學(xué)科調(diào)研報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告有著舉足輕重的地位，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)科調(diào)研報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)科調(diào)研報(bào)告1
一、調(diào)研主題
學(xué)科的教學(xué)與整合
二、調(diào)研對(duì)象
本校的全體教師和1---5部分學(xué)生
三、調(diào)研結(jié)果
1、各科新教材的優(yōu)勢(shì)
從各學(xué)科的教學(xué)看，大多的教師更喜歡現(xiàn)有的各科教材，具有的以下明顯優(yōu)勢(shì)：
�。ㄒ唬└骺菩陆滩膶W(xué)科知識(shí)性、導(dǎo)向性強(qiáng)，呈現(xiàn)方式多樣，豐富有趣，
�。ǘ└骺菩陆滩亩甲鹬亓藢W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與生活環(huán)境，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
�。ㄈ└骺菩陆滩牡木帉�(xiě)注重縱向與橫向的設(shè)計(jì)，使教學(xué)知識(shí)過(guò)于集中進(jìn)行了分散式教學(xué)，適合不同學(xué)齡段學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)與鍛煉。
�。ㄋ模└骺菩陆滩亩甲⒅亓藢�(shí)踐能力的培養(yǎng)。改變了舊教材的只重知識(shí)不重時(shí)間的現(xiàn)象。
（五）各科新教材的教學(xué)內(nèi)容涉及的知識(shí)面廣，真正體現(xiàn)了學(xué)科的整合。
�。└骺菩陆滩牡脑O(shè)計(jì)開(kāi)放靈活，給老師、學(xué)生留有較大的自由發(fā)揮的空間。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況看，新教材具有很大的吸引力：
使用新教材的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，興趣濃，善于發(fā)言、質(zhì)疑，思維敏捷，有自我表現(xiàn)的欲望。探究活動(dòng)多，學(xué)生喜歡做，動(dòng)手能力、解決問(wèn)題能力強(qiáng)。
2、各科新教材的感受
作為一種新教材，教師學(xué)生在使用過(guò)程中，有其優(yōu)勢(shì)的一面，但也有覺(jué)得不太適應(yīng)的地方，集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┬陆滩暮每床缓媒獭�
新教材突出了圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用，但只見(jiàn)教材情景,不見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容。尤其是數(shù)學(xué)、品社、和科學(xué)教材中特別明顯，讓人感覺(jué)內(nèi)容華而不實(shí),把教材的知識(shí)味沖淡了。
建議：以圖為主，但要圖文并茂，這樣即使學(xué)生課上沒(méi)掌握好的，也可通過(guò)看圖、讀文意理解知識(shí)點(diǎn)。
（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)太分散，不利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握。
新教材（如數(shù)學(xué)）的知識(shí)點(diǎn)多而分散，每一冊(cè)都安排一些，有的同一個(gè)知識(shí)體系在一冊(cè)課本上要分成多個(gè)單元上，看起來(lái)好象在縱向、橫向上是連貫的，但由于知識(shí)點(diǎn)的分散，學(xué)生往往學(xué)下一單元前面的知識(shí)忘了，學(xué)下一冊(cè)上一冊(cè)的知識(shí)不記得了，再學(xué)習(xí)時(shí)又要重新整理一遍。如：統(tǒng)計(jì)與可能性，從一年級(jí)到五年級(jí)都在不同難度上設(shè)置了這些知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)分散，且每學(xué)期的內(nèi)容相近，占課時(shí)太多，不利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)體系的掌握。
建議：在符合學(xué)生年齡特征的情況下，盡量把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)放在同一個(gè)單元，使知識(shí)系統(tǒng)化，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握。
�。ㄈ⿲W(xué)生的'基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力下降。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材：強(qiáng)化了學(xué)生解決問(wèn)題的培養(yǎng)，忽略基本計(jì)算的重點(diǎn)教學(xué)，基本計(jì)算練習(xí)題目設(shè)計(jì)較少，學(xué)生很難達(dá)到計(jì)算的熟練程度，學(xué)生計(jì)算的速度和正確率相對(duì)較差，兩極分化現(xiàn)象明顯
建議：關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),設(shè)置多種形式的計(jì)算技能培養(yǎng)練習(xí),加大計(jì)算練習(xí)內(nèi)容量，提高學(xué)生計(jì)算能力。
（四）小學(xué)科目偏多
小學(xué)三級(jí)課程共計(jì)10多門(mén)科目，占課時(shí)數(shù)多，而且有的科目?jī)?nèi)容設(shè)置是相通的，如語(yǔ)文與傳統(tǒng)的教學(xué)，品德社會(huì)與環(huán)境教育、安全教育的教學(xué)，數(shù)學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)等。他們可以。
建議：整合這些相應(yīng)的科目，讓他們互相補(bǔ)充、互相鏈接。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)用書(shū)要有其參考的價(jià)值。
我們現(xiàn)在的教學(xué)用書(shū)，對(duì)單元知識(shí)體系做了詳細(xì)的介紹，對(duì)課時(shí)教學(xué)做了引導(dǎo)，但沒(méi)有參考性結(jié)論、定義。尤其是一些難解問(wèn)題沒(méi)有講解說(shuō)明。
建議：在教學(xué)用書(shū)上應(yīng)當(dāng)添加上重點(diǎn)內(nèi)容結(jié)論、定義和疑難問(wèn)題的講解說(shuō)明，供教師閱讀參考。
學(xué)科調(diào)研報(bào)告2
一、調(diào)查的目的
隨著教育改革的不斷深入，多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，已成為中小學(xué)教師上課使用的一種普遍工具，更是一種技能時(shí)尚。進(jìn)入新課程改革后，多媒體技術(shù)在課堂上的使用又得到了強(qiáng)化。自20xx年，我校語(yǔ)文組開(kāi)始探究多媒體教學(xué)的各種技巧以及與文本相結(jié)合的最佳途徑。20xx正式報(bào)批為區(qū)研究重點(diǎn)課題，20xx年被批準(zhǔn)為市級(jí)的一般課題了。雖然多年來(lái)一直沒(méi)有停止這方面的`探索，但畢竟是新生事物，沒(méi)有前人可指引，也沒(méi)有太多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可借鑒。再加上關(guān)于多媒體教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展利和弊之說(shuō)法，說(shuō)法不一，有專(zhuān)家認(rèn)為：多媒體讓學(xué)生思維退化、探索能力降低；有專(zhuān)家認(rèn)為：多媒體為學(xué)生提供的更加形象、豐富的課程資料，有著不可替代的作用。有的新教師高舉多媒體教學(xué)的大旗，認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)離開(kāi)多媒體簡(jiǎn)直就是落后；而也有老教師認(rèn)為“一根粉筆打天下”的時(shí)代永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。到底多媒體技術(shù)的應(yīng)用的利弊在哪里？應(yīng)該如何才能最為科學(xué)的將多媒體這種新型教具為我所用，帶著這些問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次的調(diào)查活動(dòng)。而直接受益于我們這些年來(lái)制作的近百個(gè)課件，作為接受多媒體教學(xué)成果的最直接對(duì)象——學(xué)生，是最有發(fā)言權(quán)的。針對(duì)以上這種情況我們進(jìn)行了這次的調(diào)查。，
二、調(diào)查內(nèi)容和方式
本次調(diào)查采用無(wú)記名問(wèn)卷回答的方式，對(duì)象是全校三個(gè)年段各抽選一百人進(jìn)行調(diào)查。以“語(yǔ)文學(xué)科與多媒體技術(shù)整合”為主題，內(nèi)容涉及九個(gè)方面30項(xiàng)內(nèi)容。調(diào)查的問(wèn)題集中對(duì)于實(shí)施課改后，學(xué)校教學(xué)設(shè)備改造后，采用多媒體課堂教學(xué)存在的各種問(wèn)題，以及學(xué)生對(duì)老師采用多媒體上課的意見(jiàn)與建議，學(xué)生接受多媒體授課的感覺(jué)等等。
調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)如下：
語(yǔ)文學(xué)科與多媒體技術(shù)整合教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷
一：對(duì)使用多媒體課堂授課的態(tài)度：
1、很喜歡
2、一般
3、無(wú)所謂
二：多媒體課堂與一般課堂的教學(xué)效果相比
1、很好
2、較好
3、不明顯
4、沒(méi)感覺(jué)
三：對(duì)幫助我們理解課文內(nèi)容所起的作用
1、很好
2、較好
3、不明顯
4、沒(méi)感覺(jué)
四：在全文結(jié)構(gòu)解讀方面利用大屏幕的作用
1、很好
2、較好
3、不明顯
4、沒(méi)感覺(jué)
五：課件圖片安插與文本內(nèi)容的補(bǔ)充作用
1、很好
2、較好
3、不明顯
4、沒(méi)感覺(jué)
六：課件音樂(lè)設(shè)計(jì)與文本內(nèi)容的和諧性
1、很好
2、較好
3、不明顯
4、沒(méi)感覺(jué)
七：課件制作整體效果(文本內(nèi)容、圖片、音樂(lè))
1、很好
2、較好
3、不明顯
4、沒(méi)感覺(jué)
八：使用多媒體課堂，運(yùn)用課件授課后，你遇到的問(wèn)題：
九：使用多媒體課堂，運(yùn)用課件授課后，你有什么收獲？
十：針對(duì)多媒體課堂，你有什么意見(jiàn)或建議？
三、調(diào)查的結(jié)果
此次調(diào)查，初一共發(fā)出問(wèn)卷90份，收回88份。初二共發(fā)出91份問(wèn)卷，收回80份。初三共發(fā)出78張問(wèn)卷，收回77張。發(fā)出問(wèn)卷中共有14張未能收回。
總計(jì)發(fā)出問(wèn)卷259份，收回245份有效答卷。問(wèn)卷整體設(shè)計(jì)并不復(fù)雜，是為了學(xué)生方便作答。但針對(duì)幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，進(jìn)行了調(diào)查，取得了翔實(shí)的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，對(duì)此，我們作出了以下的判斷：
調(diào)查內(nèi)容
很喜歡（很好）
一般（較好）
不明顯
沒(méi)感覺(jué)
對(duì)使用多媒體課堂授課的態(tài)度
學(xué)科調(diào)研報(bào)告3
一、調(diào)研基本情況
為掌握學(xué)校課堂教學(xué)情況，推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”教學(xué)研究，20xx年11月24—26日，淳安縣教育局教研室對(duì)汾口鎮(zhèn)中進(jìn)行了為期三天的集體調(diào)研。調(diào)研期間，科學(xué)學(xué)科教研員聽(tīng)了九年級(jí)的課6節(jié)、八年級(jí)的課4節(jié)、七年級(jí)的課2節(jié)，共12節(jié)。聽(tīng)課后，按年級(jí)分三次與開(kāi)課教師進(jìn)行了座談交流，并參加了最后的調(diào)研情況反饋會(huì)議。因種種原因，原定要進(jìn)行的備課、聽(tīng)課和作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)檢查沒(méi)有進(jìn)行，使本次調(diào)研的效果受到了一定的影響。
汾口鎮(zhèn)中科學(xué)組以中青年教師為主，他們專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平較高，沒(méi)有明顯弱勢(shì)的教師。尤其值得一提的是，教師教學(xué)觀念較先進(jìn)，新課程理念在教學(xué)中的落實(shí)水平在縣內(nèi)處于較高層次。具體聽(tīng)課情況見(jiàn)下表：
二、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)
1、新課程理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)處于縣內(nèi)同學(xué)科的較高水平。大部分老師的課的設(shè)計(jì)都能努力爭(zhēng)取三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，自覺(jué)將情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合到教學(xué)過(guò)程中。學(xué)習(xí)過(guò)程注重自主、合作、探究，課堂中學(xué)生參與度高，教學(xué)效果良好。
2、對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)和落實(shí)普遍較好。教師能夠充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)對(duì)提高教學(xué)效率的意義，自覺(jué)落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)。重視課堂的引入和小結(jié)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，注意各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，教學(xué)過(guò)程有序展開(kāi)，教學(xué)效率較高。
3、多媒體的選擇使用恰當(dāng)，與板書(shū)結(jié)合較好。教師能合理選擇、編輯和使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，避免了多媒體的錯(cuò)用、濫用現(xiàn)象，使多媒體真正起到了輔助教學(xué)的作用。教師在使用課件進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，還能注意板書(shū)的結(jié)合，避免了“放電影”現(xiàn)象。
三、教學(xué)中的不足及建議
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)。初中科學(xué)的“合科”教學(xué)對(duì)科學(xué)教師是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，由于所學(xué)專(zhuān)業(yè)的限制，初中科學(xué)教師或多或少地存在專(zhuān)業(yè)知識(shí)有缺陷的問(wèn)題，致使課堂教學(xué)中存在講不到位甚至講錯(cuò)的情況。汾口鎮(zhèn)中初三科學(xué)一直是“分科”進(jìn)行教學(xué)，因此這一問(wèn)題可能更嚴(yán)重一些。學(xué)校有必要建立合理的機(jī)制，促進(jìn)科學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺陷。
2、以“能”帶“新”，消除“短板效應(yīng)”。汾口鎮(zhèn)中科學(xué)組有一批教學(xué)理念先進(jìn)、自身素質(zhì)較高、教學(xué)水平優(yōu)良的教師，同時(shí)也存在一定的落后面。要提高學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)的整體水平，就要想方設(shè)法發(fā)揮“能人”的.帶動(dòng)和指導(dǎo)作用，促進(jìn)“新手”的更快成長(zhǎng)，消除因部分影響整體的“短板效應(yīng)”。
3、強(qiáng)化教研，凝聚集體智慧。汾口鎮(zhèn)中科學(xué)教師教學(xué)水平在縣內(nèi)初中處于較高層次，但單兵作戰(zhàn)、各自為政的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，影響到教師教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。學(xué)校要加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，建立科學(xué)的教研活動(dòng)機(jī)制，完善集體備課制度，凝聚集體智慧，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)全體教師教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
4、以生為本，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在課堂中比較重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，但許多活動(dòng)或不具有挑戰(zhàn)性引不起學(xué)生的興趣，或難度太大學(xué)生無(wú)所適從，或看似熱鬧實(shí)則意義不大，或?yàn)榛顒?dòng)而活動(dòng)流于形式。造成這些現(xiàn)象的根本原因，是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，沒(méi)有把學(xué)生放在首要的位置，沒(méi)有了解學(xué)生的需求和實(shí)際，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
5、重視實(shí)驗(yàn)，提升科學(xué)素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)在科學(xué)學(xué)科中占有舉足輕重的地位，它對(duì)于學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)有重要的作用。然而，忽視實(shí)驗(yàn)，變學(xué)生實(shí)驗(yàn)為演示實(shí)驗(yàn)，變演示實(shí)驗(yàn)為紙上談兵實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象普遍存在。建議學(xué)校加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)人員的建設(shè)，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位。
6、關(guān)注思維，培養(yǎng)探究意識(shí)。對(duì)科學(xué)知識(shí)強(qiáng)調(diào)識(shí)記，對(duì)學(xué)生思維的關(guān)注度不夠的現(xiàn)象在課堂中還是時(shí)有發(fā)生�？茖W(xué)知識(shí)，不論是物理、化學(xué)，還是生物、地理，都有其邏輯上的來(lái)源，教師在向?qū)W生傳授這些知識(shí)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的探究，尋求知識(shí)間的相互聯(lián)系，使科學(xué)知識(shí)在學(xué)生的頭腦中有鮮活的印象。
以上建議供學(xué)校參考。
學(xué)科調(diào)研報(bào)告4
本次調(diào)研期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是我任課的辛安一中學(xué)校九九(1)一(5)班的學(xué)生，調(diào)查以問(wèn)卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷210份。調(diào)查的題目共六個(gè):
(1)對(duì)英語(yǔ)課的興趣;
(2)英語(yǔ)課上的主動(dòng)性積極性的重要性;
(3)英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn);
(4)師生關(guān)系對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響;
(5)在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;
(6)你心目中的英語(yǔ)教師。統(tǒng)計(jì)分析如下：
一、發(fā)揮主動(dòng)性學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況
從上表可以看出，喜歡上英語(yǔ)課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢(shì)。說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課的原因主要有：認(rèn)為英語(yǔ)課很重要，是新世紀(jì)的需要;當(dāng)前就業(yè)的通行證;喜歡接觸新事物。不喜歡英語(yǔ)課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：(一)老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受，思維不活躍。(二)學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽(tīng)不懂、記不住，喪失信心，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。
由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的初始原動(dòng)力。在興趣帶動(dòng)下，可以有克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣，不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力，還會(huì)造成心理壓力，影響今后發(fā)展。所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件。
二、學(xué)生對(duì)任課老師調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極牲重要性的理解程度
從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事，無(wú)論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意攻讀，積極思維，主動(dòng)進(jìn)取。有位學(xué)生說(shuō)得好：“好學(xué)之，不如樂(lè)學(xué)之。正是如此，課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
調(diào)查中，學(xué)生提出了許多有益的實(shí)際操作性的意見(jiàn)。整理如下：老師應(yīng)以教材為中心，適當(dāng)穿插課外知識(shí)和口語(yǔ)練習(xí)，例如介紹外國(guó)風(fēng)情知識(shí)、典故。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新心理。在訓(xùn)練口語(yǔ)和聽(tīng)力時(shí)，可以用簡(jiǎn)單單詞串起來(lái)講一些小故事、小幽默，組織學(xué)生自己用英語(yǔ)表演小品、小話劇，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì)。在趣味和娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識(shí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。另外，針對(duì)程度稍差和心理上膽怯、內(nèi)向、怕羞的學(xué)生，應(yīng)說(shuō)服學(xué)生克服膽怯心理，找回自信。多輔導(dǎo)幫助、委婉糾正其錯(cuò)誤，先鼓勵(lì)回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，建立起自信心，再逐漸提高問(wèn)題難度，從而敢于主動(dòng)發(fā)言，參與活動(dòng)。還有，教師課堂用語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)短，指示明確，語(yǔ)言風(fēng)趣，表情生動(dòng)，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力，以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極、外向的學(xué)生，使其有發(fā)揮機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)全班同學(xué)，形成主動(dòng)、積極的氣氛。
由此可見(jiàn)，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革。
三、學(xué)生如何掌握交際能力的方法
調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)生們希望老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西，包括見(jiàn)面、生活、家庭、師生間的日常用語(yǔ)，多搞些這方面的仿真練習(xí)，既拓寬了學(xué)生知識(shí)面，又提高了參與意識(shí)。按需供應(yīng)，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。這樣才能調(diào)動(dòng)受教育者的積極性主動(dòng)性，達(dá)到最佳教學(xué)效果。
四、學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的看法
這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非�？粗貛熒P(guān)系，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。
問(wèn)卷顯示，不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡老師就會(huì)喜歡他/她的課。教者為師，“學(xué)者為生，在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系(一位學(xué)生如是說(shuō))。師生關(guān)系好了，距離拉近了，學(xué)生上課自然會(huì)尊重老師的言行，就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂(lè)的積極主動(dòng)的氛圍。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過(guò)程中。
學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：以誠(chéng)相待，對(duì)學(xué)生象朋友，不擺架子，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑，給學(xué)生們以親切感;利用課間、空余時(shí)間深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法;清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面，還要在生活、處事諸方面給以指導(dǎo)、幫助，即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名;提問(wèn)時(shí)面帶微笑，設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜、怒、哀、樂(lè)，或找回做學(xué)生時(shí)的感覺(jué)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機(jī)會(huì)很少，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。
五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換
現(xiàn)在雖然提倡實(shí)施素質(zhì)教育，要以學(xué)生為教學(xué)的中心，但在實(shí)際操作中，還是似老師為主要角色。此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心，因?yàn)槭抢蠋熢凇敖�，學(xué)生應(yīng)跟著老師走，而意識(shí)不到教的目的是為了“學(xué)，而“學(xué)”是學(xué)生在學(xué)。這說(shuō)明教育體制中這一改革還未收到預(yù)期效果。但是也應(yīng)看到，大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事兒，應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)，是“助手或“導(dǎo)演�！爸帧币浴爸魅说囊笾贫ㄓ�(jì)劃，安排活動(dòng)。否側(cè)即使老師表演得再精彩，學(xué)生也會(huì)聽(tīng)得乏味。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)“演員的熱情，發(fā)揮出自身潛能。另外，根據(jù)師范學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)生將來(lái)必定要充當(dāng)老師的角色，所以培養(yǎng)鍛煉他們的`能力，給予施展空間，對(duì)今后教書(shū)育人是必須的。所以老師也應(yīng)在課堂上盡力轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點(diǎn)，使他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地受教，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。
六、學(xué)生對(duì)老師的印象
最后，我調(diào)查了在學(xué)生的眼中，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的。學(xué)生們思路很活躍，提的意見(jiàn)很中肯，道出了他們渴望好英語(yǔ)老師的心聲。其中，占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確，有條理，生動(dòng)有趣，通俗易懂。老師應(yīng)知識(shí)淵博，有好的口才，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，吐字清晰，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。其次，在人格上，要尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上，親切和藹，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，心中不能有好、壞生差別，不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差、反應(yīng)慢的學(xué)生，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。其他，不拖堂，不占自習(xí)時(shí)間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心、聚會(huì)等也提了出來(lái)。
本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo)。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說(shuō)明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹(shù)立威信，從而帶動(dòng)教學(xué)。
從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，需要多方努力。在英語(yǔ)教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問(wèn)題有待進(jìn)一步研討。
英語(yǔ)是世界上使用范圍十分廣泛的語(yǔ)言之一，有世界通用語(yǔ)之稱(chēng)。教育部提出在20xx年秋季開(kāi)始，全國(guó)城市和縣城小學(xué)逐步開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程；20xx年秋季，各地縣、區(qū)（局）小學(xué)逐步開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的起始年級(jí)一般為三年級(jí)。我市為了提高英語(yǔ)教學(xué)的普及力度，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要，在人力、物力和財(cái)力上加大了對(duì)英語(yǔ)教育的投入。但小學(xué)英語(yǔ)在我市畢竟是一門(mén)新興學(xué)科，在新課程理念的指導(dǎo)下，走過(guò)了將近5年的歷程，在這5年里，大部分教師通過(guò)努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，掌握了新的教學(xué)理念，提高了教學(xué)技能，改進(jìn)了教學(xué)方法，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也有了顯著提升，為了了解我市小學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)設(shè)情況和存在的問(wèn)題，確定下一步的工作中心，為進(jìn)一步開(kāi)展工作指明方向，我進(jìn)行了將近半年的學(xué)科調(diào)研，收獲頗豐。以下情況請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)重視。
1、交通不便，師資短缺，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的情況不好。課的內(nèi)容完不成。這會(huì)導(dǎo)致小學(xué)沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生到了初中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面很吃力，甚至?xí)绊懫渌鼘W(xué)科的成績(jī)。因此，在開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課方面必須“一刀切”，全面鋪開(kāi)。
2、課時(shí)少，間隔時(shí)間長(zhǎng)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有模仿力強(qiáng)，記憶力好，勇于開(kāi)口的優(yōu)越條件。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，為了保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，3～6年級(jí)英語(yǔ)課程應(yīng)遵循長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合、高頻率的原則，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)。3、4年級(jí)以短課時(shí)為主；5、6年級(jí)長(zhǎng)短課時(shí)相結(jié)合。但綜觀目前我市英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)狀況可以發(fā)現(xiàn)：各個(gè)學(xué)校只開(kāi)設(shè)長(zhǎng)課時(shí)，絕大部分學(xué)校的周課時(shí)為2課時(shí)。課時(shí)少，間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)是我市小學(xué)英語(yǔ)課普遍存在的現(xiàn)象。此外，受地區(qū)、家庭文化氛圍的影響，課外學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)淡薄，根據(jù)記憶規(guī)律，這種英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)將嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，不利于形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上是我的調(diào)研報(bào)告，不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。
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