基層教育情況調(diào)查報告

　　教師在培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮著重要作用，肩負著巨大責任。下面的是小編分享的與基層教育情況調(diào)查報告有關(guān)的文章，歡迎繼續(xù)訪問應(yīng)屆畢業(yè)生公文網(wǎng)!

　　調(diào)查對象：xx三中語文老師和學(xué)生

　　調(diào)查報告題目：xx三中語文高效學(xué)習(xí)情況

　　調(diào)查時間、地點：20xx年9月—10月 定x三中

　　調(diào)查方法與步驟：

　　(一)方法：實地調(diào)查法，查閱法 訪談法

　　(二)步驟：確定調(diào)查對象—→設(shè)計調(diào)查問題—→征詢指導(dǎo)老師意見—→查詢收集資料—→個別訪談?wù)归_—→整理調(diào)查結(jié)果—→呈現(xiàn)書面調(diào)查報告

　　調(diào)查報告內(nèi)容

　　義務(wù)教育是語文新課標改革有一項重要的改革內(nèi)容，就是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。它由以前的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成高效學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。而高效學(xué)習(xí)是語文教育領(lǐng)域非常重要的一種學(xué)習(xí)方式。定南三中的語文老師十分重視對學(xué)生高效學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時，該校老師也在這個過程中得到了進一步的提高和完善。

　　一. 語文高效學(xué)習(xí)的特征

　　從高效學(xué)習(xí)的定義，可以總結(jié)出語文高效學(xué)習(xí)有幾個顯著特征：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，即學(xué)生有權(quán)利選擇自己的學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)策略，主動向目標努力。獨立性，即學(xué)生可以獨立地解決問題，或是主動與同學(xué)合作，互相探討解決問題，而不是什么都依賴老師，等老師來灌輸答案。開放性，語文的內(nèi)容是很廣泛的，它涉及到自然科學(xué)天文地理思想道德等方面的知識。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇各類型的書籍閱讀，而且語文學(xué)習(xí)可以采用不同的學(xué)習(xí)途徑，如到課外書上去遨游，到網(wǎng)上瀏覽等。

　　二.學(xué)生語文高效學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　1.老師的引導(dǎo)作用

　　培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)是一個很重大也很艱巨的任務(wù)，并非一兩天就能完成。高效學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自學(xué)，那種淡化教師作用的“惟自主化”課看似充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，實際上卻因教師作用的缺失，使學(xué)生主體性的發(fā)揮受到了他們自身水平的限制，有效的高效學(xué)習(xí)是在老師的組織，引導(dǎo)參與下進行。“外校”的老師就很好地擔任了這個角色，他們就是高效學(xué)習(xí)的首要研究者，是促使高效學(xué)習(xí)方式的充分實踐者。為了達到自主教學(xué)的實效，定南三中的老師采用了以下策略：

　　1)創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)的環(huán)境;

　　2)激發(fā)高效學(xué)習(xí)的欲望;

　　3)指導(dǎo)高效學(xué)習(xí)的反思;

　　4)鼓勵高效學(xué)習(xí)的實踐。

　　2.教師具備的素質(zhì)

　　教師在培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮著重要作用，肩負著巨大責任。如此艱巨的使命不是什么樣的老師都能勝任的，它要求教師必須具備很高的素質(zhì)。而定南三中的語文老師經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)提高，已經(jīng)基本具備了這些素質(zhì)。

　　(1)他們擁有新的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。俗話說：“思想決定行動”，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就必須改變老師舊的教學(xué)觀念和舊的教學(xué)方式。同時，外老師還能辨證地對待接受學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)在高效學(xué)習(xí)的同時不拋棄接受學(xué)習(xí)，以保證基礎(chǔ)知識的牢固掌握。

　　(2)他們精于心理知識和心理輔導(dǎo)。由于影響高效學(xué)習(xí)的因素有內(nèi)因和外因兩個，而內(nèi)因起主要作用，所以，老師主動學(xué)習(xí)心理學(xué)，研究學(xué)生心理，善于運用心理學(xué)知識解除學(xué)生的心理問題。

　　(3)他們掌握了科學(xué)的引導(dǎo)方法。在引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)時，老師擁有科學(xué)的方法，且不斷思考、摸索，不斷改進新的方法，收到了事半功倍的效果。

　　(4)他們掌握了很好的課堂管理藝術(shù)。比如學(xué)生在課堂上講話，做小動作時，定南三中的老師并不大罵，體罰學(xué)生。而是耐心教育，曉之以理，動之以情。

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