初中語(yǔ)文教學(xué)調(diào)查報(bào)告

　　調(diào)查報(bào)告就是就某一問(wèn)題去提出問(wèn)題，調(diào)查，分析研究，揭示出本質(zhì)的書面表達(dá)。那么，以下是小編給大家整理收集的初中語(yǔ)文教學(xué)調(diào)查報(bào)告，供大家閱讀參考。

　　初中語(yǔ)文教學(xué)調(diào)查報(bào)告1

　　一、調(diào)查情況

　　我于xxx年10月份，對(duì)我教學(xué)的一所省一級(jí)中學(xué)的高一學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣情況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傾向以及尋求到解決問(wèn)題的對(duì)策，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

　　二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

　�。ㄒ唬┚唧w目標(biāo)

　　1、中學(xué)生喜歡語(yǔ)文（課）的理由

　　2、中學(xué)生不喜歡語(yǔ)文（課）的理由

　　3、對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的意見(jiàn)和建議以及解決問(wèn)題的對(duì)策

　�。ǘ�）調(diào)查方法

　　學(xué)生自行答卷，包括喜歡和不喜歡語(yǔ)文（課）的理由、對(duì)上好語(yǔ)文或?qū)W好語(yǔ)文的建議和對(duì)策。調(diào)查在高中一年級(jí)某班進(jìn)行，共63人，其中農(nóng)村出來(lái)的學(xué)生占大多數(shù)�；厥沼行Т鹁�60份，接近理想的高效樣本數(shù)。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　影響當(dāng)前中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣存在著主觀因素和客觀因素，并且具有時(shí)代性的特點(diǎn)。

　　（一）中學(xué)生喜歡語(yǔ)文（課）的理由

　　1、教師本身的素質(zhì)和技能方面：

　　a、語(yǔ)言幽默、活潑。

　　b、引導(dǎo)成功，博學(xué)多才；講解清晰、有章節(jié)。

　　c、教師與學(xué)生相處像朋友一樣，有親切感。

　　d、教師教態(tài)很好，上語(yǔ)文課像欣賞藝術(shù)一樣輕松。

　　2、學(xué)生自身的喜好方面：

　　a、喜歡讀小說(shuō)，覺(jué)得小說(shuō)很有意思。

　　b、喜歡演講，而演講需要豐富的語(yǔ)文藝術(shù)。

　　c、喜歡唱歌，而歌詞上的語(yǔ)言文字要有意義和感動(dòng)他人，離不開(kāi)語(yǔ)文。

　　d、喜歡聽(tīng)故事，特別是偉人事跡。

　　e、喜歡語(yǔ)文中的趣味文字游戲。

　　f、喜歡語(yǔ)文課本上的一些詩(shī)詞句，特別是唐詩(shī)宋詞，可以從中明白一些道理。

　　3、語(yǔ)文學(xué)科的功能與作用方面：

　　a、能增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操；可以學(xué)會(huì)怎樣做人，體會(huì)人生。

　　b、文字表達(dá)的思想內(nèi)容讓人陶醉；文言文含蓄；能豐富人的情感。

　　c、可以有助于寫好作文，有成為作家的夢(mèng)想。

　　d、可以加快閱讀速度，可以咬文嚼字，提高思維能力。

　　e、語(yǔ)文可以讓人更有氣質(zhì)，可以提高交際能力。

　　f、學(xué)好語(yǔ)文對(duì)學(xué)好其他科目有幫助。

　　g、語(yǔ)文本是我們的母語(yǔ)。

　　h、語(yǔ)文與生活有關(guān)，應(yīng)用廣泛，涉及范圍廣。

　　j、學(xué)好語(yǔ)文可以對(duì)中國(guó)的文化、傳統(tǒng)、禮儀了解得更深刻。

　　古今中外，許多教育家都十分重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。陶行知認(rèn)為，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不分。在國(guó)外，第一位把心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的赫爾巴特認(rèn)為，人有多方面的`興趣，教育就應(yīng)該以此為基礎(chǔ)。通過(guò)調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣還是很濃的，教師應(yīng)了解當(dāng)前中學(xué)生的興趣特點(diǎn)，把引起和培養(yǎng)人的多方面興趣作為自己的一項(xiàng)任務(wù)。

　　（二）中學(xué)生不喜歡語(yǔ)文（課）的理由

　　1、語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容方面：

　　a、古文難記憶。

　　b、議論文枯燥。

　　c、太深?yuàn)W，難以理解古詩(shī)文、閱讀題、一詞多義等。

　　d、語(yǔ)文的知識(shí)面廣，不易精通。

　　e、害怕寫作文、周記、日記等。

　　f、語(yǔ)文作業(yè)有太多的文字，題目難理解。

　　2、學(xué)生自身的知識(shí)水平方面：

　　a、理解能力較差。

　　b、寫作水平差。

　　c、表達(dá)能力不好。

　　d、反應(yīng)慢。

　　3、學(xué)生的心理因素方面：

　　a、看見(jiàn)教師還有點(diǎn)恐怖感，造成緊張情緒。

　　b、一直以來(lái)語(yǔ)文成績(jī)都不好，形成了定勢(shì)的心理陰影。

　　c、不適應(yīng)高中的語(yǔ)文教學(xué)，熄滅了對(duì)語(yǔ)文的熱情。

　　d、有“學(xué)語(yǔ)文出社會(huì)無(wú)用”的觀念。

　　e、對(duì)語(yǔ)文完全不感興趣。

　　4、外界因素的影響：

　　a、課堂環(huán)境不好，周圍同學(xué)太吵。

　　b、授課教師的形象不好。

　　c、語(yǔ)文教師板書的字跡潦草，凌亂；字體不美觀。

　　語(yǔ)文作為社會(huì)群體性的語(yǔ)言，是廣大人們?nèi)罕娛褂玫慕浑H通用工具，它具有社會(huì)性質(zhì)的特點(diǎn)，人們必須要使用與運(yùn)用它，否則，對(duì)于工作，學(xué)習(xí)與生活都有著很大的影響。然而由于社會(huì)發(fā)展，以及社會(huì)分工，語(yǔ)文對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，作用的范圍就不再像其起初的歷史時(shí)期那樣重要了，因?yàn)閷?duì)于有的人來(lái)說(shuō)，不用語(yǔ)文或“官話”，同樣可以生活。比如生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的居民，他們與城市或官方接觸比較少，于是他們根本就不用使用語(yǔ)文作為他們的學(xué)習(xí)或生活的工具，而他們懂得自己的本地土話就可以過(guò)活，哪里還在乎學(xué)或不學(xué)“語(yǔ)文”這一種官方語(yǔ)言呢？從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文對(duì)他們的作用就不太大了，同樣語(yǔ)文對(duì)于他們的子女也是如此，就是學(xué)了，對(duì)于那些孩子來(lái)說(shuō)，他們將來(lái)也是在農(nóng)村生活的比較多，而他們也會(huì)學(xué)著自己父母，也對(duì)語(yǔ)文不感興趣了。從調(diào)查中可以看出，當(dāng)前中學(xué)生不喜歡語(yǔ)文的理由是有著一定的歷史和社會(huì)原因的。特別是農(nóng)村出來(lái)的學(xué)生普遍內(nèi)向和膽小，思想觀念比較傳統(tǒng)甚至受了“語(yǔ)文無(wú)用論”的定勢(shì)影響。作為語(yǔ)文教師就應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，尋求好的方法去學(xué)習(xí)古詩(shī)文，并且要注意自己的教師形象。

　�。ㄈ�）對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的意見(jiàn)和建議以及對(duì)策

　　學(xué)好語(yǔ)文，首先要注重對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值、明確語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和適當(dāng)加大語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的難度以及要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好氛圍。通過(guò)調(diào)查，主要有以下意見(jiàn)：

　　1、教師上課時(shí)不要過(guò)于嚴(yán)肅認(rèn)真；“幽默值千金”。

　　2、可以在授課時(shí)適當(dāng)穿插一些有關(guān)日前發(fā)生的事件或國(guó)內(nèi)、國(guó)際新聞，使學(xué)生有更豐富的材料去寫作文。

　　3、語(yǔ)文課應(yīng)該互動(dòng)多一些，能讓學(xué)生自己發(fā)言，有思考的余地；授課的內(nèi)容范圍要廣一些。

　　4、最好能向?qū)W生傳授一些好的學(xué)習(xí)方法和人生理念。

　　綜上所述，我們可以從中讀出當(dāng)前中學(xué)生的心聲。新時(shí)代的中學(xué)生在知識(shí)與精神需求上要求很高，為此，教師的作用就顯得尤為重要了。盡管在教育教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題，但我相信，新時(shí)代的教師們一定會(huì)尋求到更好的教學(xué)方法去培育那些“祖國(guó)的花朵”。

　　初中語(yǔ)文教學(xué)調(diào)查報(bào)告2

　　一、調(diào)查目的

　　清遠(yuǎn)市莫艷輝語(yǔ)文教師工作室開(kāi)展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)  構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究已成功立項(xiàng)，為了深入了解山區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)情況，工作室在xxx年11月份設(shè)計(jì)了《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》和《初中語(yǔ)文教師調(diào)查問(wèn)卷》，并發(fā)放給連南民族初級(jí)中學(xué)和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生代表與語(yǔ)文教師，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，了解初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和語(yǔ)文教師教學(xué)的情況，掌握第一手材料，以便更好地開(kāi)展本課題的研究。

　　二、調(diào)查對(duì)象

　　本次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是XX縣部分初中學(xué)生和初中語(yǔ)文教師。

　　三、基本情況

　　《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》共發(fā)放300份（其中縣城學(xué)生發(fā)放160份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生發(fā)放140份），回收XX份（縣城學(xué)生回收155份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生回收102份），回收率XX.6%（縣城XX.9%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)72.9%），縣城學(xué)生共提出了135條建議，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生提出了62條建議；《初中語(yǔ)文教師調(diào)查問(wèn)卷》共發(fā)放XX份，回收54份，回收率為XX%，語(yǔ)文教師共提出了32條建議。

　　四、結(jié)果分析

　　從調(diào)查問(wèn)卷中，我們歸納出以下結(jié)果：

　　（一）學(xué)生方面

　　1.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文感興趣。問(wèn)卷調(diào)查中有XX.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文“有濃厚的興趣”或“有些興趣”。

　　2.“幽默風(fēng)趣”成為學(xué)生比較喜歡的課堂語(yǔ)言。問(wèn)卷調(diào)查中，XX.6%的學(xué)生認(rèn)為最喜歡的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)是“幽默風(fēng)趣”，57.6%的學(xué)生最希望語(yǔ)文教師擁有“幽默風(fēng)趣型”的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。

　　3.教師的語(yǔ)言表達(dá)能力影響語(yǔ)文課堂。問(wèn)卷調(diào)查中，77.8%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)語(yǔ)文課堂“影響很大”或“有些影響”。

　　4．“教師在講授中提問(wèn)交流”成為學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文教學(xué)形式。問(wèn)卷調(diào)查中，76.3%的學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文教學(xué)形式是“教師在講授中提問(wèn)交流”。

　　5.語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)多些研究“導(dǎo)入”“總結(jié)”等課堂語(yǔ)言。問(wèn)卷調(diào)查中，40.1%的學(xué)生最喜歡語(yǔ)文教師“導(dǎo)入語(yǔ)言”，其次是“總結(jié)語(yǔ)言”，占24.5%，再次為“評(píng)價(jià)語(yǔ)言”，占19.8%。

　�。ǘ�）語(yǔ)文教師方面

　　1.“語(yǔ)言生動(dòng)”成為學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的主要原因。問(wèn)卷調(diào)查中，40.1%的語(yǔ)文教師認(rèn)為學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的主要原因是“講得生動(dòng)，語(yǔ)言富有吸引力�！�

　　2.語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達(dá)能力影響語(yǔ)文課堂教學(xué)。問(wèn)卷調(diào)查中，XX.3%的`語(yǔ)文教師認(rèn)為教師的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)“影響很大”。

　　3.語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達(dá)能力有待有意識(shí)地訓(xùn)練和提高。問(wèn)卷調(diào)查中，66.6%的語(yǔ)文教師“偶爾”或“沒(méi)有”經(jīng)常有意識(shí)地訓(xùn)練和提高語(yǔ)言表達(dá)能力，29.6%的語(yǔ)文教師最希望提高“教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力”。

　　4.語(yǔ)文課堂教學(xué)效果有待提高。問(wèn)卷調(diào)查中，語(yǔ)文教師認(rèn)為課堂效果“非常好”的僅為1.8%，“一般”的占XX.8%。

　　5．開(kāi)展本課題研究對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有促進(jìn)作用。問(wèn)卷調(diào)查中，96.3%的語(yǔ)文教師認(rèn)為，工作室開(kāi)展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)  構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)“有較大作用”或“有些作用”。

　　五、調(diào)查總結(jié)

　　通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們比較全面地了解了連南縣初中語(yǔ)文教學(xué)情況，掌握了第一手資料，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，為工作室開(kāi)展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)  構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究作了鋪墊，從問(wèn)卷調(diào)查中我們得出以下幾個(gè)結(jié)論：

　　1.語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)語(yǔ)文課堂影響很大，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常有意識(shí)地訓(xùn)練和提高教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，形成學(xué)生喜歡的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。

　　2.學(xué)生喜歡“提問(wèn)交流”的語(yǔ)文教學(xué)形式，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在導(dǎo)入語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、總結(jié)語(yǔ)言等方面下功夫，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

　　3.工作室結(jié)合實(shí)際開(kāi)展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)  構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究，可以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

　　當(dāng)然，本次問(wèn)卷調(diào)查存在問(wèn)卷調(diào)查不夠廣泛，不夠深入，回收率較低等問(wèn)題，今后工作室會(huì)繼續(xù)開(kāi)展更全面更深入的調(diào)查研究，為開(kāi)展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)  構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究提供有力的支撐。

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