有關(guān)社會(huì)調(diào)查報(bào)告合集6篇
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？下面是小編為大家收集的社會(huì)調(diào)查報(bào)告6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 篇1
受金融危機(jī)的影響，出口需求嚴(yán)重下降，擴(kuò)大內(nèi)需成為各方共識(shí)，“家電下鄉(xiāng)”政策在這樣的背景下的應(yīng)運(yùn)而生。它是促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、提高農(nóng)民生活質(zhì)量、擴(kuò)大農(nóng)村消費(fèi)的一項(xiàng)重要舉措，對(duì)擴(kuò)大內(nèi)需、改善民生、保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展具有重要意義。
為了解我們家鄉(xiāng)“家電下鄉(xiāng)”政策運(yùn)行情況和現(xiàn)狀，利用暑假回家時(shí)間對(duì) “家電下鄉(xiāng)”基本情況進(jìn)行了調(diào)查。采用學(xué)校統(tǒng)一的問(wèn)卷調(diào)查表對(duì)家鄉(xiāng)的村民和“家電下鄉(xiāng)”指定銷售點(diǎn)通過(guò)電話和面談幾種方式進(jìn)行了調(diào)查，共調(diào)查了10多個(gè)家電銷售指定點(diǎn)，60多戶農(nóng)戶。結(jié)果顯示：家電下鄉(xiāng)”得到了大多數(shù)農(nóng)民的積極響應(yīng)，大大調(diào)動(dòng)了農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)家電的積極性，對(duì)刺激消費(fèi)，改善農(nóng)民生活起到了積極的作用�？梢哉f(shuō) “家電下鄉(xiāng)”政策的確一項(xiàng)是惠及廣大農(nóng)民的民心工程。
現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：
一、農(nóng)民、商家、政府多方受益，實(shí)現(xiàn)多贏。
首先是農(nóng)民受益。農(nóng)民是“家電下鄉(xiāng)”政策的直接受益者，購(gòu)買(mǎi)家電得到13%的政府補(bǔ)貼，惠農(nóng)助農(nóng)政策得以體現(xiàn)，調(diào)查結(jié)果顯示62%的被調(diào)查者購(gòu)買(mǎi)了“家電下鄉(xiāng)”的指定產(chǎn)品，可以說(shuō)很受廣大農(nóng)民的喜歡。同時(shí)，“家電下鄉(xiāng)”使農(nóng)民用上性價(jià)比高、服務(wù)有保障的名牌家電產(chǎn)品，盡早享受到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果。特別是在農(nóng)村普及彩電和手機(jī)，可以豐富農(nóng)民精神文化生活，幫助農(nóng)民了解國(guó)家政策、獲取更多市場(chǎng)信息、學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)農(nóng)民增收。這是貫徹國(guó)家工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村的方針，逐步縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的`具體體現(xiàn)。
其次是商家得市場(chǎng)。調(diào)查結(jié)果顯示，部分商家在政策實(shí)行之后，產(chǎn)量增加50%之多。在國(guó)際金融危機(jī)來(lái)臨之后，產(chǎn)品出口受到嚴(yán)重制約，而我國(guó)是世界最大的家電生產(chǎn)和出口國(guó)，彩電、冰箱、洗衣機(jī)、手機(jī)產(chǎn)量均居世界第一，出口受阻，企業(yè)發(fā)展遇到較大困難。推廣家電下鄉(xiāng)，使得農(nóng)村市場(chǎng)被激活，很大程度上消化了家電產(chǎn)品過(guò)剩產(chǎn)能，為企業(yè)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展拓開(kāi)了新的道路。
最后是政府在農(nóng)村的政策得到更靈活的運(yùn)用。推廣“家電下鄉(xiāng)”政策政府不僅僅是給一些財(cái)政支持，一“補(bǔ)”了之。而是通過(guò)發(fā)揮財(cái)政資金的杠桿作用，引導(dǎo)更多的企業(yè)關(guān)注農(nóng)村市場(chǎng)，不斷建立和完善面向農(nóng)村的生產(chǎn)、流通和售后服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，改變長(zhǎng)期形成的以單一供給結(jié)構(gòu)面向差別很大的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的狀況，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
二、“家電下鄉(xiāng)”政策實(shí)行中存在的一些問(wèn)題。
首先是農(nóng)民的收入低制約著家電產(chǎn)品的消費(fèi)。我們的調(diào)查范圍均在西部貧困農(nóng)村，根據(jù)調(diào)查者反映，近幾年農(nóng)民收入雖然有所增長(zhǎng)，但收入水平仍然較低。自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生更使農(nóng)民對(duì)未來(lái)幾年的收入增長(zhǎng)難以確定，導(dǎo)致目前雖然手里有資金，但也不敢輕易去消費(fèi)。另外電費(fèi)支出高也是制約著家電消費(fèi)。據(jù)測(cè)算，如果一個(gè)家庭正常使用電視、冰箱、洗衣機(jī)等各一臺(tái)(件)，一年的費(fèi)用最低要達(dá)到800、最高的達(dá)3000元左右，一個(gè)相當(dāng)于農(nóng)民純收入的 90%左右，相當(dāng)于農(nóng)民家庭一年的消費(fèi)支出。因此一部分農(nóng)民家庭表示可以買(mǎi)得起電器，但用不起電器。
其次農(nóng)民對(duì)“家電下鄉(xiāng)”的政策存在著不信任的情況，喪失消費(fèi)熱情。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示95%的農(nóng)戶知道政府對(duì)農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)家電實(shí)行補(bǔ)貼，但是對(duì)其運(yùn)行模式、補(bǔ)貼程序和范圍等不太了解。同時(shí)，部分廠家出現(xiàn)的以假充真、以次充好，銷售積壓產(chǎn)品，標(biāo)高價(jià)格現(xiàn)象使得農(nóng)民對(duì)該政策的信任度不高。
再者具體操作過(guò)程繁瑣抑制了消費(fèi)需求。調(diào)查者反映開(kāi)發(fā)票難、信息錄入慢、補(bǔ)貼手續(xù)繁瑣、貨源不足等問(wèn)題讓他們失去了熱情。有50%被訪者反映領(lǐng)取補(bǔ)貼手續(xù)繁瑣。農(nóng)民補(bǔ)領(lǐng)補(bǔ)貼最快也要30天左右，農(nóng)民為了領(lǐng)取補(bǔ)貼，少的要跑1-2次，多的到商家、財(cái)政所分別要跑3-4次，這樣以來(lái)，邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)民領(lǐng)到的補(bǔ)貼減去跑路所花的費(fèi)用將所剩無(wú)幾，這大大抑制了農(nóng)民的消費(fèi)積極性。
三、 對(duì)“家電下鄉(xiāng)”政策的建議。
針對(duì)調(diào)查中的一些問(wèn)題我們形成了幾點(diǎn)建議。
首先政府應(yīng)在宣傳上加大力度。各級(jí)部門(mén)定期開(kāi)展宣傳活動(dòng)，通過(guò)廣播電視、報(bào)紙、向農(nóng)民發(fā)放明白紙、設(shè)立村級(jí)宣傳欄等方式，讓老百姓能夠清楚地了解 “家電下鄉(xiāng)”的政策、品種、補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)、申領(lǐng)辦法等，讓農(nóng)民清楚，讓農(nóng)民放心，讓政策家喻戶曉。
其次應(yīng)拓寬產(chǎn)品范圍。增加下鄉(xiāng)產(chǎn)品種類及品牌，適當(dāng)提升部分產(chǎn)品檔次，增加農(nóng)民選擇權(quán)，同時(shí)增加每戶可購(gòu)買(mǎi)數(shù)量或者取消購(gòu)買(mǎi)數(shù)量限制。
再者應(yīng)該進(jìn)一步簡(jiǎn)化補(bǔ)貼程序，方便農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)。要鼓勵(lì)和支持銷售網(wǎng)點(diǎn)對(duì)購(gòu)買(mǎi)“家電下鄉(xiāng)”產(chǎn)品實(shí)行選擇、購(gòu)買(mǎi)、領(lǐng)取補(bǔ)貼、送貨、安裝集中辦理的“一站式”服務(wù)。
然后加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐。做好農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)保障工作，解決農(nóng)民的后顧之憂，提升農(nóng)民的消費(fèi)信心， 想方設(shè)法為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收服務(wù)從而提高農(nóng)民的消費(fèi)能力。
綜上述所，我國(guó)農(nóng)民有一定的家電消費(fèi)潛力，推廣家電下鄉(xiāng)，能夠讓農(nóng)民用上性價(jià)比高、服務(wù)有保障的名牌家電產(chǎn)品，豐富農(nóng)民精神文化生活，享受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成果，同時(shí)，推廣家電下鄉(xiāng)很好的擴(kuò)大了內(nèi)需，激發(fā)了農(nóng)村潛在的巨大的購(gòu)買(mǎi)力，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支撐。但受各種因素的制約，短期內(nèi)要使農(nóng)民快速增加家電消費(fèi)是比較困難的。各級(jí)政府應(yīng)因地制宜的制訂出各種具體措施，確保這項(xiàng)工程穩(wěn)步推進(jìn)。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 篇2
一、調(diào)查目的：
了解黃村中心小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的情況和存在問(wèn)題，以及解決的方法措施。
二、調(diào)查形式：
圍繞調(diào)查目的，我對(duì)本校組織開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的三、四、五、六年級(jí)的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)展開(kāi)了大范圍的、形式多樣化的調(diào)查。比如：對(duì)學(xué)生采用問(wèn)卷調(diào)查法，訪談法，分組調(diào)查法，而對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及授課老師采用訪談法。
三、調(diào)查過(guò)程：
二零xx年至二零xx年學(xué)年度第一學(xué)期開(kāi)始，東源縣教育局表示：小學(xué)英語(yǔ)正式列入升學(xué)考試科目，各小學(xué)要全面開(kāi)展好英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合應(yīng)用能力。黃村中心小學(xué)接到此通知后非常重視，立即開(kāi)展各項(xiàng)有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的準(zhǔn)備，但是面臨的困難非常大，存在的問(wèn)題也很多，比如：專業(yè)的英語(yǔ)老師不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，英語(yǔ)教材的配套設(shè)施不完善等等。針對(duì)這種情況，我訪談了相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、以及中、高年級(jí)的學(xué)生。
問(wèn)：對(duì)于開(kāi)展好英語(yǔ)教學(xué)有什么看法呢？英語(yǔ)教師不夠怎么辦？
校長(zhǎng)：全面開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行�？墒�，因?yàn)閷I(yè)的英語(yǔ)老師不夠，只能從三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)展英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)，讓一些年輕的大學(xué)畢業(yè)生兼科教英語(yǔ)，他們有良好的于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只要肯下功夫去鉆研這門(mén)學(xué)科，再經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教育局組織的英語(yǔ)教學(xué)再培訓(xùn)，我相信他們一定可以勝任這門(mén)學(xué)科的教學(xué)，同時(shí)取得好成果，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)老師有足夠的信心。
問(wèn)：學(xué)校如何解決英語(yǔ)教學(xué)配套設(shè)施不足的問(wèn)題呢？
主任：要很好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，必須具備各種相應(yīng)的教具和學(xué)具�，F(xiàn)在我們僅僅只有課本和錄音帶，因此要上好英語(yǔ)課并不容易啊！但是學(xué)校會(huì)盡最大的能力解決好這個(gè)問(wèn)題，讓每位英語(yǔ)教師擁有最好的條件去開(kāi)展教學(xué)。
校長(zhǎng)：學(xué)校會(huì)請(qǐng)相關(guān)的英語(yǔ)教師親自去購(gòu)買(mǎi)與教材相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，從而方便英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)校也會(huì)給每一位英語(yǔ)老師配備教學(xué)助講器，讓他們輕松教學(xué)。
問(wèn)：六年級(jí)的學(xué)生明年考試要考三年級(jí)的教材《PEP英語(yǔ)》，而現(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)習(xí)教材是《開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)》，學(xué)校要如何解決六年級(jí)學(xué)生的教材問(wèn)題呢？
李校長(zhǎng)：學(xué)校針對(duì)這個(gè)問(wèn)題想了很多辦法，比如：再去購(gòu)買(mǎi)，向三年級(jí)的學(xué)生借教材，教師板書(shū)所學(xué)的教材內(nèi)容等等，但是結(jié)果都行不通�，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)幫六年級(jí)的每一位學(xué)生都復(fù)印了一本《PEP英語(yǔ)》教材，雖然沒(méi)有彩色的教材那么漂亮，但是英語(yǔ)書(shū)有了，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的信心就更足了。
問(wèn)：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)于你開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)有什么影響嗎？你會(huì)想什么辦法讓學(xué)生接受并且喜歡這門(mén)學(xué)科呢？
英語(yǔ)老師：要使學(xué)生喜歡英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，必須使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但是，高年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以要求他們馬上接受陌生的英語(yǔ)短句和較復(fù)雜的對(duì)話，學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，長(zhǎng)久以往恐怕會(huì)失去對(duì)學(xué)英語(yǔ)的信心和興趣。但是現(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)生學(xué)的是三年級(jí)的教材，也就是說(shuō)是從最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的內(nèi)容學(xué)起的，所以學(xué)生應(yīng)該可以很快接受這門(mén)學(xué)科；在授課過(guò)程中，作為老師會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)為學(xué)生安排更多豐富多彩的教學(xué)形式，比如：游戲教學(xué)，生活情景教學(xué)等等，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)得更多，掌握、應(yīng)用的更好。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師對(duì)開(kāi)展好英語(yǔ)教學(xué)信心百倍，那么學(xué)生有什么看法呢？他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有壓力嗎？
問(wèn)卷調(diào)查表明：三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以一致認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)不難，都很喜歡英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科；四、五年級(jí)有百分之八十五的學(xué)生都認(rèn)為越來(lái)越喜歡英語(yǔ)了，雖然現(xiàn)在學(xué)起來(lái)很吃力，但是他們相信會(huì)越學(xué)越好，因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)的條件會(huì)越來(lái)越好；六年級(jí)有百分之九十的學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)慢慢喜歡上學(xué)英語(yǔ)了，雖然有壓力，但是有壓力才有十足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們都會(huì)盡自己最大的`努力去學(xué)這門(mén)學(xué)科，爭(zhēng)取學(xué)到最好。
問(wèn)：喜歡學(xué)英語(yǔ)嗎？學(xué)習(xí)英語(yǔ)有壓力嗎？
六年級(jí)的xxx同學(xué)：我喜歡學(xué)英語(yǔ)，剛開(kāi)始六年級(jí)學(xué)的教材是《開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)》，書(shū)本里的詞組和對(duì)話對(duì)于我們接觸英語(yǔ)不多的學(xué)生來(lái)說(shuō)都很陌生，覺(jué)得挺難學(xué)的，所以學(xué)起來(lái)挺辛苦的。但是現(xiàn)在不同了，我們學(xué)的是三年級(jí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)校又為我們印了學(xué)習(xí)的教材和購(gòu)買(mǎi)了必要的學(xué)具，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松多了，快樂(lè)極了，相信一定可以把英語(yǔ)學(xué)好。
問(wèn)：你是五年級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的教材是什么呢？學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很辛苦嗎？
五年級(jí)的xxx同學(xué)：我們現(xiàn)在學(xué)的教材是《牛津英語(yǔ)》，雖然以前沒(méi)有什么英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是這本教科書(shū)的內(nèi)容和我們的現(xiàn)實(shí)生活很接近，我們學(xué)的都是很簡(jiǎn)單的生活對(duì)話、日常用語(yǔ)，實(shí)用性很強(qiáng)，我們都喜歡學(xué)，并且把學(xué)到的知識(shí)用到生活中的實(shí)處。相信大家都可以學(xué)得很好。
問(wèn)：四年級(jí)學(xué)習(xí)什么英語(yǔ)教材呢？對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么意見(jiàn)嗎？
四年級(jí)的xxx同學(xué)：現(xiàn)在學(xué)的是《牛津英語(yǔ)》。我平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，英語(yǔ)又是一門(mén)比較陌生的學(xué)科，所以學(xué)起來(lái)覺(jué)得挺難的，因?yàn)橛至腥肟荚嚳颇浚杂幸欢ǖ膶W(xué)習(xí)壓力。不過(guò)一切盡力而為吧。
為了能更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都在盡最大的努力做著，如：購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的教材書(shū)籍，買(mǎi)助講器，買(mǎi)單詞卡片和掛圖等等，還專門(mén)成立了英語(yǔ)科研小組，一個(gè)星期探討一次開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)教法最有利的方法和途徑。全校師生同舟共濟(jì)，一起為沖破英語(yǔ)教學(xué)這個(gè)難關(guān)努力著。從開(kāi)學(xué)至今，學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)都在穩(wěn)定開(kāi)展著，并形成了一股強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱風(fēng)，校園內(nèi)外都隱約可以聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生在用已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的詞匯句子交談著。
開(kāi)設(shè)英語(yǔ)這門(mén)科目的學(xué)習(xí)，除了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們重視，家長(zhǎng)們也很關(guān)心。
問(wèn)：對(duì)于開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，你們支持嗎？有什么好的看法和建議嗎？
家長(zhǎng)：我支持學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，也同樣會(huì)鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在家里盡量給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，提供更多的學(xué)習(xí)資料幫助他們學(xué)習(xí)，盡力讓他們學(xué)到最好。
家長(zhǎng)：其實(shí)鄉(xiāng)村小學(xué)早就應(yīng)該開(kāi)設(shè)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)了。孩子們沒(méi)有基礎(chǔ)也只能從最簡(jiǎn)單的內(nèi)容學(xué)起了，盡力去學(xué)一點(diǎn)有用的知識(shí)吧。作為家長(zhǎng)一定會(huì)好好配合學(xué)校開(kāi)展的。
家長(zhǎng)：希望真的能把英語(yǔ)當(dāng)作主要科目來(lái)學(xué)，不要因?yàn)橛欣щy就半途而廢了，只要對(duì)孩子學(xué)習(xí)有幫助的，我們會(huì)盡力而為做好。
家長(zhǎng)：學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備越來(lái)越完善了，我們家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)科目也更有信心了，相信孩子們一定可以取得好成績(jī)。
四、調(diào)查結(jié)論：
綜上所述，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。黃村中心小學(xué)的全體師生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的全面開(kāi)展充滿信心。但是，對(duì)于開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)所存在的師資教材等各方面的問(wèn)題和困難，希望能引起社會(huì)的關(guān)注。謹(jǐn)請(qǐng)相關(guān)的教育部門(mén)給予幫助和支援，讓教師的英語(yǔ)教學(xué)之路一帆風(fēng)順地向前進(jìn)，讓學(xué)生的求學(xué)之夢(mèng)圓得更美滿！
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 篇3
春節(jié)期間，各街道人山人海，但令人納悶的是乞丐也越來(lái)越多了，對(duì)乞丐的社會(huì)調(diào)查報(bào)告。
一次，竟有三、四個(gè)赤膊端著乞丐碗的兒童繞著一個(gè)年近花甲的老人，又不難看出，那是一種有組織的“丐幫集團(tuán)”，那老太婆便一定是“丐幫幫主”了，他們正在開(kāi)他們的丐幫代表大會(huì)，制定乞討綱領(lǐng)。大概過(guò)了１０分鐘以后，他們便散了。回到他們自己的位置繼續(xù)它們的`乞討。 更令人可憤的是在公交車站，為了乞討，一個(gè)小孩竟為一個(gè)年輕人下跪，那好心人便掏出了一角錢(qián)投入其碗中，出乎意料的是，那小孩卻嫌錢(qián)太少，便抱住了那人的腿苦苦哀求，讓人見(jiàn)了既可憤又可憐，那年輕人只好再掏出一元錢(qián)投入了那小孩的碗中，方才離開(kāi)。 竟會(huì)出現(xiàn)這么荒唐的事，我便開(kāi)始了一次社會(huì)調(diào)查。
乞丐主要集中在各公交車站、五馬街、人民路這三大版塊，可分為５大主要人種：1.學(xué)生求學(xué); 2.老人乞討; 3.殘疾求助; 4.兒童赤膊求助; 5.賣(mài)藝求生。（各數(shù)據(jù)見(jiàn)下表）· 地點(diǎn)· 數(shù)據(jù)人種 公交車站（大南門(mén)車站） 五馬街 人民路 合 計(jì)人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比學(xué)生求學(xué)0 / 215．4% 342．9% 520%老人乞討360% 215．4% 342．9% 832%殘疾求助240% 430．8% 114．2% 728%兒童赤膊求助0 / 323% 0 / 3 12%賣(mài)藝求生0 / 215．4% 0 / 28%總 計(jì)5100%13100% 7100% 25100% （注：某一天我所見(jiàn)的情況） 他們這些乞丐的真面目不知到底是什么，是真正的向人求助，還是通過(guò)各種手段向好心人騙取同情心，得到不正當(dāng)?shù)慕疱X(qián)，從而使許多好心人不敢獻(xiàn)愛(ài)心，。倘若他們是真正的求助，我們每一個(gè)人都是愿意去幫助他們，而且會(huì)盡可能的去幫助他們。望有關(guān)的部門(mén)對(duì)此情況重視。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 篇4
這是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣嚴(yán)寒，寒風(fēng)呼嘯，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。想通過(guò)，親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。
在現(xiàn)今社會(huì)，就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話題。招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫(xiě)著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的'問(wèn)題，我來(lái)到了××，開(kāi)始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。
另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)組織后，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會(huì)有人會(huì)告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。
接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，他們總是隊(duì)我說(shuō)要好好珍惜在學(xué)校的時(shí)間。在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。
回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。
在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。
在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)句什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服，那一切就變得容易解決了。
知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識(shí)，對(duì)其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。
這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 篇5
【摘 要】“蟻?zhàn)濉敝复髮W(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體。筆者以蘇州市為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方法與深入訪談方法，從群體認(rèn)同、文化認(rèn)同、地域認(rèn)同、職業(yè)認(rèn)同、地位認(rèn)同五個(gè)維度，調(diào)查城市“蟻?zhàn)濉鄙鐣?huì)認(rèn)同狀況并探究“蟻?zhàn)濉鄙鐣?huì)認(rèn)同的影響因素。在此基礎(chǔ)上，提出建議與對(duì)策，試圖促進(jìn)“蟻?zhàn)濉边@個(gè)隱形龐大的群體融入城市，以促進(jìn)社會(huì)均衡發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】蟻?zhàn)�；社�?huì)認(rèn)同；蘇州
“蟻?zhàn)濉币辉~由學(xué)者廉思20xx年最先提出，特指大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體，具有三個(gè)顯著特點(diǎn)：大學(xué)畢業(yè)，年齡主要集中在22-29歲之間，以畢業(yè)5年內(nèi)的大學(xué)生為主；平均月收入在20xx-3000元左右，大多數(shù)從事簡(jiǎn)單的技術(shù)類和服務(wù)類工作，以保險(xiǎn)推銷、電子器材銷售、廣告營(yíng)銷、餐飲服務(wù)、教育培訓(xùn)等行業(yè)為主；呈現(xiàn)出聚居的生活狀態(tài)，但隨著城市化進(jìn)程的快速推進(jìn)，在現(xiàn)實(shí)居住空間中逐漸趨于分散，在虛擬空間中呈現(xiàn)出集聚的態(tài)勢(shì)。
近年來(lái)，蘇州經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，作為一個(gè)有著良好發(fā)展前景且適宜居住的城市，吸引了越來(lái)越多的外地人流入�！跋�?zhàn)濉贝罅坑咳胄鲁鞘�，不可避免的遭遇社�?huì)適應(yīng)和社會(huì)融入問(wèn)題，其利益得不到足夠的表達(dá)，自身的認(rèn)同也更易產(chǎn)生焦慮感和危機(jī)感，“蟻?zhàn)濉泵媾R重新找回“自我”的社會(huì)位置問(wèn)題。促進(jìn)“蟻?zhàn)濉碧岣呱鐣?huì)認(rèn)同、有序地融入城市，既是社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是保障社會(huì)穩(wěn)定的必由之路。
一、社會(huì)認(rèn)同的界定
社會(huì)認(rèn)同理論認(rèn)為社會(huì)群體的成員身份和群體類別是一個(gè)人自我概念的重要組成部分。該理論是20 世紀(jì)70 年代英國(guó)社會(huì)心理學(xué)家Tajfel首先提出，為解釋群體行為開(kāi)辟了新的路徑。他認(rèn)為，社會(huì)認(rèn)同是“個(gè)體自我概念的一部分”，這種自我概念來(lái)自于他/她對(duì)某類社會(huì)群體（或多個(gè)社會(huì)群體）的成員資格的知識(shí)，以及基于這個(gè)成員資格的價(jià)值和情感意義（Tajfel，1978：63）。
近十年來(lái)，中國(guó)各界學(xué)者均對(duì)社會(huì)認(rèn)同提出理論性與操作性定義。李友梅教授從以階級(jí)認(rèn)同為軸心的社會(huì)認(rèn)同體系的角度出發(fā)，將社會(huì)認(rèn)同定義為“社會(huì)成員共同擁有的信仰、價(jià)值和行動(dòng)取向的集中體現(xiàn)，本質(zhì)上是一種集體觀念。與利益聯(lián)系相比，注重歸屬感的社會(huì)認(rèn)同更加具有穩(wěn)定性”。鄭杭生教授從社會(huì)學(xué)中的社會(huì)互構(gòu)論視角界定社會(huì)認(rèn)同，即個(gè)人和群體對(duì)其身份和社會(huì)角色的自我認(rèn)定和他者認(rèn)可。方文教授凸顯群體資格在社會(huì)認(rèn)同中的核心地位：社會(huì)認(rèn)同是“行動(dòng)者對(duì)其群體資格或范疇資格（membership）積極的認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感體驗(yàn)和價(jià)值承諾”。此外，在社會(huì)學(xué)的實(shí)證研究中，一些學(xué)者根據(jù)研究需要對(duì)社會(huì)認(rèn)同作出了操作性界定。比如，王春光是最早對(duì)農(nóng)民工的身份問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究的學(xué)者，按照他的定義，社會(huì)認(rèn)同是對(duì)自我特性的一致性認(rèn)可，對(duì)周圍社會(huì)的信任和歸屬，對(duì)有關(guān)權(quán)威和權(quán)力的遵從等等。
二、“蟻?zhàn)濉鄙鐣?huì)認(rèn)同的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┪幕J(rèn)同
文化認(rèn)同，即“我該采用哪一種文化模式的”的回答，文化認(rèn)同體現(xiàn)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)、穿戴的服裝 、吃的食物、采納節(jié)日、交往的人群等方面。調(diào)查顯示，“蟻?zhàn)濉睂?duì)遷入地的文化認(rèn)同呈現(xiàn)出滯后性。大部分“蟻?zhàn)濉睕](méi)有學(xué)習(xí)過(guò)蘇州方言，在生活與工作中均使用普通話。他們很少邀請(qǐng)本地人到自己家里做客，即使對(duì)本地風(fēng)俗較為熟悉，也很少會(huì)過(guò)本地人的節(jié)日。例如，受訪者E表示，“旁邊住了什么人我都不太清楚的，平時(shí)也不串門(mén)。一般都是自己待著。”“剛來(lái)的時(shí)候特別不適應(yīng)，吃東西口味都不一樣。只能自己買(mǎi)點(diǎn)菜去做……過(guò)的節(jié)日都差不多，也有不一樣的風(fēng)俗，像是端午節(jié)我們那邊都會(huì)系五彩繩。”
�。ǘ┑赜蛘J(rèn)同
地域認(rèn)同包括原住地地域認(rèn)同與遷入地認(rèn)同兩個(gè)方面，其中又以社區(qū)歸屬感、定居意愿、未來(lái)認(rèn)同等具體為主�！跋�?zhàn)濉痹诔鞘薪邮芨叩冉逃�、受到現(xiàn)代城市文明的熏陶，因而對(duì)家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土認(rèn)同較弱，他們對(duì)遷入地的地域認(rèn)同的程度相對(duì)較高。留在城市是他們對(duì)城市生活境遇的社會(huì)理性的選擇，相信大城市有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和更高的經(jīng)濟(jì)效益�！拔矣浀迷袀�(gè)老師給對(duì)我們說(shuō)：未來(lái)你們就會(huì)知道，一個(gè)人出生在什么地方太重要了。我現(xiàn)在明白這句話的意思了�！蚁胛覀兂鰜�(lái)是為了什么，難道就是想自己在大城市嗎？不也是想給未來(lái)的孩子一個(gè)好的環(huán)境�！盭在訪談中說(shuō)道。當(dāng)大城市的優(yōu)勢(shì)成為眾所周知的社會(huì)共識(shí)，這也增添了“蟻?zhàn)濉睂?duì)遷入地的地域認(rèn)同。但與此同時(shí)，與希望在此定居、未來(lái)子女能在此發(fā)展的意愿相矛盾的是，大多數(shù)“蟻?zhàn)濉眳s并沒(méi)有城市歸屬感。Z表示，“蘇州真的很好，民風(fēng)好，風(fēng)景好，我很喜歡。但是因?yàn)楦鞣N原因我不能在這里定居，算是一種遺憾，可能很快就會(huì)離開(kāi)，很不舍。” （三）群體認(rèn)同
群體認(rèn)同，即群體身份認(rèn)同，認(rèn)為自己歸屬于外地人還是本地人。調(diào)查結(jié)果顯示，“蟻?zhàn)濉庇休^強(qiáng)的“外地人”身份認(rèn)同傾向�！跋�?zhàn)濉睗M懷對(duì)城市資源與生活的向往和追求來(lái)到城市，卻因各種問(wèn)題無(wú)法融入到城市的制度和生活體系，他們又不愿意回歸資源緊張的小城市，便會(huì)在兩難和困惑中形成“雙重邊緣人”的社會(huì)認(rèn)同。在接受訪談中，Y曾談到，“我畢業(yè)4年了，和老公結(jié)婚三年了，我們都是外地人，在蘇州工作兩年。年初時(shí)我下了下狠心，有這幾年的積蓄加上親戚借的在我們老家的5線以下的城市買(mǎi)了套期房，打算生孩子時(shí)好歹有個(gè)窩，現(xiàn)在我倆的工作都在蘇州這邊，回家意味著放棄這邊的一切重新來(lái)過(guò)，老公的專業(yè)比較窄，老家就業(yè)形勢(shì)又不好，不知道到底該怎么辦�！�
�。ㄋ模┑匚徽J(rèn)同
地位認(rèn)同即社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位身份認(rèn)同，個(gè)人對(duì)自己在社會(huì)階層結(jié)構(gòu)中所占據(jù)的位置的感知。結(jié)果顯示，大多數(shù)“蟻?zhàn)濉眱A向于認(rèn)同為中層和中下層，也有部分對(duì)自己所處的社會(huì)地位處于模糊狀態(tài)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位評(píng)價(jià)中，原住地居民以及遷入地的新蘇州人都會(huì)成為“蟻?zhàn)濉痹u(píng)估的參照群體�！跋�?zhàn)濉边�會(huì)根據(jù)未來(lái)經(jīng)濟(jì)成功的想象以及遷移前后的經(jīng)濟(jì)狀況變化來(lái)評(píng)估自己的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。如W所說(shuō)，“我好歹也是大學(xué)畢業(yè)，我可以找一份穩(wěn)定的工作，大城市工資要比家里那邊高，我想通過(guò)自己的努力改變現(xiàn)在的生存狀態(tài)�！�
（五）職業(yè)認(rèn)同
職業(yè)認(rèn)同具體操作化為“福利待遇”、“薪水”、“升遷機(jī)會(huì)”、“工作量”、“勞動(dòng)設(shè)施與條件”、“與老板、同事的關(guān)系”等指標(biāo)。調(diào)查顯示，“蟻?zhàn)濉甭殬I(yè)認(rèn)同的總體水平處于中間水平，由于急切希望通過(guò)職業(yè)成功來(lái)證明自己的決定和所付出的高教育成本，再加上生活成本所造成的壓力直接影響到他們對(duì)于職業(yè)的滿意度。在日企工作的W提到，“房子真的是買(mǎi)不起，我現(xiàn)在租住在蘇州工業(yè)園區(qū)優(yōu)租房，但只能申請(qǐng)住兩年。不知道什么時(shí)候才能有自己的'家�！彪m然已有一份穩(wěn)定不錯(cuò)的工作，但是W依然覺(jué)得生活壓力大。在蘇州一家旅游公司工作的M表示，“在小地方，找個(gè)工作都要靠關(guān)系。這邊比較好找工作，相對(duì)公平，工作環(huán)境也好很多，公司還會(huì)組織一些活動(dòng)……但是城市里到處都是大學(xué)生。畢業(yè)一年多已經(jīng)換了兩個(gè)工作了。大專文憑，學(xué)的是工商管理，卻只能做做銷售、客服和文員之類的工作�！贝髮W(xué)畢業(yè)生
三、“蟻?zhàn)濉鄙鐣?huì)認(rèn)同的影響因素
�。ㄒ唬┲贫刃砸蛩�
根據(jù)社會(huì)認(rèn)同理論，社會(huì)身份是主體與社會(huì)環(huán)境互動(dòng)的結(jié)果。如果“蟻?zhàn)濉备惺艿降纳鐣?huì)接納越多，他們就會(huì)傾向于主動(dòng)向本地社會(huì)認(rèn)同進(jìn)行轉(zhuǎn)換。戶籍制度不但直接關(guān)系到“蟻?zhàn)濉钡幕旧畋Ｕ�，如住房、教育、醫(yī)療等重要方面，而且體現(xiàn)了當(dāng)?shù)卣纳鐣?huì)態(tài)度：制度性社會(huì)排斥-接納的程度。無(wú)法獲得本地戶口、與用工單位的勞動(dòng)合同簽訂率相對(duì)較低、勞動(dòng)權(quán)益難以得到保障等讓“蟻?zhàn)濉备惺艿街贫刃陨鐣?huì)排斥。同時(shí)，城市居住證的使用可以促進(jìn)“蟻?zhàn)濉睂⑦w入地社會(huì)納入社會(huì)身份的建構(gòu)當(dāng)中。
蘇州作為江蘇省居住證制度試點(diǎn)城市，自20xx年來(lái)，流動(dòng)人口居住證累計(jì)發(fā)放超過(guò)1000萬(wàn)張。這為“蟻?zhàn)濉痹诮逃�、醫(yī)療、社保等方面，享有與本地居民一樣的“同城待遇”提供了一定的制度保障。
（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位
追求更大的經(jīng)濟(jì)成功幾乎是每個(gè)“蟻?zhàn)濉边w移的動(dòng)力之一。然而在所有社會(huì)中，人們掌握的社會(huì)資源不等，存在著社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的分化。如果說(shuō)制度合法性使“蟻?zhàn)濉痹诨旧鐣?huì)保障方面有所差異，那么，對(duì)個(gè)體而言，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位則直接關(guān)系到“蟻?zhàn)濉钡闹苯蝇F(xiàn)實(shí)利益。
根據(jù)社會(huì)認(rèn)同理論，若是城市“蟻?zhàn)濉鄙鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地位越高，積極的自我體驗(yàn)就越多，自尊感越強(qiáng)，這種自尊感可以通過(guò)社會(huì)比較來(lái)實(shí)現(xiàn)，如與較低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的本地居民比較以及獲得家鄉(xiāng)人的社會(huì)羨慕等。因此，提高“蟻?zhàn)濉钡纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地，更有利于他們進(jìn)行積極的社會(huì)認(rèn)同建構(gòu)。
�。ㄈ┥鐣�(huì)記憶
社會(huì)記憶是“蟻?zhàn)濉苯?gòu)社會(huì)認(rèn)同的基礎(chǔ)。根據(jù)原生論觀點(diǎn)，人們?cè)谝粋�(gè)社會(huì)中生活的時(shí)間越久，他們?cè)娇赡苄纬勺匀灰缿傩郧楦�。�?dāng)“蟻?zhàn)濉弊砸缿偾楦性缴�，他們�(cè)娇赡苄紊鐣?huì)認(rèn)同。此外，歧視性記憶和支持性記憶反映出“蟻?zhàn)濉迸c本地居民的互動(dòng)結(jié)果。然而事實(shí)上一些“蟻?zhàn)濉痹谌谌脒w入地過(guò)程中，與城市市民之間缺乏情感溝通和互動(dòng)交往，無(wú)法建立起與城市居民相融合的生活圈子，甚至?xí)媾R一些偏見(jiàn)和歧視，主要表現(xiàn)為地域偏見(jiàn)、語(yǔ)言輕蔑、有意回避、職業(yè)排斥和人格侮辱等。例如，在一家快遞公司工作的R所說(shuō)，“同事知道我是蘇北來(lái)的，第一反應(yīng)就是蘇北的人是不是都很窮啊，這讓我很尷尬……有些矛盾，可能這個(gè)地方真的不屬于我吧。”
四、促進(jìn)“蟻?zhàn)濉鄙鐣?huì)認(rèn)同的思考
�。ㄒ唬┞男姓卜⻊�(wù)職能，促進(jìn)和諧
政府作為城市管理者，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到“蟻?zhàn)濉薄斑M(jìn)程”是不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，在考慮現(xiàn)實(shí)城市容量、承載力和城市發(fā)展?jié)摿Φ那疤嵯�，把“蟻�(zhàn)濉钡某鞘腥谌雴?wèn)題放在社會(huì)和諧目標(biāo)框架中，積極探索和科學(xué)規(guī)劃戶籍管理制度、社會(huì)保障體制以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，提高其收入水平，提升其就業(yè)質(zhì)量，提改善其生活狀況。
1.健全制度保障，創(chuàng)新社會(huì)管理。在享有社會(huì)資源和獲得社會(huì)機(jī)遇等諸多方面，戶籍制附帶的就業(yè)、醫(yī)療、公共資源等方面的差別待遇成為“蟻?zhàn)濉钡淖璧K，表征著對(duì)“蟻?zhàn)濉钡纳鐣?huì)排斥，影響其城市融入。因此，改革戶籍制度，推動(dòng)社會(huì)合理流動(dòng)勢(shì)在必行。
蘇州市自20xx年起便開(kāi)始推進(jìn)居住證制度建設(shè)工作，以適應(yīng)社會(huì)管理創(chuàng)新的形勢(shì)需要，積極保障大量來(lái)蘇建設(shè)者公平享受蘇州改革發(fā)展成果。居住證制度的實(shí)施，是外來(lái)人口與本地人口獲得融合共生的制度性保障，政府應(yīng)以此為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新社會(huì)管理，增強(qiáng)“蟻?zhàn)濉鄙鐣?huì)認(rèn)同。
2. 加快推進(jìn)保障性住房建設(shè)，居者有其屋。政府要落實(shí)中央公共租賃住房政策要求，出臺(tái)一系列加快推進(jìn)公租房和廉租房等保障性住房建設(shè)的政策。條件允許的地方政府可以建造專門(mén)供“蟻?zhàn)濉本幼〉牧畠r(jià)公寓，按照大學(xué)宿舍的形式或居民區(qū)的方式來(lái)建造。除此之外，政府還應(yīng)著力加強(qiáng)“蟻?zhàn)濉本劬訁^(qū)周圍的公共設(shè)施和配套設(shè)施建設(shè)，如公園、公共交通、娛樂(lè)消費(fèi)場(chǎng)所等。 20xx年底，為解決城市新人群的居住難題，蘇州工業(yè)園區(qū)借鑒新加坡“居者有其屋”的管理經(jīng)驗(yàn)，推出優(yōu)租房制度，為城市新人群解決“蝸居”難題提供了一種解法。但房源有限，僅能解決部分“蟻?zhàn)濉倍唐谧》啃枨�，政府還應(yīng)進(jìn)一步加快推進(jìn)此類保障性住房建設(shè)。
3. 開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，提升“蟻?zhàn)濉甭殬I(yè)認(rèn)同。政府可以結(jié)合勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，對(duì)“蟻?zhàn)濉边M(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，提升“蟻?zhàn)濉钡木蜆I(yè)能力、將失業(yè)“蟻?zhàn)濉奔{入城市社會(huì)救助保障范圍，使其在失業(yè)、住房、醫(yī)療等方面享受基本生活保障。
�。ǘ┘哟笊鐓^(qū)支持范圍，增強(qiáng)社區(qū)歸屬感
社區(qū)是“蟻?zhàn)濉弊顬榧械木劬拥�，是“蟻�(zhàn)濉鄙鐣?huì)支持系統(tǒng)的重要載體，也是落實(shí)“蟻?zhàn)濉鄙鐣?huì)支持工作的主要落腳點(diǎn)。然而更多的“蟻?zhàn)濉本哂休^強(qiáng)的“過(guò)客”心理，只是將租住的社區(qū)作為暫時(shí)的棲身之所，造成該群體缺乏參與社區(qū)建設(shè)和社區(qū)活動(dòng)的積極性�；诖�，社區(qū)要組織多類符合“蟻?zhàn)濉毙枨蟮幕顒?dòng)，促進(jìn)“蟻?zhàn)濉痹谏鐓^(qū)內(nèi)的溝通和交流，社區(qū)要發(fā)揮在社會(huì)支持系統(tǒng)中的重要作用，充分保障“蟻?zhàn)濉睉?yīng)得的社會(huì)支持與服務(wù)，增強(qiáng)其社區(qū)歸屬感。
�。ㄈ┨岣叻钦M織支持能力，助力“蟻?zhàn)濉背鞘腥谌?/p>
大部分“蟻?zhàn)濉背鞘械纳�、行�?dòng)得不到有效支持，挫敗感、焦慮感和被排斥感普遍存在于懷揣“城市夢(mèng)“的“蟻?zhàn)濉敝�。一方面，非政府組織要拓寬社會(huì)服務(wù)的范疇，通過(guò)為“蟻?zhàn)濉遍_(kāi)展職業(yè)安全與健康教育、提供法律援助、組織文化發(fā)展與休閑娛樂(lè)活動(dòng)等方式實(shí)行各種福利服務(wù)和便民生活服務(wù)，滿足“蟻?zhàn)濉毙枨�，使其得到生活幫助和心理援助，促進(jìn)“蟻?zhàn)濉背鞘姓J(rèn)同感。另一方面，非政府組織應(yīng)充當(dāng)政府和“蟻?zhàn)濉睖贤ǖ臉蛄�，向政府反饋“蟻�(zhàn)濉背鞘腥谌肜Ь澈驮V求的同時(shí)，向“蟻?zhàn)濉眰鬟_(dá)政府的政策意圖，增進(jìn)政府和“蟻?zhàn)濉毕嗷ダ斫狻?/p>
（四）發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用、加強(qiáng)社會(huì)的人文關(guān)懷
德國(guó)學(xué)者岡瑟?舒爾茨所說(shuō)：當(dāng)?shù)聡?guó)需要大量外勞時(shí)，外來(lái)勞力被當(dāng)成“客人”而受到主流社會(huì)的歡迎；然而，當(dāng)?shù)聡?guó)的失業(yè)率上升，勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求發(fā)生變化之后，“客人”就被描繪成了“從第三世界到發(fā)達(dá)國(guó)家瓜分我們現(xiàn)有社會(huì)福利的入侵者”，排斥外來(lái)移民的社會(huì)輿論隨即占了上風(fēng)（李明歡，20xx）。
城市要積極發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，對(duì)“蟻?zhàn)濉钡膴^斗精神、親情意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感給予充分肯定，形成各階層理解、關(guān)心、鼓勵(lì)“蟻?zhàn)濉钡牧己梅諊３鞘幸撘砸环輰拸V的心胸接納“蟻?zhàn)濉钡牡絹?lái)，共享改革發(fā)展成果。這不僅能夠體現(xiàn)
城市的襟懷與底蘊(yùn)，同時(shí)關(guān)系到城市良性有序發(fā)展。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 篇6
第一部分：做人篇
我于1月20日清晨乘上返鄉(xiāng)度假的列車，下午到家后，稍做一晚的休息，便又匆匆背上行囊，踏上前往莊河旅程。由于在那里有姐姐照應(yīng)，因此我并不十分害怕。在汽車行駛途中下起了大雪，我的心情也像這漫天飛舞的雪花有點(diǎn)亂，也有喜悅的激動(dòng)。因?yàn)檫@畢竟是我人生中的第一份工作，我將收獲這20年來(lái)第一份報(bào)酬，將擁有自己支配的一筆數(shù)額可觀的工資。我為它做了無(wú)數(shù)美妙的計(jì)劃，我最終決定應(yīng)為父母各買(mǎi)一套新年的衣服，想讓他們?cè)谧哂H訪友的時(shí)候感到自己是最幸福的父母。但我的這個(gè)心愿最終還是未能達(dá)成，因?yàn)閺那f河回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是臘月二十四，父母都忙著添置年貨，沒(méi)有時(shí)間和精力陪我逛街，最主要的是他們都舍不得花我的錢(qián)。最后這筆錢(qián)進(jìn)入了我大一下學(xué)期的生活費(fèi)中。
做人——血濃于水的親情是普天之下最珍貴的情感，當(dāng)我們羽翼漸豐即將翱翔于天宇之際，我們是不是應(yīng)該先學(xué)會(huì)感激我們的父母，用我們的實(shí)際行動(dòng)答謝父母多年的養(yǎng)育之情呢？
路途中的景象對(duì)我的觸動(dòng)很大：道路兩旁放眼望去稀稀兩兩的人家，且相距很遠(yuǎn)，這讓我想到農(nóng)村的孩子上學(xué)不容易��！這里屬于山區(qū)，從收割后遺留的莊稼茬可以看出，這里的農(nóng)民是靠種玉米為生，沒(méi)有種水稻和小麥，更沒(méi)有建大棚的。我想，這里農(nóng)民的收入一定不會(huì)很高，接下來(lái)的所見(jiàn)更加肯定了我的猜想。這里的房子很少有磚瓦房，大多是石頭砌的房子和泥土房，有一些農(nóng)民甚至還住的是破舊的茅草房。我心里開(kāi)始有一種說(shuō)不出的酸楚。我們國(guó)家的一些地區(qū)也許也像這里一樣落后，新農(nóng)村建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。但這里荒涼卻并不頹廢，因?yàn)檫@里的農(nóng)民已經(jīng)意識(shí)到教育的重要性，更重要的是有一批像我姐姐那樣甘愿在農(nóng)村吃苦的普通教師，我相信通過(guò)一代人、兩代人甚至幾代人的努力，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)一定會(huì)在這里取得成功！雪依然漫天飛舞著，隨著離目的地越來(lái)越近，我的心情更多的是一種因責(zé)任感而產(chǎn)生的緊張與不安：盡管即將面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教育工作，但我沒(méi)有做老師的經(jīng)驗(yàn)，萬(wàn)一教不會(huì)孩子怎么辦？我怎么對(duì)得起姐姐的信任，怎么對(duì)得起把自己的血汗錢(qián)拿來(lái)讓孩子上課、渴盼他們成才的父老鄉(xiāng)親？我暗下決心一定要用十倍的認(rèn)真和努力做好我的工作。
做人——要有責(zé)任感，要對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起他人的期待，更要對(duì)得起對(duì)社會(huì)的責(zé)任。
第二部分：為師篇
1月21日下午，我來(lái)到超凡英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，與校長(zhǎng)匆匆見(jiàn)過(guò)面，姐姐就把我拉到教室進(jìn)行培訓(xùn)，讓我了解上課的流程，如何管理學(xué)生，如何帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，上課時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題等等。聽(tīng)到這些，我腦袋一下子就大了，心里異常緊張。為了增加我的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，姐姐找來(lái)幾個(gè)小孩臨時(shí)當(dāng)我的學(xué)生。開(kāi)始時(shí)我講課的聲音非常小，而且經(jīng)常笑場(chǎng)。經(jīng)過(guò)姐姐的多次糾正和指導(dǎo)，我漸漸進(jìn)入角色。
第二天，我一大早就起床了，把昨天剛剛學(xué)到的東西又演練幾遍，不到七點(diǎn)鐘，已有學(xué)生和家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到了教室。看到那一張張可愛(ài)的面孔，我真想笑，不過(guò)我一直提醒自己要嚴(yán)肅，記住自己是老師而不再是學(xué)生。那些來(lái)早的小孩自覺(jué)的坐在座位上讀單詞。不一會(huì)，學(xué)生都來(lái)了。上課鈴一響，他們都自覺(jué)的坐好，不再說(shuō)話。我用英語(yǔ)簡(jiǎn)短的`做了一下自我介紹，便開(kāi)始講課。第一節(jié)課校長(zhǎng)還來(lái)聽(tīng)課了呢！當(dāng)時(shí)我默默暗示自己越是這樣越要保持鎮(zhèn)定，不能出差錯(cuò)。第一節(jié)課就這樣在焦慮和緊張中匆匆上完了。有了第一節(jié)課的“開(kāi)門(mén)紅”，接下來(lái)的三節(jié)課上得還比較輕松。不知不覺(jué)一上午的四節(jié)課都結(jié)束了，我長(zhǎng)長(zhǎng)的松了一口氣，此時(shí)的我，腿站得生疼，嗓子都快冒煙了，可我還是很高興，一種成就感在我心中慢慢生長(zhǎng)，這給我以后上課增添了信心。
一些學(xué)生沒(méi)有書(shū)，我就天天給他們抄錄課文。為了增加他們的閱讀興趣，我還在每篇課文的旁邊用彩筆畫(huà)了一些圖案，為了獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，我還自己出錢(qián)給他們買(mǎi)粘貼。他們盡管上課時(shí)也有走神和做小動(dòng)作的時(shí)候，但都非常聽(tīng)話，讀單詞的時(shí)候聲音都非常響亮，回答問(wèn)題也都搶著舉手。二十天悄悄的從眼前飛逝。其間也遇到過(guò)不少麻煩，比如上課孩子突然哭了，放學(xué)時(shí)領(lǐng)生病的孩子回家，處理我們班的學(xué)生被高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)的事情等等，但現(xiàn)在想起來(lái)卻覺(jué)得很有趣。不過(guò)和有趣比起來(lái)，這二十天給我最多的還是感動(dòng)。這些孩子的家離學(xué)校都很遠(yuǎn)，可他們每天都能在天剛剛亮的時(shí)候提前到學(xué)校學(xué)習(xí)。他們有的是在家長(zhǎng)的陪護(hù)下來(lái)的，有的是騎自行車來(lái)的，有的是步行來(lái)的。盡管路很遠(yuǎn)，盡管天很黑很冷，盡管很累并且少了許多玩的時(shí)間，可他們從來(lái)不遲到。這讓我想起了今年春晚那些打工家庭的孩子說(shuō)的一句話：“別人和我比父母，我和他們比明天�！鞭r(nóng)村的孩子深知上學(xué)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，因此他們分外珍惜。雖然他們的家庭條件比不上城里的孩子，但他們唯獨(dú)不缺少的就是吃苦耐勞的堅(jiān)毅品質(zhì)。只要他們的這種品質(zhì)加上家長(zhǎng)對(duì)教育的重視，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)必將取得成功。從孩子那渴求知識(shí)的眼神中，我看到了對(duì)農(nóng)村的未來(lái)……
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