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學(xué)�；鶎狱h支部調(diào)研報(bào)告
深入分析全市教育系統(tǒng)黨組織在基層組織、基礎(chǔ)工作、基本能力建設(shè)方面面臨的形勢(shì)和存在的問題，下面的是小編分享的與學(xué)�；鶎狱h支部調(diào)研報(bào)告有關(guān)的文章，歡迎繼續(xù)訪問應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)告網(wǎng)!
學(xué)校基層黨支部調(diào)研報(bào)告 1
中央確定20xx年為基層組織建設(shè)年。按照省委、教育部黨組的有關(guān)要求，結(jié)合年初工作安排部署，省委教育工委擬于近期開展高校基層黨組織建設(shè)工作調(diào)研。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、調(diào)研內(nèi)容
高校基層黨組織建設(shè)總體情況;高校基層黨組織建設(shè)特色做法及經(jīng)驗(yàn);高校黨支部晉位升級(jí)做法及經(jīng)驗(yàn);高校基層黨組織建設(shè)存在問題及意見建議。
二、時(shí)間方式
8月下旬至9月上旬，各高校按照內(nèi)容開展調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告;9月中旬，教育工委組織召開部分高校組織部長、基層黨組織書記座談會(huì)進(jìn)行調(diào)研。
三、有關(guān)要求
1.各高校要高度重視此次調(diào)研工作，組織部門負(fù)總責(zé)。結(jié)合本校實(shí)際和調(diào)研內(nèi)容，指定專人有針對(duì)性地開展調(diào)研，做到摸清底子，找準(zhǔn)問題，提出對(duì)策。
2.各高校要把此次調(diào)研作為推動(dòng)晉位升級(jí)的務(wù)實(shí)措施，按照鞏固先進(jìn)、推動(dòng)一般、整頓后進(jìn)的要求，邊調(diào)查研究、邊發(fā)現(xiàn)問題、邊整改提高，力爭使基層黨組織在原有基礎(chǔ)上都有新進(jìn)步。
3.各高校的`調(diào)研報(bào)告在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)問題、提出對(duì)策的基礎(chǔ)上，力求做到特點(diǎn)突出、觀點(diǎn)鮮明、資料詳實(shí)、論據(jù)充分，做到有情況、有分析、有措施。調(diào)研報(bào)告于9月15日前報(bào)送省委教育工委。
學(xué)�；鶎狱h支部調(diào)研報(bào)告 2
根據(jù)省委組織部《關(guān)于開展“三基”建設(shè)大調(diào)研的工作方案》(晉組通字[2017]3號(hào))部署要求和市委組織部2月3日召開的“全市各領(lǐng)域基層黨建工作推進(jìn)會(huì)”精神，按照書記陳永奇重要指示精神，為全面掌握和科學(xué)研判我市教育系統(tǒng)基層黨建情況，切實(shí)找準(zhǔn)問題、制定解決辦法，積極推進(jìn)教育系統(tǒng)基層黨建工作全面進(jìn)步、全面過硬，按照市委組織部的要求，結(jié)合全市教育系統(tǒng)實(shí)際，提出如下工作方案：
一、總體要求
堅(jiān)持問題導(dǎo)向，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，堅(jiān)持系統(tǒng)性思維，堅(jiān)持法治思維，認(rèn)真開展調(diào)查研究，深入分析全市教育系統(tǒng)黨組織在基層組織、基礎(chǔ)工作、基本能力建設(shè)方面面臨的形勢(shì)和存在的問題，回顧總結(jié)教育系統(tǒng)工作，學(xué)習(xí)借鑒其他省市經(jīng)驗(yàn)做法，以整體規(guī)劃和政策制度頂層設(shè)計(jì)的視角，研究提出加強(qiáng)以基層黨組織為核心的基層政權(quán)建設(shè)的措施，研究提出加強(qiáng)基層黨組織履行職能必須做好的基礎(chǔ)工作和內(nèi)部基礎(chǔ)性管理建設(shè)基本技能和基本素養(yǎng)建設(shè)的措施，研究提出加強(qiáng)黨務(wù)工作人員勝任崗位必備的.基本知識(shí)，為市委加強(qiáng)各領(lǐng)域基層黨建工作提供政策建議和推進(jìn)措施建議。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
按照市委組織部要求，要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、形成工作合力，切實(shí)開展和完成好此次大調(diào)研工作。
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三、調(diào)研重點(diǎn)
如何進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)黨建工作，重點(diǎn)圍繞加強(qiáng)“三基”建設(shè)，研究提出加強(qiáng)中小學(xué)黨建工作力量的辦法措施。
四、調(diào)研時(shí)間
從即日起至2月20日完成對(duì)各學(xué)校的調(diào)研工作。
五、調(diào)研方式
1、領(lǐng)題定點(diǎn)：在全市教育系統(tǒng)選擇確定8個(gè)基層調(diào)研點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)全覆蓋，即市直學(xué)校與六個(gè)縣區(qū)全覆蓋;各級(jí)各類學(xué)校全覆蓋;各級(jí)黨組織(黨委、總支、支部、黨小組)全覆蓋。黨建工作基礎(chǔ)相對(duì)較好和相對(duì)較弱的基層調(diào)研點(diǎn)確保都不少于2個(gè)，按照市委員會(huì)書記陳永奇重要指示精神，結(jié)合調(diào)研實(shí)際，市委員會(huì)書記陳永奇將一同深入部分基層調(diào)研點(diǎn)(初定為陽泉十一中、育英學(xué)校)開展實(shí)地走訪調(diào)研。
2、自查總結(jié)：在通知下發(fā)后，要立即行動(dòng)、認(rèn)真自查，圍繞調(diào)研主題，按照省、市委的先關(guān)要求和出臺(tái)的政策規(guī)定，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，查找存在問題，提出對(duì)策建議，形成黨建工作的基本情況報(bào)告，報(bào)告要充分運(yùn)用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和具體事例反映情況和分析問題。
3、問卷調(diào)查：圍繞“三基”建設(shè)，精心設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，規(guī)范和細(xì)化問卷內(nèi)容，特別是要細(xì)化充實(shí)對(duì)中央、省、市委提出的相關(guān)要求或出臺(tái)的政策規(guī)定以及落實(shí)情況進(jìn)行全面評(píng)估等內(nèi)容。進(jìn)一步提高調(diào)查問卷的針對(duì)性、實(shí)效性、廣泛性。認(rèn)真組織人員填寫，梳理問題結(jié)果，及時(shí)分析研究。
4、實(shí)地走訪：既要到工作開展好的地方去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要到困難較多、情況復(fù)雜、矛盾尖銳的地方研究問題，針對(duì)性地提出加強(qiáng)相關(guān)工作的辦法措施，切忌走過場(chǎng)，高形式主義。
5、座談交流：市直教育工委書記要親自主持召開座談會(huì)，聽取基層黨組織書記代表、上級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人等關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)基層黨建工作的意見建議，分析情況，查找問題，研究對(duì)策。
六、工作要求
1、各單位自查報(bào)告要按照“3+2+措施”模式(黨建工作開展較好的三項(xiàng)和較差的兩項(xiàng)及加強(qiáng)改進(jìn)措施)撰寫，內(nèi)容既要有針對(duì)性，又要有可操作性，要見人見事，撈干貨，講實(shí)話，自查報(bào)告還要單寫黨建帶團(tuán)建的相關(guān)工作情況。
2、市教育局完成調(diào)研工作后，形成調(diào)研報(bào)告，并在對(duì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行提煉的基礎(chǔ)上，提出加強(qiáng)相關(guān)工作的辦法措施，調(diào)研報(bào)告要在2月20日前報(bào)送市委組織部。
3、調(diào)研報(bào)告內(nèi)容包括黨建工作的基本情況、存在的主要問題，中央和省市提出的相關(guān)要求或出臺(tái)的政策規(guī)定及落實(shí)情況的評(píng)估，解決問題應(yīng)當(dāng)制定的政策或采取的措施建議。
4、加強(qiáng)相關(guān)工作的辦法措施要直奔主題，條例清晰，簡潔明了，逐項(xiàng)明確階段性目標(biāo)和具體推進(jìn)措施，每項(xiàng)不超過600字。
5、各責(zé)任單位要強(qiáng)化政治責(zé)任感，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，落實(shí)工作舉措。2月6日前市教育系統(tǒng)黨建調(diào)研組要將調(diào)研方案和所確定的調(diào)研點(diǎn)名單報(bào)送市委組織部組織三科。
6、要結(jié)合自身實(shí)際，全面開展調(diào)研工作，科學(xué)研判教育系統(tǒng)基層黨建情況，找準(zhǔn)問題，制定措施，積極推進(jìn)教育系統(tǒng)基層黨建工作全面進(jìn)步、全面過硬。
學(xué)�；鶎狱h支部調(diào)研報(bào)告 3
一、引言
在新時(shí)代教育改革與發(fā)展的浪潮中，學(xué)校黨支部作為黨在教育領(lǐng)域的基層戰(zhàn)斗堡壘，肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、培育時(shí)代新人的重任。為深入了解學(xué)校黨支部工作現(xiàn)狀，精準(zhǔn)剖析存在問題，進(jìn)而為提升黨建工作質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐，特開展本次調(diào)研。
本次調(diào)研聚焦于 [學(xué)校名稱] 黨支部，涵蓋黨支部組織建設(shè)、黨員教育管理、黨建活動(dòng)開展、黨組織作用發(fā)揮等多個(gè)維度，力求全面呈現(xiàn)黨支部工作全貌。調(diào)研綜合運(yùn)用問卷調(diào)查、座談會(huì)、實(shí)地走訪、個(gè)別訪談等方法，廣泛收集學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師、非黨員教職工以及學(xué)生代表的意見與建議，確保獲取信息的真實(shí)性、全面性與代表性。
通過本次調(diào)研，旨在達(dá)成以下目標(biāo)：一是精準(zhǔn)掌握黨支部工作實(shí)際狀況，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)與不足；二是深入挖掘黨員及師生需求，為優(yōu)化黨建工作提供依據(jù)；三是剖析問題根源，提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議，增強(qiáng)黨支部凝聚力、戰(zhàn)斗力，為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)注入強(qiáng)大紅色動(dòng)力。調(diào)研成果對(duì)于強(qiáng)化學(xué)校黨建引領(lǐng)、完善黨建工作機(jī)制、促進(jìn)黨建與教育教學(xué)深度融合具有重要參考價(jià)值，為學(xué)校在新時(shí)代邁向卓越發(fā)展之路筑牢根基。
二、學(xué)校黨支部基本情況概述
學(xué)校黨支部現(xiàn)有黨員xx 名，其中在職黨員xx 名，占黨員總數(shù)的xx%，退休黨員xx 名，占xx%。從性別結(jié)構(gòu)看，男性黨員xx 名，女性黨員xx 名，分別占比xx% 與xx%；年齡層次上，35 歲及以下青年黨員xx 名，占xx%，36 - 50 歲中年黨員xx 名，占xx%，50 歲以上黨員xx 名，占xx%。學(xué)歷分布為，本科及以上學(xué)歷黨員xx 名，占比高達(dá)xx%，大專學(xué)歷黨員xx 名，占xx%，中專及以下學(xué)歷黨員xx 名，占xx%。職稱方面，具有中高級(jí)職稱黨員xx 名，比例為xx%，初級(jí)職稱黨員xx 名，占xx%。
支部委員會(huì)由支部書記 1 名、副書記xx 名、組織委員 1 名、宣傳委員 1 名、紀(jì)檢委員 1 名組成，各司其職，協(xié)同推進(jìn)支部工作。依據(jù)學(xué)校教學(xué)、行政、后勤等部門架構(gòu)，下設(shè)xx 個(gè)黨小組，黨小組組長由黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的黨員擔(dān)任，實(shí)現(xiàn)黨組織架構(gòu)全覆蓋，確保黨建工作扎根到學(xué)校各環(huán)節(jié)。
近三年，學(xué)校黨支部發(fā)展黨員xx 名，其中青年教師黨員xx 名，學(xué)生黨員xx 名。每年發(fā)展黨員數(shù)量呈穩(wěn)步增長態(tài)勢(shì)，注重在教育教學(xué)一線和優(yōu)秀青年群體中發(fā)展黨員，持續(xù)為黨組織注入新鮮血液，優(yōu)化黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為黨支部發(fā)展增添活力。
三、工作成效呈現(xiàn)
3.1 組織建設(shè)成果
學(xué)校黨支部在班子選拔與培養(yǎng)上成效顯著。嚴(yán)格按照德才兼?zhèn)�、以德為先原則，選拔出政治素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的支部委員。新班子平均年齡xx 歲，本科及以上學(xué)歷占比xx%，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、活力充沛。定期組織班子成員參加黨務(wù)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力提升研修，年培訓(xùn)時(shí)長超xx 小時(shí)，使其熟練掌握黨建政策、組織管理技巧，引領(lǐng)力不斷增強(qiáng)。
黨員發(fā)展與管理扎實(shí)推進(jìn)。近三年發(fā)展黨員xx 名，培養(yǎng)入黨積極分子xx 名，為黨組織注入新鮮血液。建立 “雙培養(yǎng)” 機(jī)制，將教學(xué)骨干培養(yǎng)成黨員、把黨員培育成教學(xué)能手，已有xx 名骨干教師入黨，[X] 名黨員成長為學(xué)科帶頭人。借助黨員積分制管理，從思想政治、工作業(yè)績、志愿服務(wù)等維度量化考核，激發(fā)黨員爭先創(chuàng)優(yōu)熱情，優(yōu)秀黨員比例升至xx%。
3.2 思想建設(shè)成效
政治理論學(xué)習(xí)形式多樣。通過集中學(xué)習(xí)、專題講座、線上研討、實(shí)地參觀等形式，xx年學(xué)習(xí)頻次達(dá)xx 次。如開展 “紅色教育基地行” 活動(dòng)，參觀革命紀(jì)念館，讓黨員在沉浸式體驗(yàn)中堅(jiān)定理想信念；線上學(xué)習(xí)平臺(tái) “每日一學(xué)” 推送知識(shí)，方便黨員隨時(shí)學(xué)習(xí)，黨員學(xué)習(xí)參與率超xx%。
師德師風(fēng)建設(shè)卓有成效。舉辦 “師德大講堂”，邀請(qǐng)模范教師、教育專家作報(bào)告xx 場(chǎng)，分享育人經(jīng)驗(yàn)、闡釋師德內(nèi)涵；開展師德師風(fēng)承諾、征文、演講比賽等活動(dòng)，參與教師達(dá)xx 余人次，引導(dǎo)教師堅(jiān)守職業(yè)道德。師德師風(fēng)滿意度調(diào)查顯示，學(xué)生、家長滿意度從xx% 提升至xx%，涌現(xiàn)出xx 名市縣級(jí)師德標(biāo)兵。
3.3 制度建設(shè)成效
“三會(huì)一課” 制度嚴(yán)格落實(shí)。支部黨員大會(huì)每季度召開xx 次，支委會(huì)每月xx 次，黨小組會(huì)每月xx 次，黨課每季度xx 次，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)精神、研究重大事項(xiàng)、開展黨員教育。如在討論學(xué)校課程改革方案的支部黨員大會(huì)上，黨員充分發(fā)表意見，為方案完善提供xx 條建議；黨課結(jié)合教育熱點(diǎn)、黨史故事精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)吸引力，黨員聽課滿意度達(dá)xx%。
組織生活會(huì)與民主評(píng)議黨員制度常態(tài)化執(zhí)行。每年召開組織生活會(huì)，黨員對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)深刻剖析、坦誠互評(píng)，查擺問題xx 余個(gè)，整改完成率超xx%。民主評(píng)議黨員區(qū)分 “優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格” 四個(gè)等次，表彰優(yōu)秀黨員激勵(lì)奮進(jìn)，對(duì)問題黨員幫扶轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化黨員隊(duì)伍先進(jìn)性與純潔性。
四、現(xiàn)存問題剖析
4.1 思想認(rèn)識(shí)偏差
部分黨員存在重業(yè)務(wù)輕黨建的現(xiàn)象，未能充分領(lǐng)悟黨建工作對(duì)教育教學(xué)的引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)效能。在實(shí)際工作中，部分黨員教師將大量精力傾注于課程講授、學(xué)生成績提升、學(xué)科競賽輔導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)，認(rèn)為黨建工作僅是額外負(fù)擔(dān)，參與黨組織活動(dòng)時(shí)態(tài)度敷衍，缺乏深度思考與主動(dòng)作為。例如，在黨組織開展的政治理論學(xué)習(xí)研討活動(dòng)中，個(gè)別黨員僅為完成任務(wù)而出席，未深入研讀學(xué)習(xí)資料，交流發(fā)言空洞無物，未能將理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐有機(jī)融合。究其思想根源，在于功利主義作祟，過于追逐教學(xué)業(yè)績帶來的顯性獎(jiǎng)勵(lì)與職業(yè)晉升資本，忽視黨建工作對(duì)塑造教育靈魂、凝聚團(tuán)隊(duì)力量的隱性價(jià)值；同時(shí)，部分黨員缺乏對(duì)黨的'教育事業(yè)全面、長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光，未認(rèn)識(shí)到黨建與業(yè)務(wù)如同車之兩輪、鳥之雙翼，相輔相成、缺一不可。這種錯(cuò)誤認(rèn)知不僅削弱黨建工作實(shí)效，也制約黨員自身政治素養(yǎng)提升，長此以往易導(dǎo)致黨員隊(duì)伍政治信仰淡化、教育初心蒙塵，難以在立德樹人偉大征程中擔(dān)當(dāng)先鋒模范。
4.2 教育管理短板
黨員教育管理監(jiān)督方面存在寬松軟問題。在黨員學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)形式單一、內(nèi)容缺乏針對(duì)性弊端凸顯。多依賴集中讀文件、聽報(bào)告?zhèn)鹘y(tǒng)模式，缺乏互動(dòng)式、體驗(yàn)式、案例式創(chuàng)新學(xué)習(xí)，難以激發(fā)黨員學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)內(nèi)容未充分考量黨員崗位差異、需求層次，對(duì)行政、教學(xué)、后勤黨員 “一刀切”，未精準(zhǔn)聚焦各自工作痛點(diǎn)難點(diǎn)提供指引，實(shí)用性大打折扣。
監(jiān)督考核環(huán)節(jié)乏力，黨員積分制執(zhí)行不嚴(yán)，考核指標(biāo)模糊、評(píng)分隨意，獎(jiǎng)懲措施未落地，難以對(duì)黨員形成有效約束，部分黨員紀(jì)律意識(shí)松弛，出現(xiàn)組織活動(dòng)遲到早退、志愿服務(wù)消極應(yīng)付現(xiàn)象，損害黨組織形象，削弱黨支部向心力、戰(zhàn)斗力，阻礙黨員隊(duì)伍良性發(fā)展，難以適應(yīng)新時(shí)代黨建高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。
4.3 時(shí)間分配困境
黨員干部教師面臨工作與學(xué)習(xí)嚴(yán)重沖突局面。日常教學(xué)任務(wù)繁重，課程備課、批改作業(yè)、課堂管理、家校溝通等事務(wù)填滿工作日程；行政干部忙于學(xué)校管理、文件處理、會(huì)議組織、迎檢籌備；后勤人員全力保障校園設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)、物資采購、餐飲安全等，各方壓力巨大。而黨建活動(dòng)、政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)又密集安排，課余、周末常被占用，如遇緊急任務(wù)或?qū)W習(xí)培訓(xùn)與教學(xué)時(shí)間撞車，黨員只能疲于奔命、顧此失彼。
這不僅造成黨員身心俱疲，影響工作學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，還易滋生焦慮、敷衍等負(fù)面情緒，降低參與黨建活動(dòng)積極性，甚至部分黨員為求 “解脫” 對(duì)黨建任務(wù)推諉逃避，給黨支部凝聚人心、推動(dòng)工作帶來極大挑戰(zhàn)，成為制約黨建工作深入開展的現(xiàn)實(shí)瓶頸。
4.4 書記工作重壓
黨支部書記肩負(fù) “一崗雙責(zé)”，面臨巨大壓力。一方面，要主抓學(xué)校教育教學(xué)核心工作，參與制定發(fā)展戰(zhàn)略、推動(dòng)課程改革、提升教育質(zhì)量、優(yōu)化師資隊(duì)伍，諸多任務(wù)千頭萬緒、錯(cuò)綜復(fù)雜；另一方面，黨建工作責(zé)任重大，組織建設(shè)、黨員教育、活動(dòng)策劃、黨風(fēng)廉政等均需親力親為，不容絲毫懈怠。但人手短缺、精力有限，常陷入分身乏術(shù)困境。
同時(shí)，各項(xiàng)任務(wù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)緊湊，上級(jí)黨組織要求限時(shí)完成黨建任務(wù)，學(xué)校教育工作又有學(xué)期計(jì)劃、學(xué)年考核緊迫節(jié)奏，書記被迫在多重任務(wù)、多重標(biāo)準(zhǔn)間倉促切換，難以保障每項(xiàng)工作精細(xì)落實(shí)，易出現(xiàn)工作疏漏、推進(jìn)倉促問題，影響黨建引領(lǐng)教育教學(xué)成效充分彰顯，成為學(xué)校黨建高質(zhì)量發(fā)展亟待突破關(guān)卡。
五、改進(jìn)策略探討
5.1 強(qiáng)化思想教育
強(qiáng)化思想教育，筑牢信仰根基。一是深化政治理論學(xué)習(xí)，制定系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，增加集中研討、專家輔導(dǎo)、案例剖析環(huán)節(jié)，定期開展學(xué)習(xí)成果交流，提升黨員政治素養(yǎng)；二是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)培育，開展紅色主題教育、重溫入黨誓詞、參觀廉政教育基地等活動(dòng)，增強(qiáng)黨員忠誠意識(shí)與使命擔(dān)當(dāng)；三是強(qiáng)化黨員身份意識(shí)，設(shè)立黨員示范崗、責(zé)任區(qū)，亮身份、作承諾、比貢獻(xiàn)，將黨員先進(jìn)性融入日常工作，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。
5.2 優(yōu)化教育管理
優(yōu)化教育管理，提升教育效能。創(chuàng)新黨員教育形式，引入線上線下混合式學(xué)習(xí)，利用微黨課、短視頻、在線直播拓展學(xué)習(xí)渠道；開發(fā)情景式、體驗(yàn)式課程，如模擬黨組織生活會(huì)、角色扮演黨史事件，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。豐富教育內(nèi)容，結(jié)合教育改革、師德師風(fēng)、學(xué)生心理等熱點(diǎn)，定制個(gè)性化學(xué)習(xí)套餐，滿足多元需求。強(qiáng)化監(jiān)督考核，細(xì)化黨員積分制，量化學(xué)習(xí)、服務(wù)、紀(jì)律指標(biāo)，定期公示；嚴(yán)肅組織生活會(huì)批評(píng)與自我批評(píng)，建立問題臺(tái)賬跟蹤整改；對(duì)后進(jìn)黨員幫扶轉(zhuǎn)化，確保教育管理 “嚴(yán)緊實(shí)”。
5.3 合理調(diào)配時(shí)間
合理調(diào)配時(shí)間，化解工學(xué)矛盾。一是統(tǒng)籌安排工作學(xué)習(xí)，黨支部與學(xué)校行政部門協(xié)同，提前規(guī)劃學(xué)期黨建、教學(xué)、行政日程，避免任務(wù)扎堆；靈活采用集中與分散學(xué)習(xí)結(jié)合，利用節(jié)假日、課余碎片化時(shí)間開展線上學(xué)習(xí)、小組討論。二是精簡會(huì)議活動(dòng)，嚴(yán)控會(huì)議數(shù)量、時(shí)長，優(yōu)化流程，會(huì)前明確議題、準(zhǔn)備充分，提高議事效率；合并關(guān)聯(lián)活動(dòng)，減少重復(fù)性任務(wù)。三是倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，為黨員推薦必讀書目、學(xué)習(xí)軟件，鼓勵(lì)利用通勤、休息時(shí)段自主充電，提升學(xué)習(xí)自主性與靈活性。
5.4 減輕書記負(fù)擔(dān)
減輕書記負(fù)擔(dān)，賦能黨建引領(lǐng)。完善黨建工作機(jī)制，構(gòu)建 “書記主抓、委員分工、全員參與” 格局，明確支委職責(zé)，落實(shí)黨建工作責(zé)任制；建立黨務(wù)工作清單，規(guī)范任務(wù)流程，避免重復(fù)布置。配強(qiáng)黨務(wù)人員，選拔優(yōu)秀中青年黨員充實(shí)隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)賦能；探索設(shè)立黨建干事崗位，協(xié)助書記處理日常事務(wù)。優(yōu)化任務(wù)布置，上級(jí)黨組織依據(jù)學(xué)校規(guī)模、工作重點(diǎn)精準(zhǔn)下達(dá)任務(wù)，給予充分籌備時(shí)間；學(xué)校內(nèi)部減少書記非必要行政事務(wù)，讓其聚焦黨建主業(yè)，引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
六、結(jié)論與展望
本次調(diào)研全方位呈現(xiàn)學(xué)校黨支部工作實(shí)景，成效斐然，組織、思想、制度建設(shè)亮點(diǎn)紛呈，為學(xué)校發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。但問題猶存，思想認(rèn)識(shí)偏差、教育管理短板、時(shí)間分配困境、書記工作重壓等亟待攻克。
黨建工作對(duì)學(xué)校意義非凡，是引領(lǐng)方向、凝聚力量、培育新人的關(guān)鍵所在。強(qiáng)化黨建，能確保教育方針落地，提升治理水平，優(yōu)化教育環(huán)境，助力師生成長。
展望未來，學(xué)校黨支部將以問題為導(dǎo)向，精準(zhǔn)施策。持續(xù)深化思想教育，讓黨建扎根內(nèi)心；優(yōu)化教育管理，激發(fā)黨員活力；合理調(diào)配時(shí)間，化解工學(xué)矛盾；減輕書記負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)。各方協(xié)同發(fā)力，推動(dòng)黨建與教育教學(xué)深度融合，將黨支部打造成堅(jiān)強(qiáng)堡壘，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、為黨育人、為國育才接續(xù)奮進(jìn)，鑄就教育新輝煌。
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