計算機專業(yè)調查報告
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告的用途越來越大，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的計算機專業(yè)調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
計算機專業(yè)調查報告1
摘要：通過調研、分析當今信息化社會對計算機專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀與趨勢，對師范院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案進行有益的思考和研究。
關鍵詞：社會調查；師范院校計算機專業(yè)；人才培養(yǎng)隨著高等教育改革的不斷深入和計算機類專業(yè)大量學生畢業(yè)進入社會，當前師范院校計算機專業(yè)存在的許多問題逐漸顯現(xiàn)出來，大量學生畢業(yè)進入社會，就業(yè)壓力越來越大，如何進一步做好畢業(yè)生的就業(yè)工作是學校面臨的一個重要課題。筆者運用現(xiàn)代社會調查方法，對吉林師范大學計算機專業(yè)人才需要進行了調查，并加以分析，對師范院校院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案進行研究，為決策者提供有價值的參考意見。
1計算機專業(yè)就業(yè)調查與分析：
本次調查方法是傳統(tǒng)問卷調查、網(wǎng)絡問卷調查和個別訪談，共收回傳統(tǒng)問卷100份、網(wǎng)絡問卷400份，調查對象是我校計算機學院專業(yè)學生實習及就業(yè)單位、人才服務中心及—屆畢業(yè)生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中小學校、中小企業(yè)等。調查表主要有基本信息和計算機專項職業(yè)能力調查（見表1）兩部分組成。調查中發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題。
�。�1）計算機應用技術專業(yè)人才市場需求量大，但中小學計算機教師需求量減少。隨著計算機與網(wǎng)絡應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動了相關產業(yè)的迅猛發(fā)展，急需大量專業(yè)的編程人員及項目負責人或相關工程師等專業(yè)人才。另外，隨著電子商務的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡應用人才和網(wǎng)絡安全人才顯得非常缺乏。從人才需求調查表的結果看，計算機應用專業(yè)人才需求非常旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應求。而以往需求較大的中小學計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計算機專業(yè)的出口。
計算機專項職業(yè)能力調查：
專項能力熟練掌握一般具備大致了解：
計算機基本組裝與維護
計算機基本操作
常用辦公軟件
計算機軟件編程與開發(fā)
計算機管理系統(tǒng)的管理與維護
網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)
網(wǎng)站管理維護
數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)
數(shù)據(jù)庫管理
英語閱讀
語言表達能力
與客戶、同時或學生的溝通能力
其他
�。�2）地區(qū)需求差異明顯。在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專門人才和從事工程型工作的專門人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作以及從事計算機軟硬件產品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的專門人才，他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成等技術工作。
�。�3）企業(yè)招聘時對計算機專業(yè)畢業(yè)生的要求：
①要求有一定的實際工作經驗，希望在短時間內具備上崗能力。多數(shù)人力資源主管和項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗。不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件。大多數(shù)企業(yè)希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養(yǎng)成本。在對新員工培訓方面的.調查中，愿意提供一個月以內培訓時間的74.52%，愿意提供三個月以內培訓時間的占25.48%，愿意提供三個月以上培訓時間占o%。
�、诰邆涠喾N技能的復合型人才。具備多種技能的計算機專業(yè)復合型人才有更多的發(fā)展機會，如在計算機軟件開發(fā)能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡維護、信息系統(tǒng)管理、產品推廣、客戶關系管理等方面也能勝任。據(jù)調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84.23%。而不要求的僅占15.77%。這反映了現(xiàn)代企業(yè)在人才運用上，更加強調使用一專多能的復合型人才。
�、垡髮I(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關的資格認證。企業(yè)對ri’認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試（軟件設計師和網(wǎng)絡工程師）、全國信息化工程師和勞動部的職業(yè)資格認證。
④要求具有突出的技能和實際應用能力。調查顯示，企業(yè)中的負責人對本科生具備的專業(yè)技能要求是：編程能力、數(shù)據(jù)結構知識和算法知識，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識、軟件工程知識和操作系統(tǒng)知識。
�。�4）對專業(yè)學生專項能力的要求。在專業(yè)學生專項能力調杳中，排名靠前的依次為“計算機基本操作能力”、“計算機編程與軟件開發(fā)能力”、“計算機組裝與維護”、“語言表達能力”、“溝通能力”，此外外語能力、信息系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護等次之。
2對師范院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案的研究：
通過以上社會調查分析，發(fā)現(xiàn)沿用過去專業(yè)培養(yǎng)模式很難適應社會對計算機應用型人才的需要，必須要對目前師范院校計算機專業(yè)培養(yǎng)模式及內容進行改革，以適應社會對人才的要求及畢業(yè)生就業(yè)需要。
�。�1）堅持以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為主線的原則。計算機專業(yè)培養(yǎng)上，必須與行業(yè)接軌，以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為主線的原則。在充分認識和調研社會和行業(yè)需求的基礎上，運用課程理論和教學資源進行課程內容、課程結構等方面的總體設計。
�。�2）確定多元化人才培養(yǎng)目標模式。重點在于研究如何使培養(yǎng)目標多元化，從而滿足學生的專業(yè)學習需要和企業(yè)用人需要，進而形成大類專業(yè)的人才培養(yǎng)“目標模式”。在充分考慮服務區(qū)域和現(xiàn)有教學資源的情況下，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標。對不同學生采用分專業(yè)方向的教學，真正落實多元化的專業(yè)培養(yǎng)目標。針對不同出口的學生，采取不同培養(yǎng)方案。如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學，增加理論知識講解的選修課。對希望就業(yè)的同學，增加實踐課程的選修課，培養(yǎng)“一專多能”的復合型技術人才。從適應就業(yè)需求的角度，社會要求計算機專業(yè)人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關課程培養(yǎng)學生多方面技能。
�。�3）突出專業(yè)教學特色。積極引入學歷學位加資格認證相結合的專業(yè)教學模式。鼓勵學生在校期間，參加計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，并取得相應認證證書。
�。�4）加強實驗室與實踐教學基地建設與規(guī)劃。在原有的實驗室和教育教學基地基礎上，加強實驗室和實習基地的建設，并增設實訓基地。我院已與隸屬于北京市科委的中國的軟件行業(yè)服務機構。北京市軟件與信息服務業(yè)促進中心建立合作關系。計算機培訓機構合作安排學生到北京進行實訓，并到其相關的軟件公司（如用友軟件、神州數(shù)碼、金山軟件、北大軟件等）實習工作。探索建設教學、科研、培訓相結合的多功能實訓基地，推行產學結合，建立相對穩(wěn)定的校外實習、實訓基地。
參考文獻
1風笑天，現(xiàn)代社會調查方法m。武漢：華中理工大學出版社。1996。
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3沈才梁，高職計算機信息管理專業(yè)社會調查及培養(yǎng)方案研究j。計算機教育。
4劉洪發(fā)，樊月華。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)應用型人才結構與特征j。計算機教育。
5王偉，熊茂華。我院計算機信息類人才培養(yǎng)模式的探索與實踐經驗
計算機專業(yè)調查報告2
一、問題提出的背景
1．實習生實習環(huán)境的變化
隨著近幾年國家對于職業(yè)教育的重視和投入，以及各職業(yè)學校不斷進行的“以就業(yè)為導向、以能力為本位”的課程改革，職業(yè)學校的教學質量在穩(wěn)步提升，用人單位對職業(yè)學校學生的認可度也逐步提高。同時，隨著國家經濟發(fā)展、經濟模式的轉變以及人口結構的變化，以前職業(yè)學校學生“實習難、就業(yè)難”等情況發(fā)生了根本的變化，多種行業(yè)出現(xiàn)了“招工難”的情況。以我校計算機專業(yè)為例，前幾年都是通過學校通過各種途徑和方法聯(lián)系企業(yè)，希望企業(yè)能夠為學生提供實習機會，而近幾年，大量的企業(yè)主動聯(lián)系學校，為在校學生提供實習機會，實習生的實習環(huán)境可以說是向利好方向發(fā)展。
2．實習生情況的變化
近幾年的職業(yè)學校的學生，已經全面進入“90后”。學生在性格上更獨立，接受新事物能力更強。同時，獨生子女占絕大多數(shù)，成長和生活環(huán)境比較優(yōu)越，成長過程中接受挫折和壓力較小。對于初次接觸社會，剛剛走入企業(yè)難免會遇到各種困難，這也就為“90后”的實習生們提出了新的要求。
3．此次調查的目的
社會經濟的發(fā)展和職業(yè)教育改革的深入，職業(yè)學校學生逐漸擺脫了傳統(tǒng)的就業(yè)難的窘境。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)滿足社會和企業(yè)需求的勞動者，這些都要求職校實習生們要具有一定的吃苦精神，耐挫能力。而目前職業(yè)學校實習生在此方面是否準備好了呢。為了更好的發(fā)現(xiàn)新時期下職業(yè)學校實習生在實習過程中遇到的困難及出現(xiàn)的問題，了解企業(yè)對于實習生要求的變化，更好的指導職業(yè)學校的培養(yǎng)目標、教學方法及就業(yè)指導等工作。在20xx年4月1日，對我校計算機專業(yè)308名實習生的實習情況進行了調查。
二、調查內容、方式和取樣
此次調查，主要針對我校xx屆計算機專業(yè)的畢業(yè)生，其中中職109人，高職199人。這些學生從20xx年6月走向實習崗位，實習期為一年。與20xx年4月1日利用實習生返回學校時機進行調查。調查中采用全面問卷調查的形式，逐一了解每一位學生的實習換崗情況。調查的內容主要涉及學生的所更換的實習單位的姓名，并給出選項，讓學生選擇更換實習單位的原因。
三、調查結論與分析
1．學生更換實習單位情況
此次調查更發(fā)放問卷308份，其中有19名學生參加學歷提高，未參加實習，共收回有效問卷289份。其中，在10個月的實習期間，共有136人更換過實習單位，占實習生總數(shù)的47%，共更換實習單位183次，平均每人更換過1.34次。最多一位同學在實習期內更換5家實習單位。
通過調查可以發(fā)現(xiàn)，近半的學生在實習過程中更換了實習單位，這與學生進入企業(yè)實習的目的和學生個人成長的發(fā)展規(guī)律是不相符合的。在更換過實習崗位的同學中，有39人次更換過3家實習單位，占有過換崗記錄同學的28%，5人次更換過4家實習單位，1人次更換過5家實習單位。這表明部分同學的換崗頻率過于頻繁，很多同學在一家實習單位的平均時間不足3個月，這些都很難達到實習的目的。
2．對于更換實習單位的原因
通過問卷發(fā)現(xiàn)實習生在實習過程中，更換崗位原因最多的為“與個人期望值有一定差別，認為沒有發(fā)展前景”，占到29%；而因為“加班較多、工作壓力較大”原因換崗的占到12%，此比例于“專業(yè)技能不能達到企業(yè)要求”相同；此外，“家長另有參軍、升學及工作安排”而換崗的占10%；因“人際關系緊張，無法與領導和同事相處”而換崗的.占9%，因“公司項目取消”而換崗的占7%；因“待遇較低”而換崗的占4%；因“不能遵守企業(yè)紀律而被退回”的占3%；除此之外，因個人身體原因等其他原因而換崗的占14%。具體見下圖。
通過以上數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，學生因為技能等原因而換崗或者因為不能遵守企業(yè)紀律被退回而換崗的比例并不高，這表明學生在基本技能和勞動紀律方面是能夠達到企業(yè)要求，同時也說明企業(yè)對學生存在很大的包容。而實習生中換崗的最大原因是單位現(xiàn)狀與個人期望存在較大的差距，部分學生認為自己在工作中沒有發(fā)展，不能體現(xiàn)其價值。同時，因人際關系緊張等原因所占比例也較高。而家長因素而換崗的比例較高也表明家長在學生實習中所起到的作用也非常大。
四．對學校教育的啟示和意義
1．正確看待學生換崗
按照人才培養(yǎng)方案，中職第三年、高職第五年應該為進入企業(yè)進行頂崗實習，學生進入實習單位后，在企業(yè)老師和學校老師的共同指導下完成實習工作。根據(jù)教育主管部門和一貫的經驗，學校和企業(yè)是不希望出現(xiàn)實習生的換崗情況。但在新時期下，對于學生在實習單位出現(xiàn)換崗情況，要分情況看待。對于追求技術提升，希望得到更高發(fā)展平臺的更換實習單位的要求，應該給予鼓勵和支持，特別是對于高職學生，可以通過換崗更好的提高技能，達到更好的實習效果。但是對于沒有明確目標，僅僅是厭倦目前工作而提出換崗的，要嚴格進行控制和管理。在此次調查中，我們發(fā)現(xiàn)，有10位左右的同學在實習過程中更換了實習單位，有的甚至多次，但最終又回到了當初的實習單位，這種盲目的換崗不僅僅影響了學生實習期間的成長，浪費了大量的時間，也影響了學校和企業(yè)之間的合作關系。
2．積極開拓實習企業(yè)，優(yōu)化實習生的實習環(huán)境
通過調查發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)的企業(yè)對于實習生進行培訓、指導，并希望實習期滿后進行留用，但是仍然有部分企業(yè)抱著使用實習生為簡單勞動力的做法。而且突出表現(xiàn)在一些服務外包行業(yè)和動漫行業(yè)，遇到項目時會招聘大量實習生，而項目完成后則對實習生進行簡單的遣散處理。這些都導致了實習生實習期間的不穩(wěn)定。這就要求，學校要積極開拓規(guī)模較大、信譽較高的中大型企業(yè)，并且通過詳細的協(xié)議約定實習單位的行為。
3．加強就業(yè)指導，幫助學生樹立正確的實習觀念
調查中發(fā)現(xiàn)，學生實習期間換崗的最大原因是目前工作與自己的期望值有較大差距，從而導致思想波動。這些有企業(yè)方的原因，但是更多的是學生對自己的定位，對社會和崗位的理解不充分造成的。對于簡單的工作不愿意做，復雜的工作又做不來，實習期間的“眼高手低”、“搞不成低不就”表現(xiàn)尤為明顯。這些都要求在校期間就要幫助學生樹立正確的實習就業(yè)觀念�？梢詮囊韵聨讉�方面做起：
�。�1）完善、系統(tǒng)的就業(yè)指導
在職業(yè)學校中，就業(yè)指導已經逐漸的在開展，通過調查發(fā)現(xiàn)，應該進一步完善和豐富就業(yè)指導的內容，不再是簡單的幾個講座或者報告，而是要通過多種途徑，比如開展職業(yè)生涯規(guī)劃設計，正確理解實習與就業(yè)區(qū)別的沙龍交流活動，通過社團或者班會課進行職業(yè)素養(yǎng)教育等。讓這些活動潛移默化的影響到學生的內心深處。同時，可以進行勞動力市場調查，請成功就業(yè)的往屆學生回校講體會等多種形式，引導學生了解就業(yè)的嚴峻形勢，正確認識自己，認識職業(yè)，認識社會。
�。�2）積極推進校企合作，在校期間開展教學見習活動
為了解決學生突然進入企業(yè)，對于社會、對于企業(yè)的不適應的問題，可以積極通過校企合作，企業(yè)見習等形式進行解決。通過校企合作、引企入校等形式，讓學生在校期間就能夠接觸到行業(yè)，接觸到崗位，而通過教學見習活動，讓學生在校期間就能夠進入企業(yè)實習工作一段時間，通過老師和企業(yè)指導，發(fā)現(xiàn)在技能、
素養(yǎng)方面存在問題后再返回學校進行相關主題教育，能夠使學生更加深刻認識崗位、認識企業(yè)、認識行業(yè)、認識社會，也能更深刻的認識自己的不足。這些都避免了實習生突然進入崗位的不解與困惑，也能幫助學生更好的進行自我分析和定位。
4．認真做好實習期間的指導工作
實習期間，是學生們從學生到職員的角色轉換，也是從理想到現(xiàn)實的心理轉換。而在實習中，學生難免會遇到各種挫折和困難，從而導致心態(tài)上的失衡。此時，學校教師的實習指導和心理疏導就顯得尤為重要了。學校的實習指導教師要通過不斷的走訪，交流，努力營造一個健康,積極,熱情,充滿活力的實習生活氛圍。同時，對于實習中存在的困難也要及時給予解決，在其有換崗想法時給予指導�？梢远嘟M織返校教育，讓學生互相交流，彼此教育，幫助他們調整心態(tài)，鼓勵學生迎難而上，在適應中磨練意志，用自己的知識和技能去求生存，求發(fā)展。
社會經濟的快速發(fā)展為職業(yè)教育的改革與發(fā)展提供了堅實的基礎，企業(yè)也急需高素質的勞動者融入企業(yè)中去，這就要求學生和學校以更加積極的態(tài)度對待實習，發(fā)揮實習在教育教學中的重要作用。順利度過實習期，順利進入社會，讓學校所培養(yǎng)的應用型技術人才和高素質的勞動者真正進入社會的各個領域，持續(xù)釋放巨大的能量。
計算機專業(yè)調查報告3
本次調查方法是傳統(tǒng)問卷調查、網(wǎng)絡問卷調查和個別訪談，共收回傳統(tǒng)問卷100份、網(wǎng)絡問卷400份，調查對象是我校計算機學院專業(yè)學生實習及就業(yè)單位、人才服務中心及—屆畢業(yè)生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中小學校、中小企業(yè)等．調查表主要有基本信息和計算機專項職業(yè)能力調查(見表1)兩部分組成．調查中發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題．
（1）計算機應用技術專業(yè)人才市場需求量大，但中小學計算機教師需求量減少．隨著計算機與網(wǎng)絡應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動了相關產業(yè)的迅猛發(fā)展，急需大量專業(yè)的編程人員及項目負責人或相關工程師等專業(yè)人才．另外，隨著電子商務的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡應用人才和網(wǎng)絡安全人才顯得非常缺乏．從人才需求調查表的結果看，計算機應用專業(yè)人才需求非常旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應求．而以往需求較大的中小學計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計算機專業(yè)的唯一出口．
表l算機專項職業(yè)能力調查
1．專項能力熟練掌握一般具備大致了解
2.計算機基本組裝與維護
3.計算機基本操作
4.常用辦公軟件
5.計算機軟件編程與開發(fā)
6.計算機管理系統(tǒng)的管理與維護
7.網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)
8.網(wǎng)站管理維護
9.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)
10.數(shù)據(jù)庫管理
11.英語閱讀
12.其他
(2)地區(qū)需求差異明顯．在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專門人才和從事工程型工作的專門人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作以及從事計算機軟硬件產品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的專門人才，他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成等技術工作．
(3)企業(yè)招聘時對計算機專業(yè)畢業(yè)生的要求．
�、僖笥幸欢ǖ膶嶋H工作經驗，希望在短時間內具備上崗能力．多數(shù)人力資源主管和項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗．不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件．大多數(shù)企業(yè)希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養(yǎng)成本．在對新員工培訓方面的調查中，愿意提供一個月以內培訓時間的74．52％，愿意提供三個月以內培訓時間的占25．48％，愿意提供三個月以上培訓時間占o％．
�、诰邆涠喾N技能的復合型人才．具備多種技能的計算機專業(yè)復合型人才有更多的發(fā)展機會，如在計算機軟件開發(fā)能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡維護、信息系統(tǒng)管理、產品推廣、客戶關系管理等方面也能勝任．據(jù)調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84．23％．而不要求的僅占15．77％．這反映了現(xiàn)代企業(yè)在人才運用上，更加強調使用一專多能的復合型人才．
要求專業(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關的資格認證．企業(yè)對ri’認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試(軟件設計師和網(wǎng)絡工程師)、全國信息化工程師和勞動部的職業(yè)資格認證．
�、芤缶哂型怀龅募寄芎蛯嶋H應用能力．調查顯示，企業(yè)中的負責人對本科生具備的專業(yè)技能要求是：編程能力、數(shù)據(jù)結構知識和算法知識，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識、軟件工程知識和操作系統(tǒng)知識．
(4)對專業(yè)學生專項能力的要求．在專業(yè)學生專項能力調杳中，排名靠前的依次為“計算機基本操作能力”、“計算機編程與軟件開發(fā)能力”、“計算機組裝與維護”、“語言表達能力”、“溝通能力”，此外外語能力、信息系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護等次之．
2.對師范院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案的研究
通過以上社會調查分析，發(fā)現(xiàn)沿用過去專業(yè)培養(yǎng)模式很難適應社會對計算機應用型人才的需要，必須要對目前師范院校計算機專業(yè)培養(yǎng)模式及內容進行改革，以適應社會對人才的要求及畢業(yè)生就業(yè)需要．
(1)堅持以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為主線的原則．計算機專業(yè)培養(yǎng)上，必須與行業(yè)接軌，以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為主線的原則．在充分認識和調研社會和行業(yè)需求的基礎上，運用課程理論和教學資源進行課程內容、課程結構等方面的總體設計．
�。�2）確定多元化人才培養(yǎng)目標模式．重點在于研究如何使培養(yǎng)目標多元化，從而滿足學生的專業(yè)學習需要和企業(yè)用人需要，進而形成大類專業(yè)的人才培養(yǎng)“目標模式”．在充分考慮服務區(qū)域和現(xiàn)有教學資源的情況下-
，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標．對不同學生采用分專業(yè)方向的教學，真正落實多元化的專業(yè)培養(yǎng)目標．針對不同出口的.學生，采取不同培養(yǎng)方案．如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學，增加理論知識講解的選修課．對
希望就業(yè)的同學，增加實踐課程的選修課，培養(yǎng)“一專多能”的復合型技術人才．從適應就業(yè)需求的角度，社會要求計算機專業(yè)人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關課程培養(yǎng)學生多方面技能．
(3)突出專業(yè)教學特色．積極引入學歷學位加資格認證相結合的專業(yè)教學模式．鼓勵學生在校期間，參加計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，并取得相應認證證書．
(4)加強實驗室與實踐教學基地建設與規(guī)劃．在原有的實驗室和教育教學基地基礎上，加強實驗室和實習基地的建設，并增設實訓基地．我院已與隸屬于北京市科委的中國最大的軟件行業(yè)服務機構．北京市軟件與信息服務業(yè)促進中心建立合作關系．計算機培訓機構合作安排學生到北京進行實訓，并到其相關的軟件公司(如用友軟件、神州數(shù)碼、金山軟件、北大軟件等)實習工作．探索建設教學、科研、培訓相結合的多功能實訓基地，推行產學結合，建立相對穩(wěn)定的校外實習、實訓基地．
計算機專業(yè)調查報告4
計算機網(wǎng)絡教研室采用走訪用人單位、用人市場調查、網(wǎng)絡資料收集與分析等手段，就信息化社會對計算機人才的需求進行了調查和分析。期間結合畢業(yè)生反饋和用人企業(yè)滿意度調查，借鑒了政府有關教育主管部門的市場調查結果，進行綜合分析。
調查涉及到多家網(wǎng)絡公司；參考高職高專教育網(wǎng)、百度、網(wǎng)迅、《計算機教育》發(fā)布的有關資料和數(shù)據(jù)。同時也盡可能將本校畢業(yè)的部分學生作為調查對象，了解他們對學生培養(yǎng)的認識。
調研基本情況
1、調研目的：
以市場為導向、以行業(yè)需求為依據(jù)、以能力為基礎、以學生為中心、全面改革課程體系，制定人才培養(yǎng)方案。
2、調研內容：
�。�1）目前計算機網(wǎng)絡行業(yè)的供求關系；
�。�2）目前計算機網(wǎng)絡行業(yè)相關崗位群情況；
（3）目前計算機網(wǎng)絡行業(yè)相關崗位的要求及能力體系；
�。�4）目前畢業(yè)生就業(yè)情況及對課程設置的意見調查；
3、調研范圍及對象：
為反映對計算機網(wǎng)絡專業(yè)人才需求狀況以及特點，由于地域的限制，我們就近選擇，所調研單位為廣西南寧市畢業(yè)生就業(yè)相對集中的地區(qū)。以計算機網(wǎng)絡企業(yè)的部門主管和一線技術人員，以及20xx屆畢業(yè)生為對象，4、調研方式：
通過分析20xx屆畢業(yè)生的《畢業(yè)生跟蹤調查表》和《用人企業(yè)滿意度調查表》,結合電話調查、網(wǎng)上調查、實地調查和個人工作體驗等為主要方式。
具體報告如下：
一、計算機網(wǎng)絡人才的供求關系
1、計算機網(wǎng)絡人才需求的宏觀背景
對計算機人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進程已經并將繼續(xù)對計算機人才的需求產生重要的影響。20xx年10月發(fā)布的《國務院關于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)的決定》指出，戰(zhàn)略性新興產業(yè)是引導未來經濟社會發(fā)展的重要力量，相關產業(yè)應快速發(fā)展，占國名生產總值比將從20xx年的8%上升到20xx年15%左右，吸納、帶動就業(yè)能力顯著提高。信息網(wǎng)絡作為戰(zhàn)略性新興產業(yè)，不但具備科技和經濟發(fā)展的戰(zhàn)略地位，而且具備涉及面廣，影響大和需求廣闊的特征，信息網(wǎng)絡的任何技術和產業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，都將帶動巨大相關產業(yè)發(fā)展和最終消費的乘數(shù)效應。信息網(wǎng)絡技術所涉及的三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、信息安全、云計算等幾大領域未來在中國將都是千億級別的市場，行業(yè)帶動效應也將達到萬億。當前，信息網(wǎng)絡已經深入涉及到社會經濟和廣大群眾生活的各個方面，大量企事業(yè)單位通過網(wǎng)絡開展業(yè)務，互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模繼續(xù)擴大，網(wǎng)絡商業(yè)價值倍增，信息網(wǎng)絡產業(yè)正面臨著更加廣闊的發(fā)展空間。
2、計算機網(wǎng)絡人才需求的行業(yè)背景
隨著3g時代的來臨和“三網(wǎng)融合”的大力推進，隨著電子政務、電子商務和企業(yè)信息化的建設與發(fā)展，企業(yè)對高技能水平的新型網(wǎng)絡技術人才的需求量平均每年增長71.2%，預計今后5年將達到60-100萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡技術人才要求的專業(yè)人員還不足20萬。據(jù)信息產業(yè)部統(tǒng)計，全國90%的企業(yè)網(wǎng)絡技術人員屬于傳統(tǒng)網(wǎng)絡管理人員，由于技能單
二、專業(yè)知識更新速度滯后，不能滿足企業(yè)信息化建設的要求。
3、計算機網(wǎng)絡人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)是高職的熱門專業(yè)，目前我國1207所高職院校中有799所開設了網(wǎng)絡技術專業(yè)，專業(yè)學生數(shù)近20萬人。雖然各院校不斷加大專業(yè)建設投入，改革人才培養(yǎng)模式，調整課程體系。但各院校的辦學水平和辦學資源仍存在較大差異和不平衡。當前高職學生因不熟悉企業(yè)網(wǎng)絡人才分工，不具備針對企業(yè)實際崗位需求的專業(yè)技能而被企業(yè)拒之門外。
可見，目前存在著市場需求很大而畢業(yè)生又很難就業(yè)的矛盾。其根本原因就是高職院校培養(yǎng)的學生不能達到新型網(wǎng)絡技術人員的要求。針對區(qū)域經濟建設和行業(yè)發(fā)展對人才要求的實際，不斷學習網(wǎng)絡發(fā)展的新成果，培養(yǎng)能解決企事業(yè)單位網(wǎng)絡應用及管理的高技能應用性專門人才是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設和發(fā)展的根本，也是計算機網(wǎng)絡技術及相關專業(yè)發(fā)展的重要市場。學院還要進一步加大對網(wǎng)絡專業(yè)的設備投入，引入最新型的網(wǎng)絡設備。同時要和網(wǎng)絡企業(yè)緊密合作，將最先進的網(wǎng)絡技術進入到課堂。
三、計算機網(wǎng)絡專業(yè)崗位群及技能要求
1、計算機網(wǎng)絡行業(yè)人才層次
經調查，大致上可以將計算機網(wǎng)絡類人才分為以下三類：其一是從事研究型工作的專門人才。他們主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的產品開發(fā)。對他們的基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。但能夠直接從事這方面工作的學生占學生總數(shù)越來越少；原因有兩個方面，一是計算機專業(yè)畢業(yè)總量達到高峰期；二是計算機畢業(yè)生的自身技能有不適應計算機快速變化的情況。其二是網(wǎng)絡公司中從事應用型工作的專門人才。他們主要從事計算機網(wǎng)絡軟硬件工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作。在計算機網(wǎng)站維護、企業(yè)、信息軟件企業(yè)中心中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。需要熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的維護技能，能夠從技術上實施信息化系統(tǒng)的構成和配置，以及從事網(wǎng)絡管理員工作。對他們的主要要求是網(wǎng)絡技術的熟練應用、動態(tài)網(wǎng)頁、靜態(tài)網(wǎng)頁設計開發(fā)能力，具有職業(yè)道德、社會責任感、團隊精神等。其三是企事業(yè)單位中從事應用型工作的`專門人才。他們主要從事企業(yè)與事業(yè)單位信息系統(tǒng)網(wǎng)絡的管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統(tǒng)的構成和配置。
2、企業(yè)網(wǎng)絡技術人員分工
目前，企業(yè)的網(wǎng)絡技術管理崗位一般設置為企業(yè)信息主管、總監(jiān)等；網(wǎng)絡工程技術崗位設置為網(wǎng)絡工程師、軟件工程師和數(shù)據(jù)庫工程師等；網(wǎng)絡運行維護崗位設置為數(shù)據(jù)庫管理員、系統(tǒng)管理員、網(wǎng)絡管理員、設備管理員等；操作崗位則設置為辦公文員、cad設計員、網(wǎng)頁制作員、多媒體制作員等。規(guī)模較小的企業(yè)，一個崗位可能涵蓋幾個崗位的內容，如系統(tǒng)管理員既要負責系統(tǒng)管理，又要承擔網(wǎng)絡管理；而大企業(yè)往往將網(wǎng)絡工程師細分為網(wǎng)絡設計師、系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡安裝工程師、綜合布線工程師和系統(tǒng)測試工程師等。
3、企業(yè)網(wǎng)絡技術人員技能細解
通過查閱相關資料及對部分工程技術人員的調查統(tǒng)計，我們得出企業(yè)網(wǎng)絡技術人員崗位能力所應具備的技術：計算機網(wǎng)絡組建與維護能力、掌握中小型局域網(wǎng)規(guī)劃設計技術、掌握網(wǎng)絡綜合布線規(guī)劃與設計技術、掌握網(wǎng)絡互連設備安裝與配置技術、掌握網(wǎng)絡互連方法與接入技術、網(wǎng)絡安全監(jiān)控與管理能力、理解網(wǎng)絡安全的內涵、握網(wǎng)絡攻擊防御技術、掌握網(wǎng)絡操作系統(tǒng)安全配置技術、掌握網(wǎng)絡安全方案制定與實施技術、網(wǎng)站規(guī)劃設計與開發(fā)能力、掌握網(wǎng)站結構設計技術、掌握網(wǎng)站與數(shù)據(jù)連接、存儲技術、編程技術、掌握網(wǎng)頁素材采集與加工技術、網(wǎng)絡應用軟件開發(fā)能力、理解面向對象的基本思想、掌握網(wǎng)絡多媒體編程技術、掌握網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫原理與構建技術、掌握小型信息系統(tǒng)規(guī)劃設計技術。
四、用人單位業(yè)人才素質和職業(yè)道德的觀點
在企業(yè)訪談過程中，多數(shù)公司都毫無例外地談到了網(wǎng)絡專業(yè)人才綜合素質培養(yǎng)的問題。在知識經濟快速發(fā)展的時代，高校畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業(yè)素質。
盡管企業(yè)招聘時比較看重應聘者的工作經驗，但素質與經驗二者并不矛盾。招聘時考慮的是工作的關聯(lián)性、有效性及成本最小化，而一旦進入工作角色后，注重的不僅是曾經做過什么，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應對經常變化的客觀情況。
加強職業(yè)道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被忽視的問題。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而一旦出
現(xiàn)問題，損失則可能很大。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益�？梢�，價值觀的問題已經排在專業(yè)技術問題前面了。
五、歷屆畢業(yè)生反映的問題
在調查中，單位性質分布情況:其中行政事業(yè)單位占12%，國有企業(yè)占19%，集體企業(yè)占25%，個體企業(yè)占29%，其他占15%。
崗位技能等級證書的重要性:有30%的學生認為崗位技能證書很重要，45%的學生認為技能證書重要，20%的學生認為技能證書一般重要，只有5%的學生認為技能證書不重要。
計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)學生要加強的能力:網(wǎng)站制作占28%，網(wǎng)絡設備配置與管理占28%，組網(wǎng)技術占20%，網(wǎng)絡安全占20%，網(wǎng)頁設計制作占4%。
我們還調查了部分從20xx年到20xx屆的畢業(yè)生，他們對目前許多學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)的師資隊伍現(xiàn)狀表示滿意。但也有部分學生提出了自己的擔憂，他們認為，現(xiàn)在一些教師教學水平不夠高，脫離應用背景和技術前沿。畢業(yè)生們希望，教師應當改進教學手段，在講課的時候多聯(lián)系實際，讓學生明白課程內容具有實際的應用。
針對“工作中最有用的技能或知識的來源”的問題，70%的畢業(yè)生認為是參加工作之后逐漸學習到的；其次為課程實習，例如硬件試驗和上機項目實習題占30%；都高出從大學老師課堂講授的內容和教科書中得到的比例。這說明學生對目前計算機專業(yè)培養(yǎng)教育是有很大意見的。
通過以上行業(yè)、崗位、畢業(yè)生的分析，計算網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)方向基本可確定為：網(wǎng)站建設與維護、網(wǎng)絡管理與維護、系統(tǒng)集成與工程設計、網(wǎng)絡編程、網(wǎng)絡產品營銷、技術支持等。培養(yǎng)面向中小型企業(yè)、公司、學校、行政事業(yè)單位的網(wǎng)絡管理員、網(wǎng)站開發(fā)設計員、網(wǎng)絡安全與維護員，同時具備一定的網(wǎng)絡工程設計能力、網(wǎng)絡軟件的閱讀能力和初步的開發(fā)能力，經過幾年的實踐鍛煉將成為面向應用領域的網(wǎng)絡工程師。網(wǎng)絡工程重在網(wǎng)絡技術原理、網(wǎng)絡互聯(lián)技術、網(wǎng)絡產品與技術的銷售、培訓、網(wǎng)絡管理與安全以及工程設計與實施等知識的應用；
網(wǎng)站建設重在網(wǎng)頁制作技術、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫技術、網(wǎng)絡編程技術、網(wǎng)站管理與安全、信息發(fā)布等知識的應用。
計算機專業(yè)調查報告5
高職計算機應用技術專業(yè)人才需求調研報告為適應市場經濟發(fā)展需要，掌握社會現(xiàn)有計算機應用技術專業(yè)人才狀況，了解社會未來三年對計算機應用技術人才的需求及培養(yǎng)要求，從而為確定我院計算機應用技術的培養(yǎng)目標和專業(yè)設置提供基本的依據(jù)。我們對高職計算機應用技術人才需求情況進行了專題調研。
XX年3月，我系采用走訪用人單位、問卷調查、資料收集與分析等手段，就相關行業(yè)和企業(yè)對計算機應用技術人才的需求進行調查和分析。
此次調研涉及的用人單位主要有安徽、江蘇、浙江等省的大中型企業(yè)、進駐安徽省蕪湖、合肥經濟技術開發(fā)區(qū)的上市公司、外資企業(yè)、大中型國有企業(yè)以及具有一定影響力的民營企業(yè)；涉及到省內及周邊地區(qū)的人才交流中心和人才交流會。
現(xiàn)就調研情況總結如下。
一、計算機應用技術人才需求的宏觀背景
對計算機應用技術人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進程已經并將繼續(xù)對計算機應用技術人才的需求產生重要的影響。
目前，我國計算機市場的主體仍然是行業(yè)應用市場。在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，行業(yè)應用市場總體上保持穩(wěn)定增長，但行業(yè)間需求不一，增長各異。國家信息化進程已經涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產品的主流需求。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計算機應用技術人才。
計算機應用技術人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計算機應用行業(yè)的基礎工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。
二、相關行業(yè)和企業(yè)對計算機應用技術人才的需求
1、在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，我省企業(yè)信息化也在全面進行，急需企業(yè)信息化專業(yè)人才。
目前從計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：
�。�1）從事研究型工作的專門人才。他們主要（在攻讀更高學位后）從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
�。�2）從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機軟硬件產品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用（包括創(chuàng)造性應用）、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業(yè)道德、社會責任感、團隊精神等。
（3）從事應用型（信息化類型）工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)的信息系統(tǒng)建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統(tǒng)的構成和配置。
從調查結果中我們可以看出來，目前我省高校計算機專業(yè)對第（1）、（2）類人才的培養(yǎng)已有一定的基礎，而對于第（3）類人才的專門培養(yǎng)則是非常薄弱的。社會對計算機人才的需求呈金字塔結構。例如，教育部關于緊缺人才的報告稱，到XX年，我國需要高級計算機人才6萬人，中級計算機人才28萬人，初級計算機人才46萬人。但是，目前計算機行業(yè)從業(yè)人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業(yè)應用型工作的專門人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業(yè)人才的需求。
對于這種現(xiàn)狀的認識，一位企業(yè)負責人的觀點具有一定的代表性：目前計算機行業(yè)“藍領”人數(shù)少的根本原因，不是企業(yè)不需要“藍領”，而是缺乏能夠有效地組織和指揮“藍領”、發(fā)揮其軟件生產力的高級應用型專門人才。
以信息化帶動工業(yè)化是振興安徽的一項迫切任務，既懂計算機軟件又懂計算機硬件維護技術的復合型人才緊缺已成為安徽振興經濟的一大障礙，據(jù)我省勞動和社會保障廳負責人稱，我省復合型人才為19、9萬人，占技術人才總數(shù)的7、4%，與發(fā)達國家復合型人才總數(shù)40%相比，尚有很大差距，本行業(yè)中持有“雙證”在手的大學生就更是少之又少。it產業(yè)的振興勢必將拉動并形成我省巨大的計算機應用技術人才的需求市場。
從我們調研情況下，了解到我省在未來3年內企業(yè)信息化過程中，仍有100萬的人才缺口。而我省本專業(yè)的在校生僅為1700多人，遠遠供應不上這種需求，巨大的人才缺口使我們現(xiàn)在必須加大對計算機應用技術專業(yè)人才的培養(yǎng)，特別是立足本省，培養(yǎng)適合我省企業(yè)計算機應用技術專業(yè)應用人才。
2、企業(yè)在招聘時對計算機人才的期望
在現(xiàn)在的就業(yè)形勢和企業(yè)競爭條件下，市場出現(xiàn)了某種供大于求的現(xiàn)象。因此，企業(yè)在招聘新的員工時候，有了更多的選擇余地，提出了更高的要求。
調查結果顯示，企業(yè)中不同部門的負責人對應聘者專業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專業(yè)技能分別是：計算機軟件的應用能力、數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識；而it項目主管認為排在頭三位的專業(yè)技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網(wǎng)絡管理和維護能力，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識。
分別有87、9%的人力資源主管和81、7%的it項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗。不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件。57、7%的.it項目主管表示，會先安排新員工直接進入工作，然后在實踐當中根據(jù)需要再進行針對性的培養(yǎng)。所以目前成熟的企業(yè)并不回避再培養(yǎng)問題，但迫切希望有效地降低再培養(yǎng)成本。
3、從全國范圍來看，企業(yè)信息化的進程也在飛速發(fā)展需要的專業(yè)人才也在逐年上升。
大量的傳統(tǒng)企業(yè)在不斷加快信息化建設的進程，“以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化”，這是我國已經確定的長遠戰(zhàn)略發(fā)展目標，而計算機應用技術專業(yè)人才的短缺成為阻礙信息建設發(fā)展的瓶頸。
在需求度上，我國上規(guī)模的企業(yè)在百萬家以上，每個企業(yè)搞信息化建設平均最少需要一到兩名復合型計算機應用人才，那么全國對復合型技術人才的需求量要在200萬以上。由此專家指出，計算機應用是依托it產業(yè)迅速發(fā)展的“朝陽職業(yè)”，人才需求由低端到高端都有廣闊的就業(yè)前景，職業(yè)行情將越漲越高。
4、用人單位關于計算機專業(yè)人才素質和職業(yè)道德的觀點
在企業(yè)訪談過程中，每個it公司都毫無例外地談到了計算機應用技術專業(yè)人才綜合素質培養(yǎng)的問題。
在知識經濟快速發(fā)展的時代，高職畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業(yè)素質。
在“選擇應聘者時優(yōu)先考慮的前五項因素”一題中，首選是“持續(xù)學習能力”，得到了66、7%人力資源主管和項目主管的認同；其次是“獨立解決問題的能力”，支持率達64、3%；第三是“溝通能力”，占36、4%；第四是職業(yè)道德和責任心，占56、6%；“參加過項目或者實習”和“團隊合作意識”并列第五，支持率53、4%。學習成績的支持率只有24%，可見企業(yè)只是把學習成績作為應聘者學習能力的參考來考慮的，它們更看重一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力。
盡管企業(yè)招聘時比較看重應聘者的工作經驗（分別有87、9%的人力資源主管和81、7%的it項目主管認為在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗），但素質與經驗二者并不矛盾。招聘時考慮的是工作的關聯(lián)性、有效性及成本最小化，而一旦進入工作角色后，注重的不僅是曾經做過什么，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應對經常變化的客觀情況。
加強職業(yè)道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被忽視的問題。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而一旦出現(xiàn)問題，損失則可能很大。在對“管理項目時員工面臨的主要問題”的回答中，前5項依次是：
�。�1）對工具和方法的應用技術不足、經驗不足；
�。�2）缺乏獨立解決問題的能力、責任心不足；
�。�3）職業(yè)道德和紀律性不強；
�。�4）知識體系結構不合理，范圍狹窄，內容陳舊；
�。�5）溝通能力較弱
有43、7%的項目主管認為員工責任心不強。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。人力資源經理和項目經理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者�？梢姡瑑r值觀的問題已經排在專業(yè)技術問題前面了。
因此以學習能力為代表的發(fā)展?jié)摿�，是用人單位最關注的素質之一。同時企業(yè)要求人才能夠學習他人長處，而目前相當一部分學生“以我為中心、盲目自以為是”的弱點十分明顯。
5、關于復合型和寬口徑
近年來，復合型人才的需求與培養(yǎng)是一個熱門話題。對于it領域而言，復合型人才是指既具有某個（某些）應用領域的專門知識與技能，又掌握了it專門技術的人才。
it企業(yè)對人才的需求層次越來越高，并且對綜合性、復合型人才的需求旺盛，學校應當而且能夠拓寬專業(yè)領域，使得學生在校期間受到應用領域的知識和技能的培養(yǎng)。
實際上，企業(yè)對寬口徑人才的需求更為實際。調查結果顯示，在“是否考慮過從計算機應用技術專業(yè)的人中挑選銷售人員”一題中，it項目主管給出肯定回答的為100%。從企業(yè)用人的角度考慮，招聘計算機應用技術專業(yè)人員主要是從事技術性工作，但工作了一段時間后，會有一些人根據(jù)企業(yè)的實際要求和個人的個性優(yōu)勢而走上其他工作崗位。在調查中，大部分人力資源主管認為，開設人文或商貿課程對于計算機應用技術專業(yè)學生的日后工作有著積極的影響。
目前許多高職院校現(xiàn)有的課程安排對于學生來說基本上是“一刀切”，學生們的學習內容沒有太多差異，這就在一定的程度上不能體現(xiàn)出每個人的個性優(yōu)勢。當然，一些基本課程是大家應該學習的，但我們缺乏的是對學生進行個性分析而進行有針對性的教學與指導。
因此我們認為要求計算機應用技術專業(yè)的學生掌握某個（某些）應用領域的專門知識和技能可能并不現(xiàn)實。但是，許多計算機專業(yè)的畢業(yè)生將來并不會一直從事本專業(yè)的技術工作，因此在校期間的培養(yǎng)除了專業(yè)知識外，學習能力也是要十分重視的。
三、高職計算機應用技術畢業(yè)生存在的主要問題
從調研情況看，高職計算機應用技術人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：
�。�1）缺乏基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力；
�。�2）對工具和方法的應用不熟、經驗不足；
（3）責任心和紀律性不強；
（4）價值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟；
（5）外語能力欠缺；
（6）承受壓力的能力不足。
四、對高職計算機應用技術人才培養(yǎng)工作的意見
1、課程體系與教學方法相對陳舊
總的來說，目前職業(yè)院校計算機應用技術的課程體系，是根據(jù)學生的學習特點設計的。但有些課程的內容只是普通高校課程的簡化，注重理論知識的培養(yǎng)，實用技能的訓練相對不足。尤其是課程內容滯后于專業(yè)技術的更新與發(fā)展，案例教學、項目教學內容極少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）尚沒有得到全面的實施�，F(xiàn)有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，導致該專業(yè)畢業(yè)的學生不能很好地適應相關行業(yè)工作。
在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。社會需求的計算機應用技術人才強調具有較高的職業(yè)素質、較強的實踐能力。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學生難以滿足職業(yè)崗位的要求。
由于職業(yè)教育招生困難，導致生源的整體素質要比過去有所降低。有些學生文化基礎素質較低，學習的自覺性比較差。但客觀的分析后，并不是這批學生沒有能力，而是需要有適合他們學習的課程和教學方法，要增強教材和教學方法的趣味性，給予學生更多動手的機會，激發(fā)學習的主動性。在實際訪談調研中人們發(fā)現(xiàn)，這批學生對于操作性比較強的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握。對于工具類的課程，學生的接受能力比較強。
2、該專業(yè)復合型師資缺乏，職業(yè)實踐經驗不足，專業(yè)知識滯后
該專業(yè)既懂技術又具有職業(yè)實踐經驗的復合型教師嚴重缺乏，這樣會導致他們在教學過程中無意識的偏離專業(yè)培養(yǎng)方向。現(xiàn)有教師缺少職業(yè)培訓、技術更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機制等，也是影響教學質量的主要問題。
3、專業(yè)實訓條件以及軟件教學資源不足
目前，大多數(shù)職業(yè)院校是改革開放近20年來，依靠教育經費建立發(fā)展起來的。雖然已普遍建立計算機房，但由于種種原因，上網(wǎng)條件、微機組裝以及局域網(wǎng)組網(wǎng)實驗室等還難于滿足要求，也沒有實訓基地，整體表現(xiàn)出實踐教學設施條件不足，特別表現(xiàn)在軟件教學資源不足，現(xiàn)有硬件條件難以發(fā)揮應有作用。
4、對學生就業(yè)指導和服務不夠
職業(yè)教育的主要任務是就業(yè)前的職業(yè)準備教育，所以衡量職業(yè)教育水平的標準，應該是培養(yǎng)的學生能否滿足職業(yè)崗位需要的能力。許多職業(yè)院校普遍存在重招生、輕就業(yè)的現(xiàn)象，對勞動力市場的實際需要缺乏研究，對崗位實際技能的要求把握不夠，對就業(yè)信息掌握不足，對畢業(yè)生缺乏有效的就業(yè)指導和服務，一些院校計算機專業(yè)領域的畢業(yè)生就業(yè)存在困難。
計算機專業(yè)調查報告6
一、調查目的
為了進一步了解計算機維修維護相關行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，崗位設置情況及變化趨勢，企業(yè)對計算機維修維護專業(yè)技能型人才的需求，能根據(jù)就業(yè)市場對計算機維修維護專業(yè)技能型人才的需求明確專業(yè)所面向的職業(yè)崗位。
二、it行業(yè)的背景與發(fā)展趨勢
計算機專業(yè)是教育部首批選定的83個中等職業(yè)教育重點專業(yè)之一，隨著我國產業(yè)結構的升級和調整，隨著我國“入世”后遵循世界經濟運行規(guī)律，逐步進入全球經濟一體化的發(fā)展軌道，it產業(yè)也迫切需要適應全球經濟發(fā)展需要，以專業(yè)現(xiàn)代化為核心、培養(yǎng)高素質勞動者和初中級專門人才為目的，運用現(xiàn)代教育思想和觀念，系統(tǒng)地進行課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革。以此構建科學合理的現(xiàn)代教學方法體系。 it產業(yè)從最初的服務于工廠企業(yè)到現(xiàn)在的滲透到各行各業(yè)中，充分體現(xiàn)了它帶給整個社會的巨大變化，隨著it 信息化建設的不斷深入，it產業(yè)已經由原來的基礎的服務拓展了很多方面。
it服務方面：(一)、通過it咨詢服務梳理大型企業(yè)的未來規(guī)劃;(二)、從低端的it服務應用逐步向高端it服務應用過度(如it管理外包服務、管理咨詢);(三)、離岸開發(fā)市場將持續(xù)高速增長。
it應用方面：(一)、中小企業(yè)it應用市場持續(xù)看好。(二)、零售分銷物流行業(yè)的it應用存在巨大市場空間。
it人才薪酬方面：it及通訊業(yè)高管年薪高達170萬、電子公司經理人平均年薪八千美元。由于it行業(yè)的細分，其薪資水平也有很大的差別，我們對最為熱門和高關注度的細分行業(yè)中it人的.薪資也進行了分析，調查結果顯示：
月薪范圍在15000以上：通信設備以及手機制造占10%;計算機硬件行業(yè)占16.7%;計算機軟件行業(yè)占40%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務行業(yè)、電子及微電子技術行業(yè)、電信運營商及服務行業(yè)占33.3%。
月薪范圍在10000-15000之間：通信設備以及手機制造占16.2%;計算機硬件行業(yè)占21.6%;計算機軟件行業(yè)占35.1%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務行業(yè)、電子及微電子技術行業(yè)、電信運營商及服務行業(yè)占27%。
月薪范圍在8000-10000之間：通信設備以及手機制造占30.2%;計算機硬件行業(yè)占0.09%;計算機軟件行業(yè)占41.9%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務行業(yè)、電子及微電子技術行業(yè)、電信運營商及服務行業(yè)占18.6%。
月薪范圍在5000-8000之間：通信設備以及手機制造占14.3%;計算機硬件行業(yè)占11.25%;計算機軟件行業(yè)占48.75%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務行業(yè)、電子及微電子技術行業(yè)、電信運營商及服務行業(yè)占25.6%。
月薪范圍在3000-5000之間：通信設備以及手機制造占9.7%;計算機硬件行業(yè)占16.8%;計算機軟件行業(yè)占46.5%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務行業(yè)、電子及微電子技術行業(yè)、電信運營商及服務行業(yè)占27%。
月薪范圍在3000以下之間：通信設備以及手機制造占4.7%;計算機硬件行業(yè)占26.7%;計算機軟件行業(yè)占35.3%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務行業(yè)、電子及微電子技術行業(yè)、電信運營商及服務行業(yè)占33.2%。
三、it產業(yè)人才需求預測
二十一世紀進入信息時代，席卷全球的信息科技給人類的生產和生活方式帶來了深刻的變革，信息產業(yè)已成為推動國家經濟發(fā)展的主導產業(yè)之一。it產業(yè)作為知識密集、技術密集的產業(yè)，其迅猛發(fā)展的關鍵是有一大批從事it技術創(chuàng)新的人才。一定數(shù)量、結構和質量的it人才隊伍是it產業(yè)發(fā)展的支撐，一個國家的it人力資源儲備、it人才培養(yǎng)及使用狀況決定著該國it產業(yè)發(fā)展的水平和潛力。也可以說，it產業(yè)的競爭就是人才的競爭，高水平的it人才培養(yǎng)和隊伍建設是走向it產業(yè)大國和強國的前提條件。根據(jù)中國計算機報的報道 教育部、信息產業(yè)部、國防科工委、交通部、衛(wèi)生部日前公布的數(shù)字，我國每年的計算機人才需求量增加100萬!針對目前it 行業(yè)發(fā)展趨勢及該行業(yè)從業(yè)人員情況，預計未來5年吉林市需求7萬5千余it人才。
從人才需求方面來看，it企業(yè)體現(xiàn)出內部分工漸趨細化和專業(yè)化的特點。網(wǎng)絡設計、網(wǎng)絡維護、客戶服務等都分別由相關工程師完成。目前，招聘企業(yè)對入行者的要求并不高，大專以上學歷、電子信息類等相關專業(yè)同等受教育背景的學生均可，最重要的是要有相關的工作經驗。企業(yè)認為對于客戶服務工程師來說，其與客戶溝通的能力更為重要。因此人才需求主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)、軟件方面。隨著我國軟件業(yè)規(guī)模不斷擴大，軟件人才結構性矛盾日益顯得突出。教育部關于緊缺人才的報告稱，軟件從業(yè)人員近60萬人，其中專業(yè)人才約有34萬人(其中高級人才4萬人，中級人才20萬人，初級人才10萬人)。人才結構呈兩頭小中間大的橄欖型結構， 不僅缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項目總設計師， 也缺少大量的從事基礎性軟件開發(fā)人員。而對于我們中等職業(yè)學校計算機專業(yè)正是培養(yǎng)從事基礎性軟件開發(fā)人員的基地。因此我們在計算機及應用專業(yè)的課程設置上始終進行著基礎的軟件開發(fā)語言的學習和培養(yǎng)。
(二)、網(wǎng)絡技術方面。計算機網(wǎng)絡技術集通訊技術和計算機技術于一體，廣泛應用于國民經濟和人類活動的各個領域，具有很強的專業(yè)性、技術互融性和應用普遍性。要求本專業(yè)的學生具有較寬的知識面，思路開闊，有創(chuàng)新意識。根據(jù)國家人力資源部門對20xx年的廣東人才市場分析，需求量最大的是計算機應用專業(yè)的畢業(yè)生約占總需求的30% ，其中網(wǎng)絡方面的技術人才又占到40%，據(jù)業(yè)內人士分析在今后幾年該比例還將增加。網(wǎng)絡技術方面需要的人員所涉及到有計算機應用系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，計算機應用系統(tǒng)的管理與維護，軟件測試與維護，計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)規(guī)劃、安裝與配置，網(wǎng)絡工程施工與管理，網(wǎng)絡的管理與維護，網(wǎng)絡安全，網(wǎng)站建設等。
(三)、硬件技術方面。
隨著我國信息高速公路的普及，居民手提電腦、數(shù)碼相機、數(shù)字攝象機等數(shù)碼設備越來越多，越來越普及，就會產生大量設備維修服務需要，產生極大創(chuàng)業(yè)機會和就業(yè)機會。目前在北京僅修復一個硬盤的數(shù)據(jù)，收費就高達20xx多元，由此可見硬件行業(yè)的利潤之豐厚。而從事計算機硬件技術調試、集成、維護和管理的工程技術人員，和從事計算機系統(tǒng)軟件和應用軟件測試、集成、維護和管理的工程技術人員在我校又叫做“灰領”。對于他們不需要太高的學歷，更多需要的是實際的動手能力和豐富的實戰(zhàn)經驗，他們所從事的工作主要是測試、集成、維護和管理。具體說就是1、電腦硬件維修人員 2、品牌電腦售后服務 3、硬件銷售人員 4、電子產品開發(fā)人員 5、電腦硬件銷售工程師。
計算機專業(yè)調查報告7
“高中數(shù)學課程標準”（教學大綱）正隨著教育部組織的中小學各學科的課程標準的研制在積極、緊張的討論和制訂之中。為了更廣泛地了解社會各主要行業(yè)對高中數(shù)學課程及內容的需求，以便為“標準”的制訂提供充分依據(jù)，特請您對下面的問題進行考慮并給出回答。相信您的回答定會對“標準”的形成起到一定的作用，感謝您對基礎教育的關心和支持，謝謝！
一、高中數(shù)學課程中給您留下印象最深的內容和方法是什么？哪些內容和方法對您的影響較大
二、您認為高中數(shù)學課程內容中的“立體幾何”、“解析幾何”、“三角函數(shù)”等內容的功能和意義如何？
三、請回答附錄一中問題一和問題二。
四、你認為還有哪些內容可以列入高中數(shù)學教學內容中？
五、對于附錄一中問題一和問題二所列的內容，也許在您的工作中或您所在行業(yè)中很少用到，但是數(shù)學的思維方式以及數(shù)學的思想方法是否對您的工作產生影響？
六、您所在行業(yè)及您的工作中對數(shù)學的需求是什么？
七、你認為高中數(shù)學課程中應重視哪些數(shù)學思想方法？
八、你認為高中數(shù)學課程中應強調培養(yǎng)哪些數(shù)學能力？
附錄三關于數(shù)學在理科中應用的調查報告
我們對理科中物理、化學、計算機基礎中數(shù)學知識的`應用進行了相關的調查。調查過程中翻閱了大量的相關資料，并詢問了不少相關的專家，現(xiàn)將結果公布如下：
一、物理學中的數(shù)學知識
數(shù)學是物理學的基礎和工具。離開了數(shù)學，物理學幾乎寸步難行�，F(xiàn)行大學物理系的數(shù)學教材幾乎囊括了所有高等數(shù)學的基礎知識。理論物理和實驗物理都必需具備相當高深的數(shù)學知識。理論物理中所應用的數(shù)學知識有：空間及其拓樸、映射、實分析、群論、線性代數(shù)、方陣代數(shù)、微分流形和張量、黎曼流行、李導數(shù)、李群、矢量分析、積分變換（包括傅里葉變換和拉普拉斯變換）、偏微分方程、復變函數(shù)、球函數(shù)、柱函數(shù)、函數(shù)、格林函數(shù)、貝塞爾函數(shù)、勒讓德多項式等。實驗物理中所應用的數(shù)學知識呈主要集中在概率統(tǒng)計學中。包括一維、多維隨機變量及其分布、概率分布、大數(shù)定律、中心極限定理、參數(shù)估計、極大似然法等。其中概率分布包括伯努力分布、泊松分布、伽馬分布、分布、t分布、F分布等。從上可以看出，上述數(shù)學知識對物理專業(yè)來講，必需了解，且有的需要深入了解。比如群論、空間及拓樸、積分變換、偏微分方程、概率分布、參數(shù)估計等。工科和理科、師范類和非師范類、物理專業(yè)和非物理專業(yè)、其物理學習中所應用的數(shù)學知識也有范圍和程度上的變化。工科就沒有理科要求高，物理專業(yè)中所涉及的數(shù)學知識也比非物理專業(yè)所學物理課本上的數(shù)學知識豐富的多。
二、化學中的數(shù)學知識
初等化學只是簡單介紹物質的組成、結構、性質、變化及合成。除了相應的計算外，與數(shù)學的聯(lián)系沒有物理學那么緊密。高等化學需要更深入的研究物質，因此需要相應的高等數(shù)學知識為基礎。下面我們就化學理論和化學實驗兩種課程來討論。化學理論中所應用的數(shù)學知識有：級數(shù)及其應用、冪級數(shù)與Taylor展開式、Fourier級數(shù)、Forbemus方法、Bessel方程、Euler-Maclaurh加法公式、String公式、有限差分、矩陣、一階偏微分方程、二階偏微分方程、常微分方程（包括一階、二階、線性、聯(lián)立）、特殊函數(shù)（包括貝爾函數(shù)和勒讓德多項式）積分變換、初步群論等�；瘜W實驗中所應用的數(shù)學知識有：隨機事件及其概率、隨機變量的數(shù)字特征、隨機分量及其分布、大數(shù)定理、中心極限定理、參數(shù)估計等。從上面可以看出，化學中的數(shù)學知識主要應用于計算，因此大部分是一些數(shù)學公式和方程，并沒有更深一步理論推導及邏輯思維、形象思維的要求。所以，化學專業(yè)中數(shù)學知識的要求不高，只限于了解并會套公式而已。
三、計算機基礎中的數(shù)學知識
計算機基礎與數(shù)學聯(lián)系十分緊密。當今更為火爆的網(wǎng)絡軟件開發(fā)等信息界的精英，大部分是數(shù)學出身，數(shù)學在計算機中的應用是不言而喻的。大部分高校的計算機系所開設的數(shù)學課程幾乎和數(shù)學系不相上下，無論廣度，深度都達到相當水準。從事計算機軟件、硬件開發(fā)不僅需要高深的數(shù)學知識為基礎，而且需要很強的邏輯思維能力、形象思維能力和空間想象能力，這些離開數(shù)學是不可能的。計算機基礎中所應用的數(shù)學知識主要有：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)處理、線性代數(shù)、概率分布、參數(shù)估計、群論、積分變換、微分方程、拓樸等。計算機系學生學習更重要的是培養(yǎng)邏輯思維能力，因為這在軟件開發(fā)，程序設計上必不可少。筆者在調查過程中還發(fā)現(xiàn)許多計算機系學生輔修或自學產業(yè)數(shù)學課本，由此可見數(shù)學的重要性。
四、分析總結
由于物理、化學、計算機基礎與數(shù)學的聯(lián)系十分緊密，所涉及的數(shù)學知識也十分廣博，其需要的基本數(shù)學知識、基本技能都應在高中課本中出現(xiàn)，如：邏輯量詞、矩陣的代數(shù)運算、行列式、初等積分等，為大學奠定基礎的高中數(shù)學課本還應重視學生數(shù)學思想方法和思維能力的培養(yǎng)。我們在調查中也了解到許多非數(shù)學專業(yè)學習的高等數(shù)學即使是數(shù)學專業(yè)的學生在學習時都有一定的難度。這主要是高等數(shù)學的思維方式與思維方法與初等數(shù)學有很大的不同，因此，在高中數(shù)學教學內容中適當涉及現(xiàn)行高等數(shù)學中的一些基本概念，并穿插相應的數(shù)學思想方法是十分必要的。另外，數(shù)學知識也分為理論型和應用型，理論型的數(shù)學學習著重培養(yǎng)思維能力和思考方法。所涉及的數(shù)學知識較深，實用型的數(shù)學學習著重培養(yǎng)形象思維、空間想象及聯(lián)想。所涉及的數(shù)學知識較淺。理論型的數(shù)學知識在其它學科中應用的較為廣泛。高中數(shù)學內容也可適當加入相關內容。
計算機專業(yè)調查報告8
計算機專業(yè)的設置是高等教育大眾化的一個必然結果，發(fā)展計算機教育既是社會經濟、科技發(fā)展的要求，也是教育發(fā)展的要求。計算機不是低層次的高等教育，它是在高等教育大眾化新形勢下對高等教育結構的合理調整。計算機專業(yè)教育應該以就業(yè)市場為導向，主要培養(yǎng)面向高新技術產業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)，面向社會生產、服務、建設、管理等一線崗位，能夠解決實際工作中具體技術問題的應用型人才。
為深入了解計算機軟件類企業(yè)對計算機專業(yè)畢業(yè)生的素質技能要求，通過大量的信息搜素和考察，對知名計算機軟件類企業(yè)的招聘進行調研，現(xiàn)將調研情況匯報如下：
一、基本情況
（1）福州網(wǎng)龍公司
職位1：游戲客戶端程序員
崗位描述：
負責網(wǎng)絡游戲客戶端的開發(fā)
崗位要求：
1、C++開發(fā)經驗2年以上，熟悉微軟VisualStudio開發(fā)平臺。
2、熟悉Windows編程，了解計算機圖形學的基礎概念。
3、有Direct X編程經驗優(yōu)先。
4、工作認真負責；有較強的溝通能力；樂于和他人合作。
職位2：游戲服務端程序員
崗位描述：
負責網(wǎng)絡游戲服務器端開發(fā)
崗位要求：
1、有大型服務/通信系統(tǒng)開發(fā)經驗的優(yōu)先。
2、有C++開發(fā)經驗，熟悉微軟VisualStudio開發(fā)平臺。
3、精通TCP/IP協(xié)議及網(wǎng)絡編程。
4、掌握腳本語言Lua/Python。
5、工作認真負責，編碼規(guī)范；有較強的溝通能力；樂于和他人合作。
職位3：游戲工具開發(fā)程序員
崗位描述：
負責游戲輔助工具或平臺開發(fā)
崗位要求：
1、精通C++或Delphi；掌握一種大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)編程，了解COM開發(fā)與應用，了解一種腳本語言。
2、有工具軟件快速開發(fā)經驗；有中大型軟件開發(fā)經驗優(yōu)先。
3、有工作主動性與責任心；有很強的溝通協(xié)調能力；有良好的職業(yè)素養(yǎng)。
職位4：高級PHP程序員
崗位描述：
1、負責公司各網(wǎng)站開發(fā)與測試，維護已有程序的升級和錯誤更正；
2、參與項目開發(fā)，開發(fā)設計網(wǎng)站新功能，協(xié)同完成網(wǎng)站升級工作；
3、配合網(wǎng)站編輯、市場推廣、網(wǎng)站銷售、客戶服務等完成基于網(wǎng)站的各項工作；
4、跟蹤行業(yè)動態(tài)，跟進用戶反饋信息，為改善網(wǎng)站的功能提供建議；
5、負責網(wǎng)站的日常后臺維護、服務器維護等工作、負責網(wǎng)站的日常質量監(jiān)測工作。
崗位要求：
1、有php開發(fā)經驗，能夠獨立編寫PHP應用程序，有實際項目PHP開發(fā)經驗；
2、熟悉MySQL數(shù)據(jù)庫，熟悉MYSQL數(shù)據(jù)庫開發(fā)，配置、維護、性能優(yōu)化；
3、能夠操做*nix系統(tǒng)，能自行架設LAMP環(huán)境；
4、良好的溝通能力和團隊合作精神。
職位5：PHP程序員
崗位要求：
1、有php開發(fā)經驗，能夠獨立編寫PHP應用程序，有實際項目PHP開發(fā)經驗；
2、熟悉MySQL數(shù)據(jù)庫，熟悉MYSQL數(shù)據(jù)庫開發(fā)，配置、維護、性能優(yōu)化；
3、能夠操做*nix系統(tǒng)，能自行架設LAMP環(huán)境。
職位6：WEB服務器管理員
崗位要求：
1、精通WIN、LINUX系統(tǒng)，熟悉WEB系統(tǒng)的安全管理和優(yōu)化；
2、熟悉網(wǎng)絡知識，掌握網(wǎng)絡安全維護知識，對WEB安全有了解；
3、熟悉shell、html腳本；
4、熟悉WEB三層架構，熟練應用IIS、Apache；
5、熟悉MsSQLMySQL等數(shù)據(jù)庫搭建與維護；
6、精通較大訪問量級的Net站點及系統(tǒng)的管理、監(jiān)控、優(yōu)化。
（2）福建星網(wǎng)銳捷通訊股份有限公司
職位 1 ：軟/硬件研發(fā)工程師
資格要求：
1、 對研發(fā)工作有濃厚興趣，喜歡面對有難度、有挑戰(zhàn)的技術工作，勤奮好學、嚴謹務實。
2、 良好的學習能力和鉆研精神，良好的自我管理能力、溝通能力和團隊合作精神，個性開朗，心態(tài)積極，追求卓越，不甘平庸。
3、 良好的英文閱讀水平，能通過英語六級考試者優(yōu)先。
4、 在校期間曾參加過建模競賽、程序設計大賽、電子設計大賽、機器人大賽等專業(yè)性競賽者，獲得過程序員、軟件設計師證書者，或有專業(yè)技術領域的實踐經驗者優(yōu)先考慮。
職位 2：技術支持工程師
資格要求：
1、 溝通界面良好，自信，談吐舉止大方，良好的書面和口頭表達能力，形象氣質良好，性格外向，樂觀開朗。
2、 良好的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調能力，吃苦耐勞，能夠接受、適應長期駐外工作。
3、 優(yōu)先考慮：通過CCNP、CCIE者，在校期間曾代教、授課者，熟悉微軟服務器操作系統(tǒng)的應用者。
4、 熟悉UNIX、LINUX系統(tǒng)操作，掌握基本網(wǎng)絡基礎和應用、能對系統(tǒng)和網(wǎng)絡的問題進行準確判斷和分析。
�。�3）新大陸軟件工程有限公司
職位1：測試工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統(tǒng)軟件測試
要求：
1、掌握C/C或JAVA語言以及數(shù)據(jù)庫；
2、熟悉軟件工程；
3、有良好的`溝通表達能力和團隊合作精神；
4、具有軟件項目開發(fā)、測試經驗者尤佳。
職位2：C開發(fā)工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統(tǒng)軟件開發(fā)。
要求：
1、熟練掌握Java語言；
2、熟悉ORACLE或SQL；
3、通過軟件設計師者（原高級程序員）優(yōu)先考慮。
職位3：JAVA開發(fā)工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統(tǒng)軟件開發(fā)。
要求：
1、熟練掌握Java語言
2、熟悉ORACLE或SQL；
3、通過軟件設計師者（原高級程序員）優(yōu)先考慮。
（4）福州榕基軟件開發(fā)有限公司
職位1：軟件產品銷售員：
要求：
1、有較強的邏輯思維能力和對新領域的認知能力，開拓能力強；有較強的觀察力和應變能力，冷靜，成熟，自信；
2、五官端正、性格開朗，有較強的協(xié)調、溝通能力和外交談判能力；
3、誠實守信，工作認真負責，能出差，具有吃苦耐勞精神，良好的團隊合作精神和事業(yè)進取心。
職位2：高級軟件開發(fā)工程師
要求：
1、有大型軟件開發(fā)經驗，參加過中大型軟件開發(fā)項目；
2、獨立完成過大型軟件開發(fā)項目的系統(tǒng)分析工作；
3、精通UML面對對象建模語言；具備很強的面向對象分析與設計的能力；
4、精通關系型數(shù)據(jù)庫理論、Oracle/SQLServer等數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；
5、精通Java語言和面向對象設計方法，有較強的分析設計能力；
6、熟悉XML、XSD；熟悉WebWork，Spring，AJAX等開源項目。
職位3：軟件售前支持工程師
要求：
1、具備良好的口頭及文字表達和溝通協(xié)作能力，五官端正，形象得體；
2、有軟件項目開發(fā)經驗或軟件售前技術支持工作經驗；
3、熟悉J2EE體系結構、常用設計模式、J2EE部署等；
4、熟悉jsp、xml、jdbc、UML；
5、了解Oracle數(shù)據(jù)庫基本操作；
6、熟悉Lotus平臺，熟悉辦公自動化軟件；
7、有過在軟件項目中擔任項目經理或軟件系統(tǒng)分析設計經驗者優(yōu)先考慮；
8、熟悉電子政務應用系統(tǒng)的予以優(yōu)先考慮；
9、能夠獨立完成售前方案、投標技術方案制作，有大型集成項目工作經驗者優(yōu)先；
10、熟練使用MSWORD、EXCEL、PowerPoint、Visio等辦公應用軟件。
二、計算機專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
目前，我國計算機專業(yè)教育主要存在以下問題：
�。�1）專業(yè)定位與社會需求脫節(jié)。專業(yè)滿足社會需要的針對性不明確，人才培養(yǎng)層次單一，人才結構培養(yǎng)不合理。造成這一問題的主要原因是各類院校對自己培養(yǎng)的人才定位不清，專業(yè)定位與企業(yè)實際需求存在明顯的偏差。雖然課程體系設置比較全面，但沒有特色，畢業(yè)生雖然知識結構比較全面，但實際工作能力不強。
�。�2）人才培養(yǎng)模式不適應計算機和軟件技術的發(fā)展。課程設置陳舊，沒有跟蹤新技術的發(fā)展，專業(yè)課教學內容滯后，基礎課教學多年不變。教學方法改革不夠，理論與實踐脫節(jié)。教學內容設計缺乏特色，從重點高校到地方普通院校，教學計劃、課程設置、教學方式基本相同。
（3）師資隊伍不能滿足新形勢下人才培養(yǎng)的需求。教師來源單一，大都是從高校到高校，沒有實際軟件工程和項目研發(fā)經驗，缺乏雙師型教師。大部分教師沒有參加繼續(xù)教育，沒有時間和機會參加專業(yè)實踐和技能培訓。
�。�4）實踐教學環(huán)節(jié)重視不夠。雖然實踐硬件得到了改善，但軟件沒有實質性提高。實驗指導教師層次不高，缺乏高質量的設計性實驗和實踐項目庫。學生們缺乏充足、系統(tǒng)、綜合的訓練，影響了學生專業(yè)綜合應用能力的提高，造成學生實際工作能力缺乏。
三、對策分析
我國很多高等院校都設置了計算機專業(yè)，但其培養(yǎng)方案、教學計劃、課程教學大綱和實踐教學體系都是參照傳統(tǒng)研究型大學計算機科學與技術本科專業(yè)制定的。在計算機專業(yè)范疇日益擴大的趨勢下，學生群體也日趨龐大，不同層次的學生需求不同，學術型的教學模式不能適應應用性人才培養(yǎng)的要求，計算機專業(yè)設置與培養(yǎng)方案都需要進行改革。
總之，通過校企合作，學�？梢哉嬲龑崿F(xiàn)教育與行業(yè)企業(yè)接軌，與新技術/新標準/新行業(yè)接軌，與國際人才標準接軌；可以實現(xiàn)產教結合，有效培養(yǎng)受市場歡迎的計算機人才。學校依托企業(yè)的技術、培訓、服務、渠道等豐富資源和良好平臺，職業(yè)教育市場將實現(xiàn)跨越式發(fā)展。企業(yè)則可以為國家教育行業(yè)做出應有的貢獻，回報社會對企業(yè)的支持，有效的擴大企業(yè)影響力并實現(xiàn)以用戶為核心的經營理念。
期待著學校與企業(yè)在品牌、實習與就業(yè)、創(chuàng)新與發(fā)展等多方面實現(xiàn)完美統(tǒng)一與共贏。
計算機專業(yè)調查報告9
隨著高等教育從精英教育向大眾型教育的轉化，大學生就業(yè)成了目前社會普遍關注的熱點問題。從積極的方面看，高校的擴招在人才培養(yǎng)、拉動經濟、提高全民素質上起到了十分重要的作用，但同時也使得大學生就業(yè)競爭日趨激烈;世界it業(yè)泡沫經濟的出現(xiàn)，使得計算機專業(yè)的大學生在就業(yè)方面面臨著新的更大的挑戰(zhàn)。基于這樣一種情況，我對計算機專業(yè)的就業(yè)問題進行了調查。
一、計算機專業(yè)前景
據(jù)美國市場分析公司國際數(shù)據(jù)公司發(fā)表的報告，以信息產業(yè)為主的高科技企業(yè)仍然是未來社會經濟增長的主要力量，所以高科技企業(yè)對人才的需求依然非常旺盛。年——年，全球所需的it專業(yè)人才約為50萬人，年至今全球對it人才的需求將增加到180萬——300萬人，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，it人才的短缺現(xiàn)象將會越來越嚴重。而國內目前的it教育主要是高等學校計算機、電子、電信、信息技術等相關專業(yè)的學歷教育，如果從市場提供的需求來說，計算機專業(yè)大學生應該是供不應求的，至少說具有很大的市場潛力，畢竟計算機現(xiàn)在已經運用到各行各業(yè)。但是之所以出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)狀，其原因就是知識結構不健全、專業(yè)知識不系統(tǒng)不扎實、綜合技能水平不高、缺乏一專多能等，因此作為一般本科院校應該怎樣加強專業(yè)建設、培養(yǎng)特色人才?作為計算機專業(yè)學生，又當積極地做出哪些準備以適應就業(yè)市場的需求呢?
二、高等教育的改革
1深化教學改革，設置適應市場經濟需要的專業(yè)結構。
2加強學生能力培養(yǎng)，提高綜合素質。培養(yǎng)自信心、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。
三、充實自己，迎接挑戰(zhàn)
1扎實的專業(yè)知識的準備
知識的準備是一個積累的過程，不單單只是書本知識的回顧，就拿計算機語言來說c、vb、delphi、java學生要做到專一而精，還得舉一反三、融會貫通。中國加入wto之后，商務運作將會呈現(xiàn)出舉足輕重的地位，國際、國內商務、企業(yè)競爭將使得商家對人才的要求更高，只有那些接受過專業(yè)培訓的、具備熟練技能和扎實專業(yè)知識的人才能適應全球化貿易市場的要求。尤其是it行業(yè)中職業(yè)的變化和更替是最為頻繁的，它要求從業(yè)者必須不斷地學習才能保持這種持續(xù)工作的狀態(tài)。同時一個人學習的技術越先進，掌握的技術越全面，那么這個人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊，工作選擇的機會就越大。此外，隨著我國經濟的不斷發(fā)展，信息化程度不斷提高，各個企業(yè)對信息化投入的比例逐步加大，因此還要求大學生要形成終身教育的觀念。
2心理素質的準備
俗話說“性格決定命運”，這里的“性格”在一定程度上可以理解為心理素質。因此，大學生對自己未來的就業(yè)去向要以正確的擇業(yè)心態(tài)、正確的職業(yè)評價、科學的就業(yè)形勢分析為基礎，客觀分析自己的情趣、氣質、性格、能力等各方面的因素，正確評價自己，并進行合理的身份定位。同時，當遇到理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突時，要學會控制自己的情緒，保持良好的心態(tài)。當有了合理的自身角色定位及良好的心理素質時，才能正視自己，找到適合自己的位置。而大多數(shù)從業(yè)人員的成功經歷也告訴我們：第一份工作的重要性不在收入，而在收獲。
3就業(yè)意向的準備
“孔雀東南飛”是目前計算機專業(yè)學生就業(yè)選擇上的一個比較顯著的特征，我們應該從客觀上分析，經濟發(fā)達的地區(qū)對人才的要求相對較高，再加上經過這些年的發(fā)展，人員已基本飽和。西部基礎條件低，正是用人的時候，對人才的需求供不應求，特別是剛剛興起的計算機技術，在遼闊的西部有更大的發(fā)展空間，更有利于讓自己在供職的崗位上脫穎而出�？傊�，計算機專業(yè)的學生應該根據(jù)自己的愛好和特長去選擇工作，不再局限于經濟發(fā)達的地區(qū)和報酬豐厚的崗位，以期取得更大的'發(fā)展空間。
4實踐經驗的準備
計算機專業(yè)的大學生就業(yè)難還受到一些客觀因素的影響，比如用人單位盲目的設置各種障礙，像是性別差異、專業(yè)對口、尤其是工作經驗。據(jù)調查，針對計算機專業(yè)的學生，大部分同學只進行過簡單的實踐，在學習過程中就能夠獨立完成對某個系統(tǒng)開發(fā)的只有很少一部分。但是企業(yè)在招聘時都特別強調工作經驗，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是許多中小企業(yè)他們不像三資企業(yè)那樣可以為你的潛質做投資。相反，他們需要的是一經錄用便可創(chuàng)造價值的人，因此不愿承擔學生前期工作培訓的成本。更擔心培養(yǎng)好以后又容易引發(fā)畢業(yè)生跳槽，造成企業(yè)的損失。對于中小企業(yè)的種種顧慮，一方面大學生完全可以通過專業(yè)培訓機構的培訓來提升自己的工作技巧，彌補自己的經驗不足。另一方面在不耽誤學習的前提下，大學生可以利用假期到企業(yè)打工甚至免費實習以積累工作經驗。
5就業(yè)信息的準備
大學生就業(yè)，最關心最急需的是就業(yè)信息，目前大學生的信息收集主要靠學校各自為陣，自己向用人單位發(fā)函，自己請用人單位來校招聘。計算機專業(yè)的畢業(yè)生應充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，比如制作能體現(xiàn)自己特色的自薦書，建立個人網(wǎng)頁或網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡資源，時時了解相關就業(yè)情況。
四、總結
總之，計算機專業(yè)學生就業(yè)難的問題是一個客觀存在的事實，解決這一問題是一個系統(tǒng)的工程，需要高校自身的努力和學生綜合素質的提高以及社會各用人單位的共同支持。此外，政府部門也應當積極地為畢業(yè)生提供寬松的政策環(huán)境，從而形成良好的就業(yè)形式。
計算機專業(yè)調查報告10
工作難“求”——應屆大學畢業(yè)生必要的人生歷練
對于20xx年的計算機專業(yè)應屆大學生來講，在經歷了20xx年10-12月的招聘高峰期和20xx年2-4月的小高峰期后，現(xiàn)在已經進入尾聲，基本塵埃落定，終于可以對就業(yè)狀況來一個盤點了。
距正式離校只有不到兩個月了，計算機專業(yè)的應屆大學生就業(yè)已經進入了尾聲，可以對就業(yè)狀況來一個盤點了。為此，記者選取了北京、廣州、武漢、西安、成都、山東等地的50所高校，通過本報調研中心對187名計算機專業(yè)應屆大學生進行了問卷與深度訪談相結合的調查。我們發(fā)現(xiàn)，今年的計算機專業(yè)畢業(yè)生從找工作的難易程度、薪資水平、考研的人數(shù)和動機等方面都有著明顯的分層現(xiàn)象：好的好，壞的壞。
另外，我們從中也發(fā)現(xiàn)，在整個就業(yè)過程中，畢業(yè)生們大都表現(xiàn)出了高度的理性，如在其擇業(yè)標準的選擇，對求職現(xiàn)狀的認知，以及對就業(yè)難原因的分析等，都蘊涵著較高的合理性成分。
并不都是香餑餑
同樣的專業(yè)，同樣是在今年找工作，計算機專業(yè)并不是在所有的高校都是香餑餑。
已經保送本校研究生的清華大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生嚴斌和尹玉冰告訴記者，在清華，真正找工作的只有30人左右，占到畢業(yè)生總數(shù)的1/6。清華計算機專業(yè)大四學生有180人左右，30個國防生，保送研究生的有70-80人，還有10來個到香港讀研，20來個出國的，剩下的才是找工作的�！罢夜ぷ鞯拇蟛糠质浅煽儾惶玫耐瑢W�！眱晌磺迦A的高材生異口同聲告訴記者。北京航空航天大學的情況也差不多，計算機專業(yè)的就業(yè)狀況也相當好。顯然，像清華、北航等名校的計算機專業(yè)是全國頂尖的，其畢業(yè)生多數(shù)選擇繼續(xù)深造，少數(shù)去找工作是正常的。
而像華南理工大學、西北大學等重點理工科高校，計算機專業(yè)大學生在當?shù)氐木蜆I(yè)形勢也是一片大好，就業(yè)率在95%以上。西北大學計算機技術與工程專業(yè)大四學生邊廣志就表示：“我們班上70多人，基本都找到工作了�！�
在那些學校名氣不差，但計算機專業(yè)卻一般的院校中，還有少數(shù)人找不到工作，就業(yè)率在70%左右。像中南民族大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生馬金紅就告訴記者，他們班有26人，目前還沒有找到工作的有4人。而另一個班也是26人，沒找到工作的還有8人。
比他們更慘的是一些在二類本科、甚至是三類本科院校就讀的計算機專業(yè)大學生。計算機專業(yè)在學校內本就沒有地位，一拉到人才市場來競爭就更沒有優(yōu)勢了。四川師范大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生趙志同介紹了他們就業(yè)的狀況：他們專業(yè)共兩個班，103人，到目前為止簽約的僅占30%左右，而且其中有十幾個人的工作是跟計算機無關的�！皠傞_始找工作的時候，我們就預期工作不好找。20xx年學校統(tǒng)計我們專業(yè)的就業(yè)率是30-40%，就說明了就業(yè)形式不好。我們很多同學最后找到的.工作大部分是跟計算機沒有什么關系的，這也是我們找工作處處碰壁后沒有辦法的選擇�！壁w志同說。
薪酬普遍在20xx-4000元/月之間
談到找工作，所有人最關注的就是薪水問題。據(jù)我們調查，從整體來看，20xx-4000元/月代表了計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生就業(yè)的平均薪酬水平。當然工資高低還跟就業(yè)單位的實力、就業(yè)地域和學校名氣等有著比較大的關系。
清華、北航等名校計算機專業(yè)大學畢業(yè)生的平均工資要比上述提到的水平高1000元/月左右，不過也跑不出這個區(qū)間。“我們班找工作的同學到非IT公司去的，工資只有4000元/月左右；到北京、上海、深圳等地IT公司的基本都有6000-7000元/月，最高的是Google給出的9000元/月�！币癖f。
北航計算機專業(yè)大學畢業(yè)生很多都去了銀行的IT部門，如中行、招商銀行等，工資水平在3000-5500元/月之間。最高的是華為公司給出的5500元/月(4500元+生活補助1000元)，最低的也有3000元/月。
華南理工大學、西北大學等第二梯隊高校的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生薪酬也許真正代表了目前的總體水平。在西安就業(yè)的大多是20xx-3000元/月之間，男女差別不大，最高薪水是騰訊給出的年薪7萬元。華南理工計算機專業(yè)大學畢業(yè)生普遍都能拿到4000元左右的月薪。而中南民族大學的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生留在武漢普遍拿到的工資是20xx-3000元/月，能簽到深圳等發(fā)達地區(qū)的工資都在3000-4000元/月，好的能達到4000-6000元/月。
留在山東工作的大學畢業(yè)生就沒那么幸運了�！罢麄�山東省做軟件的基本是1500元左右的月工資，在青島、濟南、泰安的都是。我們班一半找到工作的同學工資都在1500元/月以下�！鄙綎|科技大學徐銀增跟記者透露自己的月工資水平在1000-20xx元之間，接著補充了上面一句。
總的來說，目前國內計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生平均月工資尚屬高薪水平。同時，調查也顯示，大學生們對薪資水平的分析表現(xiàn)出了高度的理性，去年乃至前些年理想起薪與簽約工資存在較大差距的現(xiàn)象已經極少了。
“低于3000元/月就沒有人簽了�！北焙接嬎銠C科學與技術專業(yè)大四學生牛紅婷告訴記者，“我們找工作的時候大部分預期是月薪4000元，因為到單位后還要扣三險和稅金，最后也就只剩下3000多元了�！�
身處南方的華南理工大學計算機專業(yè)大學畢業(yè)生對薪水的預期要低一些�！拔覀冋夜ぷ髑皡⒖歼^上一屆的情況，他們的平均薪酬是3000-3500元/月；所以我預期的薪水至少是3000元/月以上才可以接受�！迸藭詿樥f�！拔议_始找工作的時候預期工資是2500元左右(在成都)�！倍w志同本身簽了黑龍江武警總隊，月工資水平是3000元左右，算是找得相當好的了。
考研仍是大勢所趨
千軍萬馬爭讀研——一方面是教育水平提升、本科教育大眾化的體現(xiàn)，一方面也被視為許多畢業(yè)生逃避就業(yè)壓力的表現(xiàn)。那么，應屆大學畢業(yè)生是怎樣看待讀研的，選擇這條路的有多少，成功的又有多少呢？
在清華計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生中，保送研究生的加上到香港讀研以及出國深造的，深造率為60%以上。當然，出國深造的機遇與學校實力有著密切的關系，并不是所有的高校都能提供給學生這樣的機會。四川師范大學計算機專業(yè)一個班40人，有3個保研的，5個考上外校研究生的，繼續(xù)深造率為20%左右。值得注意的是，以上的數(shù)字僅為最終實際深造的人數(shù)，對于選擇考研但并沒有成功的人數(shù)，我們難以統(tǒng)計。
當問到為什么清華那么多學生要去讀研時，嚴斌告訴記者：“我覺得現(xiàn)在本科生很難找到好工作，即便找到，做的也是體力活。我的計劃是在清華讀完碩士——出國讀博士——海歸，這樣要比直接研究生畢業(yè)后工作強很多�！�
“我們學校研究生就業(yè)要比本科生好不少，現(xiàn)在像IBM、微軟等大公司都指名要研究生而不要本科生。因此本科生相對來講找工作要受到很多限制，就業(yè)面不如研究生�！迸＜t婷也道破了自己讀研究生的“天機”：“這也是有道理的，本科生都是打基礎，基本沒有什么機會去跟項目，而我自從保送研究生后就到實驗室跟師兄做實驗、跟項目，解決實際問題的能力肯定會增強不少�！睋�(jù)了解，騰訊、Google給名校計算機專業(yè)研究生開的薪水分別是10萬元/年、15萬元/年，比本科生要高出不少。
潘曉煒則認為考研后可能在知識、經驗上增加更多，“同時我們學校近幾年都是研究生的總體就業(yè)形式比本科生好，這也是一個原因吧”。
從中我們不難看出，考研仍被大多數(shù)大學畢業(yè)生視為“改變命運”的又一次機會。
非名校學生找工作易遭遇不公
相對名校的強勢，很多普通院校的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生在找工作的過程中遭遇了不少不公平對待。據(jù)調查，很多IT公司的工資等級分重點和非重點院校，重點院校畢業(yè)生月薪要比普通院校畢業(yè)生高幾百至一千元不等。
馬金紅和其他同學就參加了深圳一家公司在武漢的招聘會，并順利通過了筆試，沒想到在面試的時候得到了一個信息：這家公司給他們的是大專生的待遇，比華中科技大學、武漢大學的畢業(yè)生要少近千元�！安贿^后來還是有同學簽了，現(xiàn)在工作不好找。”馬金紅無奈地說。
計算機專業(yè)調查報告11
一、調查的情況和主要途徑
20xx年5月國家教育部對本科和大專各10個專業(yè)的招生分別亮起了“紅燈”；其中高職的包括“計算機科學與技術”、“計算機應用與維護”專業(yè)和“動漫”專業(yè)。說明當前計算機行業(yè)的大學畢業(yè)生技能的要求國家高，傳統(tǒng)的一般計算機技能已經有過剩的趨向，這也為我們培養(yǎng)計算機人才的“出口”提出了警示。
計算機教研組通過以下途徑：第一、通過互聯(lián)網(wǎng)，如51job和job168、智聯(lián)招聘、JB人才網(wǎng)等大型招聘網(wǎng)站，查找對口的專業(yè)公司，并過濾掉對工作經驗和學歷有要求的公司
第二、計算機系領導調查周邊市區(qū)，合肥、蕪湖、江蘇昆山、無錫等省市的大中型企業(yè)、計算機制造廠家，通過走訪合作企業(yè)、用人單位，尋找相應的潛在調查對象。教研組的金秋樂、吳遠根、孫江利、樊紅芳等5位老師走訪了馬鞍山市10家公司，并和公司的人事經理、技術主管等相關人員就崗位需求、人才素質要求和待遇報酬等問題進行了調查，并得到了可貴的一線資料：
二、調查資料
1、從我院近5年計算機專業(yè)畢業(yè)生在計算機行業(yè)中所從事的工作性質來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：其一是從事研究型工作的專門人才。他們主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的產品開發(fā)。對他們的基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。但能夠直接從事這方面工作的學生占學生總數(shù)越來越少；原因兩個方面，其一是計算機專業(yè)畢業(yè)總量達到高峰期；其二是計算機畢業(yè)生的自身技能有不適應計算機快速變化的情況。其二是從事網(wǎng)絡公司工作和應用型工作的`專門人才。他們主要從事計算機網(wǎng)絡軟硬件工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作。在計算機網(wǎng)站維護、企業(yè)、信息軟件企業(yè)中心中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的維護
技能，能夠從技術上實施信息化系統(tǒng)的構成和配置，以及從事網(wǎng)絡管理員工作。對他們的主要要求是網(wǎng)絡技術的熟練應用、動態(tài)網(wǎng)頁、靜態(tài)網(wǎng)頁設計開發(fā)能力，具有職業(yè)道德、社會責任感、團隊精神等。其三是從事應用型工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與事業(yè)單位信息系統(tǒng)網(wǎng)絡的管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統(tǒng)的構成和配置。
2、通過調查我們感到不同行業(yè)和不同類型企業(yè)對應聘者專業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專業(yè)技能分別是：計算機軟件的應用能力、數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識；IT項目主管認為排在頭三位的專業(yè)技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網(wǎng)絡管理和維護能力，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識。
3、花山軟件協(xié)會20xx年1月交流會上，多家軟件公司經理表示非常需要既懂計算機技術又懂銷售技能的復合型人才。因為，現(xiàn)在開發(fā)出應用軟件還不夠，當前特別需要軟件銷售人員，希望學校在課程設置上能夠考慮。
4、加強職業(yè)道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被弱化的問題。學生的道德教育培養(yǎng)僅僅依靠教學和活動還不夠，還需要有一個評價的平臺。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而一旦出現(xiàn)問題，損失則可能很大。在對“畢業(yè)生上崗后存在的主要問題”的回答中，前5項依次是：
�。�1）對工具和方法的應用技術不足、經驗不足；
（2）缺乏獨立解決問題的能力、責任心不足；
�。�3）職業(yè)道德和紀律性不強；
�。�4）知識體系結構不合理，范圍狹窄，內容陳舊；
�。�5）溝通能力較弱。另有部分的項目主管認為員工責任心不強。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。人力資源經理和項目經理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者。價值觀的問題已經越來越排在專業(yè)技術問題前面了�！跋葘W做人，再學做事”已經被社會要求驗證。
三、關于教學和課程建議
教研組就以上調研結果，展開了討論，達成了共識，提出了有針對性的幾點建議：
1、關于強化“產學結合”的模式，已經越來越需要擴大。我們同企業(yè)進行了溝通，希望企業(yè)能與學校開展合作開發(fā)項目，讓學生能在在校學習期間就能接觸企業(yè)的實際操作項目。企業(yè)也希望課程教學內容更加貼近企業(yè)實際工作需要，關于具體設置方案需要進一步和企業(yè)進行磋商。
2、對計算機專業(yè)課程設置再進行修訂，辦公自動化工作方向是我們畢業(yè)生從事較多的工作，多開設提高實際對手能力的應用型技術的課程，并加大實踐課的課時。
3、應該聘請部分企業(yè)技術人才，讓企業(yè)的技術主管人員來校給學生進行短期授課，讓學生更早的了解企業(yè)相應崗位的技能要求，使學生能零距離上崗。
4、教師進修是一項培養(yǎng)教學人才的大計。近三年，我們每年都安排了教師暑期進修，但這種模式還不能適應計算機技術變化發(fā)展的形勢，建議要采取脫產進修的方式，有計劃第安排教師去企業(yè)掛職鍛煉和到名校進修。
5、20xx年的調研工作是在20xx年的調研基礎上進行的，兩次調查有相同的情況，也發(fā)生了很多變化。根據(jù)我們生源的情況，文科類比例越來越大，所以，我們計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的課程設置也應該更多地考慮學生能力來設置。學校的核心是學生，學生的關鍵在能力，而能力的培養(yǎng)不僅是內容問題，更重要的是形式能不能反映內容，我們目前的高職教育模式如果不徹底改變，就無法適應市場對畢業(yè)生工作能力的要求，長期下去我們就可能丟失市場。
計算機專業(yè)調查報告12
計算機專業(yè)的設置是高等教育大眾化的一個必然結果,發(fā)展計算機教育既是社會經濟、科技發(fā)展的要求,也是教育發(fā)展的要求。計算機不是低層次的高等教育,它是在高等教育大眾化新形勢下對高等教育結構的合理調整。計算機專業(yè)教育應該以就業(yè)市場為導向，主要培養(yǎng)面向高新技術產業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè),面向社會生產、服務、建設、管理等一線崗位,能夠解決實際工作中具體技術問題的應用型人才。
為深入了解計算機軟件類企業(yè)對計算機專業(yè)畢業(yè)生的素質技能要求，通過大量的信息搜素和考察，對知名計算機軟件類企業(yè)的招聘進行調研，現(xiàn)將調研情況匯報如下：
一、基本情況
�。�1）福州網(wǎng)龍公司
職位1：游戲客戶端程序員
崗位描述：
負責網(wǎng)絡游戲客戶端的開發(fā)
崗位要求：
1.C++開發(fā)經驗2年以上，熟悉微軟VisualStudio開發(fā)平臺。
2.熟悉Windows編程，了解計算機圖形學的基礎概念。
3.有Direct X編程經驗優(yōu)先。
4.工作認真負責;有較強的溝通能力;樂于和他人合作。
職位2：游戲服務端程序員
崗位描述：
負責網(wǎng)絡游戲服務器端開發(fā)
崗位要求：
1.有大型服務/通信系統(tǒng)開發(fā)經驗的優(yōu)先。
2.有C++開發(fā)經驗，熟悉微軟VisualStudio開發(fā)平臺。
3.精通TCP/IP協(xié)議及網(wǎng)絡編程。
4.掌握腳本語言Lua/Python。
5.工作認真負責，編碼規(guī)范;有較強的溝通能力; 樂于和他人合作。
職位3：游戲工具開發(fā)程序員
崗位描述：
負責游戲輔助工具或平臺開發(fā)
崗位要求：
1.精通C++或Delphi;掌握一種大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)編程,了解COM開發(fā)與應用,了解一種腳本語言
2.有工具軟件快速開發(fā)經驗;有中大型軟件開發(fā)經驗優(yōu)先。
3.有工作主動性與責任心;有很強的溝通協(xié)調能力; 有良好的職業(yè)素養(yǎng)。
職位4：高級PHP程序員
崗位描述：
1、負責公司各網(wǎng)站開發(fā)與測試，維護已有程序的升級和錯誤更正;
2、參與項目開發(fā)，開發(fā)設計網(wǎng)站新功能，協(xié)同完成網(wǎng)站升級工作;
3、配合網(wǎng)站編輯、市場推廣、網(wǎng)站銷售、客戶服務等完成基于網(wǎng)站的各項工作;
4、跟蹤行業(yè)動態(tài)，跟進用戶反饋信息，為改善網(wǎng)站的功能提供建議;
5、負責網(wǎng)站的日常后臺維護、服務器維護等工作、負責網(wǎng)站的日常質量監(jiān)測工作。
崗位要求：
1、有php開發(fā)經驗，能夠獨立編寫PHP應用程序，有實際項目PHP開發(fā)經驗;
2、熟悉MySQL數(shù)據(jù)庫，熟悉MYSQL數(shù)據(jù)庫開發(fā)，配置、維護、性能優(yōu)化;
3、能夠操做*nix系統(tǒng)，能自行架設LAMP環(huán)境
4、良好的溝通能力和團隊合作精神
職位5：PHP程序員
崗位要求：
1、有php開發(fā)經驗，能夠獨立編寫PHP應用程序，有實際項目PHP開發(fā)經驗;
2、熟悉MySQL數(shù)據(jù)庫，熟悉MYSQL數(shù)據(jù)庫開發(fā)，配置、維護、性能優(yōu)化;
3、能夠操做*nix系統(tǒng)，能自行架設LAMP環(huán)境
職位6：WEB服務器管理員
崗位要求：
1.精通WIN、LINUX系統(tǒng)，熟悉WEB系統(tǒng)的安全管理和優(yōu)化;
2.熟悉網(wǎng)絡知識，掌握網(wǎng)絡安全維護知識，對WEB安全有了解;
3.熟悉shell、html腳本;
4.熟悉WEB三層架構，熟練應用IIS、Apache;
5.熟悉MsSQLMySQL等數(shù)據(jù)庫搭建與維護;
6.精通較大訪問量級的Net站點及系統(tǒng)的管理、監(jiān)控、優(yōu)化;
�。�2）福建星網(wǎng)銳捷通訊股份有限公司
職位 1 ： 軟/硬件研發(fā)工程師
資格要求：
1. 對研發(fā)工作有濃厚興趣，喜歡面對有難度、有挑戰(zhàn)的'技術工作，勤奮好學、嚴謹務實。
2. 良好的學習能力和鉆研精神，良好的自我管理能力、溝通能力和團隊合作精神，個性開朗，心態(tài)積極，追求卓越，不甘平庸。
3. 良好的英文閱讀水平，能通過英語六級考試者優(yōu)先。
4. 在校期間曾參加過建模競賽、程序設計大賽、電子設計大賽、機器人大賽等專業(yè)性競賽者，獲得過程序員、軟件設計師證書者，或有專業(yè)技術領域的實踐經驗者優(yōu)先考慮。
職位 2： 技術支持工程師
資格要求：
1. 溝通界面良好，自信，談吐舉止大方，良好的書面和口頭表達能力，形象氣質良好，性格外向，樂觀開朗。
2. 良好的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調能力，吃苦耐勞，能夠接受、適應長期駐外工作。
3. 優(yōu)先考慮：通過CCNP、CCIE者，在校期間曾代教、授課者，熟悉微軟服務器操作系統(tǒng)的應用者。
4. 熟悉UNIX、LINUX系統(tǒng)操作，掌握基本網(wǎng)絡基礎和應用、能對系統(tǒng)和網(wǎng)絡的問題進行準確判斷和分析。
�。�3）新大陸軟件工程有限公司
職位1：測試工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統(tǒng)軟件測試
要求：
掌握C/C或JAVA語言以及數(shù)據(jù)庫；
熟悉軟件工程；
有良好的溝通表達能力和團隊合作精神；
具有軟件項目開發(fā)、測試經驗者尤佳。
職位2：C開發(fā)工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統(tǒng)軟件開發(fā)。
要求：
熟練掌握Java語言；
熟悉ORACLE或SQL；
通過軟件設計師者（原高級程序員）優(yōu)先考慮。
職位3：JAVA開發(fā)工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統(tǒng)軟件開發(fā)。
要求：
熟練掌握Java語言
熟悉ORACLE或SQL；
通過軟件設計師者（原高級程序員）優(yōu)先考慮。
(4)福州榕基軟件開發(fā)有限公司
職位1：軟件產品銷售員：
要求：
有較強的邏輯思維能力和對新領域的認知能力，開拓能力強；有較強的觀察力和應變能力，冷靜，成熟，自信；
五官端正、性格開朗，有較強的協(xié)調、溝通能力和外交談判能力；
誠實守信，工作認真負責,能出差，具有吃苦耐勞精神，良好的團隊合作精神和事業(yè)進取心。
職位2：高級軟件開發(fā)工程師
要求：
有大型軟件開發(fā)經驗，參加過中大型軟件開發(fā)項目；
獨立完成過大型軟件開發(fā)項目的系統(tǒng)分析工作；
精通UML面對對象建模語言;具備很強的面向對象分析與設計的能力；
精通關系型數(shù)據(jù)庫理論、Oracle/SQLServer等數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；
精通Java語言和面向對象設計方法，有較強的分析設計能力；
熟悉XML、XSD；熟悉WebWork，Spring，AJAX等開源項目；
職位3：軟件售前支持工程師
要求：
具備良好的口頭及文字表達和溝通協(xié)作能力，五官端正，形象得體；
有軟件項目開發(fā)經驗或軟件售前技術支持工作經驗；
熟悉J2EE體系結構、常用設計模式、J2EE部署等；
熟悉jsp、xml、jdbc、UML；
了解Oracle數(shù)據(jù)庫基本操作；
熟悉Lotus平臺，熟悉辦公自動化軟件；
有過在軟件項目中擔任項目經理或軟件系統(tǒng)分析設計經驗者優(yōu)先考慮；
熟悉電子政務應用系統(tǒng)的予以優(yōu)先考慮；
能夠獨立完成售前方案、投標技術方案制作，有大型集成項目工作經驗者優(yōu)先；
熟練使用MSWORD、EXCEL、PowerPoint、Visio等辦公應用軟件；
二、計算機專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
目前,我國計算機專業(yè)教育主要存在以下問題:
(1) 專業(yè)定位與社會需求脫節(jié)。專業(yè)滿足社會需要的針對性不明確,人才培養(yǎng)層次單一,人才結構培養(yǎng)不合理。造成這一問題的主要原因是各類院校對自己培養(yǎng)的人才定位不清,專業(yè)定位與企業(yè)實際需求存在明顯的偏差。雖然課程體系設置比較全面,但沒有特色,畢業(yè)生雖然知識結構比較全面,但實際工作能力不強。
(2) 人才培養(yǎng)模式不適應計算機和軟件技術的發(fā)展。課程設置陳舊,沒有跟蹤新技術的發(fā)展,專業(yè)課教學內容滯后,基礎課教學多年不變。教學方法改革不夠,理論與實踐脫節(jié)。教學內容設計缺乏特色,從重點高校到地方普通院校,教學計劃、課程設置、教學方式基本相同。
(3) 師資隊伍不能滿足新形勢下人才培養(yǎng)的需求。教師來源單一,大都是從高校到高校,沒有實際軟件工程和項目研發(fā)經驗,缺乏雙師型教師。大部分教師沒有參加繼續(xù)教育,沒有時間和機會參加專業(yè)實踐和技能培訓。
(4) 實踐教學環(huán)節(jié)重視不夠。雖然實踐硬件得到了改善,但軟件沒有實質性提高。實驗指導教師層次不高,缺乏高質量的設計性實驗和實踐項目庫。學生們缺乏充足、系統(tǒng)、綜合的訓練,影響了學生專業(yè)綜合應用能力的提高,造成學生實際工作能力缺乏。
三、對策分析
我國很多高等院校都設置了計算機專業(yè),但其培養(yǎng)方案、教學計劃、課程教學大綱和實踐教學體系都是參照傳統(tǒng)研究型大學計算機科學與技術本科專業(yè)制定的。在計算機專業(yè)范疇日益擴大的趨勢下,學生群體也日趨龐大,不同層次的學生需求不同,學術型的教學模式不能適應應用性人才培養(yǎng)的要求,計算機專業(yè)設置與培養(yǎng)方案都需要進行改革。
總之，通過校企合作，學�？梢哉嬲龑崿F(xiàn)教育與行業(yè)企業(yè)接軌，與新技術/新標準/新行業(yè)接軌，與國際人才標準接軌；可以實現(xiàn)產教結合，有效培養(yǎng)受市場歡迎的計算機人才。學校依托企業(yè)的技術、培訓、服務、渠道等豐富資源和良好平臺，職業(yè)教育市場將實現(xiàn)跨越式發(fā)展。企業(yè)則可以為國家教育行業(yè)做出應有的貢獻，回報社會對企業(yè)的支持，有效的擴大企業(yè)影響力并實現(xiàn)以用戶為核心的經營理念。
期待著學校與企業(yè)在品牌、實習與就業(yè)、創(chuàng)新與發(fā)展等多方面實現(xiàn)完美統(tǒng)一與共贏。
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