關(guān)于縣基層農(nóng)機(jī)化教育現(xiàn)狀的調(diào)研與分析報(bào)告

　　農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)是促進(jìn)農(nóng)機(jī)化事業(yè)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要保障，也是農(nóng)機(jī)化推廣服務(wù)體系的重要內(nèi)容。在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，有目的、有計(jì)劃的通過(guò)技能培訓(xùn)，向農(nóng)機(jī)從業(yè)人員傳授農(nóng)業(yè)機(jī)械科技知識(shí)，提高他們的文化素質(zhì)和農(nóng)機(jī)科技水平，更好地使用農(nóng)業(yè)機(jī)械，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或其它經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，以取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式、促進(jìn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展步伐不斷加快，新形勢(shì)下的農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)已發(fā)生了新的變化。正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)分析新形勢(shì)下農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀問題，是開展農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)體系建設(shè)的先決條件，更好地促進(jìn)農(nóng)機(jī)化科技教育工作的開展，為農(nóng)機(jī)化管理、技術(shù)、作業(yè)服務(wù)及現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支撐和人才保障。

　　人員方面：目前，全縣農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍骨干人才已達(dá)109人，專業(yè)技術(shù)職務(wù)情況：高級(jí)職稱2人，中級(jí)職稱27人，初級(jí)職稱49人；高級(jí)工12人，中級(jí)工7人，初級(jí)工11人；年齡結(jié)構(gòu)為： 35歲以下2人，35至40歲6人，41至45歲27人，46至50歲44人，50歲以上30人；學(xué)歷結(jié)構(gòu)為：本科學(xué)歷8人，大專學(xué)歷36人，中專學(xué)歷43人，高中以下學(xué)歷22人；大學(xué)本科及以上學(xué)歷人數(shù)8人，僅占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的8%，大專學(xué)歷占32%，中專及以下學(xué)歷占60%。

　　設(shè)施方面：由于地方財(cái)政情況比較困難，對(duì)農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資金投入很不足。農(nóng)機(jī)學(xué)校雖有一定的教學(xué)場(chǎng)地，但是教學(xué)設(shè)施陳舊，難以適應(yīng)新形勢(shì)下不斷發(fā)展的培訓(xùn)要求。

　�。ㄒ唬�從農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍獲得職稱或職業(yè)資格情況來(lái)看，農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍大部分獲得中級(jí)及以下職業(yè)資格證書，高級(jí)職稱非常少，僅占教師總數(shù)的2%左右。

　�。ǘ�）從農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍年齡層次來(lái)看，40歲以下年青骨干人才偏少，僅占總數(shù)的7%左右，農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍年齡老年化明顯，技術(shù)隊(duì)伍缺乏新鮮血液，農(nóng)機(jī)化教育任務(wù)要依靠45歲以上人員挑大梁，擔(dān)任教學(xué)骨干。適應(yīng)高性能尤其是機(jī)電一體化的現(xiàn)代高科技農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備的師資隊(duì)伍比較缺乏，低于實(shí)際需要。

　　（三）從農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍學(xué)歷層次來(lái)看，農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍大部分為中專及以下學(xué)歷，在取得大專以上學(xué)歷的教師中，全日制本科及以上文化程度不多，現(xiàn)階段農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍相對(duì)于其他職業(yè)學(xué)校，文化層次還比較低。

　　（四）從農(nóng)機(jī)校教學(xué)方式來(lái)看，由于教師知識(shí)水平、年齡、教學(xué)設(shè)備等條件的限制，農(nóng)機(jī)校教學(xué)人員仍普遍釆取傳統(tǒng)授課方式進(jìn)行教學(xué)，缺乏新穎的教學(xué)方式與手段，現(xiàn)階段雖然多媒體使用較為普遍，但缺乏先進(jìn)實(shí)用的現(xiàn)代多媒體培訓(xùn)技術(shù)如多媒體視頻、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化的教學(xué)模式。教學(xué)中不能很好的做到理論和實(shí)踐的結(jié)合，培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還有差距。

　�。ㄎ澹┝硗猓�基層的農(nóng)機(jī)化技術(shù)學(xué)校由于招生困難、財(cái)政投入少、教職工收入少等現(xiàn)實(shí)問題，很難吸引高學(xué)歷人才也是客觀存在的問題。

　�。ㄒ唬┨岣咿r(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定是農(nóng)機(jī)人才培養(yǎng)的主要途徑，推進(jìn)農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)，是農(nóng)機(jī)管理部門的重要職責(zé)，各級(jí)農(nóng)機(jī)主管部門應(yīng)把農(nóng)機(jī)人才培養(yǎng)作為推動(dòng)農(nóng)機(jī)化事業(yè)發(fā)展的核心工作來(lái)抓，真正落實(shí)“科教興農(nóng)科技興機(jī)”發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)各級(jí)主管部門應(yīng)盡快明確職責(zé)和工作目標(biāo)，加強(qiáng)定期監(jiān)督和檢查落實(shí)，積極爭(zhēng)取相關(guān)政策和扶持措施，廣泛爭(zhēng)取資金和項(xiàng)目，推動(dòng)教育培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展。各級(jí)農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)政策研究和形勢(shì)分析，針對(duì)教育培訓(xùn)市場(chǎng)需求，增強(qiáng)自身實(shí)力，提升培訓(xùn)效果。另外，全行業(yè)各有關(guān)機(jī)構(gòu)和部門均應(yīng)加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作宣傳，提升農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)影響，增強(qiáng)農(nóng)機(jī)從業(yè)人員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，使全行業(yè)形成注重教育培訓(xùn)，尊重知識(shí)技能，提升服務(wù)農(nóng)機(jī)化的意識(shí)和能力的良好氛圍。

　�。ǘ�）加強(qiáng)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的宣傳，提高農(nóng)民參加培訓(xùn)認(rèn)知度。加大宣傳力度，爭(zhēng)取各方面的理解和支持，營(yíng)造出有利于農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作發(fā)展的外部環(huán)境。充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)、科技下鄉(xiāng)、印發(fā)宣傳資料等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳，使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)家喻戶曉。通過(guò)有效的宣傳，保證農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。一支穩(wěn)定的、素質(zhì)較高的專業(yè)化教師隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件。因此，建立一支有一定農(nóng)機(jī)專業(yè)理論知識(shí)和過(guò)硬的實(shí)際操作技能，并能理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題，而且具有高度責(zé)任心的教師隊(duì)伍是做好農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教育的長(zhǎng)久之計(jì)。

　　（四）加強(qiáng)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件。良好的教育環(huán)境和教學(xué)條件是提高培訓(xùn)質(zhì)量的前提，積極爭(zhēng)取資金扶持，把有限的財(cái)力投入到基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中去。購(gòu)置必須的教學(xué)儀器，電教設(shè)備和培訓(xùn)教材，保證培訓(xùn)的正常開展。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的投入要從三個(gè)方面入手:爭(zhēng)取地方財(cái)政投入，保證培訓(xùn)隊(duì)伍的人員經(jīng)費(fèi)和辦公業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)爭(zhēng)取上級(jí)部門的投入；爭(zhēng)取農(nóng)機(jī)項(xiàng)目的投入，在農(nóng)機(jī)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，增加農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的內(nèi)容，培訓(xùn)的份額；增加自身積累投入，積極幵展農(nóng)機(jī)創(chuàng)收，從而解決農(nóng)機(jī)學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足的困擾。

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)新理念，提高培訓(xùn)質(zhì)量。在國(guó)家重視農(nóng)機(jī)和農(nóng)村工作，加快教育發(fā)展的新形勢(shì)下，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要抓住機(jī)遇，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)農(nóng)機(jī)科技人才和技能型勞動(dòng)者的需求，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路，轉(zhuǎn)換辦學(xué)職能，把辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)定位在為農(nóng)村培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和應(yīng)用型人才上，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)思想、辦學(xué)模式、辦學(xué)機(jī)制的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)辦學(xué)活力，以適應(yīng)農(nóng)業(yè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的需求。農(nóng)機(jī)從業(yè)人員的培訓(xùn)是理念培訓(xùn)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)的要求是讓農(nóng)機(jī)從業(yè)人員能夠在今后的工作中將培訓(xùn)的思想理念和具體實(shí)用技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)。

　�。�六）開展政校企合作培訓(xùn)。圍繞政校企合力助推人才培養(yǎng)，高效的培養(yǎng)農(nóng)機(jī)操作、農(nóng)機(jī)維修人才。需要注意的是培訓(xùn)工作和系統(tǒng)的

　　學(xué)生培養(yǎng)有著明顯的區(qū)別和要求，培訓(xùn)工作根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的具體條件和基礎(chǔ)，在短期培訓(xùn)后能產(chǎn)生明顯的效果。所以對(duì)實(shí)用性和應(yīng)急性的培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要建立政府牽頭引導(dǎo)，高等教育學(xué)校輔助構(gòu)建相關(guān)的教學(xué)師資梯隊(duì)，農(nóng)機(jī)企業(yè)參與實(shí)際教學(xué)的聯(lián)合培訓(xùn)體系。

【縣基層農(nóng)機(jī)化教育現(xiàn)狀的調(diào)研與分析報(bào)告】相關(guān)文章：

基層現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告11-11

基層現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告11-12

縣農(nóng)村勞務(wù)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告03-29

關(guān)于基層教育發(fā)展現(xiàn)狀及建議的調(diào)研報(bào)告06-14

基層教育調(diào)研報(bào)告03-26

關(guān)于縣生態(tài)林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告03-29

學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告11-09

農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告03-29

教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告03-18

農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告08-20