生命生命讀后感【薦】
認真讀完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的生命生命讀后感，希望對大家有所幫助。
生命生命讀后感1
暑假期間，我讀完了《生命生命》這篇文章，真正的體會到了生命的意義。
文章主要講了作者杏林子通過飛蛾被捉奮力求生，種子在黑暗中仍頑強生長的故事而對生命的感悟。文章中有一句話最讓我震撼：“那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的�！弊x到這里，我會情不自禁地用手摸著左手手腕上的脈搏，也靜聽著那穩(wěn)定的跳動。這時，我仿佛看到了一個不幸的杏林子，聽到了她平穩(wěn)又有規(guī)律的心跳，感受到了他對生命的渴望。作者杏林子12歲因得了類風濕關節(jié)炎而輟學，雖然她身患重病可還是不肯放棄寫作。她的'作品寫出了生命的價值。她在世61年，寫了80多部作品，多么令人佩服、震撼！
以后的時間里，我不會再浪費時間，讓自己的每一分每一秒都感受到生命的價值，學到更多的知識。自然界有許多相同的東西，但是生命卻是唯一的。如果失去生命一次，它便不會再回來。讓我們珍惜寶貴的生命吧。
生命的意義不在于時間的長短，而在于你有沒有去拼搏、奉獻。正如那句話說得一樣：“你不能決定生命的長度，但卻可以控制它的寬度。”
生命生命讀后感2
生命，生命是燈下求生的飛蛾，生命是墻角下茁壯生長的小瓜苗，生命還是我那沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳……
這使我想到了2009年5月12日的汶川大地震，大地震時許多人的房屋被催毀，許多人失去了自己的親人……
我聽說了幾個報道：像9歲英雄林浩，他不顧一切的把同學一個又一個的救出來，還有帶領同學高唱國歌的許中正。老師中有一位被報道了，這名老師為了救同學，而放棄自己的女兒，并且用自己強壯身體頂住那堅硬的石塊，學生活了下來，老師卻去了。還有許多的人吧生命的希望讓給他人．
每個人的'生命只有一次，失去了就不會再擁有，同樣是生命，同樣也是一次生命，可他們卻把生的希望讓給了別人，這是一種多么偉大的精神��！
“這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責”多好的語言呀！“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值”這又是多么讓人奮進的話語啊！
學完這篇課文，我想：就連燈下求生飛蛾和墻角下的小瓜苗都珍惜生命，那我們又有什么理由不好好地珍惜時間，珍惜生命呢？作為一個小學生，一定要好好學習，決不能讓時間白白流逝，我們要珍惜生命，珍惜時間，使自己活的更加光彩有力！
生命生命讀后感3
在本學期，我們學習了一篇名為《生命·生命》的課文。這篇課文講述了殘疾的杏林子通過觀察飛蛾求生、瓜苗破殼和靜聽心跳三件事明白了一個道理：人的生命是有限的，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，從而得到精神升華。
也許飛蛾的力量很弱小，一顆瓜苗的存活時間不及人類，心跳跳動的聲音很微弱，但它們沒有放棄，而是努力追求生的希望，體現(xiàn)了無限的價值。這也引證了作者那句話：人的生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的`生命體現(xiàn)出無限的價值。
在生活中，有很多這樣的例子：比如一片草，也許一粒火星就可以讓它們消失。“星星之火，可以燎原”，但正應那句詩：“野火燒不盡，春風吹又生�！毙〔蓦m弱小，但是它們是頑強的。又如一株野花，也許周圍的野草會奪去它的養(yǎng)分，使它無法茁壯生長，但它仍努力吸取水分，含苞待放，在合適的時機綻放出最美的花。
每個人都是微小的個體，但每個人都可以為社會做出巨大的貢獻，有的甚至能改變世界。只要一個人愿意去努力，無論他的生命多么有限！多么短暫！他也能體現(xiàn)出無限的價值。
生命生命讀后感4
第一次讀《生命生命》，我心中有個疑問？為什么文章的題目要重復呢？為何不用《生命》來做題目呢？反復讀了文章之后，我深刻地體會到了，那是作者杏林子對生命強烈的贊美。
我們常常在不經(jīng)意間踩死了一只蟲，對磚縫中的小草，我們將它視為無物。而杏林子卻從一只飛蛾求生的掙扎中感到震驚，從磚縫中幼苗成長感受到了生命的不屈向上，從靜聽自己的心跳中明白要珍惜生命。
《生命生命》使我想起沙漠中的卷柏和生命卑微的螞蟻，卷柏為了生存下去，將自己的根從土中抽出，把自己卷成個團，讓風把自己帶到有水的地方，活了下來。而在熊熊大火前，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多螞蟻抱成一團，像雪球般飛速地滾動逃離火海，外圍的螞蟻義不容辭地犧牲自己，它們雖渺小，但它們那齊心協(xié)力的勇氣讓我為之一震。
飛蛾和卷柏那種求生的欲望讓我感動，瓜苗那種為了生命而不屈生長的勇氣使我感嘆，卑微的螞蟻為了別人的生命舍棄自己的生命更令我震撼。
《生命生命》給了我深深的`啟迪，生命是寶貴的，生命是頑強不屈的，生命也是短暫的，但生命的價值卻是無限的。
熱愛自己的生命吧，讓它發(fā)揮出自己的輝煌。
生命生命讀后感5
“媽媽，媽媽，生命是什么呢？”在一個洋溢著燈光的快樂的夜晚，我向媽媽提出了這樣的問題。媽媽拍拍我的頭，說：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么�！蔽铱倸w有些迷惑，問：“生命意味是什么？”媽媽只是微笑不語。日記
讀了《生命生命》，情不自禁地想起那個讓我迷惑的夜晚我提出的問題和媽媽看似深奧的回答。忽然明白了：生命的意味是勇氣！
《生命生命》通過求生的飛蛾、破土而出的瓜苗和跳動的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了，生命的意味是讓我限的生命體現(xiàn)出無現(xiàn)的價值！
本文的`作者杏林子，是一位寶島女作家。她是最有權利放棄并痛恨生命的人——殘疾人。但是疾病和痛苦并沒有使她失去對生活的信心，反而增加了她對愛與生活的追求，磨礪了她的堅強。她有一句名言：除了愛，我一無所有！我明白了，生命的意味是勇氣！
生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結果怎樣，而在于你做什么，是否認真過努力過。讓我們都來珍惜生命，熱愛并發(fā)展我們獨特的生命，用愛與堅強去譜寫一曲生命的贊歌吧！
生命生命讀后感6
我常常對生命不以為然，但自從學了《生命，生命》這篇課文以后，讓我對生命改變了看法。
作者捉住了一只飛蛾，那只飛蛾在作者手里不停的掙扎著，極力鼓動著雙翅。想從作者手里逃走。從這里我感到：凡是生物，都有強烈的求生欲望，我們更應該好好地珍惜生命。
在沒有陽光、泥土的磚縫中掉進一粒香瓜子，它竟然能不屈向上，茁壯成長，它竟然能夠長成小瓜苗！我從這里想到：雖然瓜苗生存的時間短，但是，只要能夠存活，幼苗就不會放棄生存的權利。
那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳就是作者的生命，作者可以好好地利用它，也可以白白的糟蹋它。我覺得：一個人的生命原本屬于自己，我們要好好地使用生命，必須對自己負責。
再說說本文的作者劉俠，她自12歲起，就患了“類風濕性關節(jié)炎”，使她的腿不能走，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。殘而不廢的她，憑著自己剛強的毅力和對生命的熱愛，數(shù)十年來堅持自修，成為了文壇上最著名的作家，她寫了四十多本著名的.散文、小說、傳記、劇本，被譽為“最具有影響力的作家，�！币粋�殘疾的人都這么熱愛生命，而且超過了正常人的成績，還創(chuàng)造了許多奇跡，那我們正常人更應該熱愛生命，珍惜生命，創(chuàng)造更多的奇跡。
生命是短暫的，人生是有限的，但是我們卻可以通過不懈的努力，去創(chuàng)造無限的價值，使生命穿越時空，成為永恒。
生命生命讀后感7
讀了生命生命這一課讓我知道了要珍惜生命,不要虛度年華。
通過寫飛蛾求生,瓜苗生長，靜聽心跳；這幾件事讓我知道了動物，植物都是有生命的，我們要愛護它們。飛蛾求生---飛蛾知道人的手掌對于它來說是很大的，但是它依然掙扎著，不愿放棄。瓜苗求生---是寫瓜苗的生命力頑強，能在沒有陽光，沒有泥土的磚縫里生長，即使它只活了幾天，它依然能夠堅持。靜聽心跳---是寫有一次作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，作者知道這個生命是屬于她自己的，她要對自己的生命負責。
最后一段寫作者下定決心要珍惜生命，不能讓它白白流失。
這篇文章的作者是杏林子，杏林子是個女作家，在她12歲的時候得了一種病，這種病不能讓她走路，不能讓她轉頭，但是她仍然忍著痛寫了許多文章。
生活中還有許多珍惜生命的.事件，在5.12汶川地震中，有人在地震8天后才被救出，依然存活，因為他們心中有一種信念------就是會有人來救我，我一定要堅持，我的親人，我的朋友，我還有沒有完成的責任，正是有了這種對自己生命的負責他們才創(chuàng)造了生命的奇跡。
還有許多熱愛生命的感人事跡值得我們學習，動物也好，植物也好，他們都能對自己的生命負責，我們有什么理由不對自己的生命負責呢？
生命生命讀后感8
小的時候，我還不明白生命的含義，可自從我讀了《生命生命》這篇課文以后，我就常常想：生命真的那么可貴嗎？
生命可以體現(xiàn)在一只極力鼓動雙翅的飛蛾；生命可以體現(xiàn)在一株掉在墻縫中茁壯生長的小瓜苗；生命可以體現(xiàn)在自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳……不管怎樣，生命是寶貴的，我們要好好使用它，不能白白糟蹋它，使它體現(xiàn)出無限的.價值。
在5.12大地震中，有這樣一個鮮活的例子：一所小學，在大地震的那一剎那，和其它學校一樣，都發(fā)生垮塌。全校師生全都被埋在了里面。正當大家焦急不堪的時候，突然聽到廢墟里傳出了國歌聲，先行到達的救援人員聽了以后很震驚，決心把這些孩子們救出來，在被埋28個小時以后，這些英雄的孩子們被成功救出。
我看了以后很震驚，很感動，仿佛心靈上收到了一次洗禮。這些在大人看來是嬌生慣養(yǎng)的孩子在那么艱苦的的條件下，還能唱國歌，里面包含著一種對生命的渴望和期盼，那樣強烈，那樣鮮明。同時我也感受到了生命的可貴。
正是有了這種正視生命的可貴，所以中國人民才能克服種種困難，逐漸走上小康的道路；正是有了這種正視生命的可貴，堅強的四川同胞們才能創(chuàng)造出一個個奇跡。
以后我要好好珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活出生命的精彩！
生命生命讀后感9
讀了《生命 生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我也不明白生命是什么，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力��！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的.嫩芽沖破就堅硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢地面對。我很敬佩它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。”從句話我聯(lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認為自己已經(jīng)不能再走進這個社會，而自行了斷，一死了之。我想對他們說：“你們不能不愛惜生命，應該愛惜生命。敗了，也應該自己站起來，應該充實自己，重新走入這個社會才對。
一想到自己，覺得很慚愧。以前，我看見一只小螞蟻都要把這條小生命弄死�，F(xiàn)在，每當我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時候，就想起它畢竟也是一條小生命��！我打消了這個念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。
學了這篇課文，讓我懂得了無論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應該珍惜生命，我必須對自己負責，無論如何都要堅持下去！
生命生命讀后感10
今天，老師上了[生命生命]這一課文，讀了本篇課文，使我深受啟發(fā)。
這篇課文講了：夜晚，我在寫稿子，一只飛蛾在我頭上飛來飛去，騷擾著我，我把他捉住了，飛蛾明知自己逃不掉，可還是鼓動雙翅，掙扎著，我放了它。磚縫中掉進一粒小瓜子，過了幾天竟然長出了一個小瓜苗，多么強的生命力，即使它只活了幾天。我用醫(yī)生的聽診器傾聽自己的心跳，那一聲聲的心跳，使我知道了這就是我的生命，我可以好好的珍惜它，也可以白白的糟蹋它，我必須對自己負責。
生命是自己的'，我們可以讓它有價值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的輝煌！我們作為一個小學生，作為一個五官健全的人，更應該珍惜時光，把握生命的恩賜。在學習上，在生活中，我們難免會遇到種種困難，比如，班干部落選，考試成績不理想、比賽失敗等等，這些和杏林子、海倫·凱勒她們所遭遇的困難，我們的困難算什么！所以，我們更應該懷著積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。只有這樣，我們才能在成長道路上走向那輝煌的前路。
生命生命讀后感11
生命是什么？這也許是大家思考了一輩子的問題，也是我正在苦苦思考的問題，但是自從學了杏林子的《生命，生命》后，我對生命有了新的認識。
生命是什么？在杏林子眼里，生命就是被抓的飛蛾那種有力的掙扎，盡管希望那么渺茫，可是這是一種對生命的熱愛、一種珍惜；生命就是一粒香瓜子，雖掉進磚縫中，但是仍然不屈向上，茁壯生長，即使它只活了幾天，可這也是對生命的渴望，對生命的一種追求；在你的身體里，也有一條生命，它只屬于你，不屬于別人，你可以對它負責，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，也可以對它不負責，讓生命白白流失，這一切都由自己決定。
生命是什么？在我眼里，生命就是不甘接受命運的安排，像海倫·凱勒，盡管雙眼失明，耳朵聽不見、不能說話�？伤齾s在這種身體條件下寫出了《假如給我三天光明》；像尼克，盡管從小就沒有四肢，但他仍然堅持學習，突破了自己的極限；像第一季詩詞大會擂主彭超，雖然沒有雙臂，但仍然學會用腳穿衣寫字，高考時他以603分的.優(yōu)異成績，考入四川大學。他們讓自己有限的生命體現(xiàn)出無限的光彩，讓自己活得更有意義。在我眼里，生命就是旱地里，一顆顆小種子在干旱中仍然冒了出來，這是一種生命，一種對生命的渴望，對生命的熱愛。
生命只有一次，讓我們一起珍惜生命，讓生命在我們的手中散發(fā)出屬于自己的光芒。
生命生命讀后感12
生命是寶貴的，生命是令人敬重的，生命往往會從我們指縫中滑過，所以我們要愛惜生命，讓短暫的人生活得更加光彩，有力！
《生命生命》光從題目看就看出了作者對生命的贊嘆之情，作者用了三個例子，一個例子是講飛蛾被抓住而極力掙扎的情景，第二個例子是一顆瓜子在沒有泥土，沒有陽光的磚縫里不屈向上地生長了僅僅幾天，但是它死后也不會遺憾，因為它還是擁有過生命，它也不會為此沮喪了，第三是作者通過聽診器發(fā)現(xiàn)了自己的心跳是多么沉穩(wěn)，有力，十分贊嘆生命的.價值，多么可貴。
我也拿小螺螄做了一次實驗，把一只烏龜和一顆螺螄放在一個玻璃缸里，結果十分令人震驚，螺螄竟用自己的微薄之力與缸里的烏龜搏斗了三天三夜，這件事令我無比震撼，小小的螺螄竟會有這樣的強烈的生命力啊，與比自己大十倍的烏龜僵了三天許久，自己明知道斗不過烏龜，但它沒辦法，求生的欲望鼓舞著它，許久，我被螺螄熱愛生命的精神打動了，忍不住想放了它。
我想如果我們一起來熱愛、珍惜生命，一顆螺螄，一只低等動物都有的概念，何況高級動物—人呢？
生命生命讀后感13
生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細沙；生命是脆弱的，就像烈日下一株株奄奄一息的小草；生命是偉大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的蒼松。父母給予了我們生命這個美好的東西，我們應該珍惜它。 臺灣作家杏林子曾說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰腵彩蝶。因為生命就是一樁奇跡。 可是，我卻常常不在意地踩死一只蟲子，對墻縫里的小苗，我們視若無睹，還揪斷它們。而杏林子卻從一只飛蛾的掙扎中感到震驚，感受到生命的抗爭，從磚縫中一截小瓜苗感受到生命的不屈向上。 這使我想起了法國作家雨果。雨果在20歲開始發(fā)表作品，29歲創(chuàng)作了轟動世界的《巴黎圣母院》，可是正當他處于創(chuàng)造高峰、激情奔放時，()惡性心臟病發(fā)作了，這一年他40歲。 人們惋惜萬分，以為這顆巨星就要墜落了�？墒怯旯⒉槐^，在醫(yī)生的指導下，他鍛煉、打拳、跑步、爬山……他頑強地與疾病抗爭，健康狀況好轉了，他又拿起了筆……直到晚年，他創(chuàng)作不懈，60歲創(chuàng)作了《悲慘世界》，80歲寫了戲劇《篤爾克瑪》，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒。 像雨果、杏林子這樣的人很多很多，數(shù)不勝數(shù)。
生命生命讀后感14
讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后，我有很深的感觸。在這個世界上，植物、動物和人類一樣，都具有頑強的生命力。
本文作者身殘志堅，在那樣艱苦的環(huán)境下，還能保持積極向上的'心態(tài)，對于生命永不放棄，這種精神讓我由衷地欽佩。說到這里，我就想起四川汶川發(fā)生的8級大地震。那時有許多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一個小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。在這個狹小黑暗的空隙中，他們身負重傷，面臨死亡的威脅。當時姐姐為了鼓勵自己和弟弟能堅強地活下去，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽到聲音，也讓外面的救援隊聽到他們的聲響。最終，他們得救了。這個姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣，在那樣惡劣的環(huán)境下依然對生命不拋棄、不放棄。她們的精神非常值得我們學習。
我們的生命雖然是有限的，但是我們可以讓它體現(xiàn)出無限的價值。讀了《生命生命》這篇課文后，我感受到生命是寶貴的，所以我下定決心要珍惜生命，要為世界做出更大的貢獻。
生命生命讀后感15
生命是寶貴的，生命是有限的，自從讀了《生命 生命》那一課，我有感而發(fā)：
文中第一個例子是飛蛾，主要講飛蛾努力求生的欲望令“我”感動，才是“我”忍不住放了它。而一想到我自己，覺得很慚愧，有時對這樣的小生命根本不在乎，我想以后，我們也要好好愛護這些小動物，因為它們也是有生命的。第二個事例是磚縫瓜苗，他有一種頑強的生命力，使它能沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的地方茁壯生長。但它并不難過、并不放棄，而是勇敢面對，真是令我們震驚，這仿佛令我感受得到了那種生命力。在我們現(xiàn)實生活中也有這樣的事例，如：墻角里鉆出來的小草，它那么柔嫩，卻有種頑強的生命力是它沖破堅固的障礙，這讓我很敬佩它們那不屈的精神。第三個事例是靜聽自己的'心跳，得到了啟發(fā)：我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。但有人不禁要問：“怎么才能讓生命體現(xiàn)出無限的價值呢？”“只要在生活中多做一些有意義的事情，這樣才會感到快樂。”最后，“我”總結一下：我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它，意思就對生命負責或對生命不負責。那么“我”肯定會選擇好好使用它，對自己負責。
是啊，在生活中，無論我們遇到什么挫折，都不要放棄生命，應該好好珍惜生命，因為生命只有一次，我們必須對自己負責。
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