愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)1
這本書(shū)是一個(gè)意大利的四年級(jí)學(xué)生安利柯，在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所記的日記。也有他父母給他的一些勸戒性的小文章，以及老師在課堂上宣讀的小故事。我還沒(méi)有一一讀完。
讀后感：這本小說(shuō)所表達(dá)的那股強(qiáng)烈而濃烈的情感力量，真是令人驚嘆。它深深地觸動(dòng)了我，并引發(fā)了對(duì)愛(ài)的思考。愛(ài)究竟意味著什么呢？
它就像一縷微風(fēng)，時(shí)刻陪伴在我們身邊，然而卻容易被我們忽略，因?yàn)樗鼰o(wú)形無(wú)物。但是我們的生活離不開(kāi)它，它已經(jīng)融入了我們的生命。對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，愛(ài)是一種力量的源泉，也是成功教育的基石。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有情感和愛(ài)的教育就像沒(méi)有水的池塘一樣。沒(méi)有水，就不能成為真正的池塘；同樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一場(chǎng)無(wú)盡的旅行，我們?cè)诼飞喜粩嘤^(guān)察、學(xué)習(xí)，輕松愉悅。每天都能從新事物中得到啟發(fā)和充實(shí)。所以，我們想繼續(xù)追尋下去，甚至付出所有熱忱，不計(jì)較持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情感已經(jīng)升華為一種深沉的愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。閱讀《愛(ài)的教育》讓我走進(jìn)了作者安利柯的.生活，親眼見(jiàn)證了他的學(xué)習(xí)方式、生活態(tài)度和對(duì)他人的愛(ài)。在被感動(dòng)的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中也包含著人們對(duì)美好生活的追求。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)2
偶然得到了一本《愛(ài)的教育》，因?yàn)樗蔀榱藢儆谧约旱臅?shū)，所以沒(méi)有急著去閱讀，反而將它擱置一邊任由沉積塵埃。直到某一天翻開(kāi)，我突然感覺(jué)非得把它看完不可了。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯，在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。全書(shū)以一個(gè)“愛(ài)”字貫穿始終，這不就是我們教育工作者所需要的嗎
愛(ài)究竟是什么它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：教育之沒(méi)有情感“沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，《愛(ài)的教育》中把愛(ài)比成很多東西”我想，不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)“
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道：我沒(méi)有別的家屬在世界上，我沒(méi)有可愛(ài)的人，你們是我的兒子！我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我，我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們！請(qǐng)將你們的真心給我看看，請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患�！給我慰藉，先生的這些話(huà)！讓所有的.學(xué)生都信服與他”雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想。我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚。也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師，寬容和尊重學(xué)生，只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。我絕不會(huì)責(zé)怪你們。
常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話(huà)的孩子，慷慨的對(duì)老師對(duì)老師說(shuō)：他（她）要是不聽(tīng)話(huà)“你就狠狠的打，時(shí)代發(fā)展到21世紀(jì)。我只能把這話(huà)理解成為善意的謊言”教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者，面對(duì)一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生。我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn)，師生之間的一次簇膝長(zhǎng)談恐怕對(duì)于部分學(xué)生收效甚微，所以在師生之間建立一條，有意“則更行之有效”
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但我相信，擁有愛(ài)的人，奉獻(xiàn)愛(ài)的心，人生一定充實(shí)而無(wú)憾。同樣地，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)該是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)該是真摯發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，也是自然流露的真情。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)3
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的訓(xùn)練》這本書(shū)，當(dāng)我讀完這本訓(xùn)練人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū)，我深有所感：
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，《愛(ài)的訓(xùn)練》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置（方法），它是通過(guò)對(duì)生活的樸實(shí)的描寫(xiě)，使人感到人類(lèi)多么需要相互幫忙，相互關(guān)懷，相互理解！
里面有很多的小伙伴，他們是得意講道理的孩子雖然有的貧困，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但他從不計(jì)較，與他們玩得快樂(lè)，學(xué)得歡樂(lè)，并從快樂(lè)和歡樂(lè)中得到了訓(xùn)練，《愛(ài)的訓(xùn)練》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣(mài)炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在很多感人大事，在我的心中激起了一陣陣劇烈的感情。
我，一個(gè)泛泛之輩，有很多朋友，但真正的好朋友屈指可數(shù)，我也不知道怎么回事，但讀完《愛(ài)的訓(xùn)練》后我懂得了我的好朋友為什么很少的緣由了，要做一對(duì)好朋友不應(yīng)當(dāng)分貧困貴賤，更不能由于自己朋友的`學(xué)習(xí)差了而認(rèn)為他不是你的朋友，而作為真正的好朋友應(yīng)當(dāng)在朋友困難是幫忙自己的好朋友，這樣才算是好朋友。正如我們班的張晟他助人為樂(lè)，常常幫忙同學(xué)，因此他有那么多的好朋友，我真感到艷羨。我要向他學(xué)習(xí)。
這本書(shū)還訓(xùn)練了很多做人的道理。我毫不懊悔用我寒假里的五天時(shí)間來(lái)讀完這本書(shū)，由于這本書(shū)令我受益匪淺，使我懂得了做人的道理。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)4
在這個(gè)愉快的寒假里，我看了一本關(guān)于教育的名著，這本書(shū)是著名意大利作家德。亞米契斯寫(xiě)的，他是一個(gè)非常關(guān)注教育的作家，他在1886年創(chuàng)作《愛(ài)的教育》這本小說(shuō)，他通過(guò)一個(gè)一個(gè)的小故事吧”愛(ài)的教育“傳遞給了年輕的一代，我在這本小說(shuō)中也有許許多多的體會(huì)。
從這本書(shū)第一章我明白了：在學(xué)校我們不應(yīng)該排擠同學(xué)，更不應(yīng)該去傷害同學(xué)，我們對(duì)同年級(jí)的同學(xué)要好好相處，互相幫忙，對(duì)比自己小的同學(xué)要保護(hù)他們，如果有同學(xué)欺負(fù)他們，我們應(yīng)該站起來(lái)阻止他，保護(hù)弟弟、妹妹們。
第二章我明白了：在學(xué)校、家里、公共場(chǎng)所……我們都要尊敬年齡比我們大的人，愛(ài)護(hù)年齡比我們小的人。
從第三章我明白了：父母的工作是非常繁忙的，我們做孩子的就應(yīng)該順從父母的安排和要求，這樣我們可以少讓父母操心。
第四章中我明白了：我們做學(xué)生的要敬重老師，體貼老師，這樣讓老師覺(jué)得自己沒(méi)有辛苦，自己的'教育成果成功了！
從最后一章中我明白了：童年是人生最快樂(lè)的時(shí)光所以我們要好好珍惜，等到以后回憶起來(lái)會(huì)很開(kāi)心。
從這本書(shū)中我有許多體會(huì)，我下一次也一定要去找這樣的教育名著來(lái)看，知道更多的道理。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)5
第一段：引言（150字）。
教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基石，讀書(shū)則是教育的重要形式。我們以讀書(shū)為例，探討教育從心開(kāi)始的重要性。讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野，但如果不從心開(kāi)始，單純地追求分?jǐn)?shù)或者完成任務(wù)，將無(wú)法從中獲得真正的成長(zhǎng)和滿(mǎn)足。只有真正將讀書(shū)內(nèi)化為一種興趣和熱愛(ài)，才能從根本上提升教育的效果。
第二段：培養(yǎng)獨(dú)立思考（250字）。
教育從心開(kāi)始，致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。一味地灌輸知識(shí)和方法，并不足以使學(xué)生發(fā)展出獨(dú)立思考的能力。讀書(shū)過(guò)程中我們要激發(fā)學(xué)生的好奇心，教會(huì)他們提出問(wèn)題并尋找答案。只有通過(guò)自主思考和理解，學(xué)生才能真正將所讀書(shū)籍中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的智慧。只有擁有獨(dú)立思考的能力，學(xué)生才能在以后的生活和工作中更好地適應(yīng)和面對(duì)各種復(fù)雜情境。
第三段：培養(yǎng)情感共鳴（250字）。
教育從心開(kāi)始，亦需要培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是通過(guò)書(shū)中的情節(jié)和人物塑造，引發(fā)讀者的情感共鳴。只有情感共鳴，才能真正使讀書(shū)成為一種心理抒發(fā)和情感交流的'方式。同時(shí)，情感共鳴也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情商，使他們更好地理解和關(guān)心他人。讀書(shū)要從心開(kāi)始，需要學(xué)生主動(dòng)去感受和思考書(shū)中的情感體驗(yàn)，而不僅僅是追求故事的開(kāi)頭和結(jié)局。
第四段：提升人文素養(yǎng)（250字）。
教育從心開(kāi)始，還需要注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。面對(duì)大量的資訊和娛樂(lè)選擇，學(xué)生往往容易陷入膚淺的消費(fèi)追求中。讀書(shū)可以打破這種局限，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅是獲取知識(shí)，還可以從文學(xué)作品中領(lǐng)悟到作者對(duì)于生活和人性的思考和解讀。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)自己對(duì)于人性、自我、社會(huì)等問(wèn)題的思考能力，從而更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論（300字）。
教育從心開(kāi)始讀書(shū)的過(guò)程是一個(gè)全面發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)培養(yǎng)獨(dú)立思考、情感共鳴和人文素養(yǎng)，學(xué)生可以從根本上提升自己的教育效果。讀書(shū)是一個(gè)與他人、與世界進(jìn)行對(duì)話(huà)和交流的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以不斷地發(fā)現(xiàn)和拓展自己的潛能與能力。讀書(shū)要從心開(kāi)始，需要學(xué)生主動(dòng)去真正理解和體驗(yàn)書(shū)籍中的知識(shí)和情感，而不僅僅是完成任務(wù)。只有真正從心開(kāi)始，才能在讀書(shū)的旅程中獲得更深層次的理解和滿(mǎn)足。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)6
愛(ài)是人類(lèi)永恒的話(huà)題。愛(ài)是人與人之間溝通的橋梁。最近讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，我的心久久被感動(dòng)包圍著。
《愛(ài)的教育》是一本凈化心靈的書(shū)籍。是那平實(shí)而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量真的感人至深。
愛(ài)，多么溫暖動(dòng)人的詞語(yǔ)啊，在一生中我們會(huì)經(jīng)歷許許多多的愛(ài)：朋友之情、父母之愛(ài)、夫妻之恩、子女之情等等。而作為教師，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)也是這無(wú)邊愛(ài)河中的一片波浪。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的全部秘密就在于熱愛(ài)孩子�！碧K聯(lián)教育家馬卡連軻也曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這話(huà)確實(shí)有道理�？鬃佑兄叭蕫�(ài)”思想，墨子則倡導(dǎo)“兼愛(ài)”思想，陶行知?jiǎng)t提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下”的理念，他們都是偉大的教育家。那么教育中的愛(ài)具體是什么呢？托爾斯泰認(rèn)為，如果一個(gè)教師只是熱愛(ài)教育，那他只能算一個(gè)好教師；但如果他將熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他才能成為完美的教師。因此，師愛(ài)是師德的重要體現(xiàn)之一。正如教科文組織總干事馬約翰所說(shuō)：“世界上只有一種教育，那就是愛(ài)的教育�！弊鳛榻處�，我們要對(duì)每一個(gè)孩子都懷著一顆真誠(chéng)之心，不帶半點(diǎn)功利之念，讓教師永遠(yuǎn)是愛(ài)的播撒者。因此，平凡的師愛(ài)也會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。
閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我對(duì)師愛(ài)有了更深刻的.理解。書(shū)中強(qiáng)調(diào)，師愛(ài)是一種深情厚意的心境，是無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，也是負(fù)責(zé)任的態(tài)度，更是一股巨大的力量。師愛(ài)可以搭建起師生之間緊密的紐帶，像春風(fēng)細(xì)雨般滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)；師愛(ài)可以塑造學(xué)生的內(nèi)心世界，喚起他們的自信和求知欲，培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)，讓他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)。親密而融洽的師生關(guān)系，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，老師的悉心教導(dǎo)往往令人終身難忘。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)效應(yīng)恰好說(shuō)明了愛(ài)的重要性。愛(ài)是一種神圣的情感，師愛(ài)更是偉大而宏偉的存在！愛(ài)就像空氣一樣，每天我們都需要它的陪伴，因?yàn)閻?ài)貫穿了我們的生命始終……
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中描述了一群充滿(mǎn)活力、積極向上的年輕人，他們像陽(yáng)光一樣燦爛。他們有些來(lái)自貧困家庭，有些有身體殘疾，當(dāng)然也有一些生活在幸福之中。盡管他們出生背景和性格各不相同，但他們都對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深地?zé)釔?ài)，對(duì)親友懷有真摯之情。其中一個(gè)重要的因素是老師每月給這些年輕人讀的“精神講話(huà)”。這些小故事不僅影響了書(shū)中的角色，也讓我這個(gè)外國(guó)讀者被其中所展現(xiàn)的強(qiáng)烈情感所震撼。愛(ài)是教育力量的源泉，也是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)曾說(shuō)：“教育如果沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就像沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)為池塘；沒(méi)有愛(ài)，就不能稱(chēng)為教育�！睈�(ài)是一場(chǎng)無(wú)止境的旅程，在旅途中我們邊走邊看，會(huì)感到輕松愉快，每天都能發(fā)現(xiàn)新事物，學(xué)習(xí)并豐富自己。因此，我們?cè)敢饫^續(xù)前行，甚至全身心投入其中，不在乎它將持續(xù)多久。這種情感已經(jīng)升華為一種愛(ài)，一種對(duì)生活的熱愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》讓我進(jìn)入了恩里科的生活，看到了他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、生活以及如何去愛(ài)。在被感動(dòng)的同時(shí)，我意識(shí)到愛(ài)中包含對(duì)生活的追求。
愛(ài)，是一次永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的愉快的旅行，一路上經(jīng)歷著許許多多或快樂(lè)，或憂(yōu)傷，或感動(dòng)，或幸福的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教育中有愛(ài)，才會(huì)真正讓孩子，讓教師擁有更加豐盛的心靈。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)7
這個(gè)假期讀了幾本書(shū)，我非常喜歡意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過(guò)對(duì)生活的.樸素的描寫(xiě)，使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解，相互愛(ài)戴。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
書(shū)里講了有許多作者的小伙伴，他們是可愛(ài)、講道理的孩子，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育，《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣(mài)炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，令我非常感動(dòng)。
這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養(yǎng)育我們的父母。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)8
一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私的愛(ài)心，就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。在愛(ài)的教育這本感人的書(shū)中，處處都有這種人。
小主人公恩利科是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，生活條件相對(duì)優(yōu)裕，家庭環(huán)境輕松、快樂(lè)、和諧，父親是位工程師，父母都是樂(lè)善好施的人，常常教導(dǎo)恩利科要幫助窮人和有困難的人，恩利科有一本與父母及姐姐共享的日記，里面記載了恩利科平時(shí)的所作所為、所感所想，父母及姐姐所寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性，老師在課堂上所宣讀的'每月故事的，他告訴我們這些小讀者，一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有令人乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物，像少年鼓手、帶病上課的老師、賣(mài)炭人、小石匠…以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡。實(shí)則真實(shí)、可信的技術(shù)，把讀者帶進(jìn)一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了令人羨慕的愛(ài)。
讀了這本書(shū)，我印象最深刻的一篇日記是《我們的老師》。這篇日記里寫(xiě)了老師很親切、很溫柔，不管學(xué)生做錯(cuò)了什么事情，他都會(huì)原諒學(xué)生，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的兒女一樣。作者把老師和學(xué)生之間寫(xiě)得非常形象、生動(dòng)，把他們之間發(fā)生的事情寫(xiě)得很具體。從中我知道了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就像空氣，每天都在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形，常常會(huì)被我們忽略，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入了我們的生命。
讀完了《愛(ài)的教育》，讓我深深地陷入了沉思，愛(ài)的教育是什么？我在書(shū)的封面找到了答案。素質(zhì)教育就是愛(ài)的教育，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的笑、對(duì)同學(xué)的關(guān)心，是我們做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
我希望同學(xué)們和我一樣，在愛(ài)的海洋里暢游，讓我們把《愛(ài)的教育》中的愛(ài)飾演到我們的生活中吧。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)9
最近，有一本書(shū)讓我完全沉浸其中，它就是那部令全世界的父母和孩子們都深受感動(dòng)的偉大作品——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)以小男孩安利柯的視角展開(kāi)，從他四年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天開(kāi)始，一直寫(xiě)到第二年七月份，一共100篇文章。每一章每一節(jié)都將"愛(ài)"這個(gè)主題展現(xiàn)得淋漓盡致，無(wú)比精彩。每當(dāng)我閱讀完其中一篇名為《好友卡隆》的文章時(shí)，我總會(huì)被深深地感動(dòng)得熱淚盈眶。腦海中常常浮現(xiàn)出一個(gè)身體強(qiáng)健、挺拔魁梧的好友"卡隆"的形象，一個(gè)愿意為了救助朋友而犧牲自己生命的人。
藝術(shù)來(lái)源于生活，讀完這篇文章，我會(huì)想起我的幾個(gè)朋友：他們都是我要好的朋友，但是能做到像“卡隆”這樣的朋友不多。就在最近，我們科學(xué)試驗(yàn)小組在做試驗(yàn)時(shí)應(yīng)該是第一個(gè)完成試驗(yàn)的，可是我的一些朋友盜用我們的方案。還有就是我們同學(xué)之間玩的偵探游戲，我一直以為甘思源就是接到神秘信件的人，想不到他居然是“叛徒”把我們所說(shuō)的計(jì)劃全部告訴寫(xiě)信人，我自己一直在編寫(xiě)小說(shuō)。當(dāng)我拿給我的朋友看后，他竟然把內(nèi)容記下，經(jīng)過(guò)改編比我早一步寫(xiě)出來(lái)，他們或許只是為了一時(shí)的自私而去傷害朋友間誠(chéng)摯的情感。的精神背道而馳”使我一度感到彷徨與迷惑。
利柯有“卡隆”這樣的'朋友，希望我們身邊有樂(lè)于助人的，越來(lái)越多的“卡隆”出現(xiàn)�，F(xiàn)在我也要努力一下，讓我成為他們心中的好“卡隆”，交上更多的朋友，幫助更多的人，再把以前的朋友爭(zhēng)取回來(lái)。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)10
我讀了亞米契斯的《愛(ài)的訓(xùn)練》。為我們刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的人物形象。其中《倫巴第的哨兵》給我留下了深刻的印象。
這篇文章敘述了一個(gè)十二歲的意大利愛(ài)國(guó)少年，為了幫忙自己國(guó)家的軍隊(duì)，冒著生命危急爬到高高的大樹(shù)上替軍隊(duì)偵察敵情而榮耀犧牲的故事。
蓋上書(shū)，英雄少年倫巴第的形象在我的腦海里慢慢高大起來(lái)。雖然不在同一個(gè)國(guó)家，雖然從未見(jiàn)過(guò)面，但他這種愛(ài)國(guó)精神深深地感動(dòng)了我。他年齡還小沒(méi)人要求他去這樣做，更沒(méi)有人逼他去冒險(xiǎn)爬樹(shù)偵察敵情，而且他在偵察的過(guò)程中，有個(gè)士官知道他被敵人發(fā)覺(jué)了，叫他立刻下來(lái)躲避，但他不顧個(gè)人安危堅(jiān)持偵察，直到完成了任務(wù)。
他想的.是國(guó)家的安危，他想是別人的安全。他和我是同齡，小小的年紀(jì)就這樣英勇，就有這樣無(wú)私的胸懷，不比不知道，一比卻讓我感到慚愧萬(wàn)分。由于我在校雖然是班干部，年年被評(píng)為三好學(xué)生，幾次被評(píng)為東方之星好（兒童），教師信任我，同學(xué)們喜愛(ài)我，我卻私心很重。
有一次，同桌作業(yè)做不起，請(qǐng)我教教他，教師在面前時(shí)，我很仔細(xì)地教他，為他講解做題的方法，當(dāng)教師有事走開(kāi)后，我就不理他，還說(shuō)什么你自己做吧，誰(shuí)叫你這么差！我自己還要做作業(yè)呢，我還要急著回家看電視呢……他被我一頓數(shù)落，流著淚不敢響了，我呢還幸災(zāi)落禍地朝他做了個(gè)鬼臉，心想：活該，誰(shuí)叫你上課不仔細(xì)呢！接著就做自己的事了。
還有一次放學(xué)剛想過(guò)公路時(shí)，觀(guān)察一個(gè)小妹妹也在過(guò)公路，由于跑得太快了摔倒在公路中間，我離她雖然只隔幾步遠(yuǎn)，但看到川流不息的車(chē)輛，我遲疑著不敢去扶她。雖然我也心急如焚地?fù)?dān)憂(yōu)那個(gè)小妹妹，但我更怕自己受傷，只是呆呆地站著……好在有個(gè)叔叔準(zhǔn)時(shí)地跑過(guò)去，小女孩有驚無(wú)險(xiǎn)。
今日，我有幸熟悉了這個(gè)勇敢的倫巴第，我覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了很多，也懂得了很多。感謝你，倫吧第！
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)11
我在書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)，第一眼便相中了這本《愛(ài)的教育》，于是我馬上捧起來(lái)讀。
顧名思義，就是用愛(ài)去教育每一個(gè)人。作者亞米契斯將原來(lái)這本日記的原作者所寫(xiě)的加以修改，從而記述了一篇篇?jiǎng)尤说墓适隆?/p>
與朋友的友誼、相處，都非常值得我們學(xué)習(xí)，并且非常值得我們改正，都寫(xiě)的非常好。父母批評(píng)我們的時(shí)候，我們需要耐心傾聽(tīng)父母教誨，而不是不耐煩的回到房間；老師批評(píng)我們的時(shí)候，要自己為什么做的不好，而不是一味的沮喪；同學(xué)和我們偶爾有些擦碰，不要去辱罵他，而是平心靜氣的做好朋友。
這本書(shū)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一本洗滌心靈的書(shū)籍，這本書(shū)中平凡的故事，細(xì)膩的文筆，體現(xiàn)的.無(wú)一不是人與人之間的愛(ài)。人類(lèi)之間的愛(ài)就是最為真誠(chéng)并且最容易懂得的教育方法，而教育也同時(shí)在愛(ài)的殿堂中得到靈魂的升華，讀了這本書(shū)，心靈猶如獲得了愛(ài)的洗禮。這本書(shū)中的內(nèi)容舊曾相識(shí)，所以讀起來(lái)有一種熟悉的感覺(jué)。因?yàn)檫@是從一個(gè)的日記里改編的，而里面純真的友情、血濃于水的親情、至高無(wú)上的師生情誼，無(wú)一不讓我們感動(dòng)。
這本書(shū)啟發(fā)我們對(duì)愛(ài)的思索，這是一本對(duì)我有很大影響的好書(shū)。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)12
最近，在學(xué)校開(kāi)展的師生共讀活動(dòng)中，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我感受到了無(wú)邊的愛(ài)的沐浴。
這是意大利的一名叫亞米契斯的作家在三年級(jí)寫(xiě)的共一個(gè)學(xué)期的日記，日記里寫(xiě)了每月故事中的人物和在學(xué)校的同學(xué)關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、尊重殘疾人……的精神。例如，《一個(gè)不幸事件》中，羅貝蒂為了救一個(gè)快被車(chē)撞到的男孩，不幸被軋斷了一條腿；《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》中的朱里奧為了減輕爸爸寫(xiě)封套的勞累，他準(zhǔn)時(shí)晚上12：00起來(lái)偷偷地寫(xiě)封套，卻因白天勞累遭到父親誤解；《倫巴第的'小哨兵》中一位棄兒做了哨兵，不顧子彈襲擊，爬上樹(shù)偵查情況，不幸中彈身亡……而這些事的思想，都出自同一個(gè)思想，同一個(gè)信念，那就是“愛(ài)”。愛(ài)的力量是強(qiáng)大的，也是弱小的，需要我們?nèi)プ�，去發(fā)現(xiàn)。
我記得還在上幼兒園時(shí)，看見(jiàn)了一位殘疾人，他走路時(shí)一拐一拐的，腳也跛了。當(dāng)時(shí)我不懂什么，也學(xué)著他的樣子走，覺(jué)得好玩，結(jié)果小伙伴們都笑掉大牙�，F(xiàn)在，我感到很慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有尊重他，如果他知道，一定會(huì)讓他心里永遠(yuǎn)留下這樣一道傷口。
在我們生活中，愛(ài)是無(wú)處不在。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)并做到關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、尊重殘疾人……這樣才能做個(gè)好學(xué)生，還會(huì)得到同學(xué)、老師和父母的贊許和尊重，這就是愛(ài)的強(qiáng)大力量。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)13
亞米契斯，我想大家都很熟悉。他是著名的意大利作家，寫(xiě)過(guò)著名的書(shū)，《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)是用日記的手法借用了小學(xué)生三年級(jí)艾里克的口吻寫(xiě)的，形容了充滿(mǎn)愛(ài)心，充滿(mǎn)同情心的世界。主角艾里克他觀(guān)察著身邊的每件小事，包括他的每人，也都充滿(mǎn)了愛(ài)心。
年僅 12 歲的用心去愛(ài)，去看，去體會(huì)身邊的。有純潔高尚的心。而我呢？我和他生活，有的家庭，但我卻的去想過(guò)，在街上，一雙可憐瘦弱的`手向我伸來(lái)，我看也沒(méi)看，徑直向前。而艾里克，他卻愿意獻(xiàn)出愛(ài)心，我地方……
作者亞米契斯，他緊扣孩子的心靈，用生動(dòng)的筆觸，更多地強(qiáng)調(diào)體貼、博愛(ài)與責(zé)任心，這地打動(dòng)了我。在家里，我是獨(dú)生女，都很疼愛(ài)我，我做事，事都聽(tīng)，可我經(jīng)常對(duì)發(fā)脾氣，各樣的無(wú)理，惹生氣。與文中物相比，我真是差遠(yuǎn)了。
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我變了，任性，也開(kāi)始學(xué)會(huì)了別人，對(duì)、感激之情，地學(xué)會(huì)了感恩。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)14
暑假期間，我去探訪(fǎng)了親舅的家。在他家的書(shū)房里，我發(fā)現(xiàn)了一本名為《愛(ài)的奇跡》的書(shū)籍，我興奮地開(kāi)始認(rèn)真閱讀起來(lái)。這本書(shū)中充滿(mǎn)了許多溫馨的愛(ài)的小故事，每一個(gè)故事都深深吸引著我，讓我從中獲得了很多啟發(fā)和心靈的滋養(yǎng)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯以四年級(jí)學(xué)生安利柯的眼光通過(guò)日記的形式完成的一部愛(ài)的作品，書(shū)中介紹了無(wú)數(shù)種愛(ài)，有父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)等等。雖然每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻是感人肺腑的。
整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑，惡與善，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)告訴我們：想要成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人，首先得對(duì)世間、對(duì)事物充滿(mǎn)愛(ài)，真心誠(chéng)意為他人著想。
在我們身邊，許多微不足道的故事發(fā)生過(guò)，它們不斷喚醒、教育和感動(dòng)人們。以5.12四川汶川大地震為例吧！那些勇敢的官兵們挽救了許多無(wú)辜而寶貴的生命！每當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)有同胞被困時(shí)，他們用愛(ài)心不斷鼓勵(lì)受難者，讓他們堅(jiān)持下去并得救。這種愛(ài)就像一根隱形的線(xiàn)，牽引著同胞們，激勵(lì)著他們，感動(dòng)著他們，拯救著他們。后來(lái)，這種愛(ài)成為千百萬(wàn)人學(xué)習(xí)的楷模。
在日常生活中，也有些人因?yàn)檫^(guò)分地愛(ài)導(dǎo)致了極為悲慘的后果。如太多的膩愛(ài)，不正義的愛(ài)……所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)愛(ài)的'同時(shí)，還要注意分別善與惡，做一個(gè)正直的人，《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的羅伯蒂就是一個(gè)舍己為人的好學(xué)生，他為了救即將被車(chē)撞的一年級(jí)的小學(xué)生，腳不幸被三輪車(chē)車(chē)胎壓到。
同學(xué)們，讓我們一起學(xué)習(xí)《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的所有主人公，充當(dāng)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的小使者，為社會(huì)做出無(wú)私的貢獻(xiàn)。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)15
愛(ài)，這個(gè)熟悉的字眼深深刻刻映在了我和每個(gè)人的心里，在每個(gè)人的心中都有一份愛(ài)，一份純潔的愛(ài)，一份真誠(chéng)的愛(ài)，一份無(wú)私的愛(ài)，一份博大的愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我才深深的感受到什么是真正的愛(ài)。
以前，買(mǎi)了這本書(shū)總是翻了翻幾頁(yè)就不看了，放在書(shū)架上的這本《愛(ài)的教育》一直沒(méi)有被整體翻閱過(guò)。直到暑假的一天，我走進(jìn)書(shū)房，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了那本“孤獨(dú)的”《愛(ài)的教育》，“以前我總是沒(méi)有好好看，現(xiàn)在是暑假，就放懷的看吧！”我心里想著。我輕輕地吹了口氣，抹了抹書(shū)上的灰塵，坐在了椅子上。靜靜地看著這本書(shū)——《愛(ài)的`教育》。這本書(shū)原本是艾得蒙多·德·亞米契斯的兒子在小時(shí)候?qū)懙囊黄沼�，是由艾得蒙多·德·亞米契斯�?886年改編成的一部?jī)和≌f(shuō)，原名命名為：《一名意大利小學(xué)生的日記》，直到后來(lái)才改編成的這本《愛(ài)的教育》。
有人問(wèn)：“愛(ài)像什么？”我認(rèn)為：愛(ài)，就像空氣。它時(shí)時(shí)刻刻都在我們的身邊，它一直陪伴著我們。譬如：從小看著我們長(zhǎng)大的母親；做錯(cuò)事時(shí)提醒我們的老師；摔倒了扶起我們的朋友；愛(ài)和你開(kāi)玩笑的哥哥姐姐很多，或許有時(shí)候，你和他們會(huì)鬧變扭�；蛟S有時(shí)候，你會(huì)和他們吵吵小架。到現(xiàn)在，反過(guò)來(lái)想想，他們一直在細(xì)心照顧你，一直在默默關(guān)心你。
做作業(yè)時(shí)，怕你餓，給你送來(lái)面包；出去玩時(shí)，怕你摔跤，對(duì)你千叮嚀萬(wàn)囑咐；獨(dú)自出門(mén)，怕你遇難，讓你早點(diǎn)回家……怕你餓，怕你渴，怕你出事，怕你闖禍，怕你生病，怕你生氣，怕你難過(guò)，怕你會(huì)搗亂……無(wú)數(shù)個(gè)“怕”，說(shuō)出了對(duì)你的愛(ài)。
還記得那次地震嗎？或許你還記得那個(gè)保護(hù)孩子的媽媽吧！對(duì)！那次事發(fā)，他們從廢墟中找到了那位偉大的媽媽?zhuān)�，雙膝跪倒，原來(lái)她護(hù)著一位孩子，孩子的衣服上藏著一部手機(jī)，上面寫(xiě)著：親愛(ài)的寶貝，如果你還活著，請(qǐng)你記住，我愛(ài)你！這是一位偉大的媽媽?zhuān)蔷薮蟮哪笎?ài)，抗拒了一切！
我說(shuō)不出愛(ài)到底像什么，但是，我永遠(yuǎn)都知道，愛(ài)是無(wú)限的。親子之愛(ài)，師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……這本處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，令我感動(dòng)，令我流淚。
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