試結(jié)果上簽字。具體測試工作在實施《標(biāo)準(zhǔn)》工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排下，由體育組負(fù)責(zé)組織測試;各班主任負(fù)責(zé)組織教育、督促檢查;校醫(yī)負(fù)責(zé)現(xiàn)場醫(yī)務(wù)監(jiān)督和指導(dǎo)。

　　(四)、測試的原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料由體育組妥善保存，專人負(fù)責(zé)收集、保存成績登記表和統(tǒng)計資料，并歸入學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)健康檔案。測試項目成績，由體育組匯總，并按照要求評定成績，確定等級。

　　(五)、學(xué)生測試項目的測試值記錄、得分、評定等級確因客觀有誤需修改時，應(yīng)由學(xué)生向體育組書面申請，經(jīng)相關(guān)測試教師、測試組總負(fù)責(zé)人、主管領(lǐng)導(dǎo)核實簽字后予以修改。

　　(六)、測試成績、評定結(jié)果應(yīng)及時反饋給學(xué)生，以便指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理的'鍛煉。

　　(七)、體育組要深入實際，調(diào)查研究，掌握第一手?jǐn)?shù)據(jù)、資料，總結(jié)帶有規(guī)律性的經(jīng)驗，要對本校的測試數(shù)據(jù)和評定等級進行統(tǒng)計分析，上報學(xué)校為學(xué)生體育工作的開展提供科學(xué)的參考依據(jù)。

　　四、器材設(shè)備

　　學(xué)校按國家有關(guān)規(guī)定要求配備體育鍛煉器材、設(shè)備和測試器材設(shè)備，以保證安全需要，達(dá)到鍛煉目的。實施《標(biāo)準(zhǔn)》必須配備測試器材，選用的器材必須是經(jīng)過國家質(zhì)量監(jiān)督部門檢測達(dá)到測試要求的合格產(chǎn)品。為保證測試數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，加強對測試人員和數(shù)據(jù)管理人員的培訓(xùn)，嚴(yán)格測試要求，規(guī)范測試方法，嚴(yán)明測試紀(jì)律，確保測試數(shù)據(jù)真實地反映學(xué)生體質(zhì)健康狀況。

　　五、經(jīng)費落實

　　學(xué)校在經(jīng)費支出中保證一定比例用于《標(biāo)準(zhǔn)》實施工作所需的管理工作費、宣傳活動費、設(shè)備設(shè)施的購置與維護等費用，并保證專款專用�！稑�(biāo)準(zhǔn)》的組織、測試、補測和統(tǒng)計工作，均安排在單獨時間進行。

　　六、檢查和監(jiān)督

　　學(xué)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)導(dǎo)小組對實施《標(biāo)準(zhǔn)》的情況檢查和監(jiān)督，定期抽查，對弄虛作假，徇私舞弊者，給予通過報批評，情節(jié)嚴(yán)重者，給予相應(yīng)的處分。

　　本實施細(xì)則由“實施《標(biāo)準(zhǔn)》工作領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)解釋。

　　鄭州市第一〇〇中學(xué) 20xx年9月10日

　　附件1：鄭州市第一〇〇中學(xué)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試人員安排

　　附件1：

　　28日上午 七年級 身高：田啟明 體重：閆曉慧 視力：李娟、陳智霞 肺活量：王保珍 50米：王冬菊、時海軍

　　立定跳遠(yuǎn)：徐建偉、海洋、郭玉蘭、

　　仰臥起坐(女子)：張慶杰、薛冰、戚潤華、邊慧萍、馮艷、

　　楊朝陽、陳丹萍、趙靜(記錄成績)

　　引體向上(男子)：楊俊濤、張自強 坐位體前屈：李英

　　800/1000米：汪劍中、胡曉龍

　　28日下午 八年級 身高：田啟明 體重：閆曉慧 視力：李娟、陳智霞 肺活量：王保珍 50米：王冬菊、時海軍

　　立定跳遠(yuǎn)：徐建偉、海洋、盧朝陽

　　仰臥起坐(女子)：張慶杰、馬飛、陳詠華、趙麗紅

　　張玉輝、馬驥、薛冰、陳丹萍、張玲(記錄成績)

　　引體向上(男子)：楊俊濤、張自強 坐位體前屈：李英、馮紅梅(記錄成績)

　　800/1000米：汪劍中、胡曉龍、趙靜(記錄成績)

　　29日上午 九年級 身高：田啟明 體重：閆曉慧 視力：李娟、陳智霞 肺活量：王保珍

　　立定跳遠(yuǎn)：徐建偉、海洋、仇衛(wèi)民

　　仰臥起坐(女子)：張慶杰、欒宇琦、趙詠、冷慧、許俊麗、張麗萍、

　　陳瑩、邢琳琳(記錄成績)

　　引體向上(男子)：楊俊濤、韓捷(記錄成績)、張自強、李永慧(記錄成績) 坐位體前屈：李英、王珺(記錄成績)

　　800/1000米：汪劍中、胡曉龍、趙靜(記錄成績)

設(shè)計方案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．積累文言詞匯，掌握難字、難詞和一詞多義。

　　2．體會本文抓住特征描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運用。

　　教學(xué)重難點

　　1．掌握難字、難詞和一詞多義。

　　2．掌握比喻的運用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．準(zhǔn)備課文朗讀帶。

　　2．制作知識歸類和問題思考的投影。

　　設(shè)計思路

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生能閱讀較淺易的文言文。學(xué)習(xí)文言文貴在積累，滴水穿石就是說的這個道理。學(xué)習(xí)這篇文章的方法主要是讀，解決這個問題，可以分以下幾步去做：

　　第一步，通讀全文，解決字音字義問題，然后疏通文意。

　　第二步，找出文中的比喻句，然后由教師作總結(jié)、歸納，學(xué)生自己理解掌握比喻的用法和作用。

　　教學(xué)時間：自讀一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳?xì)庀ⅲ�勃勃生機。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。

　　二、解題

　　明神宗萬歷二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進京。他只好收斂起游山玩水的興致，來到北京，被授予順天府(治所在北京)教授。第二年，升為國子監(jiān)助教。本文就寫于這一年的春天。

　　三、朗讀課文，歸納段意

　　1．要求：朗讀課文，注意不讀錯音；讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的

　　感情。

　　(投影。)

　　(1)讀準(zhǔn)字的音，特別是一些難字。

　　廿鵠鬣蘑蹇倩髻鬟浹乍澈面曝呷

　　(2)對一些較長的句子能恰當(dāng)?shù)財嗑洹?/p>

　　晶晶然／如／鏡之新開／而冷光之乍出于匣也。

　　如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。

　　(3)歸納加點詞的意義。

　　①局促一室之內(nèi)

　�、邝禀咧�始掠

　�、鄱�城居者未之知也

　　吾欲之南海何如

　　①呷浪之鱗，悠然自得然②然徒步則汗出浹背

　�、蹍菑V以為然

　　2學(xué)生先朗讀后回答，老師歸納：

　　之的'用法主要有三種(1)當(dāng)助詞，可譯為的，也可不譯，如①②；(2)當(dāng)代詞，第三人稱，可代人。，也可代物，如③；(3)作動詞，可譯為到、往，如④。

　　然的用法主要也有三種：(1)用在形容詞詞尾，表示的彈子，如①；(2)用在詞頭或句首，表示轉(zhuǎn)折如②；(3)。正確，對的意思，如③。

　　(播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽讀并糾正自己的錯誤。)

　　四、自讀課文，疏通文意

　　(投影)

　　注意以下詞語的解釋：

　　1．第1自然段。

　　j'凍風(fēng)時作：凍風(fēng)．冷風(fēng)。作，起。局促一室之內(nèi)：局促，拘束、局限。

　　每冒風(fēng)馳行：馳行，坐車出行。

　　未百步輒返：輒，總是，就。

　　2．第2自然段。

　　廿二日天稍和：和，暖和。

　　土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤；滋潤，潤濕。

　　于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明：波色：水波的顏色。乍；初：始。

　　鱗浪層層：鱗浪，像魚鱗似的浪紋。

　　晶晶然如鏡之新開：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開，剛打開j

　　娟然如拭：娟然，美好的樣子。

　　如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，洗臉。掠，梳掠。

　　柔梢披風(fēng)：披風(fēng)，在風(fēng)中散開。披，分開，散開。

　　淺鬣寸許：淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。

　　泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。

　　而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。

　　紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動詞，騎驢。

　　凡曝沙之鳥：瀑，曬太陽。曝沙，在沙灘上曬太陽。

　　呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。

　　毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥的羽毛，魚鱗魚鰭。

　　始知郊田之外未始無春：未始，未嘗。

　　3．第3自然段。

　　夫不能以游墮事：墮，壞，耽誤。

　　瀟然于山石草木之間者：瀟然，心中沒有牽掛的樣子。

　　惟此官也：此官，當(dāng)時作者任順行府儒學(xué)教授，是個閑職。

　　而此地適與余近：適，正好。

　　惡能無紀(jì)：惡，安、怎么。無紀(jì)，沒有記游的文章。

　　五、集體朗讀，思考討論

　　(投影)

　　閱讀思考：

　　1．北京一帶早春氣候有什么特征?

　　2．寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?

　　3．第2自然段描寫初春景物，抓住了乍暖還寒、萬物復(fù)蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?

　　4．第3自然段表達(dá)了作者什么愿望？

　　5．本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說明。

　　討論明確，歸納要點：

　　1．氣候特征是余寒猶厲凍風(fēng)時作飛沙走礫。

　　2．表達(dá)作者局促一室之內(nèi)，欲出不得的無奈心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。

　　3．先寫全景：高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊及其獨特的感受：若脫籠之

　　鵠；再以獨特感受為審美中心，分別描寫冰皮山巒柳條麥田游人鳥魚等種種景物，抓住了初春的特征，運用新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機勃勃、喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。

　　4．始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也，是全文的主旨所在，既高度概括了上述兩幅對比鮮明的圖景的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的歡快心情，也反映了作者對哲理的追求。從這次出游他認(rèn)識到城居時所以不知有春，是因為自己局促一室之內(nèi)，而實際上春已降臨人間。這是思想境界升華的表現(xiàn)。這就表明：美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個道理，人們才能自覺地擺脫某種限制，不斷地去擴大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。表達(dá)自己將以這次游覽滿井為起點，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。

　　5．

　　(1)若脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)。

　　(2)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。

　　(3)如倩女之釀而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。

　　(4)麥田淺鬣寸許：以物比物。

　　六、自讀小結(jié)

　　1．本文是寫景的小品。小品是散文的一種，特點是：在說理上深入淺出，在記敘上簡明生動。明清兩代這種體裁最為盛行。這篇游記短文，在寫景狀物上有以下幾個特點：

　　(1)白描的筆法。作者寫景，不堆砌詞藻，而是用極為簡練的筆法勾勒出來。

　　(2)擬人的寫法。作者寫山，用倩女新妝作喻；寫魚鳥，說它們洋溢著喜氣，都是用了擬人的寫法。這種表現(xiàn)方法，可以增加景物的動感或靈氣，同時也融人作者的主觀情感。把景物擬人化，是袁宏道常用的寫景方法。

　　(3)生動的比喻。比喻的表現(xiàn)方法雖然很常見，但在這篇游記中，比喻大多是用來寫景的，也有的是寫人(自身)的，如形容自己出城游玩為脫籠之鵠。這些比喻都很恰當(dāng)，因為是出自作者深切的體會和感受。

　　2．袁宏道反對復(fù)古，并努力實踐，他寫文章強調(diào)。'性情，強調(diào)自然、天真、趣味。他主張自然地流露個性，語言流利凈潔。這篇游記，就是他這種主張的實踐范例。他的缺點是題材狹窄，往往只是寫些風(fēng)景名勝之類，因而成就受到一定的限制。

　　3．我國游記的傳統(tǒng)寫法，在末尾寫出作記的原故，同游者姓名，游覽的時間。本文選人課本時，末了幾句話刪掉了：刪文大意是作學(xué)務(wù)這種閑官，沒有什么心中牽掛的事，游滿井僅僅是開始而已。于此可見袁宏道為人的閑適之致。

　　七、布置作業(yè)

　　1．完成課后研討與練習(xí)一、二、三題。

　　2．選用《作業(yè)設(shè)計》。

　　資料鏈接

　　一、作者簡介

　　袁宏道(1568-1610)，字中郎，一字無學(xué)，號石公，公安(今湖北省公安縣)人。萬歷進士，曾任空部郎中等職。明代著名文學(xué)家。宏道詩主妙悟，提倡獨抒性靈，不拘俗套，反對仿古，追求自然；重視通俗小說和里巷民謠，作品以小品成就最高，內(nèi)容多寫身邊瑣事和自然景物。有《珂雪齋集》二十四卷傳世，后人輯為《袁中郎全集》。因宏道兄弟詩文風(fēng)格相近，時人稱之為公安派，稱他們的詩文為公安體。

　　二、公安派

　　明代文學(xué)流派。代表人物為袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，因其籍貫為湖廣公安(今屬湖北)，故世稱公安派。其重要成員還有江盈科、陶望齡、黃輝、雷思霈等人。

　　公安派成員主要生活在萬歷時期。明代自弘治以來，文壇即為李夢陽、何景明為首的前七子及王世貞、李攀龍為首的后七子所把持。他們倡言文必秦漢、詩必盛唐大歷以后書勿讀的復(fù)古論調(diào)，影響極大，以致天下推李、何、王、李為四大家，無不爭效其體(《明史·李夢陽傳》)。其間雖有歸有光等唐宋派作家起而抗?fàn)�，但不足以矯正其流弊。萬歷間李贄針鋒相對地提出詩何必古選?文何必先秦和文章不可得而時勢先后論也的觀點，振聾發(fā)聵，他和徐渭等實際上成為公安派的先導(dǎo)。

設(shè)計方案 篇6

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1．認(rèn)讀字詞。

　　2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

　　二、新授：

　　（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

　　（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）

　�。�3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）

　�。�4）自由讀第一自然段（體會句式）。

　　2．學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

　�。�2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

　　（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

　　3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。

　　4．學(xué)習(xí)第五自然段

　�。�1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

　�。�2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

　�。�3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

　　（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

　　5．學(xué)習(xí)第六、七自然段

　�。�1）小花貓聽了貓媽媽的.話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

　　（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

　�。�3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

　�。�4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。

　　（二）.總結(jié)課文內(nèi)容：

　　自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

　　（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：

　　1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

　　2．按要求說句子。（）在河邊釣魚。

　�。ǎ┰诤舆叄ǎ�。

　�。ǎ┰冢ǎ�（）。

　　3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

　　我在河邊劃船。（X）

　　4．同桌交流造句。

　　三、.總結(jié)全課：

　　你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。

設(shè)計方案 篇7

　　為了貫徹《中學(xué)德育大綱》，進一步落實好XX市教育局德育工作部署。加強學(xué)生養(yǎng)成教育，強調(diào)過程管理，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人，實現(xiàn)創(chuàng)建“農(nóng)村示范初級中學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)，特制定本方案。

　　一、考核等級：

　　優(yōu)（90—100分）、良（75—89分）、中等（60—74分）、不及格（59分以下）。

　　二、考核方案：

　　1、學(xué)生德育考核由政教處負(fù)責(zé)組織、管理，每學(xué)月由班主任負(fù)責(zé)對本班學(xué)生進行考核。班主任在考核過程中必須實事求是的填寫學(xué)生操行評定表。

　　2、考核標(biāo)準(zhǔn)：

　�。�1）每個學(xué)生每月獲基礎(chǔ)分85分，再加上該生的獎勵分，減去扣分，為該生的本月考核得分，超過100分，以100分計。

　　學(xué)生無遲到、早退，無曠課，無請假，無違紀(jì)，無安全事故，不欠作業(yè)，不抄襲作業(yè)，團結(jié)同學(xué)，積極參加各種公益活動，可獲基礎(chǔ)獎勵分85分。

　�。�2）加分：

　�、佟�學(xué)月中獲校級以上獎勵加10分。

　　②、每學(xué)月做好事5件以上加5分。

　�、�、各種學(xué)生干部（班級、學(xué)生會、團支部）加5分。

　�、�、學(xué)生成績優(yōu)異（月考各班前20位）加5分。

　　⑤、學(xué)生做有意義特別重大、影響較廣泛的好人好事，給予特別獎勵5分。

　　⑥、為班級、學(xué)校表演節(jié)目或參加各類競賽加5分。

　�。�3）扣分：

　�、佟⑦t到、早退每次扣3分。

　�、凇�曠課每天扣10分。曠課每節(jié)扣2分。

　�、邸⒄埣倜刻炜�3分。

　　④、違紀(jì)每次扣10—20分。

　�、荨�發(fā)生不安全事故，每次扣5—10分。

　�、�、學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)且在社會上造成不良影響和有損學(xué)校聲譽的.每次扣10——20分。

　　三、每學(xué)月進行一次考核，將考核結(jié)果填入學(xué)生德育手冊。對結(jié)論為中等或不及格的學(xué)生，學(xué)校政教處將舉辦德育補習(xí)班，對其進行批評教育，要求學(xué)生撰寫個人轉(zhuǎn)化計劃。

　　為認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強素質(zhì)教育，促進我校學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，樹立榜樣，獎勵先進，根據(jù)XX市教科局關(guān)于評選先進班集體工作要求，結(jié)合我校實際情況，特制定本方案。

　　一、組織機構(gòu)

　　先進班集體推評領(lǐng)導(dǎo)小組

　　略

　　二、先進班集體條件：

　　1．班集體有明確的奮斗目標(biāo)

　　班級有奮斗目標(biāo)，班級依據(jù)政教處、年級組學(xué)期工作計劃，結(jié)合本班實際制定班級工作計劃，定期舉行班會或開展主題教育活動或系列教育活動，組織全班同學(xué)為實現(xiàn)先進班集體目標(biāo)而努力。

　　2、有較得力的干部隊伍

　　班委干部定期開會，分工明確，獨立工作互相配合，自治能力較強，能堅持原則，在各方面能起模范帶頭作用。

　　3、有良好的人際關(guān)系

　　同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，在班委帶領(lǐng)下，共同進步。

　　4、有嚴(yán)格的組織紀(jì)律

　　上課、自習(xí)、集會、活動、宿舍就寢等均能自覺遵守紀(jì)律，學(xué)生不遲到、不早退，無重大違紀(jì)事件發(fā)生，集隊集會班主任能及時跟班，體育課、活動課、眼保健操、廣播操等組織有序，進出校門履行請假登記手續(xù)，尊重管理人員。

　　5、有健康的班集體輿論

　　定期出好班級黑板報，能開展批評與自我批評，發(fā)揚正氣、批評缺點，敢于同不良現(xiàn)象作斗爭，有良好的班風(fēng)。

　　6、有良好的道德修養(yǎng)

　　學(xué)生能尊敬師長，關(guān)心集體，愛護公物，言行文明，不打架、不罵人、不哄鬧，儀容儀表端正，不染發(fā)、不燙發(fā)，自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，班級能按要求積極完成學(xué)校布置的任務(wù)。

　　7、有優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍

　　全班學(xué)生勤學(xué)好問、刻苦鉆研，思想活躍，競爭意識強，成績優(yōu)良（或有顯著進步）。

　　8. 有勤儉的良好生活習(xí)慣

　　堅持天天一小掃，每周一大掃，教室、保潔區(qū)、宿舍清潔整體規(guī)范，做到無紙屑、無果殼、無痰跡、無浪費糧食水電等現(xiàn)象，學(xué)生衣著樸素大方，行為規(guī)范。

　　三、評比程序：

　　1．班主任對照以上八條，寫好書面申請，按學(xué)校要求在指定時間內(nèi)上交政教處。

　　2．?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計：

　　（1）班主任、班級常規(guī)管理考核積分；（政教處提供占35%）

　　（2）班級成績優(yōu)良或成績進步顯著。（教務(wù)處考核35%）

　�。�3）衛(wèi)生情況考核結(jié)果。（團委提供30%）

　�。�4）班級獲獎情況按一等獎2分，二等獎1.5分，三等獎1分，優(yōu)秀0.5分加分。

　　3．由校行政會議研究審核確定。

　　四、評比數(shù)額及獎勵：

　　1、市優(yōu)秀班集體名額由市教科局分配。校先進班集體名額為4名。獲得校先進班集體的獎勵人民幣300元。

　　2、從考核中排名第一位的為市級優(yōu)秀班集體。

　　3、備注：（出現(xiàn)以下1、2兩種情況，不得參加評選）

　�。�1）出現(xiàn)嚴(yán)重責(zé)任事故或嚴(yán)重影響學(xué)校聲譽事件的；

　�。�2）班級常規(guī)管理紊亂的；

　　為豐富語用所工會活動，活躍語用所工作氣氛，增進語用所工會會員情感，提高語用所工會會員身體素質(zhì)，現(xiàn)制訂如下文體活動計劃。

　　一、保齡球比賽：

　　1月份舉辦保齡球比賽，從比賽中選出參加部機關(guān)工會組織的部保齡球比賽的運動員。

　　二、卡拉ok比賽：

　　3月中上旬舉辦卡拉ok比賽，選出集體組前四名（以4個工會小組為單位）。男子前6名，女子前10名。

　　三、圍繞教育部工會組織的教育部運動會開展相應(yīng)活動（4月底-5月初）

　　1．跳繩比賽：

　　選出集體組前四名（以4個工會小組為單位）。男子前6名，女子前10名。

　　2．廣播體操比賽：選出集體組前四名（以4個工會小組為單位）

　　四、乒乓球比賽：

　　9月中下旬舉辦乒乓球比賽，選出集體組前四名（以4個工會小組為單位）。男單前6名，女單前10名。

　　五、羽毛球比賽：

　　11月舉辦羽毛球比賽，選出集體組前四名（以4個工會小組為單位）。男單前6名，女單前10名，男雙前三對，混雙前三對、女雙前三對。

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