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實(shí)用的讀后感的作文300字五篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的讀后感的作文300字5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文300字 篇1
讀這本書(shū)時(shí)，我正遭遇低潮，當(dāng)我做下一個(gè)決定時(shí)，周?chē)蠖鄶?shù)都是反對(duì)和沉默，只有媽媽肯定著并一如既往地支持著我。那段日子，我都拿著這本書(shū)在附近的大學(xué)教室里讀，完全沉浸在主人公的娓娓道來(lái)聲中。每天如此，到晚上才回家。一次，當(dāng)我讀到書(shū)中的媽媽做好飯菜等待兒子和他的同事回家的場(chǎng)景，我突然想回家，真的就是那一剎那，媽媽給我打電話來(lái)，叫我回家吃飯，當(dāng)時(shí)一直隱藏的連自己都忘掉的.暖流涌向全身……伴著這樣的感覺(jué)我讀完了這本小說(shuō)，我只能說(shuō)，雖然這是世上最容易打動(dòng)人們的情感，卻不是每一個(gè)人能真真正正體味并珍惜的情感。
為什么我只在乎自己被周?chē)钟|的感覺(jué)，而不在乎媽媽對(duì)我每天早出晚歸不言不語(yǔ)的擔(dān)心？為什么我不能發(fā)現(xiàn)家人的關(guān)心和體貼？年輕的我只管走路，只管享受過(guò)程中自己的心境……父母默默地經(jīng)營(yíng)對(duì)自己的愛(ài)，自己卻任由長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間拉著淡忘。
這本書(shū)在提醒著我們，年輕的我們不要忘了年邁的父母。因?yàn)槲覀兌疾幌胱哌^(guò)錯(cuò)過(guò)。
讀后感的作文300字 篇2
自從老師教了《蟋蟀的住宅》后，這，讓我有很深的印象。
它這三段主要寫(xiě)了蟋蟀是怎么造房子的。里面有很多擬人的語(yǔ)句。當(dāng)我讀到這三段時(shí)，一幅幅蟋蟀蓋房子的圖畫(huà)就出現(xiàn)在我的腦海中。
這部小說(shuō)讓我對(duì)蟋蟀的印象也改變了許多，原本，我以為蟋蟀只是在路邊、稻田唱歌的小昆蟲(chóng)而以，現(xiàn)在，我知道了，它是個(gè)有名的工程師呢？一個(gè)小小的昆蟲(chóng)，能有這么大的本領(lǐng)，讓我驚嘆不已！它造的美麗房子，里面干燥、衛(wèi)生、又安全。它還很勤勞，你看看它們，秋天剛來(lái)就為冬天做準(zhǔn)備呢！它們還早起晚睡，一個(gè)小小蟲(chóng)子，有這樣的信心還真了不起！
我還糊涂地想：要是，我們請(qǐng)?bào)皝?lái)當(dāng)我們?nèi)祟惖墓こ處�，那該多好呀！讓它們按照我們�(nèi)祟惖囊�，建造出適合我們居住的'、有創(chuàng)意的房子，那是多好的一件事啊！而且，我們還不用付給他們工資呢！
讀后感的作文300字 篇3
我的愛(ài)好十分廣泛，有唱歌、跳舞等等。其中，我還是離不開(kāi)我的最愛(ài)—閱讀。
我非常喜歡看曹文軒寫(xiě)的書(shū)。比如我的兒子皮卡系列、《巖石上的王》、《一條大河向東流》、《山羊不吃天堂草》等等。其中最讓我難忘的是《歌王》。
那不是一本書(shū)，而是一本滿懷著情感的書(shū)：一只鳥(niǎo)窩為了找到它的主人，不惜一切代價(jià)，犧牲了自己；第八號(hào)街燈對(duì)周爺爺和他的狗十分思念；子月對(duì)死去的哥哥滿懷的思念
但最讓我感動(dòng)的是《白籃子》這篇文章，它記錄了馬林冰在秋忙假時(shí)在馬水清家是如何度過(guò)的。
原來(lái)的`馬水清十分憎恨自己的爺爺，恨爺爺自作主張從異鄉(xiāng)之地帶回了自己的母親，恨爺爺總是不停地咳嗽、喘氣
后來(lái)，從一件事中，馬水清慢慢開(kāi)始喜歡爺爺了：一天夜晚，天上下起了一場(chǎng)大雨，畢竟是鄉(xiāng)下，爺爺為了讓馬水清他們嘗嘗鮮，特地去鎮(zhèn)上買(mǎi)了一些雞鴨魚(yú)肉。但不巧在回家的路上摔傷了，馬水清想：爺爺雖然有些做的不對(duì)，但他還是為我著想的。漸漸地，馬水清開(kāi)始幫爺爺干著一些力所能及的活
謝謝您，曹文軒叔叔，您讓我懂了很多知識(shí)。
二年級(jí):鄭嘉琪
讀后感的作文300字 篇4
上個(gè)月，爸爸給我買(mǎi)了三本書(shū)，《芝麻開(kāi)門(mén)》就是其中一本。我花了差不多一個(gè)月的時(shí)間才讀完了這本長(zhǎng)篇校園小說(shuō)。
這本書(shū)講述了大鐘亭小學(xué)四（一）班同學(xué)們的一件件趣事。四（一）班是一個(gè)快樂(lè)的集體。主人公有從西流灣小學(xué)轉(zhuǎn)到大鐘亭小學(xué)的男孩張?zhí)�、心眼比炮筒粗的姜珊、膽小的中�?duì)長(zhǎng)尹露露、小小服裝設(shè)計(jì)師孫新悅、熱心腸的李強(qiáng)、研究生的徐老師、“羅納爾多”孟可文、想當(dāng)元帥的遲速……這個(gè)集體非常團(tuán)結(jié)，有一次大鐘亭小學(xué)組織足球比賽，四（一）班上場(chǎng)的'同學(xué)們都非常團(tuán)結(jié)，之后大獲全勝。這個(gè)集體也非常關(guān)心老師，徐老師要生小寶寶了，四（一）班的全班同學(xué)都一起去看望徐老師，平時(shí)還叫徐老師注意身體。這個(gè)集體也非常友善，同學(xué)們發(fā)生一點(diǎn)小矛盾，中隊(duì)長(zhǎng)尹露露立刻來(lái)勸架，于是同學(xué)們馬上就和好了。
在平時(shí)生活中我們也有可能遇到這樣的事情,比如拔河比賽，只要我們團(tuán)結(jié)，就會(huì)贏得比賽。老師生病了，我們就要更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，不讓老師操心。所以，我們要學(xué)習(xí)四（一）班這個(gè)集體的精神。
讀后感的作文300字 篇5
近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書(shū)，感到這本書(shū)是一本難得的好書(shū)。
這本書(shū)更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式，對(duì)發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問(wèn)題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。諸如：“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“通情達(dá)理的'老師會(huì)注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。
做教育教學(xué)工作近13年來(lái)的我看完這本書(shū)，我覺(jué)得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語(yǔ)傷害了孩子，我卻不知道。這本書(shū)中介紹的知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。
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