- 相關(guān)推薦
魚游到了紙上讀后感（通用7篇）
讀完某一作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的魚游到了紙上讀后感，希望能夠幫助到大家。
魚游到了紙上讀后感 1
讀了《魚游到了紙上》這篇課文，我有許多感觸。
課文主要講一位聾啞青年每一個(gè)星期天都來到“泉白如玉”的玉泉觀魚。他常常一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里自由自在地游來游去，而且從來不說一句話。
瞧!他這一種忘我的精神才使他畫出栩栩如生的金魚，仿佛金魚在紙上游動(dòng)，人們看了嘖嘖稱奇，讓人贊嘆和議論，人們說話的聲音方圓十里都能聽見，可是，唯一沒有任何反映的.是他自己，他好象和游魚融為一體啦!!魚游到了紙上教案
這種忘我的精神多么可貴呀!!非常值得我們學(xué)習(xí)!讀了這篇課文，使我聯(lián)想到了自己。
魚游到了紙上讀后感 2
聽了譚敏老師和宋艷老師共同上的一節(jié)語文課《魚游到了紙上》，可以說感受頗深。
譚敏老師的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)聾啞青年勤奮專注、畫技高超。最后通過用因果關(guān)聯(lián)詞使學(xué)生突破了難點(diǎn)——“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。尤其是句子訓(xùn)練有特色，既發(fā)揮了學(xué)生的.想象能力，又進(jìn)行了口語的訓(xùn)練。
宋艷老師的課，讓我感到名師的風(fēng)采就是與眾不同。她從“靜靜”一詞切入，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聾啞青年的“特別”，看魚專注、忘我。她的語文素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格深深地吸引了在場(chǎng)的同學(xué)和聽課教師。在今后的教學(xué)中我要向他們學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
魚游到了紙上讀后感 3
前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文———《魚游到了紙上》，感觸很深。
課文講述了一個(gè)聾啞青年為了畫好金魚而勤學(xué)苦練到忘我境界的事情，證實(shí)了身殘志不殘這句話。
由此，我想到了春晚的一個(gè)節(jié)目———《千手觀音》，那優(yōu)美的舞姿、整齊的舞步，有誰會(huì)想到，她們竟是一群聾啞舞蹈演員?誰知道她們花了多少心血，來排練這樣一個(gè)高難度的表演呢?我想，只有辛勤的`勞動(dòng)，才會(huì)有她們今天的輝煌成就!
為什么殘疾人能做到的，我們正常人不能做到呢?就讓我們來趁這大好時(shí)機(jī)好好學(xué)習(xí)吧!
魚游到了紙上讀后感 4
俗語說得好：只要功夫下得深，鐵杵磨成繡花針。前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《魚游到了紙上》，更加證實(shí)了這句話。
那是一個(gè)感人的故事，講述了一個(gè)聾啞青年為了畫好金魚而勤學(xué)苦練到了忘我境界的事情，證實(shí)了身殘志不殘這句話。雖然青年又聾又啞，可是，他的辛勤汗水沒有白流，他的`勤學(xué)苦練沒有白費(fèi)，畫出了栩栩如生的金魚，我們正常人真是自愧不如��！
由此我聯(lián)想到了今年春節(jié)晚會(huì)上的一個(gè)節(jié)目——《千手觀音》，那優(yōu)美的舞姿、整齊的舞步，不但受到了廣大觀眾的好評(píng)，還獲得了一等獎(jiǎng)，但是人們?nèi)f萬沒有想到的是她們竟是一群聾啞舞蹈演員，誰知道她們花了多少心血，費(fèi)了多少時(shí)間，流了多少汗水，來排練這樣一個(gè)高難度的表演呢？正是有辛勤的勞動(dòng)，才會(huì)有今天的輝煌成就，真是一份耕耘一份收獲��！
為什么殘疾人能做到的，我們正常人不能做到呢？就讓我們來趁這大好時(shí)機(jī)好好學(xué)習(xí)吧！
魚游到了紙上讀后感 5
學(xué)習(xí)完《魚游到了紙上》這篇課文，我好像忽然之間懂得了好多道理。
預(yù)習(xí)時(shí)，我不以為然認(rèn)為，不就是一個(gè)聾啞人會(huì)畫畫嗎！可隨著學(xué)習(xí)的深入，我才知道一個(gè)聾啞人，要學(xué)會(huì)一個(gè)正常人完成的事，甚至是連正常人都完成不了的事，他們更需付出百倍、乃至千倍的.努力。讓我明白了這個(gè)聾啞人是多么的不易，又是多么的偉大。只有全神貫注才能畫出那么好的作品，他已經(jīng)達(dá)到了忘我的境界。一個(gè)聾啞人都能完成的那么好，我們?yōu)槭裁淳筒荒軐Ｐ穆犞v，認(rèn)真完成作業(yè)呢！
有一次，我一看布置的作業(yè)多，老師讓熟背的課文，我不想浪費(fèi)我玩的時(shí)間，竟然只背了兩遍，可結(jié)果還是被老師查到了�，F(xiàn)在，學(xué)完這篇課文后，我腦海里不禁又浮現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景。一個(gè)聾啞人畫畫都能達(dá)到忘我的境界，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢！我感到好慚愧��！
從現(xiàn)在開始，我必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，時(shí)刻想著“向聾啞青年學(xué)習(xí)”！
魚游到了紙上讀后感 6
初讀《魚游到了紙上》這個(gè)充滿詩意的標(biāo)題時(shí)，我以為是童話般的想象，直到遇見那位在西湖邊作畫的聾啞青年。他用鉛筆在紙上復(fù)活的不僅是金魚的姿態(tài)，更向我們展現(xiàn)了藝術(shù)如何突破生理的桎梏，讓沉默的生命發(fā)出震耳欲聾的回響。
文中兩個(gè)細(xì)節(jié)形成強(qiáng)烈反差：圍觀者"驚嘆""議論紛紛"的喧鬧，與青年"從來不說一句話"的靜默；游客們"擠""叫"的浮躁，與他"呆呆地""一絲不茍"的專注。這種對(duì)比凸顯出真正的藝術(shù)創(chuàng)作需要絕對(duì)的純粹。當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)青年胸前的聾啞人標(biāo)識(shí)時(shí)，故事迎來情感高潮——原來那些栩栩如生的金魚，是從未聽過水聲的人筆下的造物。這讓我想起羅丹的雕塑《沉思者》，殘缺的軀體往往能孕育出最完整的藝術(shù)靈魂。
這個(gè)故事給予現(xiàn)代人三重啟示：其一，專注力是這個(gè)時(shí)代最稀缺的珍寶。當(dāng)青年忘記時(shí)間的存在時(shí)，他的筆尖反而抓住了永恒；其二，生理缺陷可能成為感知世界的特殊通道。就像貝多芬失聰后創(chuàng)作出《第九交響曲》，缺陷有時(shí)是天賦的`另一種形態(tài)；其三，真正的藝術(shù)從不需要喧囂的證明。那些游到紙上的魚，本身就是對(duì)生命最有力的禮贊。
合上書頁，那些紙上的金魚依然在我腦海里游動(dòng)。它們提醒著我們：當(dāng)一個(gè)人將全部生命注入熱愛之事時(shí)，連命運(yùn)設(shè)下的屏障都會(huì)變成透光的棱鏡。在這個(gè)追求即時(shí)反饋的時(shí)代，或許我們都該學(xué)會(huì)像那個(gè)青年一樣，把整個(gè)西湖裝進(jìn)心里，讓美好靜靜地游到紙上。
魚游到了紙上讀后感 7
《魚游到了紙上》講述了一個(gè)聾啞青年專注畫魚的故事。他日復(fù)一日地觀察金魚，以至于那些魚"游到了他的心里"，最終通過他的畫筆躍然紙上，栩栩如生。這個(gè)故事表面上看是關(guān)于繪畫技藝的磨煉，實(shí)則揭示了人類精神世界的一種崇高境界——專注的力量如何讓生命與藝術(shù)渾然一體。
故事中聾啞青年的"靜"與現(xiàn)代社會(huì)的"躁"形成鮮明對(duì)比。我們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，注意力成為最稀缺的資源。人們習(xí)慣于多任務(wù)處理，卻很少能像那個(gè)青年一樣，將全部心神傾注于一件事物上。他的聾啞看似缺陷，卻意外成就了一種純粹——因?yàn)槁牪灰娡饨绲男鷩�，反而能聽見�?nèi)心最真實(shí)的聲音。這種專注不是刻意為之的苦修，而是生命本真的自然流露。
當(dāng)魚"游到了心里"，藝術(shù)便不再是技巧的'堆砌。青年筆下的魚之所以生動(dòng)，是因?yàn)樗茸岕~活在了自己的精神世界里。這讓我想起中國(guó)古代畫家張璪"外師造化，中得心源"的藝術(shù)哲學(xué)。真正的創(chuàng)作從來不是簡(jiǎn)單的模仿，而是主體與客體的深度交融。青年對(duì)魚的觀察已經(jīng)超越了視覺層面，達(dá)到了物我兩忘的境界——他看魚時(shí)，自己仿佛也成了魚缸中的一尾游魚。
在這個(gè)追求速成的時(shí)代，《魚游到了紙上》給我們一劑清醒藥。那位青年或許不知道什么是"一萬小時(shí)定律"，但他用行動(dòng)證明：極致從來不是偶然。當(dāng)他忘記時(shí)間、忘記自我，只記得那些魚的姿態(tài)時(shí)，藝術(shù)最神奇的時(shí)刻便降臨了——紙上的魚活了，而他的生命也因此獲得了超越生理局限的廣闊意義。這啟示我們：唯有將心靈完全交付給所愛之事，才能觸及那個(gè)更美好的世界。
【魚游到了紙上讀后感】相關(guān)文章：
《魚游到了紙上》說課稿10-22
讀《魚到了紙上》有感03-19
四年級(jí)語文下冊(cè)《魚游到了紙上》教案01-13
春天到了的作文10-20
魚_優(yōu)秀隨筆02-15
關(guān)于魚的教案11-15
我得到了鼓勵(lì)03-07
得到了鼓勵(lì)作文08-28