小學專業(yè)調(diào)查報告

　　在當下這個社會中，報告的使用頻率呈上升趨勢，不同種類的報告具有不同的用途。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編為大家整理的小學專業(yè)調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家。

　　一、調(diào)查實施

　　（一）調(diào)查內(nèi)容

　　調(diào)查問卷13道題目

　�。ǘ�）調(diào)查方法

　　調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式以班級為單位抽19名學生進行不記名問卷調(diào)查。

　�。ㄈ�）調(diào)查對象

　　本次調(diào)查對象是xx鎮(zhèn)中心小學三年級部分學生19人共27人。

　�。ㄋ模┱{(diào)查步驟

　　10月12日問卷調(diào)查

　　10月13日統(tǒng)計、分析調(diào)查結果

　　10月14-24 日深入研究撰寫調(diào)查報告

　　二、調(diào)查結果與分析

　　一、90%以上學生對數(shù)學有較強學習興趣，但仍有部分學生對數(shù)學學習沒有興趣。主要體現(xiàn)在：

　　1、課堂上聽不懂老師講課，學習有困難（2人）。

　　2、對數(shù)學沒興趣，不愛學習數(shù)學（1人）。

　　二、有近40%的學生幾乎沒有過解決數(shù)學問題后的愉悅體驗，從這點反映出相當一部分學生還沒有把數(shù)學學習當成一件追尋幸福的事去做，而是當成任務去完成。

　　三、有近40%的學生自控能力差，上課容易跑神，一節(jié)課內(nèi)容掌握常常丟三落四，導致知識掌握沒有系統(tǒng)性。

　　四、30%的學生沒有問題意識，把自己的數(shù)學學習完全依賴于老師的講解。不懂得問題長期擱置，而不知道尋求解決問題的途徑。

　　三、調(diào)查結論

　　1、教師備課、上課缺乏層次性、梯度性，難以照顧到學科潛能生的實際情況。

　　2、教師課堂教學中評價方式單一，不能對學科潛能生進行適時、適當?shù)募�勵式評價，甚至對學科潛能生進行諷刺、挖苦，造成學科潛能生學習自信心缺失，從而失去學習數(shù)學的興趣。

　　3、教師教學過程中以講授法為主要教學方式，被動的學習方式難以體現(xiàn)學生學習的主動性和自主性。

　　4、由于智力或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

　　5、部分聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，沒有主動學習的意識，經(jīng)常一下課，扔下書本就玩，在學習的時候，不能集中注意力，坐不住，總想用一種簡單快捷的方法盡快完成學習任務后從事自己目前感興趣的活動，導致學習質(zhì)量不高，成績相對比較差。

　　6、家庭方面，家長對孩子的學習不重視，不管不問。有的學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

【小學專業(yè)調(diào)查報告】相關文章：

專業(yè)調(diào)查報告02-16

專業(yè)調(diào)查報告12-15

專業(yè)調(diào)查報告05-22

金融專業(yè)調(diào)查報告11-16

金融專業(yè)調(diào)查報告11-15

金融專業(yè)調(diào)查報告03-08

管理專業(yè)調(diào)查報告06-01

專業(yè)調(diào)查報告模板04-01

教育專業(yè)調(diào)查報告03-14