讀《親愛(ài)的漢修先生》有感（通用52篇）
讀完某一作品后，大家心中一定有不少感悟，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的讀《親愛(ài)的漢修先生》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇1
《親愛(ài)的漢修先生》是美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的一本書(shū)，此書(shū)榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。
雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的.原因，而且還練就了一手好文筆。同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的信心。
作家在書(shū)中，給小讀者展現(xiàn)的是一個(gè)真實(shí)的世界。這個(gè)世界充滿愛(ài)也充滿痛;既有意外的收獲又有必然的遺憾。給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，讓他們自己去體會(huì)，自己去咀嚼，自己去成長(zhǎng)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇2
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，主要講了主人公包雷伊非常熱愛(ài)讀書(shū)，做事情持之以恒的故事。
有一次，老師給同學(xué)們讀了一篇漢修先生的作品，包雷伊聽(tīng)得簡(jiǎn)直入迷了，所以他決定給漢修先生寫(xiě)信。慢慢地，他們通過(guò)交流，關(guān)系也越來(lái)越親密了。有一次在信中，雷伊跟漢修先生說(shuō)了他父母離異帶給自己的傷感，還有自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)，漢修先生及時(shí)地回信開(kāi)導(dǎo)雷伊，幫助他樹(shù)立生活的信心和面對(duì)困難的勇氣。慢慢地，雷伊理解了自己的父母，體會(huì)到了父母對(duì)他無(wú)私得關(guān)愛(ài)；從此以后雷伊潛心協(xié)作，練就了一手好文筆，一篇“爸爸帶我坐卡車(chē)出去游玩”的征文竟然得了小作家的'入圍獎(jiǎng)，這使他要當(dāng)一名作家的決心更加堅(jiān)定了！
雷伊的故事很感人，同時(shí)也讓我從中明白了為什么雷伊寫(xiě)的作文會(huì)獲獎(jiǎng)，因?yàn)樗刻於紙?jiān)持寫(xiě)日記，所以寫(xiě)作水平也隨之提高。
我很愛(ài)好鋼琴，已經(jīng)學(xué)了二年多了，有好幾次我都堅(jiān)持不下去了，每到這時(shí)，媽媽便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“玥玥，你要堅(jiān)持下去，不管遇到任何困難，都要堅(jiān)持，要知道學(xué)習(xí)鋼琴不是一朝一夕就能看到成果的，一定要有信心，不放棄，才能成功。”聽(tīng)了媽媽的話，我明白了無(wú)論做什么事情都要有恒心這個(gè)道理；我的彈琴水平也隨之有了提高。如今，我已經(jīng)在彈“小奏鳴曲”了！聽(tīng)著優(yōu)美的旋律，我深深地感到，正是因?yàn)槲业膱?jiān)持才有今天的成績(jī)。當(dāng)然也少不了媽媽的幫助。
我以后也要像《親愛(ài)的漢修先生》書(shū)里的雷伊一樣，做任何事情都有一種鍥而不舍的精神。俗話說(shuō)得好：“堅(jiān)持就是勝利�！蔽乙ㄟ^(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)鋼琴，來(lái)鍛煉我的毅力和耐力，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇3
我向大家推薦一本好書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)雖然辭藻算不上華麗，但主人公鮑雷伊的喜怒哀樂(lè)，卻深深打動(dòng)了我的心。
書(shū)中讓我喜歡的情節(jié)有許多，比如鮑雷伊和爸爸一起開(kāi)著卡車(chē)去送貨，一路上他爸爸靈活變換擋速，在曲折的彎路上巧妙地駕駛著又長(zhǎng)又重的貨柜車(chē)，可好玩了。
但最讓我難忘的，還是鮑雷伊的家庭生活。父母的離異，讓鮑雷伊很傷心，很孤獨(dú)。他希望父母可以重新在一起，卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。其實(shí)，他的父母有沒(méi)有想過(guò)孩子的感受呢？我從那細(xì)膩質(zhì)樸的文字中，讀懂了鮑雷伊最想要的東西——一個(gè)完整的`家庭：爸、媽、我、還有他們家的狗。多么平凡的愿望啊，卻那么難以實(shí)現(xiàn)。讀了這本書(shū)，我不禁想：假如鮑雷伊的爸爸媽媽沒(méi)有離婚，那鮑雷伊的生活該是多么美好。
一本好書(shū)文字不需要多么的華美，只要有真情實(shí)感，就可以打動(dòng)別人！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇4
我讀過(guò)一本書(shū)，是一位美國(guó)著名的作家叫貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。書(shū)名叫做《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)還榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的金獎(jiǎng)呢！所以，希望每個(gè)小學(xué)生都能讀得到這本對(duì)我們有意義的書(shū)。
我想有很多沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)的小學(xué)生都想迫不及待地想知道主要內(nèi)容吧？那我就來(lái)告訴你。
鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的'作者——漢修先生，便給他寫(xiě)信聯(lián)系。到了六年級(jí)的時(shí)候，為了老師布置的家庭作業(yè)問(wèn)題，他跟漢修先生聯(lián)系得更加緊密了。在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他的父母親離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)他和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)未來(lái)的生活，理解父母親無(wú)法和睦相處的原因，體會(huì)到了父母親對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。而且還練了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書(shū)給我留下了深刻的印象有三個(gè)方面。第一，鮑雷伊同學(xué)不但愛(ài)寫(xiě)信，而且還喜歡寫(xiě)作文呢。你看，他那篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章不是獲得了小作家征文的榮譽(yù)獎(jiǎng)嗎?再說(shuō)說(shuō)我，我連作文都不是很愛(ài)寫(xiě)，何況說(shuō)作文獲獎(jiǎng)呢。所以，我應(yīng)該要向鮑雷伊同學(xué)學(xué)習(xí)。第二，他還在和漢修先生寫(xiě)信聯(lián)系時(shí)還寫(xiě)出了他的父母親離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。我卻和他相反，什么事情也不和大家分享。第三，鮑雷伊同學(xué)還敢跟一位作者書(shū)信來(lái)往，可真勇敢呀！可我卻連見(jiàn)老師都緊張，不敢和他們多說(shuō)話。所以，我也應(yīng)該要向鮑雷伊同學(xué)學(xué)習(xí)。
好了，我的感受已經(jīng)說(shuō)完了，我懂得了要多做一些對(duì)自己有意義的事情、快樂(lè)要和大家分享、悲傷要和大家一起解決、并且做什么事都要勇敢的面對(duì)。同學(xué)們，你們的感受是什么?把你們的感受也和大家說(shuō)一說(shuō)吧!
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇5
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)講述了男孩鮑雷伊讀了漢修先生的書(shū)后，與他停止了書(shū)信交往，在信中，鮑雷伊說(shuō)出了父母離異、在新學(xué)校順應(yīng)不了同窗等狀況。經(jīng)過(guò)兩個(gè)人之間的溝通，鮑雷伊慢慢緩解了心中的痛苦、孤單，也了解了父母的難處，而且練就了一手好文筆。整本書(shū)是以書(shū)信日記的格式來(lái)寫(xiě)的。不過(guò)，最讓我感受深觸的不是書(shū)中詼諧、幽默的言語(yǔ)，而是鮑雷伊一家難割難舍的親情：
雷伊的爸爸：在雷伊的映像中，爸爸是高大、強(qiáng)壯的，他能夠駕駛龐大的卡車(chē)�？墒�，由于爸爸一次又一次的食言，讓雷伊對(duì)爸爸絕望了。雷伊以至恨爸爸，恨他丟下本人不論。我覺(jué)得雷伊爸爸是不擔(dān)任任的，他怎樣能為了卡車(chē)而丟下妻兒呢？我的爸爸也是終年在外地工作，每到我的華誕，我是多么盼望爸爸能打一個(gè)電話來(lái)，祝我華誕快樂(lè)�？墒撬麤](méi)有，這讓我有了和雷伊一樣對(duì)爸爸的絕望。
雷伊的媽媽?zhuān)豪讒寢屖莻�(gè)很辛勞的.人，她不只要一個(gè)人照顧雷伊，還要工作、學(xué)習(xí)。她也很大度，并沒(méi)有對(duì)丈夫不顧這個(gè)家而充溢了仇恨。我喜歡雷伊的媽媽?zhuān)龝?huì)買(mǎi)一桶炸雞，和孩子一同去海邊，邊吃邊以同齡人的角度談一些敏感的問(wèn)題。
雷伊自己：雷伊是個(gè)個(gè)子中等，并且非常聰明的男孩。他本人制造了一個(gè)“午餐盒”報(bào)警器，固然不大適用，但也給他和小同伴帶來(lái)了快樂(lè)。可這些并不能闡明雷伊是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的人，他為父母離異感到深深的苦惱。我很同情他，由于他愛(ài)爸爸，卻只能和媽媽在一同生活。
固然這個(gè)家別離了，可是孩子仍然愛(ài)父親，妻子仍然愛(ài)丈夫，父親也還是愛(ài)著家，他們之間的親情是永遠(yuǎn)割不時(shí)的。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇6
這本書(shū)的作者是美國(guó)作家，貝芙莉�？巳R瑞女士。書(shū)中的小主人公----鮑雷伊經(jīng)常給他最喜歡的作家，博爾.漢修先生寫(xiě)信。
在一封信中雷伊告訴漢修先生，她媽媽會(huì)做很多好吃的，同學(xué)們都很愛(ài)吃，所有經(jīng)常有人會(huì)悄悄的拿一個(gè)嘗嘗，為了解決這個(gè)問(wèn)題，雷伊做了一個(gè)報(bào)警器，從此他的'午餐就再也沒(méi)有被“偷”了
在另外一封信里雷伊介紹了他媽媽?zhuān)麐寢屖且幻麊紊砟赣H。她除了在一個(gè)餐廳打工外，下了班還要去社區(qū)上培訓(xùn)班，想盡快成為一名能照顧病人的護(hù)士。
我覺(jué)得雷伊生長(zhǎng)在一個(gè)那么不幸的家庭，但他依然很快樂(lè)，雷伊的父母給他留下了很大的心里陰影，但他并不自暴自棄，敵視父母，而是試圖從父母的角度去理解他們。還有當(dāng)雷伊第一次寫(xiě)日記遭遇到困難時(shí)，漢修先生建議他假裝給某個(gè)人寫(xiě)信，看起來(lái)收效不錯(cuò)哦！
這本書(shū)風(fēng)趣幽默的方式，我很喜歡，，它教會(huì)了我如何寫(xiě)好日記，每天寫(xiě)下所見(jiàn)所聞，并且加注個(gè)人看法，就可以很完整了。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇7
這本書(shū)的主人公是個(gè)普通、渴望父愛(ài)的男孩，他叫鮑雷伊。
雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)，他非常喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信跟他聯(lián)系，信中他們互相問(wèn)了對(duì)方十個(gè)問(wèn)題，如鮑雷伊問(wèn)漢修先生:你寫(xiě)過(guò)幾本書(shū)、您喜歡寫(xiě)書(shū)嗎，漢修先生問(wèn)鮑雷伊: 你是誰(shuí)、你住在哪里等等。到了三年級(jí)，為了更好地完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了爸爸媽媽無(wú)法共同生活的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，經(jīng)常寫(xiě)日記還使他練就了一手好文筆——一片描寫(xiě)她和爸爸做卡車(chē)出游的文章，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為有名作家的決心。
這本書(shū)中，雷伊的媽媽是最令我感動(dòng)的。一個(gè)貧困的單身母親帶孩子很難，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)、教育孩子，使雷伊幼小的心靈逐步成熟，真是了不起��！書(shū)中我最佩服的是鮑雷伊，起初他不喜歡也不怎么會(huì)寫(xiě)作文，但自從和漢修先生聯(lián)系后，漢修先生叫他寫(xiě)日記，他回信說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，漢修先生說(shuō)你把日記當(dāng)寫(xiě)信就行，結(jié)果鮑雷伊的.作文越寫(xiě)越好，他還愛(ài)上了作文，最后學(xué)校比賽，鮑雷伊獲得與作家進(jìn)餐的機(jī)會(huì)。 這本書(shū)告訴我們:如果堅(jiān)持著去做一件事，就會(huì)得到意想不到的成果。
因此，我希望每個(gè)人手中都有這本書(shū)，讓每一個(gè)人都去感受一下雷伊的媽媽對(duì)雷伊的愛(ài)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇8
暑假時(shí)，老師讓我們讀了一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)。讀完之后我感受頗深，下面我來(lái)給大家介紹一下這本書(shū)。
雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他十分喜歡這本書(shū)的作者，漢修先生。便寫(xiě)信同他聯(lián)系。一直到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他與漢修先生的`聯(lián)系更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何人面對(duì)生活、體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)、更加理解了父母無(wú)法共處的原因，而且，還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入文獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他一定要成為一名作家的決心。
這本書(shū)中，雷伊的媽媽讓我很感動(dòng)，她讓雷伊去勇敢的面對(duì)人生，給他鼓勵(lì)。她對(duì)雷伊說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢屆鎸�(duì)人生的堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度對(duì)雷伊和我都產(chǎn)生了影響。
雷伊的媽媽說(shuō)的這句話讓我想到了一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕盼盼，不會(huì)一帆風(fēng)順的。是啊，這就是人生總會(huì)有不順心和不如意，我們?cè)诿鎸?duì)磕磕絆絆時(shí)，要以一種積極向上，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的態(tài)度去面對(duì)困難，而不是一味躲避。在磕磕絆絆中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，勇敢的面對(duì)明天。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇9
一年級(jí)下學(xué)期，我讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》，光看書(shū)名，我就很好奇：“親愛(ài)的？”“漢修先生是誰(shuí)呀？”于是，我開(kāi)始讀了起來(lái)。
翻開(kāi)封面，內(nèi)容簡(jiǎn)介出現(xiàn)在我的眼前：主人公鮑雷伊是個(gè)單親的孩子，在二年級(jí)時(shí)，他讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的'作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系，到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更加密切了，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為一名作家的決心。
幾天后，我讀完了這本書(shū)，我覺(jué)得如果雷伊不去回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題，就不會(huì)愛(ài)上寫(xiě)信；不愛(ài)上寫(xiě)信，他也不會(huì)知道成為作家要每天寫(xiě)日記；不寫(xiě)日記，他就不會(huì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，所以，每件事情都關(guān)系到好幾件事情。有的時(shí)候，寫(xiě)寫(xiě)日記，寄寄信件，與自己、朋友聊一聊的感覺(jué)還是很棒的！這本書(shū)讓我的收獲特別多，比如：當(dāng)你帶到學(xué)校的午餐被偷的時(shí)候，為什么不考慮做個(gè)報(bào)警器呢？如果你有煩惱，為什么不寫(xiě)下來(lái)告訴家長(zhǎng)呢？如果你不想寫(xiě)字，為什么不想想寫(xiě)字的好處呢？記得有一次，媽媽帶我默字詞，其中有一個(gè)字默過(guò)了，就央求媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@個(gè)字昨天默過(guò)了，我能不寫(xiě)嗎？好不好？”媽媽笑著說(shuō)：“寫(xiě)吧，寫(xiě)吧，可以練練字！”我低下頭，沉默不語(yǔ)，心想：“好吧，好吧，可以練練字，可是不想寫(xiě)，就是不想寫(xiě)，嗚嗚，哎，不要那么固執(zhí)了，練字也有好處，這樣我習(xí)字冊(cè)就能次次得三顆星了！”于是，我拿起筆，寫(xiě)了這個(gè)字：“救”，這是我認(rèn)為我寫(xiě)的最好看的一個(gè)字了！真沒(méi)想到��！
最后，希望大家也能喜歡上這本書(shū)，也能從這本書(shū)中有所收獲！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇10
假期里，我和媽媽一起讀了《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)的主人公是一個(gè)叫鮑雷伊的小孩，雖然爸爸媽媽離了婚，但是他很樂(lè)觀、懂事。
他有一條狗，名叫“土匪”，他說(shuō)這條狗是世上最好的小狗。我也覺(jué)得這條狗非常好，因?yàn)橥练擞羞M(jìn)和鮑雷伊的爸爸聊天，有時(shí)和鮑雷伊一起玩，要讓我選狗，我一定也會(huì)選這只狗。
文中，鮑雷伊每次和爸爸打電話時(shí)，他爸爸都會(huì)說(shuō)：“小子，擦干凈鼻子！”可是鮑雷伊每次都把鼻子擦得很干凈了，他覺(jué)得爸爸不喜歡他，因?yàn)槊看伟职种粫?huì)說(shuō)這一句話。老師說(shuō)，其實(shí)鮑雷伊的爸爸是很愛(ài)他的，他正是以開(kāi)玩笑的方式表達(dá)對(duì)鮑雷伊的愛(ài)的`，只不過(guò)鮑雷伊還不能理解爸爸。
這讓我想起了自己的故事。在我家里，每天我一放學(xué)回家，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)！”我寫(xiě)完了作業(yè)，想和爸爸一起玩，爸爸卻疲倦地對(duì)我說(shuō)：“我累了，別煩我！”我心里很難過(guò)。讀了鮑雷伊的故事，我明白了：愛(ài)是有許多種表現(xiàn)方式的。別看爸爸媽媽對(duì)我這么兇，其實(shí)是很愛(ài)我的。
我覺(jué)得這本書(shū)很好看！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇11
假期里，我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)中的主人公是鮑雷伊，他又懂事，又樂(lè)觀，爸爸和媽媽離婚了，也依然這樣。
他有一條狗，名字叫“土匪”，鮑雷伊說(shuō)它是一條好狗，因?yàn)榘职謰寢岆x婚后，“土匪”跟爸爸，鮑雷伊跟媽媽。“土匪”坐在爸爸的大卡車(chē)上，可以跟爸爸“聊天”，讓爸爸在跑長(zhǎng)途的時(shí)候不會(huì)睡著。我覺(jué)得他的狗特別可愛(ài)，如果我也有這樣的小狗，我也會(huì)很開(kāi)心的。
在一次作文比賽上，鮑雷伊獲得了優(yōu)秀小作家入圍獎(jiǎng)，跟一位女作家吃了飯，知道了漢修先生是一個(gè)很調(diào)皮的.人。自從得了這個(gè)獎(jiǎng)，他更堅(jiān)定了當(dāng)一位作家的決心。如果我也有這樣的機(jī)會(huì)，我也會(huì)好好把握，認(rèn)真寫(xiě)作文，寫(xiě)日記的。
這本書(shū)真好看！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇12
《親愛(ài)的漢修先生》曾被任老師極力推薦給我們讀，自己也想去讀，可是一直無(wú)緣結(jié)識(shí)它，這次剛剛踏進(jìn)書(shū)店，就不小心發(fā)現(xiàn)了它，我眼睛死死地盯著他，生怕他消失，被人搶走，我疾步向前拿到，小心地捧腹在胸前，終于找到了，心像塊落地的石頭，沒(méi)有付錢(qián)，就先找個(gè)能看的地，啃食起來(lái)《親愛(ài)的漢修先生》。
原以為是什么精致美觀的書(shū)，原來(lái)是本作文式的書(shū)，翻看了寥寥幾行字，我就被故事的情節(jié)深陷進(jìn)去，講的是鮑雷伊小同學(xué)他在閱讀課外書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的《狗兒快樂(lè)秘籍》這本書(shū)，還與這本書(shū)的作者博德漢修先生開(kāi)始了書(shū)信聯(lián)系，鮑雷伊把自己的爸爸媽媽怎樣離異的.，自己不適應(yīng)學(xué)校有賊偷午餐的事，以及自己內(nèi)心的孤獨(dú)和疼恨都告知漢修先生，在漢修的細(xì)心開(kāi)導(dǎo)教育下，鮑雷伊明白了自己應(yīng)該換個(gè)角度看生活，應(yīng)該理解自己的父母，鮑雷伊還養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣——寫(xiě)日記，堅(jiān)持寫(xiě)日記讓他練就了一手好文筆，鮑雷伊寫(xiě)的《卡車(chē)上的一天》，還獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
從書(shū)中讓我明白了：閱讀一本好書(shū)，不只能用眼睛去瀏覽，要用心去體會(huì)、回味，用筆記錄好的語(yǔ)言和心得，用大腦永久的記憶積淀下的收獲，鮑雷伊就是一個(gè)很好詮釋這一事實(shí)的例子。他堅(jiān)持寫(xiě)日記，他的一些良好習(xí)慣，都可能造就他的美好未來(lái)。
看來(lái)讀書(shū)收獲的不僅是知識(shí)還有成功的秘籍，又一次體會(huì)到文學(xué)的魅力。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇13
《親愛(ài)的漢修先生》是美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。這里的人物不只有漢修先生，還有他的朋友：聰明可愛(ài)的鮑雷伊、媽媽、爸爸、善良的法蘭德先生和小狗“土匪”。
其實(shí)，鮑雷伊的父母已經(jīng)離異了。我覺(jué)得從那時(shí)起，鮑雷伊不再活潑、可愛(ài)。但漢修先生知道了件事，就天天和他寫(xiě)信，使他變回了原來(lái)的樣子。
這本書(shū)分為兩部分，一部分是親愛(ài)的漢修先生寫(xiě)得信，一部分是鮑雷伊的日記。在漢修先生給鮑雷伊寫(xiě)信時(shí)，總是談得津津有味。而鮑雷伊的日記里記錄著他做的有趣的故事和他的悲傷痛苦。
祝愿鮑雷伊能和他的家人永遠(yuǎn)團(tuán)聚在一起。我覺(jué)得漢修先生是個(gè)善良、幫助別人度過(guò)困難的'人。我相信他和鮑雷伊一定有數(shù)不盡的快樂(lè)。鮑雷伊能交上漢修先生這個(gè)朋友，一定有許許多多的幸福在等著他。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇14
《親愛(ài)的漢修先生》是由[美]貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的，在1984年獲得了紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，還是國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)，還有《紐約時(shí)報(bào)》（TheNewYorkTimes）、《學(xué)校圖書(shū)館雜志》（SchoolLibraryJournal）、《兒童文學(xué)雜志》（Children’sLiterature）對(duì)這本書(shū)做出好評(píng)。
整個(gè)故事以學(xué)生鮑雷伊給作家漢修先生的書(shū)信和鮑雷伊的日記為主題。剛開(kāi)始，在小學(xué)二年級(jí)的鮑雷伊讀了一本由漢修先生寫(xiě)的《狗兒快樂(lè)秘訣》所感興趣，便寫(xiě)信與漢修先生聯(lián)系，并提出有關(guān)如何寫(xiě)作的.問(wèn)題。從這里可以看出，鮑雷伊是個(gè)喜歡寫(xiě)作的孩子�？墒牵瑵h修先生并不是一個(gè)有耐心的人，就用自己離譜的回信和他提出的十個(gè)問(wèn)題，使鮑雷伊停止提問(wèn)來(lái)回答他的問(wèn)題。因此，鮑雷伊對(duì)漢修先生的態(tài)度有所改變。當(dāng)然，漢修先生當(dāng)然不會(huì)讓鮑雷伊從他那兒學(xué)不到東西，便寄了一張明信片，還向鮑雷伊提出建議：養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。從此，鮑雷伊便寫(xiě)起了日記。
其實(shí)，這本書(shū)是一本很好的作文書(shū)也是教我們?nèi)绾螌?xiě)文、寫(xiě)信的指導(dǎo)書(shū)，只不過(guò)，作者以例子做表達(dá)，并將寫(xiě)作方法處于字里行間。也是一本特別好的故事書(shū)，在書(shū)信中寫(xiě)出主人公鮑雷伊的生活。與眾不同的書(shū)，與眾不同的感受！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇15
這幾天，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》，我的感受很深。
我感到了鮑雷伊這個(gè)男孩子的聰明，從他寫(xiě)的信中可以看出他不愛(ài)寫(xiě)作文，但他讀了《狗兒快樂(lè)秘訣》后開(kāi)始給漢修先生寫(xiě)信。他寫(xiě)信問(wèn)漢修先生怎樣能寫(xiě)好作文，怎樣能當(dāng)作家。漢修先生卻讓他天天寫(xiě)日記，而不是給他寫(xiě)一堆寫(xiě)作文的`方法。我最喜歡的地方就是漢修先生的十個(gè)問(wèn)題全和生活有關(guān)系，雷伊在極不情愿的情況下回答了這十個(gè)問(wèn)題，就這樣雷伊慢慢的喜歡上了日記和作文。
而我也感到作文很難很難，每次都寫(xiě)不成，如果要寫(xiě)一篇非要寫(xiě)上三個(gè)小時(shí)，寫(xiě)得也不好。
讀了這本書(shū)，我也要寫(xiě)日記!把我的快樂(lè)記錄下來(lái)，積少成多，慢慢才能寫(xiě)好作文!
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇16
老師給我們推薦了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，于是我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)讀了一遍，并在書(shū)旁做了批注。一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸的清晰·可敬。給我留下了深刻的印象。
這本書(shū)描述了一個(gè)普通的不能在普通的'孩子——鮑雷伊。他安靜·內(nèi)向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫(xiě)作業(yè)，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)。
他對(duì)于父母的離異從理解到不理解，對(duì)丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容。這一步一步地成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫(xiě)的細(xì)膩·真實(shí)·感人。
雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親是很不容易的，而一個(gè)單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)和教育孩子，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的挫折，更是難能可貴。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇17
我讀完《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)后，我認(rèn)識(shí)了這本書(shū)里的人和懂得了不少道理。
首先，鮑雷伊在讀一本書(shū)時(shí)，他很喜歡這本書(shū)的作者漢修先生，從一年級(jí)到六年級(jí)，他一直給漢修先生寫(xiě)信，還用了很多種署名，比如：學(xué)生鮑雷伊敬上、討厭您的鮑雷伊……后來(lái)鮑雷伊就和漢修先生的關(guān)系密切了。鮑雷伊開(kāi)始寫(xiě)給漢修先生的信太差了，把“朋”寫(xiě)成了“明”，后來(lái)不斷進(jìn)步，從有錯(cuò)別字到長(zhǎng)長(zhǎng)的`文章，并且一個(gè)錯(cuò)別字也沒(méi)了。他一開(kāi)始不想回答漢修先生的問(wèn)題，后來(lái)又回答了，還按漢修先生的意思去給人寫(xiě)信，再去寫(xiě)日記，慢慢地就練成了一手好文筆。
接著，這本書(shū)是一本小說(shuō)，里邊有鮑雷伊寫(xiě)26封信，日記33篇，總共寫(xiě)了59篇，這本書(shū)勝過(guò)很多作文書(shū)，還得到了國(guó)際小說(shuō)大獎(jiǎng)呢!一句話：“買(mǎi)作文書(shū)還不如買(mǎi)一本《親愛(ài)的漢修先生》�！�
同時(shí)，我懂了一個(gè)非常非常重要的道理：不是輕而易舉就可以成為一名作家，要像這本書(shū)的作者貝芙莉﹒克萊瑞成為一名成功的作家，我們就必須是一個(gè)愛(ài)書(shū)的人、多寫(xiě)文章，經(jīng)過(guò)自己的一番努力才能到達(dá)勝利的彼岸。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇18
一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異和生活變化的故事讓我深有感觸。雷伊是一個(gè)單親家庭的孩子。因?yàn)楦改傅碾x異，使鮑雷伊心情十分沉重。但是雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)，他非常喜歡那本書(shū)的作者—漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。在信中他說(shuō)出了自己的家庭背景。通過(guò)書(shū)信，他也漸漸理解父母無(wú)法一起生活的原因體會(huì)到了父母對(duì)他的'關(guān)懷。
雷伊的午餐常常不翼而飛，但他也從憤怒轉(zhuǎn)為理解。因?yàn)樗降走�是要跟那個(gè)小偷在同一個(gè)學(xué)校上學(xué)的，為此，他還感到十分慶幸。
雷伊還練出了一手好文筆。在一次征文比賽中寫(xiě)了一篇他與爸爸乘卡車(chē)游玩的文章，并獲得了小作家榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。這更加強(qiáng)了他當(dāng)作家的決心。
讀完了這本書(shū)， 我的同齡人鮑雷伊的家庭生活的困難。父母的離異并沒(méi)有讓他敵視自己的家人，而他卻漸漸的去理解父母。
想到這里，我感到萬(wàn)分不該。媽媽在教育我時(shí)，而我卻跟她吵嘴。唉，當(dāng)時(shí)我怎么這樣做!千不該，萬(wàn)不該。
我也應(yīng)該要學(xué)習(xí)鮑雷伊做一個(gè)懂事的孩子，也要學(xué)習(xí)他樹(shù)立自己的遠(yuǎn)大理想。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇19
人到中年，總有很多不讀書(shū)的理由和借口，我也一樣，雖然有時(shí)陪著孩子閱讀一些書(shū)，但還沒(méi)有真正用心閱讀過(guò)一本經(jīng)典兒童文學(xué)作品。孩子上三年級(jí)了，開(kāi)始有作文課，每次看到他的涂鴉習(xí)作，我感到莫名的恐慌。有一次，帶著孩子在書(shū)店逛，無(wú)意間翻到《親愛(ài)的漢修先生》，書(shū)的封面上寫(xiě)了這樣一句話：一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書(shū)！于是就買(mǎi)下了這本書(shū)，想探尋一下所謂的作文秘籍。
回到家中，我大致翻了一遍，感覺(jué)只是寫(xiě)一個(gè)普通男孩小學(xué)階段的成長(zhǎng)歷程，作品表現(xiàn)手法似乎還沒(méi)有當(dāng)紅兒童文學(xué)作家楊紅櫻的《男生日記》寫(xiě)得精彩。但是兒童圖書(shū)管理員出身的美國(guó)作家貝芙莉。克萊瑞寫(xiě)的這本書(shū)是憑什么摘取世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)——紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的呢？為什么稱(chēng)這本書(shū)勝過(guò)所有的作文書(shū)呢？帶著各種疑問(wèn)和不解，我又從頭至尾一字一句的把這本書(shū)讀了一遍。
這本書(shū)講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。到了六年級(jí)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切。通過(guò)與漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊開(kāi)始用寫(xiě)信來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受，慢慢的喜歡上了寫(xiě)作，他堅(jiān)持寫(xiě)日記，最后在年度小作家征文大賽中獲得入圍獎(jiǎng)。鮑雷伊逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)懂事、自信、有理想、有愛(ài)心的男孩。
書(shū)中選取的.主人公是一個(gè)普通單親家庭中的一個(gè)小男孩，其成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有驚天動(dòng)地、離奇怪異的故事。書(shū)中描述的都是成長(zhǎng)中的諸如"偷走他的午餐"等生活小事。作品第一章，鮑雷伊將"朋"寫(xiě)成"明"，這本就是小學(xué)二年級(jí)孩子經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，但在漢修先生的指導(dǎo)下，他由不太喜歡寫(xiě)作到自然順暢的表述自己的感受。由書(shū)信再到日記，繼而發(fā)展成主動(dòng)寫(xiě)作，傾訴自己的情緒。寫(xiě)作給予了他要當(dāng)作家的自信。一封封信、一篇篇日記寫(xiě)出了他豐富的內(nèi)心世界，也使鮑雷伊的寫(xiě)作水平得到了明顯提升。
這是一本啟發(fā)家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子習(xí)作的書(shū)，文中介紹的許多行之有效的寫(xiě)作方法，是值得我們?nèi)L試的。不論是采取提問(wèn)題的方式，還是采取給他最?lèi)?ài)的作家寫(xiě)信的方式，只要能激起孩子的傾訴欲望就行，讓孩子寫(xiě)他喜歡、感興趣的人或事。我們要扮演好"漢修先生"，適時(shí)給予孩子指點(diǎn)和鼓勵(lì)，樹(shù)立孩子寫(xiě)作的信心，孩子就會(huì)像小鮑雷伊一樣，慢慢喜歡上習(xí)作的。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，單親家庭的孩子被認(rèn)為是教育的一大難題。但在書(shū)中，我看到了一個(gè)單親家庭孩子成長(zhǎng)中遇到的種種關(guān)愛(ài)、鼓舞和包容，使他不斷向上向善成長(zhǎng)。文中寫(xiě)到了他母親對(duì)他父親的包容，寫(xiě)到了他父親對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng)，寫(xiě)到了學(xué)校校工法蘭德林先生對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，寫(xiě)到了女作家對(duì)鮑雷伊的熱情鼓勵(lì)。正是因?yàn)轷U雷伊得到了這么多愛(ài)的呵護(hù)，才有了他成長(zhǎng)的自信和快樂(lè)。書(shū)中的鮑雷伊無(wú)論是遇到午餐袋被偷，還是"土匪"走丟這樣糟糕的事，他都能夠用寬容，樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)處理。
反思我們的家庭教育，大多只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和生活等事，如何正確引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀自信、向上向善的價(jià)值觀，是值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)和思考的。
正如臺(tái)灣作家張文亮《牽一只蝸牛去散步》帶給我們的啟示一樣，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)孩子都是"鮑雷伊"，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要家長(zhǎng)地耐心引導(dǎo)、真心陪伴和理解包容，只有這樣，孩子才能得到真正的關(guān)愛(ài)和幸福。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇20
最近讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，十分感動(dòng)。這本書(shū)是書(shū)信體和日記體組成的。第一次看完這本書(shū)，有點(diǎn)兒失望，除了主人公雷伊的成長(zhǎng)記錄以外并沒(méi)有其它內(nèi)容。我不禁懷疑，這本書(shū)真的是國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)嗎？
我又讀了一遍。這一遍的閱讀讓我感動(dòng)了。這本書(shū)短短十幾分鐘就能讀完，但是這短短的十幾分鐘卻能讓你的心靈為之震撼。
從第二遍的`閱讀里，我找到了讓這本字?jǐn)?shù)不多的書(shū)獲得“紐伯瑞兒童小說(shuō)大獎(jiǎng)”的原因了。
（一）用日記、書(shū)信體描寫(xiě)主人公的成長(zhǎng)、生活。這本書(shū)不像平時(shí)我們所見(jiàn)的小說(shuō)一樣用敘述法來(lái)寫(xiě)。同樣一個(gè)題材，如果是我來(lái)寫(xiě)，我一定會(huì)寫(xiě)：雷伊父母……再后來(lái)寫(xiě)書(shū)信交往，寫(xiě)結(jié)局。正是作者用巧妙的寫(xiě)作手法，才讓這本書(shū)變得十分生動(dòng)。
�。ǘ┤宋镄蜗笊鷦�(dòng)。這本書(shū)有三個(gè)主要人物：雷伊的媽媽、雷伊、博得漢修先生。三人性格不同，讀著讀著，就像看見(jiàn)三個(gè)主人公一樣。
讀完這本書(shū)，我知道了：書(shū)每讀一次，都有不同的理解、新的收獲。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇21
寒假里我看了一本書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》，這是一本在寫(xiě)關(guān)于一個(gè)鮑雷伊的男孩子的故事。
雷伊一家以前住在大蓬車(chē)屋里。后來(lái)他父母為了一件事離婚了，他就跟奶奶一起住在加油站旁邊的一間很舊的小屋子，爸爸搬到了拖車(chē)屋里。雷伊非常想他的爸爸，一直希望爸爸能打電話給自己。爸爸打電話時(shí)，他就在地圖上找出爸爸的位置，他也經(jīng)�？刺鞖忸A(yù)告，以確定爸爸是不是在開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雪和龍卷風(fēng)的地方。他的愿望是爸爸有一天能開(kāi)著大卡車(chē)送他去上學(xué)。雷伊還有一個(gè)煩惱，他午餐總是被同學(xué)偷走，他想了各種方法，自從他安裝警報(bào)器，小偷就不過(guò)來(lái)偷了，他最終也還抓不到小偷，雷伊想，偷東西確實(shí)不對(duì)，可是他還是自己的同學(xué)，所以雷伊就原諒了他，不再追究。雷伊一直給漢修先生寫(xiě)信，自從雷伊告訴漢修先生自己的家庭狀況，漢修先生就幫助了雷伊成為作家，雷伊寫(xiě)了一篇《卡車(chē)上的一天》，他得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，因?yàn)檫@篇文章很真實(shí)，他沒(méi)有模仿別人，更沒(méi)有抄別人的`作品。
雷伊覺(jué)得沒(méi)有漢修先生的幫助就沒(méi)有今天的成果，他很感激漢修先生。我也要學(xué)習(xí)鮑雷伊成為一名偉大的作家。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇22
最近，老師布置我們讀一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的小說(shuō)書(shū)。當(dāng)時(shí)我看著書(shū)里全是一篇篇書(shū)信和日記，完全是丈二和尚摸不著頭腦，迷糊了。再仔細(xì)一瞧，哦，原來(lái)是描繪一名小男孩的成長(zhǎng)故事，到底是誰(shuí)呢？就是本書(shū)的主人公：鮑雷伊。
雷伊自從讀了一本漢修先生寫(xiě)的課外讀物——《狗兒快樂(lè)秘決》后，感覺(jué)很有趣，也喜歡上了書(shū)的作者漢修先生，于是便寫(xiě)信與他聯(lián)系。動(dòng)人的故事序幕就這樣拉開(kāi)了！雷伊不太會(huì)寫(xiě)作文，所以第一次通信非常簡(jiǎn)短，總共才兩句話，可惜還出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字�？梢�?yàn)樽约禾矚g漢修先生的書(shū)了，為了引起他的.注意，為了問(wèn)到更多他感興趣的問(wèn)題，他只能連續(xù)寫(xiě)著一封又一封的信。漢修先生為了鍛煉他的口頭表達(dá)能力，先在通信中要求雷伊回答他十個(gè)問(wèn)題。漸漸地，他說(shuō)話越來(lái)越有條理，越來(lái)越伶牙俐齒了。漢修先生又寄來(lái)明信片鼓勵(lì)他，建議他寫(xiě)日記，于是雷伊開(kāi)始天天記起了日記。不知不覺(jué)中，一本日記本全寫(xiě)完了，這時(shí)他的寫(xiě)作水平明顯得到了提高。在寫(xiě)日記的過(guò)程中，他把自己所有的喜怒哀樂(lè)以及心里的真實(shí)想法全部渲泄在了日記里。很快，他的一篇描寫(xiě)他與爸爸坐卡車(chē)出游的作文在比賽中榮幸地獲得了小作家征文的“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”。這個(gè)榮譽(yù)的獲得，讓雷伊既興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅(jiān)定了自己的理想。
我從這本書(shū)中悟出了一個(gè)道理：找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功地邁出了一大步，相信自己，相信未來(lái)，你的希望之路將會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇23
請(qǐng)你坐下來(lái)聽(tīng)我給你講，我最喜歡的一本書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》，它曾經(jīng)獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。
《親愛(ài)的漢修先生》主要內(nèi)容是一個(gè)叫雷伊的孩子，在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂(lè)秘訣》的.課外書(shū)，結(jié)果就喜歡上了作者漢修先生，之后開(kāi)始和漢修先生書(shū)信來(lái)往。到了六年級(jí)的時(shí)候，為了老師的布置作業(yè)，雷伊就經(jīng)常寫(xiě)信來(lái)問(wèn)漢修先生。雷伊還說(shuō)出了自己的秘密：父母離異，自己轉(zhuǎn)學(xué)，內(nèi)心的孤獨(dú)。漢修先生叫雷伊堅(jiān)持寫(xiě)日記，還教他怎樣寫(xiě)日記，就這樣雷伊成了寫(xiě)作高手。
故事的主人公雷伊是個(gè)很平凡的孩子，他和漢修先生的書(shū)信寫(xiě)的也很普通，可就這樣的書(shū)信讓我們走進(jìn)了雷伊的內(nèi)心世界，了解雷伊的生活情況，漢修先生教雷伊怎么作文，提出了十個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題組合起來(lái)就是一篇作文，當(dāng)我們平時(shí)怕寫(xiě)作文，可以試著用這樣的方法，理清思路，提出問(wèn)題，然后把它串在一起，還有一個(gè)很好的辦法，每天寫(xiě)日記。看了這書(shū)之后，我決定也每天寫(xiě)日記，用的方法也是先假裝給其中一位朋友寫(xiě)信，書(shū)信形式的日記最容易寫(xiě)了，可以把日記里的朋友當(dāng)成自己傾訴對(duì)象，向它傾訴自己的快樂(lè)，煩惱，而且讓我們每天都學(xué)會(huì)觀察周?chē)氖挛�，�?xiě)多了作文就很順手了。
如果你的買(mǎi)本作文書(shū)，《親愛(ài)的漢修先生》就是非常好的選擇。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇24
這本書(shū)是國(guó)際大獎(jiǎng)，作者：美國(guó)貝芙莉·克萊瑞女士，里面講的是鮑雷伊的父母在他小學(xué)的時(shí)候他們就離婚了。以前他們沒(méi)離婚的時(shí)候鮑雷伊他們很喜歡卡車(chē)的生活直到鮑雷伊生下來(lái)他們就住進(jìn)了大篷車(chē)屋她的媽媽很討厭住在大篷車(chē)屋里的生活方式，因?yàn)樗麄冎荒芡Ｔ趫D書(shū)館旁邊。
鮑雷伊出生后他們租了房子，他們家還有一只狗叫土匪為什么叫土匪呢？因?yàn)樗艿剿麄兗臆?chē)的時(shí)候他沒(méi)有系著狗繩是系著紅領(lǐng)巾在脖子上，土匪又走失了。鮑雷伊還有一個(gè)煩惱那就是他的.午餐經(jīng)常被別人搶走偷吃爸爸為了補(bǔ)償鮑雷伊，他給了鮑雷伊20元鮑雷伊他作的一個(gè)警報(bào)器，他實(shí)驗(yàn)了一次成功了以后就不會(huì)有人偷吃鮑雷伊的午餐了。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇25
我讀了一本書(shū)，讓我非常著迷，書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)主要講的是一位小男孩雷伊的成長(zhǎng)故事。
由于雷伊爸媽離婚了，雷伊與媽媽不得不搬家。雷伊來(lái)到了一所新的'學(xué)校上學(xué)，他很想引起同學(xué)們的注意，并且交到好朋友�？伤坏珱](méi)交到好朋友，而且午餐一次又一次的被人偷走，這些事使他非常無(wú)奈。他把這些事通過(guò)寫(xiě)信請(qǐng)教漢修先生。漢修先生是個(gè)作家，他寫(xiě)的書(shū)雷伊非常喜歡看，也喜歡上了漢修先生。
通過(guò)從一年級(jí)到六年級(jí)不停地寫(xiě)信給漢修先生，雷伊慢慢地從不理解爸媽的離婚到理解爸媽無(wú)法共處的原因，從想盡一切辦法抓住偷午餐的小偷到寬容小偷。通過(guò)給漢修先生不斷地寫(xiě)信，雷伊的寫(xiě)作水平也逐步提高，并且有文章獲得了小作家征文入圍獎(jiǎng)。
讀了這本書(shū)，我想起我老是照著自己的性子來(lái)，不想別人的感受，所以總犯錯(cuò)誤。
我一定要象雷伊學(xué)習(xí)，做一個(gè)多替別人著想的乖孩子。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇26
這個(gè)寒假，我們的老師推薦了我們一本書(shū)，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)的作者是美國(guó)的貝芙莉克萊瑞女士，這本書(shū)曾經(jīng)得過(guò)了國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)紐伯瑞兒童學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)！這本書(shū)講的是一個(gè)小男孩叫鮑雷伊他的父母在他上小學(xué)的時(shí)候就離婚了，那時(shí)，鮑雷伊就離開(kāi)了爸爸，跟媽媽住在一起了，而小狗“土匪”就離開(kāi)了鮑雷伊跟鮑雷伊的'爸爸住在一起了！在鮑雷伊上二年級(jí)的時(shí)候讀了一本書(shū)叫《狗兒快樂(lè)秘訣》，他覺(jué)得很有趣，很喜歡這本書(shū)的作者：漢修先生，于是就和漢修先生寫(xiě)信，從那時(shí)起，鮑雷伊不管是什么是事情都和漢修先生講！
有一次，他爸爸在開(kāi)卡車(chē)的時(shí)候，“土匪”弄丟了！他爸爸在那里找呀找呀，還是沒(méi)找到后來(lái)因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，所以他爸爸就丟下“土匪”，自己，開(kāi)著卡車(chē)走了！這件事情，讓鮑雷伊，知道了，所以那天哭的很傷心，后來(lái)他的爸爸，通過(guò)跟卡車(chē)司機(jī)談話。讓我覺(jué)得遺憾的是，但是鮑雷伊的爸爸媽媽?zhuān)�是沒(méi)有復(fù)婚。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇27
暑假里我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，我覺(jué)得真好看。它講了雷伊在小學(xué)的時(shí)候看了一本書(shū)，作者是漢修先生。剛開(kāi)始為了老師布置的作業(yè)，雷伊一直保持和漢修先生通信，雖然他們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)面。后來(lái)他覺(jué)得給漢修先生寫(xiě)信，自己也發(fā)生了改變，開(kāi)始喜歡上和漢修先生寫(xiě)信，這習(xí)慣一直到了六年級(jí)。
我覺(jué)得雷伊很可憐，因?yàn)閺男∷改妇碗x異了，他很孤獨(dú)。和他相比我就幸福多了，生活中有爸爸媽媽照顧，學(xué)習(xí)中有老師和同學(xué)幫助，我們真是幸福。可是他沒(méi)有放棄，通過(guò)和漢修先生的寫(xiě)信開(kāi)始明白了一些道理：學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)生活，理解父母和寬容對(duì)待別人。
我還很喜歡書(shū)中的雷伊的媽媽。她是一個(gè)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、理解尊重孩子的媽媽。生活中的'困難沒(méi)有嚇到她，她用自己的行動(dòng)教育著孩子，“不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！蔽矣X(jué)得她真是一位了不起的媽媽。
這真是一本好看的書(shū)，讀這本書(shū)我學(xué)到了很多東西，也學(xué)會(huì)怎樣對(duì)待別人。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇28
暑假里湯老師給我們推薦了一本獲得過(guò)國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)——《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)講述了小主人公鮑雷伊通過(guò)和作家漢修先生的長(zhǎng)期通信，提高了自己的寫(xiě)作水平，學(xué)會(huì)了更好的生活的故事。
一開(kāi)始，生活在單身家庭的鮑雷伊喜歡上了漢修先生寫(xiě)的有趣的書(shū)，就寫(xiě)信和他聯(lián)系�？墒牵U雷伊不太會(huì)寫(xiě)作，只能連續(xù)寫(xiě)一份又一份的'信來(lái)引起漢修先生的注意。漢修先生為了鍛煉他的表達(dá)能力，要求鮑雷伊回答他提出的問(wèn)題。鮑雷伊開(kāi)始不理解，但是在媽媽催促下，還是寫(xiě)信回答了。就這樣，在一來(lái)一往的信件里，鮑雷伊學(xué)會(huì)講述自己的愿望，描述自己的生活，提出自己的困惑。他的表達(dá)能力慢慢地提高了，甚至在學(xué)校的作文比賽中憑借《卡車(chē)上的一天》獲了獎(jiǎng)。
我讀完這本書(shū)，心里暗暗為鮑雷伊高興，雖然他在困境中成長(zhǎng)，可他得到了周?chē)S多人的愛(ài)和幫助，他將來(lái)一定能過(guò)上幸福的生活。同時(shí)，我也在這本書(shū)里找到了寫(xiě)作的秘笈，那就是要不斷的練習(xí)，要寫(xiě)自己熟悉的生活，表達(dá)自己真實(shí)的感情，這樣才能寫(xiě)出最好的作文。我也要向鮑伊雷一樣，多寫(xiě)多練，寫(xiě)自己的事，寫(xiě)出自己獲獎(jiǎng)的作文。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇29
暑假里，我讀了貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，書(shū)里主人公鮑雷伊在二年級(jí)的時(shí)候看了這本書(shū)，他很喜歡漢修先生，便開(kāi)始給他寫(xiě)信。
一開(kāi)始，我很同情鮑雷伊，他和媽媽獨(dú)自生活在陰暗潮濕的小屋里，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他很幸福，因?yàn)樗磉呌泻芏鄲?ài)他的人，媽媽除了把家里照顧好，還忙于工作和學(xué)習(xí)，爸爸深夜忙工作還不忘讓同事給雷伊送圣誕禮物，校工法蘭德林先生每天請(qǐng)雷伊幫他升旗，凱蒂阿姨為人和善，每天都幫忙為雷伊準(zhǔn)備可口的'午餐，作家貝喬女士把雷伊稱(chēng)為小作家，還夸贊他的文章。
到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他給漢修先生的信更多了，通過(guò)和漢修先生書(shū)信的往來(lái)，雷伊越來(lái)越好，還學(xué)會(huì)了怎么面對(duì)生活，他寫(xiě)的文章還獲得了征文的入圍獎(jiǎng)，更堅(jiān)定了他當(dāng)作家的信心。
我跟雷伊一樣喜歡這本書(shū)!
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇30
這個(gè)暑假，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》一書(shū)，里面的主人公鮑雷伊是一個(gè)愛(ài)寫(xiě)日記的小學(xué)生。
二年級(jí)的時(shí)候，鮑雷伊為了完成一項(xiàng)作業(yè)而給自己喜歡的作家漢修先生寫(xiě)信，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，他不僅交了一個(gè)無(wú)話不說(shuō)的好朋友，而且不知不覺(jué)地養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，到了小學(xué)六年級(jí)時(shí)他已具有很高的寫(xiě)作能力。
從書(shū)中我明白了，尊重是互相的。當(dāng)漢修先生回答完他十個(gè)問(wèn)題后，漢修先生又反問(wèn)了他十個(gè)問(wèn)題，此時(shí)他不想回答這十個(gè)問(wèn)題，他只想為了完成作業(yè)。但是在他的媽媽強(qiáng)烈“嘮叨”下，他陸陸續(xù)續(xù)的回答了十個(gè)問(wèn)題。在生活，我們小孩只希望別人幫助我們，而不在乎別人的需要。幸好有了媽媽的“嘮叨”，我們才能不斷地成長(zhǎng)，往更好的`方向發(fā)展。在家里，媽媽經(jīng)常嘮叨我作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)，自己的房間整理干凈沒(méi)……有時(shí)候我覺(jué)得很不耐煩，很想發(fā)小脾氣。但是一想到媽媽都是為我好，防止我養(yǎng)成不好的習(xí)慣，讓我變得更好更優(yōu)秀，我就都能在媽媽的“嘮叨”中把那些事完成了。
書(shū)中我印象最深刻的內(nèi)容是漢修先生建議鮑雷伊寫(xiě)日記，但是鮑雷伊不知道怎么寫(xiě)，漢修先生建議他給一個(gè)人假裝寫(xiě)信，但不要寄出去。就這樣，鮑雷伊就慢慢有了寫(xiě)日記這個(gè)習(xí)慣。我想到了我們的語(yǔ)文老師也建議我們寫(xiě)日記，起初我也不會(huì)寫(xiě)，我們老師建議我們寫(xiě)些生活中的事情，慢慢的，我就把每天所經(jīng)歷的事情寫(xiě)在日記里了。
現(xiàn)在寫(xiě)日記已經(jīng)成為了我的一種習(xí)慣，記錄生活中的美好瞬間，記錄身邊發(fā)生的事務(wù)，我的所感所想。每次翻起來(lái)看，都覺(jué)得生活如此美好！
讀了這本書(shū)，我還懂得了遇到困難時(shí)，如果一種方法解決不了，可以試著用多種方法去解決；遇到挫折時(shí)，一定不要灰心喪氣，要重新振作起來(lái)，去面對(duì)，問(wèn)題總會(huì)解決。世上無(wú)難事，只怕有心人！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇31
前兩天，我們班級(jí)集體買(mǎi)了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》。
我也就是學(xué)習(xí)之余看看而已，到現(xiàn)在只看了三十幾頁(yè)，不過(guò)，它卻深深地吸引著我，一有時(shí)間就想看兩眼。這本書(shū)講的是一個(gè)小男孩(讀者)和一個(gè)大作家通過(guò)寫(xiě)信的`方式，互相幫助。我很喜歡這個(gè)作家，沒(méi)有看不起小男孩，還不斷地開(kāi)導(dǎo)，幫助他，沒(méi)有一點(diǎn)架子。我很想知道在以后的日子里，他們都聊了些什么，大作家是怎樣幫助到小男孩的。
我會(huì)繼續(xù)讀下去的，也順便介紹給你們，好東西大家一起分享嘛!
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇32
這個(gè)暑假，我們讀了《親愛(ài)的漢修先生》，這是一本以寫(xiě)信的方式寫(xiě)的一本書(shū)。
雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。
到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的.實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書(shū)讓我學(xué)到了，作文要寫(xiě)的精彩內(nèi)容豐富，才能把作文寫(xiě)好!
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇33
《親愛(ài)的漢修先生》是美國(guó)著名的貝芙莉·克萊瑞創(chuàng)作的，是國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)之一。
這本書(shū)有爸爸、媽媽、漢修先生、雷伊、法蘭德林先生和“土匪”。(土匪是雷伊一家的狗。)雷伊在二年級(jí)時(shí)，讀到了一本課外書(shū)，叫《狗兒快樂(lè)秘訣》，也從中認(rèn)識(shí)了漢修先生。從二年級(jí)開(kāi)始，便和漢修先生寫(xiě)信交流。
看了第一章，讓我記憶猶新。雷伊給漢修先生提了10個(gè)問(wèn)題。漢修先生看他那么追求上進(jìn)，也肯幫助他。于是，漢修先生提了10個(gè)問(wèn)題讓雷伊回答。這10個(gè)問(wèn)題是漢修先生精心挑選過(guò)的，可以讓雷伊學(xué)會(huì)描寫(xiě)心情和事物，來(lái)抒發(fā)自己的情感。所以，雷伊回答完了10個(gè)問(wèn)題，便覺(jué)得自己的'寫(xiě)作水平提高了不少，很感激漢修先生。我好羨慕雷伊，有一位好老師，我生活中的“漢修先生”在哪里呢?
希望大家多讀《親愛(ài)的漢修先生》，這是一本值得我們學(xué)習(xí)的好書(shū)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇34
最近，我們?cè)趯W(xué)校的圖書(shū)館借了一本書(shū)，書(shū)名是《親愛(ài)的漢修先生》。我翻開(kāi)書(shū)，不禁嚇了一跳，里面全是用日記和寫(xiě)信的獨(dú)特的方式介紹了主人公鮑雷伊在上二年級(jí)時(shí)，讀了一本漢修先生寫(xiě)的《狗兒快樂(lè)秘訣》，便開(kāi)始寫(xiě)信聯(lián)系，慢慢的，鮑雷伊在信中寫(xiě)出了父母離異的實(shí)情，他心里在新學(xué)校的不適應(yīng)和煩惱；學(xué)會(huì)了寬容、理解和面對(duì)。并采取了漢修先生的建議，寫(xiě)出了一篇得了“小作家榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”的作文。我在這本書(shū)里，最感興趣在鮑雷伊午餐盒被盜事件，雷伊在進(jìn)入新學(xué)校后，午餐盒里的午餐經(jīng)常被人偷走，為此，他經(jīng)常在日記里把這個(gè)煩惱傾訴出來(lái)，心情十分低落。一次，他想了個(gè)辦法，在早上就把午餐吃掉了，結(jié)果到了中午卻餓扁了。他又想了個(gè)辦法，用《狗兒快樂(lè)秘訣》中的主人公“喬凱利”當(dāng)一個(gè)午餐盒的`“筆名”來(lái)應(yīng)付那個(gè)可惡的小偷�？梢琅f失敗了，讓主人公雷伊十分生氣。最后，他用爸爸寄來(lái)的20元做了一個(gè)電鈴警報(bào)器，雖然保住了午餐，還得到了很多朋友，但依舊沒(méi)抓住那個(gè)可惡的小偷，可本來(lái)要將小偷痛打一頓的鮑雷伊卻慶幸自己不知道小偷是誰(shuí)，這讓我很驚訝!
我思考了一會(huì)兒，知道了原因，是寬容!這讓我對(duì)雷伊的評(píng)價(jià)一下子升高了，我一定要向他學(xué)習(xí)!
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇35
暑假里，我讀了老師推薦的一本書(shū)，名叫《親愛(ài)的漢修先生》。
雖然書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》，但是書(shū)的主人公卻不是漢修先生，而是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩。親愛(ài)的漢修先生，是他對(duì)一著名作家漢修的稱(chēng)呼。這本書(shū)很有趣，是由鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)的信和他自己的日記組成了。書(shū)并不是很長(zhǎng)，但是我卻在書(shū)中看到了一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。
鮑雷伊一開(kāi)始寫(xiě)給漢修先生的信，只有兩句話，卻還出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字。我覺(jué)得他是一個(gè)不善于表達(dá)自己的孩子，也沒(méi)有什么寫(xiě)作技巧。但是他寫(xiě)的信很真實(shí)，就像是我們平常跟人交流一樣。在信中，鮑雷伊向漢修先生講述了自己喜歡漢修寫(xiě)的書(shū)的原因，也向漢修先生表達(dá)了自己的憤怒，因?yàn)闈h修先生要他回答十個(gè)問(wèn)題�？吹竭@里，兇覺(jué)得鮑雷伊很有趣。他害羞的表面下，是一個(gè)渴望得到認(rèn)同的靈魂。在漢修先生的建議下，鮑雷伊開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。當(dāng)然信也沒(méi)有停止。終于，鮑雷伊在六年級(jí)品嘗到成功的喜悅，他寫(xiě)的作文《卡車(chē)上的一天》在比賽中獲得了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”。
在鮑雷伊的身上，我看到的是一個(gè)和我一樣的孩子。他并不出色，和很多的'中等生一樣，安靜而內(nèi)向，遇到事情的時(shí)候也會(huì)鬧情緒，對(duì)寫(xiě)作文也不喜歡（當(dāng)然這是一開(kāi)始的時(shí)候）。但是這樣一個(gè)孩子，卻也是一個(gè)獨(dú)特的。漢修先生看到了這個(gè)獨(dú)特的靈魂，用自己信，引導(dǎo)鮑雷伊在自己的努力下，慢慢改變了自己，也獲得了成功。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的。這是看完這本書(shū)，我第一個(gè)想到的。也許他在別人的眼中并不出色，也許老師并不欣賞他，也許同學(xué)們并不喜歡他，但是總有一個(gè)人會(huì)發(fā)現(xiàn)他最美好的地方，就像漢修先生一樣。我們班級(jí)中有一個(gè)學(xué)習(xí)特別困難的同學(xué)，每次考試她總拖我們班級(jí)的后退，但是老師上課時(shí)還經(jīng)常表?yè)P(yáng)她�？吹剿J(rèn)真寫(xiě)了一次作業(yè)，就表?yè)P(yáng)她，說(shuō)她非常棒。我發(fā)現(xiàn)她很多作業(yè)雖然是抄的，但是她抄也抄得很快樂(lè)。
鮑雷伊是獨(dú)特的，我們班上的那個(gè)同學(xué)是獨(dú)特的，我也是獨(dú)特的……每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的。相信這個(gè)獨(dú)特的孩子，會(huì)給我們帶來(lái)獨(dú)特地未來(lái)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇36
親愛(ài)的漢修先生，里面講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩，他自己父母離婚了，他自己靠自己，擺脫了自己的困難。
他學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，如果有的時(shí)候他不開(kāi)心，他會(huì)想盡辦法讓自己開(kāi)心點(diǎn)，比如說(shuō)去蝴蝶森林解氣，他不會(huì)向自己的媽媽發(fā)脾氣。
他如果有什么困難，他也不會(huì)依賴(lài)自己的父母，比如說(shuō)他很煩躁，因?yàn)樗奈绮徒?jīng)常被人偷，他就自己去書(shū)店學(xué)習(xí)，然后用自己父親給自己寄來(lái)的，20美元，去五金店里買(mǎi)材料做了一個(gè)，午餐警報(bào)器，后來(lái)解決了自己的煩惱。
而且，他也會(huì)，在，在別人的'角度去看一件事情，如果有人做錯(cuò)了事情，或者是做出了十分過(guò)分的事情，他不會(huì)立馬去，打他，而是去思考，他從他的那一面去思考它，是不是有什么困難？比如說(shuō)有，有一次，別人偷他的午餐，而且不止一次，別人都托他的午餐，他，不，他開(kāi)始很生氣，但是回家睡在床上思考，可能那個(gè)人，家里沒(méi)有什么東西可以帶的，后來(lái)他就不會(huì)再為這件事而煩惱了。
而且她也會(huì)聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，開(kāi)始他的作文寫(xiě)得十分，困難，后來(lái)，漢羞先生，通過(guò)與他寫(xiě)信，教他寫(xiě)作文，他的作文都能參加，作文入圍獎(jiǎng)了。還可以與作家并共進(jìn)午餐。
他也會(huì)理解父母，比如說(shuō)她的父母離婚了，她十分傷心，但是，他又不想再說(shuō)的，媽媽面前發(fā)脾氣，他就想，是不是，他們兩個(gè)人本來(lái)就不能在一起，后來(lái)他就漸漸不為這件事兒，煩惱了。
我喜歡這本書(shū)他告訴我不能依賴(lài)父母在困境中要逆流而上，不能被困難打倒。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇37
寒假，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，名字是《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級(jí)的時(shí)候，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。六年級(jí)時(shí)。為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，內(nèi)心的孤獨(dú)……通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，他漸漸地成為了一名小作家，學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的困難，理解，包容，關(guān)愛(ài)別人。
我覺(jué)得雷伊是渴望父愛(ài)，渴望別人能夠發(fā)現(xiàn)他的男孩。他是一個(gè)內(nèi)向怕羞的小男孩，所以我感覺(jué)他是孤獨(dú)的。令我感動(dòng)的是——雷伊的媽媽。一個(gè)單身母親帶著一個(gè)孩子是很不容易的，況且她還很貧窮。我真是難以想象，她每天早出晚歸辛辛苦苦地工作，還能照顧了孩子嗎？能，作為母親，她辛苦而忙碌地工作是為了讓兒子生活的更好。她還能正確引導(dǎo)兒子，讓他客觀的理解父母離異的原因，堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的面對(duì)挫折。后來(lái)，雷伊沒(méi)有被因?yàn)樽髌窙](méi)得獎(jiǎng)而從此放棄寫(xiě)作的同學(xué)所感染，而是想：我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿，人是沒(méi)有一帆風(fēng)順的。雷伊面對(duì)困難這樣淡定從容，都跟他媽媽要求他詳細(xì)回復(fù)漢修先生的.信密切相關(guān)。
我覺(jué)得漢修先生是一個(gè)偉大的教育家，幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題就勾起雷伊的寫(xiě)作興趣，他像朋友一樣要求雷伊記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們的小主人公就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會(huì)了觀察身邊的人和事，慢慢地體會(huì)著生活給他帶來(lái)的各種滋味。
讀一本好書(shū)能讓人受益匪淺，《親愛(ài)的漢修先生》就是這樣的書(shū)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇38
到了寒假，老師推薦我們?nèi)プx一讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
于是我就在書(shū)店里買(mǎi)來(lái)了這本書(shū)看看。剛開(kāi)始還沒(méi)讀之前，我就覺(jué)得這本書(shū)可能會(huì)沒(méi)有意思，因?yàn)槎际侨沼浡�，所以我就郁悶的心情�?lái)看這本書(shū)，但后來(lái)越看越有趣，然后我就專(zhuān)心致志地看起來(lái)。甚至愛(ài)上了這本書(shū)。
這本書(shū)主要講了一個(gè)叫鮑雷伊的男孩，從小爸爸媽媽離了婚，后來(lái)上二年級(jí)的時(shí)候他讀了一本《狗兒快樂(lè)秘訣》這本書(shū)，他太喜歡這本書(shū)了，就給這本書(shū)的作者漢修先生發(fā)了一封信，從此他就不斷的`給他寫(xiě)信。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了，在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他前父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆。
這篇文章告訴我們做事只要有信心和耐心，堅(jiān)持不懈就能成功。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇39
這個(gè)，我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》，它的作者是來(lái)自的貝芙莉�？巳R瑞。讀了這本書(shū)，我深有感觸。
這本書(shū)主要講述了雷伊在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，并很喜歡這本書(shū)的作者——漢修先生。于是，雷伊便不斷與他進(jìn)行書(shū)信來(lái)往，他還聽(tīng)取了漢修先生的建議——每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。因此，在他心中便萌發(fā)了一個(gè)理想——成為一名作家。通過(guò)與漢修先生的書(shū)信來(lái)住與每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，不但讓雷伊學(xué)會(huì)了正確地面對(duì)人生，理解了父母無(wú)法共處的.原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好的文筆，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他成為作家的決心。
讀了這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了客觀地看待每件事。在書(shū)中，雷伊父母的離異并沒(méi)有使他自暴自棄，他不怨恨父母，而是更加努力的學(xué)習(xí)。所以我們也要像雷伊一樣，學(xué)會(huì)理解他人的難處。
讀了這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了包容。在書(shū)中，雷伊發(fā)明了午餐警報(bào)器后，并沒(méi)有去尋找偷他午餐的小偷，還詼諧地說(shuō)：“很慶幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因?yàn)槲疫�得跟他在同一所上課�！彼晕覀円窭滓聊菢�，要擁有廣闊的胸襟，不要為了小事而斤斤計(jì)較。
讀了這本書(shū)，更讓我明白了堅(jiān)強(qiáng)的真諦！在書(shū)中，雷伊的讓人肅然起敬，她能讓雷伊樂(lè)觀地面對(duì)生活，她說(shuō)：“我每次望著海浪，就會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的。”是啊，人生是不會(huì)一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到成功路上的絆腳石，只要我們能夠堅(jiān)強(qiáng)地走下去，定能看到勝利的曙光！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇40
最近，我讀了一本書(shū)，《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)的作者是美國(guó)的作家貝芙莉�？巳R瑞，還得了兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，讀完后讓我受益匪淺。
這本書(shū)的主人公是一個(gè)名叫鮑雷伊的'小男孩兒，他在上二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樽x了漢修先生的書(shū)，開(kāi)始與他聯(lián)系，在上六年級(jí)的時(shí)候，老師布置了一個(gè)家庭作業(yè)就是寫(xiě)日記，鮑雷伊為了完成作業(yè)，所以他開(kāi)始重新與漢修先生聯(lián)系，很不情愿的給作家漢修先生寫(xiě)了一封信。在信中寫(xiě)出了父母離異的情況，自己在轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)新學(xué)校里的生活以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，還理解了父母無(wú)法共處的原因。后來(lái)，他又寫(xiě)了封信給漢修先生，請(qǐng)教提高寫(xiě)作技巧的方法，鮑雷伊堅(jiān)持了寫(xiě)日記。漢修先生在回信同時(shí)，也向他提了好幾個(gè)問(wèn)題，鮑雷伊都親自做了回答。
由于父母的離異讓鮑雷伊變得越來(lái)越內(nèi)向。比如媽媽的同事來(lái)他家，他寧愿與小孩子在一個(gè)房間里待著，也不愿意與那些大人聊一些關(guān)于“你好，是的，我愛(ài)學(xué)習(xí)”之類(lèi)的話題，而與漢修先生寫(xiě)信后，讓鮑雷伊變得越來(lái)越開(kāi)朗，還變得幽默起來(lái)。鮑雷伊還有很多煩惱他都被漢修先生一一化解，比如經(jīng)常有人偷他的午餐。他機(jī)智地做出了午餐防盜警報(bào)器，不錯(cuò)，從那以后。就再也沒(méi)有人偷過(guò)他的午餐啦！
看了這本書(shū)，不僅提高了我的寫(xiě)作能力，還明白了人生道理。我堅(jiān)信，一本好書(shū)可以給人帶來(lái)知識(shí)、快樂(lè)和理想。所以我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。我知道了寫(xiě)作是一座山，一直堅(jiān)持不懈才能爬到頂點(diǎn)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇41
我把《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)讀了兩遍了，還在上面標(biāo)出值得我學(xué)習(xí)的好詞語(yǔ)呢！
這本書(shū)主要講的是鮑雷伊剛開(kāi)始是一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的小男孩，后來(lái)他讀了漢修先生寫(xiě)的《狗兒快樂(lè)的`秘訣》，受到了很大的啟發(fā)。為了逗狗高興，給它放女歌星的錄音帶，結(jié)果狗就像唱歌一樣，不停地大叫，狗是聽(tīng)不懂錄音帶的，這一點(diǎn)很有趣。
圣誕節(jié)的第一天鮑雷伊沒(méi)有收到寄來(lái)的禮物他心想，說(shuō)不定不寄了，而是爸爸太忙了，我和鮑雷伊一樣傷心。去年，六一的時(shí)候，爸爸也沒(méi)給我一件禮物，我特別傷心。
最最讓我開(kāi)心的是，鮑雷伊學(xué)會(huì)了給漢修先生寫(xiě)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，他現(xiàn)在是一個(gè)自信，開(kāi)朗的小男孩了，遇到什么困難都不怕了，這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
以前我不愛(ài)讀書(shū)，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)以后，我覺(jué)得多讀書(shū)，才能寫(xiě)出好文章。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇42
今天，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)用幽默的手法講述了鮑雷伊的成長(zhǎng)故事，還告訴了我許多寫(xiě)作秘訣，是我愛(ài)上了寫(xiě)作文�？磥�(lái)“一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書(shū)�！惫皇敲惶搨靼�。
這本書(shū)的內(nèi)容是：雷伊在二年級(jí)時(shí)讀到了漢修先生的`作品，很喜歡。于是后來(lái)他與漢修先生一直保持書(shū)信往來(lái)，漢修先生告訴了他寫(xiě)作秘訣，幫助他獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
這真是一本有趣的書(shū)啊!
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇43
《親愛(ài)的漢修先生》是一本幽默而有趣的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)。它里面主要講的是漢修先生和鮑雷伊的信。心中主要講到，鮑雷伊寫(xiě)自己的人生和漢修先生寫(xiě)自己的作文，最后鮑雷伊被培養(yǎng)成了一位作家。
我看了親愛(ài)的漢修先生這本書(shū)，讓我知道了雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本漢修先生的書(shū)，開(kāi)始了跟漢修先生寫(xiě)信成了親密的好朋友，直到六年級(jí)為了老師布置的'作業(yè)，他跟漢修先生更加密切了，雷伊只要有困難就問(wèn)漢修先生或是媽媽。
我要學(xué)雷伊，不懂就問(wèn)的好習(xí)慣我也要像他一樣，只要不會(huì)就問(wèn)老師或同學(xué)或者媽媽爸爸。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇44
雷伊的爸爸是個(gè)卡車(chē)司機(jī)，媽媽因?yàn)閰捑肓斯飞系纳�，跟他爸爸離婚了，所以雷伊就成了一個(gè)單親家庭的孩子，跟著媽媽來(lái)到了一個(gè)小鎮(zhèn)生活。但他在新學(xué)校里遇到了一些麻煩，沒(méi)有朋友就算了，因?yàn)閯e人的午餐不怎么好吃，只有一片面包或者幾塊餅干，而他有肉丸、奶酪蛋糕等美味的食物，導(dǎo)致他的午餐總是被人偷走。這件事讓雷伊十分苦惱，他想做一個(gè)午餐報(bào)警器來(lái)抓住那個(gè)小偷。
雷伊很生氣，因?yàn)檫t遲未接到爸爸給他承諾的電話，但又十分想念爸爸，最終忍不住給爸爸撥了電話。沒(méi)想到爸爸居然接了，雷伊十分開(kāi)心。他問(wèn)爸爸“土匪”的情況，爸爸抱歉地說(shuō)“土匪”弄丟了，雷伊很傷心，更可怕的是他在電話里居然聽(tīng)到了另一個(gè)男孩的聲音在問(wèn)他爸爸什么時(shí)候帶他和媽媽去吃披薩。雷伊生氣極了，立刻掛了電話，不想再聽(tīng)下去！他的爸爸因?yàn)檫@事給雷伊寄來(lái)了一封信，向他道歉并給了他二十塊錢(qián)買(mǎi)冰淇淋吃。雷伊卻用這二十塊錢(qián)買(mǎi)了開(kāi)關(guān)、電池和門(mén)鈴等，參考了圖書(shū)館里的很多書(shū)，把這些東西裝到了餐盒上，終于做成了午餐防盜報(bào)警器。
雷伊興奮地希望星期一快點(diǎn)到來(lái)，想象著警鈴響起的那一刻，自己當(dāng)場(chǎng)抓住那個(gè)小偷。那天卻一直沒(méi)有動(dòng)靜，也沒(méi)抓住那個(gè)小偷，雷伊卻遇到了一個(gè)新的問(wèn)題：就是需要把午餐盒打開(kāi)，但如果鐵絲還勾著開(kāi)關(guān)的話，只要他一打開(kāi)盒子，警鈴就會(huì)響。他抱著試試看的.心情屏住呼吸解開(kāi)了盒子，警鈴瞬間響了，聲音很大，把周?chē)娜硕紘樍艘淮筇�，雷伊用很抱歉的眼神看著大家，趕緊關(guān)掉了報(bào)警器。從那之后再?zèng)]有人偷他的午餐，那個(gè)小偷也一直沒(méi)有抓到，雷伊不認(rèn)為偷午餐是對(duì)的，但后來(lái)覺(jué)得很慶幸不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因?yàn)檫�得跟他在同一所學(xué)校上課。
雷伊的老師為了提高他們的寫(xiě)作技巧，要求他們給自己喜歡的作家寫(xiě)信。雷伊想到了自己讀的一本《狗兒快樂(lè)秘密》的作家漢修先生，決定給他寫(xiě)信。有次他給漢修先生寫(xiě)完信后收到了他的回信，漢修先生還提出了很多問(wèn)題，可是雷伊卻不想回答，但媽媽說(shuō)不回答完問(wèn)題就不給修電視，沒(méi)辦法，雷伊只能回答漢修先生的問(wèn)題。之后雷伊每次遇到不開(kāi)心的事就給漢修先生寫(xiě)信，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，記錄自己每天的心情，他開(kāi)始覺(jué)得寫(xiě)作很輕松，這要?dú)w功于漢修先生提出的那幾個(gè)很有用的問(wèn)題。
老師說(shuō)雷伊的作文有進(jìn)步，認(rèn)為他應(yīng)該寫(xiě)一則故事去參加比賽，學(xué)校會(huì)挑選出寫(xiě)的好的學(xué)生去和一位知名的作家共進(jìn)午餐。雷伊因?yàn)楹芟肽畎职�，最后�?xiě)了一篇以前和爸爸在一起的經(jīng)歷，名叫《卡車(chē)上的一天》，他只得了入圍獎(jiǎng)，但因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生抄襲的原因被取消資格，他有了機(jī)會(huì)跟作家一起進(jìn)餐。進(jìn)餐時(shí)雷伊問(wèn)了作家?guī)讉�(gè)問(wèn)題，作家說(shuō)雷伊的那篇文章很有感情，讓她覺(jué)得身臨其境，只要用心寫(xiě)文章，就一定能寫(xiě)好，得不得獎(jiǎng)都沒(méi)有關(guān)系。這讓雷伊深深體會(huì)到了用心去做好每件事的重要性。
雷伊的爸爸帶著“土匪”來(lái)看他，找到了“土匪”雷伊很開(kāi)心。但問(wèn)起爸爸為什么來(lái)這里時(shí)，爸爸卻說(shuō)是送花椰菜，雷伊特別失望，心想原來(lái)只是為了一筐花椰菜才順便來(lái)看他的，難道自己在爸爸心里連一筐花椰菜都不值嗎？爸爸的這種態(tài)度讓雷伊很不高興，但慢慢地雷伊開(kāi)始理解爸爸。爸爸每天都要出去送貨，左耳被風(fēng)吹得都要失去聽(tīng)覺(jué)了，但每次還給他和媽媽寄生活費(fèi)。雷伊覺(jué)得爸爸很不容易，也不再怪爸爸了。
雷伊覺(jué)得自己真的長(zhǎng)大了。他明白了堅(jiān)持不懈地用心去做好每一件事情，也學(xué)會(huì)了換位思考，理解和寬容別人。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇45
自從我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)后，我就覺(jué)得這本書(shū)也是非常具有好看。這是本紐伯瑞兒童獲得文學(xué)獎(jiǎng)作品獲獎(jiǎng)作為小說(shuō)，是在1981年榮獲的。
特別是有暴雷毅開(kāi)始寫(xiě)在韓秀麗先生讀大二，直到大約六年級(jí)，其中寫(xiě)到寶耒宜很多事情自己。例如：像寫(xiě)，看他的書(shū)“一個(gè)快樂(lè)的狗的秘密”，“麋鹿烤面包”，“乞丐熊”，也寫(xiě)信給他的父親和母親離婚了......到了六年級(jí)，他和先生韓修復(fù)關(guān)系更好，韓先生修理對(duì)應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間，寫(xiě)暴雷易了解他的.為人父母者擔(dān)憂的原因，家長(zhǎng)不能住在一起了。
鮑雷伊是一個(gè)企業(yè)誠(chéng)實(shí)、大膽、認(rèn)真積極努力地人，他爸爸是一個(gè)國(guó)家永遠(yuǎn)都是長(zhǎng)不大的孩子。他媽媽是一個(gè)社會(huì)盡職的好媽媽?zhuān)巴练恕笔且粭l我們可愛(ài)的小狗，法蘭德林先生是一個(gè)好校工。在我心里我印象影響最深的是鮑雷伊，因?yàn)樗且粋�(gè)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的好孩子。鮑雷伊的爸爸也很好，他并不是他們不愛(ài)學(xué)習(xí)自己的孩子，只是他更愛(ài)車(chē)子，把車(chē)放到了提高自己進(jìn)行心里的第一位。
我想成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)，勤奮的孩子，就像鮑雷一樣。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇46
在春節(jié)期間，我讀了一本媽媽送給我的書(shū)，名字是《親愛(ài)的漢修先生》。
書(shū)中的.主人公是一名小學(xué)生鮑雷伊，他非常喜歡一本書(shū)的作者漢修先生，經(jīng)常給他寫(xiě)信，告訴他，自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)新的環(huán)境，內(nèi)心很孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊得到了漢修先生的鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)了如何積極地面對(duì)生活，能體會(huì)到別人的難處。在不斷的書(shū)信往來(lái)中，鮑雷伊的寫(xiě)作能力得到了很大的提高，他決定長(zhǎng)大以后要當(dāng)一名作家。
我很喜歡這本書(shū)，讀完之后，我懂得了生活總是有很多不開(kāi)心不如意的事情，但是我們不能害怕，不能消極，而是要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，戰(zhàn)勝困難。只有這樣才能過(guò)上幸�？鞓�(lè)的生活。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇47
《親愛(ài)的漢修先生》是一本優(yōu)秀的少兒圖書(shū)。這本書(shū)以書(shū)信的格式寫(xiě)出了小學(xué)生鮑雷伊和漢修先生之間發(fā)生的一些趣事以及他的生活和家庭。
鮑雷伊在上小學(xué)三年級(jí)時(shí)讀了一本漢修先生的書(shū)，從此便愛(ài)上了他的書(shū)。在這以后，他就經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信，與漢修先生在書(shū)信中進(jìn)行交談。
在他的信中，我知道了他曾經(jīng)有一個(gè)幸福美滿的家庭。后來(lái)，他的.父母離異了。他搬進(jìn)了一個(gè)小到只能睡沙發(fā)的小屋子。但即使是在這樣艱苦的環(huán)境下，他還依然堅(jiān)持著成為作家的夢(mèng)想。于是，他按著漢修先生的指點(diǎn)，每日?qǐng)?jiān)持寫(xiě)日記。終于，在六年級(jí)的時(shí)候，他參加了學(xué)校一年一度的征文比賽，得到了不錯(cuò)的成績(jī)，這使他的夢(mèng)想又進(jìn)了一步。
在這本書(shū)中，我看到了一個(gè)男孩堅(jiān)強(qiáng)的毅力和對(duì)美好生活的向往。最重要的是，我從這本書(shū)中學(xué)到了不斷靠近夢(mèng)想不停歇的精神。只要堅(jiān)持不懈，終究有一天，你的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇48
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)很特別，它是用寫(xiě)信和日記的方式來(lái)吸引學(xué)生讀者的。
它主要是關(guān)于學(xué)生名叫鮑雷伊，他的父母離婚和她的母親一起生活。有一天，老師收到了分配給他們最喜歡的作家寫(xiě)的，最Houbaoleiyi勉強(qiáng)寫(xiě)了一封信，韓秀麗先生，就是要求我們?nèi)绾胃倪M(jìn)技術(shù)和寫(xiě)作的方法。他一發(fā)不可收拾，愛(ài)上了寫(xiě)作。他不僅尋求寫(xiě)作方法的建議，也私下對(duì)韓先生修理自己的煩惱。他擔(dān)心了很多，比如他沒(méi)有對(duì)學(xué)校的'任何朋友，最可悲的是，還有人偷了他的午餐。
鮑雷伊把這些問(wèn)題不好的都寫(xiě)信給了漢修作文先生，漢修先生也回信鼓勵(lì)了他。慢慢的他不但寫(xiě)作和學(xué)生閱讀教學(xué)能力不斷提高企業(yè)很快，而且煩惱的情緒也沒(méi)有了。雖然爸爸媽媽最后就是沒(méi)有和好，但他覺(jué)得他們自己孩子長(zhǎng)大了，能夠通過(guò)獨(dú)立面對(duì)我國(guó)很多事情。
讀完這本書(shū)，我想一個(gè)普通的男孩，從寫(xiě)作到漢秀先生像一個(gè)改變的人，他堅(jiān)持每天寫(xiě)作，幾年到一天，終于有所收獲。 世上沒(méi)有難的事，只有心之人�！� 只要以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)，就沒(méi)有不可能的事情去做。
其實(shí)寫(xiě)作文并不可怕，只要用心堅(jiān)持，寫(xiě)出周?chē)鎸?shí)的事情，寫(xiě)出自己的感受就行了！我們都要學(xué)會(huì)堅(jiān)持！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇49
里，我讀了一本書(shū)，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。
這本書(shū)主要是通過(guò)書(shū)信的形式描寫(xiě)了小主人公雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候無(wú)意中讀到一本書(shū)，而他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，這樣便開(kāi)始了和漢修先生的聯(lián)系。在多年同漢修先生的`書(shū)信來(lái)往中，雷伊吐露自己內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)助，也從漢修先生那里學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆，寫(xiě)出了他和坐卡車(chē)出游的文章并獲獎(jiǎng)，讓他堅(jiān)定了要成為一名作家的決心。
我又愛(ài)這本書(shū)的什么呢？雷伊的堅(jiān)持，漢修先生的理解和愛(ài)護(hù)，還有就是人和人之間要互相溝通才不會(huì)有那么多的誤解。真覺(jué)得這是一本好書(shū)！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇50
讀了親愛(ài)的漢修先生，我感到有點(diǎn)好笑，有點(diǎn)無(wú)聊，又有點(diǎn)深刻地印象。
這篇文章主要講了一個(gè)叫鮑雷伊的男孩兒在小學(xué)期間給一位著名的作家漢修先生寫(xiě)的信，信從小學(xué)2年級(jí)寫(xiě)到6年級(jí)，寫(xiě)了鮑雷伊想成為作家的夢(mèng)想。鮑雷伊6年級(jí)的時(shí)候，老師要布置作文，因此鮑雷伊和漢修先生的通信越來(lái)越復(fù)雜，越來(lái)越緊密。
這本書(shū)不僅讓我覺(jué)得好玩兒，還教我了寫(xiě)作文的.技巧。從這篇文章里可以看出鮑雷伊一心想成為一名作家，像文中講的漢修先生那樣能寫(xiě)書(shū)，也能看出來(lái)鮑雷伊喜歡寫(xiě)作，喜愛(ài)文學(xué)。我以后寫(xiě)作文也要運(yùn)用這本書(shū)上教給我的知識(shí)，讓我的文章提高、更精彩、更生動(dòng)!
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇51
讀了《親愛(ài)的漢修先生》讓我知道了做什么事情都要堅(jiān)持，有一句話叫做“堅(jiān)持就是勝利”只有每天一點(diǎn)一滴的努力，才能取得好成績(jī)。比如說(shuō)故事里的主人公鮑雷伊，從剛開(kāi)始他每天寫(xiě)那一篇一篇的.日記給漢修先生看、讓漢修先生指導(dǎo)，到鮑雷伊的作文上了校報(bào)，獲得了入圍獎(jiǎng)，最后還和作家一起吃午餐。我感覺(jué)漢修先生對(duì)鮑雷伊的成長(zhǎng)有很大的幫助，引導(dǎo)他開(kāi)始愛(ài)上了寫(xiě)作，一直到最后堅(jiān)持每天自覺(jué)寫(xiě)日記。
我要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做好每一件事。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 篇52
讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)我覺(jué)得他很感人，一個(gè)普通的不能在普通的小男孩卻寫(xiě)下了許多的蓋是奇聞。到現(xiàn)在我還有點(diǎn)愛(ài)聯(lián)系羨慕他呢?
《親愛(ài)的漢修先生》講了一位叫雷伊的小男孩在二年級(jí)的時(shí)候讀了一本書(shū)，作者是漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系，到了六年級(jí)的'時(shí)候?yàn)榱死蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中雷伊說(shuō)了自己父母離異的事情、轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信中，雷伊不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了和父母無(wú)法相處的原因、體會(huì)到了父母對(duì)他的愛(ài)，而且練了一筆好文筆。
讀了這本書(shū)以后，我懂得了只要努力就就沒(méi)有做不到的事情。想寫(xiě)好作文就要多練習(xí)，像鮑雷伊一樣努力，寫(xiě)作文就會(huì)越來(lái)越輕松!
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