化學教育現狀調查報告

　　化學是我們初三的時候才學習的一門學科,它對于我們來說是充滿著神秘感的,原本兩種不相關的物質,在一定的條件下就能發(fā)生神奇的化學反應。不過,在農村,由于教學水平有限,他們的化學教育現狀并不樂觀。今天,小編特意收集整理了一篇化學教育現狀調查報告,大家要是有興趣的話,可以看一下!

　　一,前言與調查問卷分析

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校某些學校出現極度懶散現象,學生受到教育質量大大折扣,尤其是化學,對于初三的學生來講,內容繁瑣而且很難理解,初三化學的教育質量,教育態(tài)度都在走下坡路,很讓你擔憂。因此我以問卷的形式對千官鎮(zhèn)中的初三學生一個班進行了化學教育問卷調查。

　　本次調查是針對初三學生的化學教育調查,本次調查涉及三大部分的內容:學生學習化學的動力,學生如何學習化學以及對學好化學的信心,其中我把如何學習化學分為三個部分:理論課學習現狀,實驗課學生學習現狀以及平時學習方法。通過這幾部分對現今初三化學教育現狀調查,分析初三學生對化學的態(tài)度,學習方法,信心,從而更進一步的了解初中化學教育的現狀,從而更進一步的改變教學模式,改變教學態(tài)度,改變教學任務,適應初學者的思維,提高學生的興趣,讓學生主動去學,做到教師輔導,學生主導的素質教育模式,提高教學水平。 該調查總共有25道題,其中24道客觀題,1道主觀題。24到客觀題中,有4道是關于學生學習化學主動性的問題,2道是關于學生學習化學的信心的問題,其余的就是學生如何學習化學,其中5-9是理論課堂的現狀,10-13是關于實驗課堂的現狀,14-22是平時學習化學的學習方法。,下面我也將從這三個方面入手,講述調查結果及評價。

　　二,結果與評價

　　1,提高學習化學主動性將是我們教育者長期堅持并且要長期執(zhí)行的教育任務。

　　學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向,能推動人們去尋求知識,鉆研問題,開闊眼界,它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑�？梢哉f學習興趣是學習活動的重要動力。并且現在的初中化學教育的任務與內容大大縮減了,但是據我調查,卻出現了不同的發(fā)展狀況與趨勢,結果顯示有54%的人比較喜歡并主動學習化學,而有45%的人不主動,1%的人不喜歡化學。調查表示有大多數的人還是熱衷于化學這一新型的學科,有幾大部分的學生不太喜歡化學,有極少數的學生討厭化學。

　　導致這一現象的出現,原因有以下幾點:

　　1,鎮(zhèn)上的教學設施的不完整,不齊全,不完全開放,這是學生對化學失去興趣的客觀原因之一。在一些地區(qū),尤其上鎮(zhèn)區(qū)地帶,非重點初中的初中的學�；瘜W設施還是有待與改善的,尤其最為突出的是化學實驗室�；瘜W的實驗是吸引學生的好奇心與興趣的熱點,然而當這一熱點不存在時,同學們面對煩躁而又未知的新生物,自然會產生一種恐懼的心理,在學習化學就自然而然的沒有了主動性。

　　2,教師水平有待提高與改善。教師的教學課堂技巧給予同學第一次觀念是非常重要的,這需要教師盡量提升自我素質,用知識與科技包裝自己,贏得大部分學生的喜愛,這樣才能夠將化學教好,為學生主動學習化學提供了主觀條件。

　　3,學生的主觀因素。學生的主觀因素導致對化學的喜惡,這一點是因地制宜,因人而異的,這也導致了極少數人不喜歡化學,乃至理科。

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