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小學(xué)寫(xiě)讀后感的要求
小學(xué)寫(xiě)讀后感的要求，關(guān)于小學(xué)生的讀后感怎么寫(xiě)，下面小編為你帶來(lái)指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)讀后感技巧，歡迎閱讀參考，謝謝!
小學(xué)寫(xiě)讀后感的要求【1】
一、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書(shū)或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開(kāi)雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò)，必然使文章平淡，不深刻。
所以寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫(xiě)。
你可以抓住原作的中心思想寫(xiě)，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。
二、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫(xiě)讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。
三、要處理好 讀 與 感 的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書(shū)筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從 讀 中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫(xiě) 讀 ，又要寫(xiě) 感 ，既要敘述，又必須說(shuō)理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。
讀后感以 感 為主。要適當(dāng)?shù)匾迷模?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫(xiě)法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開(kāi)頭概括式提示 讀 ，從中引出 感 ，在著重抒寫(xiě)感受后，結(jié)尾又回扣 讀 。五、敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè) 簡(jiǎn) 字。
四、要審清題目。
在寫(xiě)作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到 讀 能抓住重點(diǎn)， 感 能寫(xiě)出體會(huì)。
五、要選擇材料。
讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。
對(duì)一篇作品，寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。
六、寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì)。
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在 感 字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。
七、寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)：
�、賹�(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě) 體會(huì) 為主。
�、谝獙�(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非 檢討書(shū) 或 保證書(shū) 。
�、垡獙�(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。
小學(xué)寫(xiě)讀后感的要求【2】
小學(xué)五年級(jí)作文就有寫(xiě)讀后感的要求。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求很高，難度也非常大。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)起來(lái)也感到非常棘手。
但是，這又是個(gè)繞不過(guò)并且非常重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因?yàn)�，從讀后感的寫(xiě)作開(kāi)始，擴(kuò)展到寫(xiě)思想評(píng)論或文藝評(píng)論，再到給材料作文，這是一個(gè)寫(xiě)作的大系列。是衡量和考察學(xué)生吳文水平高低的重要內(nèi)容，也是高考作文的常見(jiàn)形式。
所以，從小學(xué)開(kāi)始，很好的指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好讀后感，顯得尤為重要。線面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾沃笇?dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好讀后感的問(wèn)題。
一、讀懂原文是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵，也是寫(xiě)讀后感的難點(diǎn)。所謂讀后感，就是讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)后，把自己的收獲和感想寫(xiě)出來(lái)，也叫心得體會(huì)。
從讀和感的關(guān)系上說(shuō)，讀是干的前提和引子，感是讀的結(jié)果和目的。如果離開(kāi)了讀，也就沒(méi)有讀后感可言。
因此，指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀好原文是寫(xiě)好讀后感的前提，我們必須在這方面下大力氣，把勁用在刀刃上。這也就上俗話說(shuō)的：磨刀不誤砍柴功。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生讀好原文呢?我們可以從以下幾個(gè)方面入手.
1.初讀感知，理清層次，把握文章來(lái)龍去脈，建立初步總體印象。
如《小音樂(lè)家楊科>>,記敘了具有音樂(lè)才能的波蘭窮孩子揚(yáng)科為了摸摸小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。
2.細(xì)讀深思，抓重點(diǎn)，評(píng)詞析句，體會(huì)用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。我們可以抓住楊科如何熱愛(ài)音樂(lè)的重點(diǎn)詞句，再細(xì)細(xì)體會(huì)語(yǔ)言的形象、生動(dòng)，體會(huì)故事的扣人心弦之處。
3.研讀體悟，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握文章的內(nèi)容和表達(dá)的中心思想。
通過(guò)研讀文章，抓住那些含義深刻的句子就會(huì)誏學(xué)生明白：奪取小音樂(lè)家楊科生命的罪魁禍?zhǔn)资侨顺匀�、人剝削人的資本主義社會(huì)。在這樣的社會(huì)，孩子即使有才能，也只能被埋沒(méi)，甚至遭到迫害致死的悲慘命運(yùn)。使學(xué)生感悟到我們生活在社會(huì)主義社會(huì)里是幸福的。
二、選擇感點(diǎn)，找到讀后感的重點(diǎn)和切入點(diǎn)。
讀后感不是憑空產(chǎn)生的，它必須有感想的觸發(fā)點(diǎn)，也稱(chēng)之為感點(diǎn)。
感點(diǎn)是由文章中某一個(gè)方面的類(lèi)容引起的，引發(fā)我們體會(huì)的地方。我們讀了一篇文章，感點(diǎn)很多。開(kāi)始，也可能是分散的，多角度的。
面對(duì)分散的眾多的感點(diǎn)，我們不可能面面俱到，必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中，選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己最擅長(zhǎng)寫(xiě)的一個(gè)或幾個(gè)感點(diǎn)，作為自己寫(xiě)讀后感的切入點(diǎn)。
例如《三顧茅廬》這篇文章，有三個(gè)方面可以作為感點(diǎn)。
一是張飛對(duì)諸葛亮粗魯無(wú)禮，表現(xiàn)張飛的魯莽�？梢詫�(xiě)出一個(gè)人要有素養(yǎng)，對(duì)人要禮誏、謙恭，還可以寫(xiě)出遇不能急躁、魯莽。
二是寫(xiě)劉備的語(yǔ)言和寫(xiě)張飛的語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)看，可以看出劉備的謙恭�？梢詫�(xiě)出具備謙恭的品質(zhì)能成就大事業(yè)。
三是從劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，從中可以看出劉備求賢若渴，禮賢下士�？梢詫�(xiě)出我們要學(xué)習(xí)劉備求賢若渴，禮賢下士。
這第三個(gè)感點(diǎn)是這個(gè)故事的中心。我們就可以選擇這個(gè)感點(diǎn)作為切入點(diǎn)，寫(xiě)出有深度的讀后感。
又如《港澳回歸中國(guó)夢(mèng)》我們從素有鐵娘子之稱(chēng)的英國(guó)首相撒切爾夫人在談判中盛氣凌人的態(tài)度，可以把要以理服人，不要盛氣凌人作為感點(diǎn)。
從鄧小平針?shù)h相對(duì)義正辭嚴(yán)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的膽略這個(gè)情節(jié)，可以把正義是壓不倒的作為感點(diǎn)。從中國(guó)共產(chǎn)人以豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和高超的斗爭(zhēng)藝術(shù)，贏得了香港回歸，可以把斗爭(zhēng)要講求藝術(shù)，既要堅(jiān)持原則，又要有靈活性，作為感點(diǎn)。
從整個(gè)香港回國(guó)的艱辛過(guò)程，我們可以從弱國(guó)無(wú)外交，只有國(guó)家強(qiáng)盛了，我們才會(huì)擁有發(fā)言權(quán)，才會(huì)有主權(quán)和尊嚴(yán)這個(gè)方面去談感想。
可見(jiàn)，感點(diǎn)是由文章中的某一情節(jié)或某一了內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)思想內(nèi)容的連接點(diǎn)，它不是憑空產(chǎn)生的。
我們決不可離開(kāi)文章，憑著頭腦中所謂的感覺(jué)去漫無(wú)邊際的去談什么讀后感。
三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)實(shí)際
讀后感和文學(xué)評(píng)論是不同的。文學(xué)評(píng)論時(shí)就作品本身來(lái)談它的藝術(shù)優(yōu)劣。而讀后感是從文章往外延伸去談它的現(xiàn)實(shí)意義。
所以寫(xiě)讀后感一定要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)談自己的感想。從而揭示它對(duì)我和讀者有什么教育意義。
這里的實(shí)際是指生活實(shí)際或思想實(shí)際�？梢允棺约旱模部梢允莿e人的。如《時(shí)光老人的禮物》我們可以這樣來(lái)展開(kāi)聯(lián)想。
詩(shī)中的孩子對(duì)時(shí)光老人送的禮物很珍愛(ài)，表現(xiàn)在哪里?你覺(jué)得應(yīng)該珍惜時(shí)光老人送的禮物嗎?平時(shí)你有哪些珍惜時(shí)間的事例或不珍惜時(shí)間的做法呢?以后你會(huì)怎樣對(duì)待時(shí)光老人送的禮物呢?
在具體些的時(shí)候，可采用展開(kāi)現(xiàn)象:從古到今，從近到遠(yuǎn)。從己到人，從正面到反面。采用這樣的方法寫(xiě)層次就會(huì)顯得很清晰。
四、讀后感的寫(xiě)作模式——引、議、聯(lián)、結(jié)四字訣
前面所論述的三個(gè)問(wèn)題是為讀后感做理論準(zhǔn)備的。我們姑且叫它為務(wù)虛。在進(jìn)行了充分的理論準(zhǔn)備后，我們?cè)賮?lái)談如何行文的問(wèn)題。我把它概括為引、議、聯(lián)、結(jié)四字訣。
1、引。讀是感的前提和引子，感才是讀的結(jié)果和目的。因此，讀后感少不了對(duì)原文的敘述。但是，一定要簡(jiǎn)明。
可概述原文，可直接引原作的論點(diǎn)，也可有選擇地只引原作中的某一片段、某一細(xì)節(jié)、某一句話。在這段簡(jiǎn)潔的敘述中，要注意兩個(gè)問(wèn)題。
一是要注意突出側(cè)面。這里所說(shuō)的側(cè)面，是指你所敘述的材料必須和你的感點(diǎn)相對(duì)應(yīng)、相吻合。
選取那些最能表現(xiàn)你的感點(diǎn)的思想的情節(jié)或語(yǔ)句。。其它與此無(wú)關(guān)的材料一概不寫(xiě)。
二是注意不要寫(xiě)細(xì)節(jié)，更不必寫(xiě)的具體生動(dòng)。
在敘述完原材料后，我們?cè)趯?duì)它做一個(gè)引導(dǎo)是的議論，引出你的感點(diǎn)，即點(diǎn)出你的感受或啟示。最后再次強(qiáng)調(diào)一下這段文字一定要簡(jiǎn)練，整段文字不超過(guò)四十個(gè)字。
2、議。在點(diǎn)出你的感受和啟發(fā)后。就開(kāi)始進(jìn)行議論。首先是議原作。
我們?cè)俅位氐皆髦�，扣住感點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的議論，交代自己感想產(chǎn)生的思維過(guò)程。對(duì)材料作出自己的評(píng)價(jià)。其次是議感點(diǎn)。即緊扣感點(diǎn)，從原作引發(fā)開(kāi)去，對(duì)自己感悟的道理或觀點(diǎn)做論證。
也就是，先闡述自己觀點(diǎn)的重要，然后從歷史上或生活上的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)的正確和重要。
3、聯(lián)。通過(guò)議，用原作及歷史或現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例對(duì)你的感點(diǎn)進(jìn)行了充分的論證。在此基礎(chǔ)上，再由此及彼的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中自己或他人與感點(diǎn)同理、同類(lèi)或相對(duì)、相反的現(xiàn)象、經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)照，談自己的看法。
這部分主要是回扣材料，結(jié)合自身的實(shí)際和社會(huì)當(dāng)前的動(dòng)向，作適當(dāng)?shù)脑u(píng)述，重點(diǎn)說(shuō)明自己怎麼做或不應(yīng)當(dāng)怎麼做。
4、結(jié)。這部分主要是照應(yīng)開(kāi)頭，深化或總結(jié)全文。我們可稱(chēng)之為扎好口袋。也可稱(chēng)之為升華。即點(diǎn)明你的觀點(diǎn)的普遍意義。這部分一定要簡(jiǎn)潔，不能超過(guò)全文的六分之一。
以上我們從理論上闡述了如何寫(xiě)讀后感的一些問(wèn)題。我們可以把以上內(nèi)容做個(gè)精煉的表述：先用洗練的語(yǔ)言述本事，接著由表及里剖析本事所包含的事理，再由此聯(lián)想到社會(huì)上的人或事，最后闡述自己所獲得的認(rèn)識(shí)。
下面我們?cè)購(gòu)臄?shù)字統(tǒng)計(jì)的角度談?wù)務(wù)恼碌牟季帧?/p>
第一部分是引字?jǐn)?shù)控制在四十個(gè)字以內(nèi)。
第二部分是議。這是文章的核心和血肉，字?jǐn)?shù)在四百字以內(nèi)。
第三部分是聯(lián)，字?jǐn)?shù)控制在一百五十個(gè)字以內(nèi)。第四部分是結(jié)。字?jǐn)?shù)控制在三十個(gè)字以內(nèi)。這樣一篇六百字左右的讀后感就寫(xiě)成了。
當(dāng)然，寫(xiě)文章也不是那么刻板的。也不可能是一個(gè)模式。以上只是為初學(xué)者提供一個(gè)比較規(guī)范的操作性較強(qiáng)的模式。等到同學(xué)們能較熟練地掌握這一模式后，還可在這個(gè)模式的基礎(chǔ)上，做一些變數(shù)，還能寫(xiě)出很多種有創(chuàng)新的有自己特色的好文章。
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