大學(xué)生輔修第二專業(yè)意向的調(diào)查報告

　　調(diào)查時間：

　　調(diào)查地點：

　　魯東大學(xué)

　　調(diào)查對象：

　　大一部分學(xué)生

　　調(diào)查方式：

　　抽樣問卷調(diào)查

　　調(diào)查人：

　　前言

　　大學(xué)就是一個小社會，在這個象 牙塔與現(xiàn)實社會的過度階段，有的同學(xué)選擇繼續(xù)做著夢，有的卻已在為自己鋪著通向現(xiàn)實的路。埋頭苦讀、勤工助學(xué)、社團、兼職，同學(xué)們都有自己的打算，第二專業(yè)也會成為其中不可忽略的選擇。第二專業(yè)通常簡稱“二�！�，指的是在一些大學(xué)里學(xué)生除了本專業(yè)以外，還可以通過申請選擇修讀的第二個專業(yè)，其與輔修專業(yè)的區(qū)別在于完成學(xué)業(yè)后可以拿到第二專業(yè)的學(xué)位證書（一般會注明是第二專業(yè)），而輔修只有輔修證書。于此相對應(yīng)的，第二專業(yè)也要比輔修完成更多的課程，同時還要撰寫畢業(yè)論文（而輔修是不需要的）。當(dāng)然不同的學(xué)校會有不同的具體規(guī)定，所以我們四人小組對魯東大學(xué)大一部分學(xué)院的同學(xué) “關(guān)于大學(xué)生第二專業(yè)”進行了調(diào)查，其中發(fā)放問卷300份，收回278份。在本次調(diào)查中，我們想充分了解同學(xué)們對第二專業(yè)的態(tài)度，包括對學(xué)校設(shè)置二專專業(yè)的看法及選擇二專的目的，對報名費用的承受情況和對二專的了解情況等。通過這次調(diào)查，我們想更好的了解二專在同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中的所扮演的角色，通過了解的情況，為同學(xué)們提供比較有實際意義的建議，希望這些建議能夠?qū)ν瑢W(xué)們的選擇有所幫助。也希望我們所了解到的情況能夠?qū)�學(xué)校第二專業(yè)工作有所幫助。

　　附：關(guān)于大學(xué)生輔修第二專業(yè)的調(diào)查問題

　　1、你對目前你所學(xué)的專業(yè)是否感興趣？ A是B否

　　2、如今眾多企業(yè)并不看重第二專業(yè)學(xué)位證書，你是否還對學(xué)習(xí)第二專業(yè)抱有興趣 A是B否

　　3、如果報選第二專業(yè)，你更傾向于哪個專業(yè)？

　　A與自己專業(yè)有關(guān)的B比自己專業(yè)就業(yè)前景好的C自己感興趣的

　　4、如果二專的上課時間和本專業(yè)的上課時間沖突了，你會怎么選擇？ A第一專業(yè)B第二專業(yè)C兩個都不去

　　5、學(xué)習(xí)第二專業(yè)將占用你大量的課余時間，如果報考了，你能堅持下來嗎？ A能B到時候在說吧，堅持不下來就退出

　　6、第二專業(yè)的學(xué)費對于你的家庭來說可以接受嗎？ A能B不能

　　7、報考第二專業(yè)的目的是什么？

　　A學(xué)習(xí)知識B多拿個文憑對找工作有幫助C打發(fā)課余時間D轉(zhuǎn)專業(yè)未成功E同學(xué)或家人建議F其他

　　8、你對你所感興趣的第二專業(yè)的了解來源是什么？

　　A二專所在學(xué)院的介紹B師哥師姐的介紹C學(xué)校相關(guān)網(wǎng)站的查詢D其他

　　9、如果學(xué)校增加二專的專業(yè)，你希望增加什么專業(yè)？ A經(jīng)濟類B學(xué)術(shù)類C技術(shù)類D文體藝術(shù)類E其它

　　10、你對學(xué)校第二專業(yè)的設(shè)置有何意見？

　　從調(diào)查問卷的回收情況中可以看出，作為大一即將升入大二的學(xué)生來說，是否輔修第二專業(yè)成為了迫在眉睫的選擇。在名義上，雙學(xué)位教育的培養(yǎng)模式是：本科學(xué)生在學(xué)有余力情況下，在主修一個本科專業(yè)之外，跨學(xué)科門類（哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)）輔修另外一個本科專業(yè)，完成輔修本科專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的所有課程、畢業(yè)論文和其它教學(xué)環(huán)節(jié)，總學(xué)分不低于一定學(xué)分，考核成績合格，在獲得主修專業(yè)學(xué)士學(xué)位前提下，經(jīng)學(xué)校核準(zhǔn)、頒發(fā)輔修本科專業(yè)的學(xué)士學(xué)位證書。

　　可以從調(diào)查問卷第一個問題的比例中得出如下結(jié)論：大部分參與調(diào)查的同學(xué)都認為自己所在專業(yè)的學(xué)習(xí)是遠遠不足以適應(yīng)社會的，換言之，只單純完成自己所在專業(yè)的學(xué)習(xí)，不足以提升自己本身的競爭力，不足以獲得足夠的價值體現(xiàn)。

　　從第二個問題中則可以看出，對于第二學(xué)位證書在競爭中的實際意義，大一的學(xué)生也不能做到完全了解。因為認定無法分明，致使對于前路界定十分迷惘，而之所以輔修第二專業(yè)或雙學(xué)位的目的也在于為日后的就業(yè)作鋪墊。

　　從第三個問題中顯而易見，雙學(xué)位或者第二專業(yè)的存在對于大一學(xué)生而言，唯一的價值或意義僅限在服務(wù)于就業(yè)前景，而關(guān)于充實自身或挖掘自身則占了較少的比例。同時也可以看出，部分學(xué)生認為，一旦第二專業(yè)與自身當(dāng)前專業(yè)相關(guān)聯(lián)，那麼無論是接受或是繼續(xù)斗較為容易。二者的相輔相成可以使得輔修變得順理成章，也同時可以節(jié)省更多的精力與時間。 第四個問題只針對偶爾出現(xiàn)的個別情況，得出的結(jié)論卻與預(yù)計認知出現(xiàn)了不符——即選擇第一專業(yè)與第二專業(yè)的人數(shù)幾乎持平�？梢姡�當(dāng)?shù)谝粚�業(yè)與第二專業(yè)出現(xiàn)沖突時，被優(yōu)先考慮的是二者相比哪一個選項有更大的利益可得。或說，二者哪一個會對之后的影響更大，會對今后的路途更有幫助。

　　第五題的調(diào)查情況基本與預(yù)計相符，第二專業(yè)將占用大量的課余甚至課上時間，毋庸置疑。正因為如此，該如何堅持或能否堅持成為了輔修第二專業(yè)的學(xué)生必須明確的議題。大一的學(xué)生經(jīng)過了近一年的大學(xué)生活，對于如何分配時間利用時間，已經(jīng)有了自己的大致計劃。但令人擔(dān)憂的是，即便如此，這種計劃是否合理，是否可以算作充分把握了時間仍然有待商榷。仍有相當(dāng)大比例的同學(xué)在輔修第二專業(yè)前，已經(jīng)無法確定自己能否合理平衡第二專業(yè)與第一專業(yè)的關(guān)系。

　　相比于前五題的數(shù)據(jù)，從第六題的調(diào)查比例中可以明確得到結(jié)論：即便一個學(xué)分一百元的數(shù)目聽來十分龐大，但是明確了輔修專業(yè)后，學(xué)費并非是不可接受的數(shù)目。在調(diào)查結(jié)果中，大一學(xué)生們大多認為，相比于對今后試圖獲得的生活，前期的投資即便不是微不足道，也是在可以接受且必須投入的范圍之內(nèi)。

　　第七題所得的數(shù)據(jù)再次驗證了前文的結(jié)論，大一學(xué)生輔修雙學(xué)位或第二專業(yè)的目的是為今后的就業(yè)、工作做鋪墊，而關(guān)于興趣的發(fā)揮被放在了較小的比例中�！皩W(xué)習(xí)知識”從某種程度上也是服務(wù)于“對工作的幫助”，然而值得注意的是，盡管輔修第二專業(yè)咨詢時，再三強調(diào)“凡學(xué)習(xí)期滿獲得第二學(xué)士學(xué)位者，畢業(yè)工作后起點工資與研究生班畢業(yè)生工資待遇相同；”，學(xué)生對此仍舊并無太大認同感。在調(diào)查過程中，有極大部分同學(xué)認為第二專業(yè)并無足夠的影響力，僅是抱著“加重籌碼”的心態(tài)進行輔修學(xué)習(xí)。

　　從第八題中可以明顯看出，些年來允許學(xué)生修讀第二專業(yè)的學(xué)校越來越多，要求也逐漸降低。但從中也出現(xiàn)了問題，即第二專業(yè)的認可度大不如前，第二專業(yè)的證書在找工作時一般和此專業(yè)的學(xué)生一般不具有可比性，但是作為自己第一專業(yè)的輔助還是有幫助的，具體的認可度還要看不同的用人單位自己的喜好，這值得報考第二專業(yè)的學(xué)生深思。

　　關(guān)于增設(shè)第二專業(yè)，從調(diào)查比例中分析可得，幾乎所有參與調(diào)查者都認為學(xué)校開設(shè)的第二專業(yè)較少，這便引出了一系列問題。

　�。ㄒ唬�專業(yè)較少，選擇較少，部分同學(xué)對于學(xué)校開設(shè)的專業(yè)沒有興趣，無法輔修第二專業(yè)，索性不進行輔修。

　�。ǘ�）專業(yè)較少，則對于之后就業(yè)工作的幫助也較少，甚至認為輔修了對于今后的就業(yè)

　　工作也無甚幫助，不如不進行輔修。

　�。ㄈ�）從比例中可得，經(jīng)濟類人才即便已經(jīng)日趨飽和，但仍然是學(xué)生心中易于就業(yè)且收入較高的領(lǐng)域或行業(yè)。

　�。ㄋ模┩瑫r，掌握一門技術(shù)也成了部分學(xué)生心目中為日后鋪墊道路的另一方式。

【大學(xué)生輔修第二專業(yè)意向的調(diào)查報告】相關(guān)文章：

大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報告03-24

大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報告04-02

大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報告06-15

大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報告3篇04-05

關(guān)于大學(xué)生對于出國留學(xué)的意向調(diào)查報告03-22

留學(xué)意向調(diào)查報告11-22

大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)意向的調(diào)查報告范文（精選5篇）05-18

大學(xué)生專業(yè)滿意度調(diào)查報告05-17

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)研報告03-27

專業(yè)調(diào)查報告02-16