2025關于小學生上網(wǎng)情況的調(diào)查報告范文（精選6篇）
希望了解某個事件或情況時，我們需要帶著創(chuàng)新精神去開展調(diào)查，調(diào)查的結果通常在調(diào)查報告上面呈現(xiàn)出來。調(diào)查報告怎么寫才能避免假大空呢？下面是小編為大家整理的2025關于小學生上網(wǎng)情況的調(diào)查報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生上網(wǎng)情況的調(diào)查報告 1
一、調(diào)查目的
隨著信息技術的高速發(fā)展，上網(wǎng)已成了我們生活的一部分也在學生中形成了一股熱潮，然而，網(wǎng)絡也給少年兒童帶來了許多危害。網(wǎng)絡對小學生的利弊到底如何呢?為此，我特地做了一個小學生上網(wǎng)情況調(diào)查報告。
二、調(diào)查對象和方法
調(diào)查對象：小區(qū)內(nèi)小學生;球友;同學及校友等。
調(diào)查方式：采訪詢問。
三、調(diào)查結果
調(diào)查中上網(wǎng)學生中，男生上網(wǎng)人數(shù)多于女生，男生大多數(shù)都是在家上網(wǎng)，有個別在網(wǎng)吧上網(wǎng)的。男生上網(wǎng)一般是玩游戲聊天，偶爾上網(wǎng)學習查資料。女生都是在家上網(wǎng)，一般都是在網(wǎng)上聊天，看視頻，偶爾查資料、玩游戲。通過調(diào)查可以看出：
1、對于上網(wǎng)，學生隨著年級的升高，基本上都會上網(wǎng)，熟練上網(wǎng)的比率也越來越高，且男生多于女生。
2、學生上網(wǎng)時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網(wǎng)時間為2～3小時;但有15%的學生癡迷于網(wǎng)絡之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時間至少7小時，幾乎是天天想。
3、小學生上網(wǎng)的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天、看視頻，其次才是學習或查資料。
4、對于孩子上網(wǎng)，家長持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是反對或控制孩子上網(wǎng)。
四、網(wǎng)絡對小學生的積極影響
1、可以開闊視野，擴大知識面。
2、可以促進小學生的學業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學生可以根據(jù)學習的需要，找到合適的學習資料。
3、由于網(wǎng)絡的`虛擬性，學生在網(wǎng)上與其他人交談時，不受時空的限制，方便交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網(wǎng)上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況;
4、增強了學生學習微機的興趣，打字速度也變快了，經(jīng)常玩游戲反應速度也快，思維敏捷。
五、網(wǎng)絡的弊端
1 、影響學生的學業(yè)。小學生上網(wǎng)大多為了打游戲聊天，這些娛樂方式對小學生很有吸引力，意志不堅定的學生常常身不由己，沉溺其中不能自拔。有的學生上網(wǎng)時間過長，上課無精打采，注意力也不集中，學習效率低下;有的為了上網(wǎng)甚至曠課、逃學……。
2、影響學生的健康成長。目前，大多數(shù)小學生是獨生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷于網(wǎng)絡游戲，就會使他們減少和人交流的愿望，甚至會患上自閉癥。有的學生上網(wǎng)時間太長，很容易引發(fā)疾病。
六、分析
1、 小學生上網(wǎng)主要還是處于好奇心和愛玩。
2、 小學生由于上網(wǎng)而出現(xiàn)的問題主要有兩方面：一是影響了學習;二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。
七、針對問題的解決辦法：
1、加強思想教育。網(wǎng)絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。作為家長應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養(yǎng)，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。
2、豐富課外活動。現(xiàn)在的小學生，沒有什么活動的空間，就連雙休日，也不例外。因此，需要豐富學生的課外生活。學�；蚣议L應讓學生參加一些興趣班，如繪畫、書法、彈琴、舞蹈等，盡量把學生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲。
3、正確對待網(wǎng)絡。從問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)家長對于網(wǎng)絡存在著兩種不同的態(tài)度：要么放任不管，要么嚴加管制，其實都是很極端的，不易于正確引導孩子。作為一個網(wǎng)絡時代的家長，要以全新的觀念面對網(wǎng)絡，以積極的態(tài)度引導孩子，既要看到網(wǎng)絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網(wǎng)的同時，也要監(jiān)督、控制孩子上網(wǎng)的內(nèi)容和時間,因為孩子的鑒別力和自控力是有限的。家長應該與孩子建立安全上網(wǎng)規(guī)則。
2、做孩子的傾聽者、引導者。正確引導孩子身心健康，家長不管多忙，每天抽出一定時間了解孩子，做孩子的傾聽者、引導者，與孩子建立一種朋友的關系，家長絕不要老以一種我是家長，你必須服從的態(tài)度來教育孩子。
3、掌握網(wǎng)絡技術。作為家長，對互聯(lián)網(wǎng)不應是拒絕而是了解，應從提高自身水平入手，幫助孩子安全使用網(wǎng)絡。家長只有熟悉網(wǎng)絡知識，才能教育好自己的孩子。與孩子一起上網(wǎng)，共同探討網(wǎng)絡問題，這樣，既可以了解孩子，又可以增進父母與孩子的親子關系。
其實，只要全社會的人都來關注小學生上網(wǎng)，相信不久以后，網(wǎng)絡必將成為小學生學習生活的一個必要工具。
小學生上網(wǎng)情況的調(diào)查報告 2
一、調(diào)查背景
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡已滲透到人們生活的方方面面，小學生作為互聯(lián)網(wǎng)用戶中的特殊群體，其上網(wǎng)情況備受社會關注。為了解當前小學生上網(wǎng)的基本狀況，包括上網(wǎng)設備、上網(wǎng)地點、上網(wǎng)目的等，特開展本次調(diào)查。
二、調(diào)查對象與方法
調(diào)查對象：隨機選取本市 3 所小學（分別為城區(qū)重點小學、城區(qū)普通小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學）3-6 年級的學生，共發(fā)放問卷 800 份，回收有效問卷 756 份，有效回收率為 94.5%。
調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查法，問卷內(nèi)容涵蓋上網(wǎng)設備、上網(wǎng)地點、上網(wǎng)目的、接觸網(wǎng)絡的起始年齡等方面；同時，對部分學生和家長進行訪談，深入了解相關情況。
三、調(diào)查結果
上網(wǎng)設備：在有上網(wǎng)經(jīng)歷的小學生中，使用手機上網(wǎng)的占比最高，達到 78.3%；其次是平板電腦，占比為 56.5%；使用電腦（臺式機或筆記本）上網(wǎng)的.占比為 42.1%。部分學生表示會根據(jù)不同場景選擇不同設備，如在家用電腦，外出時用手機或平板電腦。
上網(wǎng)地點：家中是小學生上網(wǎng)的主要地點，占比 92.4%；在學校機房上網(wǎng)的占比為 18.7%（主要用于信息技術課程學習）；在親戚朋友家上網(wǎng)的占比為 15.2%；僅有 3.5% 的學生表示會在網(wǎng)吧上網(wǎng)（均為在家長不知情的情況下，且次數(shù)較少）。
上網(wǎng)目的：娛樂類活動是小學生上網(wǎng)的主要目的，其中觀看短視頻占比 68.9%、玩網(wǎng)絡游戲占比 62.3%、觀看動漫或影視劇占比 55.7%；學習類活動占比相對較低，查閱學習資料占比 38.5%、在線學習課程占比 25.8%；此外，與家人朋友聊天溝通的占比為 41.2%。
接觸網(wǎng)絡起始年齡：82.1% 的小學生在 6-9 歲開始接觸網(wǎng)絡，其中大部分是在家長的引導下初步了解網(wǎng)絡；15.3% 的小學生在 3-5 歲就接觸過網(wǎng)絡，主要是通過觀看動畫片等方式；僅有 2.6% 的小學生在 10 歲及以上才開始接觸網(wǎng)絡。
四、結論與建議
結論：當前小學生上網(wǎng)已較為普遍，手機是主要上網(wǎng)設備，家中是主要上網(wǎng)地點，娛樂是主要上網(wǎng)目的，且大部分小學生在低齡階段就開始接觸網(wǎng)絡。
建議
家長層面：合理控制孩子使用手機等電子設備的時間，引導孩子正確認識網(wǎng)絡，鼓勵孩子將網(wǎng)絡用于學習和拓展知識面。
學校層面：加強信息技術課程教學，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)和信息辨別能力，引導學生合理利用網(wǎng)絡資源。
社會層面：加強網(wǎng)絡環(huán)境治理，打擊不良網(wǎng)絡內(nèi)容，為小學生營造健康、安全的網(wǎng)絡環(huán)境。
小學生上網(wǎng)情況的調(diào)查報告 3
一、調(diào)查背景
在小學生上網(wǎng)日益普遍的背景下，上網(wǎng)時長是否會對學業(yè)成績產(chǎn)生影響，成為家長和教育工作者關注的焦點。為探究小學生上網(wǎng)時長與學業(yè)成績之間的關系，為家長和學校引導學生合理上網(wǎng)提供依據(jù)，開展本次調(diào)查。
二、調(diào)查對象與方法
調(diào)查對象：選取本市 2 所小學 4-6 年級的.學生，共 500 名，其中男生 258 名，女生 242 名。
調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查法，通過問卷了解學生每周上網(wǎng)時長；同時，收集學生近兩次期末考試的語文、數(shù)學、英語三科成績，計算平均分作為學業(yè)成績指標。運用統(tǒng)計學方法對上網(wǎng)時長與學業(yè)成績進行相關性分析。
三、調(diào)查結果
上網(wǎng)時長分布：每周上網(wǎng)時長在 1 小時以內(nèi)的學生占比 18.6%；1-3 小時的占比 35.8%；3-5 小時的占比 28.4%；5-8 小時的占比 12.2%；8 小時以上的占比 5%。
上網(wǎng)時長與學業(yè)成績相關性：通過相關性分析發(fā)現(xiàn)，小學生上網(wǎng)時長與學業(yè)成績呈負相關關系。每周上網(wǎng)時長在 1-3 小時的學生，學業(yè)成績平均分最高；隨著上網(wǎng)時長的增加，學業(yè)成績呈下降趨勢，其中每周上網(wǎng)時長 8 小時以上的學生，學業(yè)成績平均分最低，與每周上網(wǎng) 1-3 小時的學生平均分相差約 20 分。
不同上網(wǎng)目的時長與學業(yè)成績：將上網(wǎng)目的分為娛樂類（玩游戲、看短視頻等）和學習類（查資料、在線學習等），進一步分析發(fā)現(xiàn)，娛樂類上網(wǎng)時長與學業(yè)成績呈顯著負相關，娛樂類上網(wǎng)時長越長，學業(yè)成績越低；而學習類上網(wǎng)時長與學業(yè)成績呈弱正相關，但相關性不顯著。
四、結論與建議
結論：小學生上網(wǎng)時長與學業(yè)成績存在負相關關系，尤其是娛樂類上網(wǎng)時長對學業(yè)成績影響較大，過長的娛樂類上網(wǎng)時間會導致學業(yè)成績下降；學習類上網(wǎng)時長對學業(yè)成績影響較小，合理的學習類上網(wǎng)行為對學業(yè)有一定積極作用，但效果不明顯。
建議
控制上網(wǎng)總時長：家長和學校應共同監(jiān)督，將小學生每周上網(wǎng)總時長控制在 3 小時以內(nèi)，避免過長時間上網(wǎng)影響學習。
引導合理分配上網(wǎng)時間：鼓勵學生增加學習類上網(wǎng)時間，減少娛樂類上網(wǎng)時間，如引導學生利用網(wǎng)絡查閱學習資料、觀看優(yōu)質(zhì)教育視頻等。
關注學生上網(wǎng)質(zhì)量：不僅要控制上網(wǎng)時長，還要關注學生上網(wǎng)內(nèi)容的質(zhì)量，避免學生接觸不良網(wǎng)絡信息，確保上網(wǎng)行為對學習和成長有積極意義。
小學生上網(wǎng)情況的調(diào)查報告 4
一、調(diào)查目的
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，上網(wǎng)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠�，小學生作為互聯(lián)網(wǎng)用戶中的特殊群體，其上網(wǎng)行為備受社會關注。本次調(diào)查旨在了解當前小學生的上網(wǎng)頻率、上網(wǎng)時長、上網(wǎng)內(nèi)容以及家長對小學生上網(wǎng)的監(jiān)管情況，分析小學生上網(wǎng)過程中存在的問題，并提出相應的引導建議，為促進小學生健康、合理上網(wǎng)提供參考依據(jù)。
二、調(diào)查對象與方法
�。ㄒ唬┱{(diào)查對象
本次調(diào)查隨機選取了本市 3 所小學（分別為城區(qū)小學、城鄉(xiāng)結合部小學、農(nóng)村小學）的 3 - 6 年級學生，共發(fā)放問卷 500 份，回收有效問卷 482 份，有效回收率為 96.4%。
�。ǘ┱{(diào)查方法
采用問卷調(diào)查法，問卷內(nèi)容涵蓋小學生的基本信息（年級、性別、所在學校類型）、上網(wǎng)設備、上網(wǎng)頻率、上網(wǎng)時長、上網(wǎng)內(nèi)容、家長監(jiān)管方式及態(tài)度等方面。同時，為了更深入了解情況，對 10 名學生家長和 5 名小學教師進行了訪談。
三、調(diào)查結果與分析
（一）上網(wǎng)設備與上網(wǎng)場所
在上網(wǎng)設備方面，85.3% 的小學生使用手機上網(wǎng)，其次是平板電腦（62.1%）和電腦（48.5%）。從上網(wǎng)場所來看，92.7% 的小學生主要在家中上網(wǎng)，僅有 7.3% 的學生會在學校計算機教室或校外培訓機構上網(wǎng)。這表明手機已成為小學生上網(wǎng)的主要工具，家庭是小學生上網(wǎng)的主要場所，家長對小學生上網(wǎng)的監(jiān)管責任更為重大。
�。ǘ┥暇W(wǎng)頻率與上網(wǎng)時長
上網(wǎng)頻率：每天上網(wǎng)的'小學生占比 23.6%，每周上網(wǎng) 3 - 5 次的占比 45.2%，每周上網(wǎng) 1 - 2 次的占比 24.9%，幾乎不上網(wǎng)的僅占 6.3%�？梢钥闯�，大部分小學生都有規(guī)律的上網(wǎng)行為，且近三成小學生每天都會上網(wǎng)。
上網(wǎng)時長：每次上網(wǎng)時長在 30 分鐘以內(nèi)的占比 31.7%，30 分鐘 - 1 小時的占比 45.8%，1 小時 - 2 小時的占比 18.5%，2 小時以上的占比 4%。整體而言，小學生每次上網(wǎng)時長多集中在 30 分鐘 - 1 小時，但仍有部分學生上網(wǎng)時長過長，可能會對學習和生活產(chǎn)生不良影響。
�。ㄈ┥暇W(wǎng)內(nèi)容
學習相關內(nèi)容：42.3% 的小學生會利用網(wǎng)絡查找學習資料、觀看教學視頻等，其中城區(qū)小學學生使用網(wǎng)絡學習的比例（58.6%）明顯高于農(nóng)村小學學生（25.8%），這可能與城鄉(xiāng)教育資源分配差異以及家長對孩子學習的重視程度有關。
娛樂休閑內(nèi)容：89.6% 的小學生上網(wǎng)主要以娛樂為主，包括玩網(wǎng)絡游戲（65.2%）、觀看動畫片或短視頻（78.3%）、聽音樂（52.7%）等。值得注意的是，在玩網(wǎng)絡游戲的學生中，有 28.4% 的學生表示會因為玩游戲而忘記寫作業(yè)或減少睡眠時間，這一現(xiàn)象需要引起家長和學校的高度重視。
社交溝通內(nèi)容：23.5% 的小學生會使用社交軟件與同學、朋友聊天，其中高年級學生（5 - 6 年級）使用社交軟件的比例（38.7%）高于低年級學生（3 - 4 年級）（8.3%）。但由于小學生辨別是非的能力較弱，在社交過程中可能會面臨網(wǎng)絡詐騙、不良信息傳播等風險。
（四）家長監(jiān)管情況
監(jiān)管態(tài)度：68.7% 的家長認為需要對小學生上網(wǎng)進行嚴格監(jiān)管，25.3% 的家長表示會適當關注但不會過度干涉，6% 的家長認為小學生上網(wǎng)無需監(jiān)管，讓孩子自由發(fā)展即可。
監(jiān)管方式：在有監(jiān)管行為的家長中，52.4% 的家長會限制孩子的上網(wǎng)時間，38.6% 的家長會查看孩子的上網(wǎng)內(nèi)容，23.5% 的家長會為孩子安裝上網(wǎng)過濾軟件，僅有 12.7% 的家長會與孩子一起上網(wǎng)，引導孩子正確使用網(wǎng)絡。此外，農(nóng)村小學學生家長的監(jiān)管力度明顯弱于城區(qū)小學學生家長，部分農(nóng)村家長因自身文化水平有限或忙于工作，無法有效監(jiān)管孩子的上網(wǎng)行為。
四、存在的問題
上網(wǎng)時長不合理：部分小學生上網(wǎng)時長過長，尤其是每天上網(wǎng)且每次上網(wǎng)超過 1 小時的學生，容易導致視力下降、學習注意力不集中等問題。
上網(wǎng)內(nèi)容偏向娛樂化：大部分小學生上網(wǎng)以娛樂為主，用于學習的比例較低，未能充分發(fā)揮網(wǎng)絡的教育價值。同時，網(wǎng)絡游戲、不良短視頻等可能會對小學生的價值觀形成和身心健康產(chǎn)生負面影響。
家長監(jiān)管存在不足：部分家長對小學生上網(wǎng)監(jiān)管意識薄弱，監(jiān)管方式單一，缺乏與孩子的溝通和互動，無法及時發(fā)現(xiàn)和解決孩子上網(wǎng)過程中遇到的問題。此外，城鄉(xiāng)家長監(jiān)管力度差異較大，農(nóng)村小學生上網(wǎng)監(jiān)管問題更為突出。
網(wǎng)絡安全意識薄弱：小學生辨別是非和自我保護的能力較弱，對網(wǎng)絡詐騙、個人信息泄露、不良信息等風險認識不足，容易在上網(wǎng)過程中受到傷害。
五、建議
開設網(wǎng)絡安全教育課程，將網(wǎng)絡安全知識納入小學生的日常教學內(nèi)容，提高小學生的網(wǎng)絡安全意識和辨別能力，教給學生正確應對網(wǎng)絡風險的方法。
組織開展 “合理上網(wǎng)” 主題班會、演講比賽等活動，引導學生樹立正確的上網(wǎng)觀念，合理安排上網(wǎng)時間，平衡學習與娛樂的關系。
小學生上網(wǎng)情況的調(diào)查報告 5
一、青少年上網(wǎng)的原因
1、青少年成人意識強烈，但往往很多現(xiàn)實生活的問題解決不了，遇到挫折就無法接受，網(wǎng)絡給其提供一個保護“屏障”，他們利用網(wǎng)絡去躲避；
2、家庭關系緊張，父母與孩子在現(xiàn)實認知上有很大的差異，導致青少年叛逆，在家庭存在中得不到滿意度，于是去網(wǎng)上尋找存在感；
3、沉迷網(wǎng)絡游戲，導致學習下降，學習下降更加沉迷網(wǎng)絡游戲；
二、網(wǎng)絡對青少年的正面影響
1、網(wǎng)絡信息量大，內(nèi)容豐富，為青少年提供一個求知的廣闊校園，通過信息提供得到更加豐富的知識寶庫的渠道；
2、有助于拓展視野，加強青少年的社會參與度，開發(fā)內(nèi)在潛能，展現(xiàn)自我；
三、網(wǎng)絡對青少年的負面影響
網(wǎng)絡能夠最大限度的滿足人們對信息和知識的需要，但網(wǎng)絡也有很多不健康的內(nèi)容使青少年受到不良影響。
1、在認知方面，網(wǎng)絡的信息量刷新過快過多，對于培養(yǎng)青少年良好的思維方式會有一定的影響，想象的生活過于虛幻；
2、長時間面對電腦，影響青少年身心的正常成長、生理機能失調(diào)、近視等；
3、青少年涉世未深，不懂得拒絕不良的.網(wǎng)絡信息，而不良的網(wǎng)絡信息會對青少年的世界觀形成才成潛移默化的影響；
4、沉迷網(wǎng)絡影響正常的學習生活，甚至產(chǎn)生厭學逃學等不良行為。
四、應對策略
1、家庭早期干預
多于孩子溝通、交流，有什么不愉快的事情盡快幫他化解，多抽時間與孩子談談心，青春期的孩子容易迷失自我，要讓孩子感受到你是真心關心他的，不要給孩子過大的壓力，多表揚和鼓勵，只有孩子家庭近了，才能遠離網(wǎng)絡；
2、學校早期教育
不但要家庭糾正，還需要依賴學校的教育，青少年呆學校的時間較多，除了學習，最重要的就是健康成長，老師應多關心學生，發(fā)現(xiàn)學生早期的不良上網(wǎng)行為要及時阻止，做好教育疏導等思想工作；
3、社會的共同責任
人離不開社會的成長，離不開其所處的環(huán)境，需要動員全社會人士關心未成年人的身心健康，愛護祖國未來的建設者，網(wǎng)吧經(jīng)營者也需要嚴格知法守法，做好社會責任人的第一關，營造良好的社會環(huán)境氛圍，保障青少年健康茁壯的成長。
小學生上網(wǎng)情況的調(diào)查報告 6
一、調(diào)查
隨著信息技術的高速發(fā)展，上網(wǎng)已在學生中形成了一股熱潮，特別是高年級學生。為了更好地了解互聯(lián)網(wǎng)對少年兒童的學習、生活的影響、迷戀網(wǎng)絡的原因，我們于xx年xx月，對學校四--六年級的學生上網(wǎng)情況作抽樣調(diào)查問卷。
從抽樣調(diào)查中，我們可以清楚地看出：
1、對于上網(wǎng)，學生隨著年級的升高，基本上都會上網(wǎng)，熟練上網(wǎng)的比率也越來越高，且男生多于女生。
2、上網(wǎng)的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是閱讀或查資料，高年級一部分學生也有意或無意地進入過黃色的網(wǎng)站。
3、在網(wǎng)絡中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學生大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。
4、學生上網(wǎng)時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網(wǎng)時間為2-3小時，做到有節(jié)制與適度;但有15%的學生癡迷于網(wǎng)絡之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時間至少7小時，幾乎是天天想去。
5、對于上網(wǎng)的感覺，有85%的學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。
6、上網(wǎng)的經(jīng)濟來源，65%的是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%選擇其它，不愿細說。
7、父母懂得網(wǎng)絡知識的只有38%;對于孩子上網(wǎng)，持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是見網(wǎng)色變，禁止孩子上網(wǎng)。
二、對策
(一)從學校方面出發(fā)
“游玩費”、“戀愛費”逐漸增長。隨著旅游的概念進入現(xiàn)代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據(jù)了解，大學生平均一年內(nèi)會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調(diào)查中占30%的大學生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是200元～350元之高。這是當代大學生中出現(xiàn)的一種不甚合理的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。
1、加強思想教育
網(wǎng)絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由于年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養(yǎng)，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律，就是讓學生從內(nèi)部向自己施加準則與控制。著名教育家朱智賢教授指出：離開了兒童心理發(fā)展的內(nèi)因或內(nèi)部矛盾，教育這個外因或外部矛盾是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起學生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矯治學生癡迷網(wǎng)絡的行為時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷于網(wǎng)絡中的學生自拔卻不是一件易事，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加準則與控制。
2、把電腦作為研究性學習的工具
對于學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練為載體，讓學生通過對人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由于活動中學生是以主體活動者的角色出現(xiàn)，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的'親身感受，才會不知不覺中明白了網(wǎng)絡所帶給他們的精彩，也清楚了上網(wǎng)應有所選擇與控制，進而達到自我克制的目的。在學校的網(wǎng)站向全體同學發(fā)出倡議書，倡議全體少先隊員：①不進網(wǎng)吧玩游戲;②進網(wǎng)吧上網(wǎng)必須征得家長同意;③上網(wǎng)要上健康網(wǎng)。
3、以愛感染學生
學校是塑造學生人格的場所，無論孩子在家庭中有多么特殊，在學校里他們都是平等的，一視同仁的。特別是對于離異家庭的孩子，教師首先應了解他們的現(xiàn)狀，擬定教育方案，加強愛的教育，發(fā)揮班集體的作用，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。對于弱勢群體，我們組織活動小組，在他們的生日開展祝賀活動，贈送生日禮物;做好家訪工作，促進家庭和睦氣氛的形成。召開家長會，提高家長素質(zhì)，科學教育自己的孩子，給孩子多一點兒精神上的愛。因為父母的思想品德、情操性格、文化素養(yǎng)和生活方式等，都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。
4、轉換教師角色
據(jù)調(diào)查研究，部分學生因為上網(wǎng)影響了學業(yè)，根本原因并不在于網(wǎng)絡，而是學生的現(xiàn)實生活中、學習中出了問題。網(wǎng)絡對人的影響是因人而異的：那些學習上不成功，受老師訓斥比較多或缺少朋友的學生，他們很容易沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界中;而對生活、學習成功的學生則不會有太大影響。中國青少年研究中心副主任孫云曉說：讓孩子在生活中獲得成功，是抵制不良信息的關鍵。因此，我們開設了木小論壇，提供學生與教師的交流平臺，把自己當作學生的朋友，學習的引路人，正確了解學生的年齡特征、心理特征，努力走進學生的內(nèi)心世界。
5、轉變學習方式
影響學生的身體健康。一方面迷戀網(wǎng)絡世界使他們擠占了體育鍛煉時間，不利于青少年健康的成長。同時有些網(wǎng)吧環(huán)境較差，大量的吸煙導致煙霧繚繞，嚴重影響了學生的健康;有的學生上網(wǎng)時間太長，容易導致眼睛疲勞和神經(jīng)衰落，造成視力下降，情緒不振等疾病，影響了身體發(fā)育。還有的學生為了上網(wǎng)常常節(jié)省午飯費，長此以往，還會導致內(nèi)分泌失調(diào)，引發(fā)一系列身體疾病。
進入新世紀，信息化時代沖擊著教育，以前相對簡單的講和答的課堂教學模式日趨失去其主導地位。利用網(wǎng)絡，優(yōu)化了學生的學，課堂教學不再是枯燥無味的人灌或人機灌，而是可以自由且自主的尋找與課堂教學相關的資料，并在此基礎上發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，學生通過網(wǎng)絡可以更深入地認識世界，了解世界，明確自己的學習目的。網(wǎng)絡，蘊涵著豐富的知識內(nèi)涵，我們教育者積極倡導把網(wǎng)絡當作學生自主學習的認知工具，課堂的延伸，成為學生課程學習的一種有效的技術支持，而不是將網(wǎng)絡作為玩游戲、聊天的代名詞，應讓學生的主體發(fā)展、能動發(fā)展和綜合發(fā)展得以實現(xiàn)。
6、豐富課外活動
【調(diào)查】有24.93%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題,另有17.26%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對這些能力進行分解發(fā)現(xiàn),求職過程中最大的難題是自我表達能力欠缺,比例高達40.23%,比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個百分點,其次分別是外語能力、專業(yè)能力和人際交往能力。
現(xiàn)在的小學生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學習還是學習。因此，為了豐富學生的課外生活，同學校達成一致意見：拓展了學生學習、生活的空間，減輕學業(yè)負擔，學校的電腦房每星期六對學生開放，有專門老師指導，讓學生查查資料，交流體會;另外，學校還組織了許多興趣組：如學生們喜歡的航模、繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工制作等，盡量把學生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲，少受網(wǎng)吧的引誘，促進身心健康。
(二)從家庭方面出發(fā)
1、正確對待網(wǎng)絡
從問卷前測中，我們發(fā)現(xiàn)家長對于網(wǎng)絡存在著兩種不同的態(tài)度：要么放任不管，要么嚴加管制，見網(wǎng)色變，其實這兩種態(tài)度都很極端，很偏面，不易于正確引導孩子上網(wǎng)。作為一個網(wǎng)絡時代的家長，要以全新的觀念面對網(wǎng)絡，以積極的態(tài)度引導孩子，既要看到網(wǎng)絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網(wǎng)的同時，也要監(jiān)督、控制孩子上網(wǎng)的內(nèi)容和時間,因為孩子的鑒別力和自控力是有限的。對此現(xiàn)象，我們特與高年級班主任一起組織一次主題家長會--網(wǎng)絡時代中的家庭教育。為了防止少年兒童沉溺于網(wǎng)絡游戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應該與孩子建立安全上網(wǎng)規(guī)則：
�、偕朴谠诰W(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息。
�、谝\實友好地和他人交流，不侮辱別人。
影響中學生的身心健康成長。目前，大多數(shù)中學生是獨生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷于網(wǎng)絡游戲或聊天，就會使他們減少和人交流的愿望，甚至患上“電腦自閉癥”，處于亞健康狀態(tài)或直接導致心理障礙。
�、垡鰪娮晕冶Ｗo的意識，不隨意相信網(wǎng)友。
�、芤幸嫔硇慕】担怀两谔摂M的游戲時空。
據(jù)調(diào)查顯示，人才市場未來長期的趨向是，有新知識，高技能的良好品質(zhì)的人才有機會，而非大學生身份，這就要求我們大學畢業(yè)生，必須在畢業(yè)后，繼續(xù)學習各種知識，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
�、菀刂粕暇W(wǎng)時間，有一定的自制力。
�、薏惠p易告訴自己家的電話號碼與家庭住址
2、做孩子的傾聽者、引導者
當今社會，處處充滿了競爭，家長、老師都把自己的成功種植在學生身上，希望通過孩子的出息體現(xiàn)自己的人生價值。因此，小小年紀的學生，背負著重壓，除了學習還是學習，兩耳不聞窗外事。這樣要求孩子，他們有著很大的不滿與反抗，他們渴望與人交流、與人傾訴、被人理解、得到真正的關心(包括身體上的與心理上的)。為了正確引導孩子身心健康，家長不管多忙，每天抽出一定時間了解孩子，做孩子的傾聽者、引導者，與孩子建立一種朋友的關系，家長絕不要老以一種我是家長，你必須服從的態(tài)度來教育孩子。另外，家長不要把自己的不良情緒發(fā)泄在孩子身上。
3、掌握網(wǎng)絡技術
作為家長，對互聯(lián)網(wǎng)不應是拒絕而是了解，應從提高自身水平入手，從而進一步引導孩子用好網(wǎng)絡這把雙刃劍。從問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有47%的家長根本不懂網(wǎng)絡的有關知識，只有16%的家長比較熟悉。好多家長為了孩子的學習，省吃儉用買了電腦，卻發(fā)現(xiàn)孩子玩游戲入迷，好不痛心。為了改變這一現(xiàn)象，最好的辦法是家長首先要熟悉網(wǎng)絡，幫助孩子安全使用網(wǎng)絡，這也有助于改變自己的消極形象，消除與孩子的代溝。作為家長，只有熟悉網(wǎng)絡知識，才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網(wǎng)，一起探討網(wǎng)絡問題，這樣，既可以了解孩子，又可以增進父母與孩子的親子關系。
(三)社會提供環(huán)境
社會--少年兒童生活的大環(huán)境，應該以育人為主，培養(yǎng)健康一代為主，不妨多提供給他們學習、活動的場所，如青少年宮、圖書館、博物館等�？闪钊藫鷳n的是現(xiàn)在青少年活動場所越來越少，街頭網(wǎng)吧卻一家連一家，網(wǎng)吧事件牽動著許多人的心。
(四)統(tǒng)一認識，加強管理
從性別來看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢，作為生活費，以減輕家里經(jīng)濟負擔，頗有成就感;對于少年兒童上網(wǎng)問題，家庭、學校、社會首先要統(tǒng)一觀點，加強管理。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我們有義務，有責任為少年兒童的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。家長、教師、網(wǎng)吧老板等大人，統(tǒng)一認識，既要支持、鼓勵少年兒童上網(wǎng)，又要承擔監(jiān)督管理的責任、引導疏通的義務，將他們的興趣引導到對更多網(wǎng)絡資源的開發(fā)、利用上來，讓他們用更多的時間去摸索互聯(lián)網(wǎng)上其它異彩紛呈的內(nèi)容，而不僅僅是游戲和聊天。
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