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創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告（精選19篇）
在生活中，報(bào)告不再是罕見的東西，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？以下是小編幫大家整理的創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告，歡迎大家分享。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 1
一、調(diào)查目的：
了解校園內(nèi)不文明行為
二、調(diào)查地點(diǎn)：
xx師范大學(xué)
三、調(diào)查對象：
xx師范大學(xué)學(xué)生及校園現(xiàn)象
四、調(diào)查方式：
觀察法，通過幾天的校園內(nèi)不同地點(diǎn)的觀察
五、調(diào)查結(jié)果：
經(jīng)幾天觀察調(diào)研，發(fā)現(xiàn)校園存在以下幾種不文明現(xiàn)象：
(一)亂丟亂扔。
有的同學(xué)亂丟瓜皮、果殼、紙屑、食品包裝物、飲料瓶（或袋、罐、杯），甚至把塑料飯盒、食品包裝物放在綠化帶上。
(二)各種車輛(尤其是汽車)的急速和刺耳的鳴聲
校園里面明明就有”車輛減速慢行””禁止汽車鳴笛”等標(biāo)志，但總有一些汽車在走道上快速行進(jìn)，并且伴著刺耳的鳴聲.這種現(xiàn)象首先當(dāng)然給校園帶來噪聲，影響上課和工作，但最重要的是，校園里面總有很多同學(xué)和教師出入，汽車在走道上急速行進(jìn)，極有可能威脅到人們的安全.這樣讓人們在校園里行走都缺少安全感.
(三)在公共場合打鬧，尖叫，說臟話
在多甚至比較擁擠的地方，有時(shí)候會有一些同學(xué)(不管男生還是女生)，或者是相互之間發(fā)生爭執(zhí)，或者是開玩笑，在人群里相互追逐，這樣會影響他人行進(jìn)的同時(shí)，也可能不安全，會發(fā)生絆倒踩踏等事故.在公共場合尖叫以及說臟話，很容易引起周圍人的反感，降低你在人們心目中的形象，并且還影響人們的心情.
(四)在教室里接打電話
在上課期間，老師在上面講課，有些同學(xué)壓低頭坐在教室后面講電話，這種行為不僅影響到周圍同學(xué)聽課，而且是對老師的一種不尊重，是對老師的勞動的一種不尊重.再者，如果老師看到這種行為，不免會影響老師的心情，從而影響上課的質(zhì)量.還有，有些同學(xué)上課手機(jī)不關(guān)靜音，上課期間忽然響起，打斷上課進(jìn)程，當(dāng)然這種行為多數(shù)是出于無意，但發(fā)生了畢竟是不禮貌的，并且使自己也不好意思.
(五)在食堂里的不文明行為
一到用餐時(shí)間，食堂里總會有很多同學(xué)吃飯，當(dāng)然免不了認(rèn)識的不認(rèn)識的男的女的擠到一塊兒用餐.正在人們吃飯時(shí)，有時(shí)候會有一些同學(xué)處理自己的鼻子并且弄得很響.這種行為或許自己不經(jīng)意，但對周圍正在吃飯的'人來說是一種煎熬，并且就因?yàn)檫@樣一種不經(jīng)意的行為，會讓周圍認(rèn)識你的人尷尬，讓不認(rèn)識的生厭.
(六)到處胡亂涂抹
有些同學(xué)喜歡在墻壁上，課桌上亂刻亂畫，寫寫愛情宣言啦，宣泄種種情緒，或記憶數(shù)理化公式.各種各樣這類行為破壞了墻壁的清潔，損壞課桌等公物，是一種不文明行為.
(七)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，寢室氛圍不和諧
一些學(xué)生沉迷與不健康網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)游戲，上了癮，著了魔，進(jìn)入癡迷狀態(tài)。他們神情恍惚，夜不歸宿。讀書無心，成績直降。個(gè)別學(xué)生甚至荒廢學(xué)業(yè)，危害社會。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給我們的日常生活帶來了無盡的便利，感覺整個(gè)世界變小了。但是網(wǎng)絡(luò)世界畢竟是虛幻的，有一些無聊的人在網(wǎng)絡(luò)上面發(fā)布一些不負(fù)責(zé)任的言論和不健康的東西，我們都需要有區(qū)別的對待，要有充分的是非觀念。寢室不注重個(gè)人生活習(xí)慣，亂用電器，東西不整理亂丟亂放。
六、調(diào)查建議：
我們是新世紀(jì)的大學(xué)生，我們要爭做文明人，從小事做起，從自身做起，愛護(hù)校園的一草一木，精心營造優(yōu)雅的校園環(huán)境，以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志，嶄新的姿態(tài)，全身心的投入到學(xué)習(xí)和生活中。
應(yīng)從身邊小事做起，樹立起學(xué)校主人公的形象，嚴(yán)格約束自己的日常行為，同時(shí)勇于制止種種不文明現(xiàn)象。校方可以嘗試積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用。現(xiàn)在班內(nèi)有班組織、團(tuán)組織、黨組織；校內(nèi)也有各類社團(tuán)。如果社團(tuán)能把校園文明建設(shè)自覺地滲透到自己的各種活動中，主動開展公益性社會活動，對樹立校園文明新風(fēng)會起到示范作用。
文明不只是一種習(xí)慣，一種理念，而且是一種素質(zhì)，一種光榮。如果大家對不文明現(xiàn)象熟視無睹，無形中將縱容不文明行為；如果大家都講文明，關(guān)心和愛護(hù)校園文明，那么不文明的行為就會孤立起來。減少不文明現(xiàn)象，中學(xué)生本身的努力是最重要的。增強(qiáng)社會責(zé)任感，多一些對別人的關(guān)心，是中學(xué)生們要做的。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，告別不文明行為，做一個(gè)人格健全、和諧發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 2
大學(xué)生被普遍認(rèn)為是一個(gè)高素質(zhì)的群體。然而，在這次調(diào)查大學(xué)生不文明行為的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生存在著許多不文明行為，需要我們今后提高文明的意識，讓文明深入大學(xué)生心中，創(chuàng)建文明大學(xué)校園。
本次調(diào)查采用的是：訪談和觀察。主要目的是：了解大學(xué)生道德文明情況，讓大家了解在日常生活中發(fā)生的不文明行為，使大學(xué)生有文明的意識，有文明的行為。調(diào)查的時(shí)間是：20xx年7月7日-7月10日，地點(diǎn)則是本學(xué)院的學(xué)生，其中有如下幾種不文明行為：
一、出口成“臟”
很多大學(xué)生把臟話當(dāng)口頭禪，還有的同學(xué)在公共場合也是臟話連篇，沒有一點(diǎn)忌諱，似乎說臟話已成為一種習(xí)慣。更甚的是有的同學(xué)還以此為樂相互“嘲諷”，不顧其他人在旁，嬉皮笑臉的相互辱罵，不知自己對周邊的影響。在來就是面對有人發(fā)生不文明行為時(shí)，對別人持批評時(shí)，自己卻破口大罵，不曾想自己也在制造不文明的行為。
二、穿拖鞋
穿拖鞋這是相信也是校園不文明。雖然老師和你講明到課室等公共場合不能創(chuàng)拖鞋進(jìn)去，但還是有很多大學(xué)生明知故犯，不聽勸告影響校園文明，也影響自己形象。在公眾場合的穿拖鞋，不但不美觀，而且在走路的時(shí)候還有些同學(xué)想懶的抬腿，真的是“拖鞋”，發(fā)出很大的響聲，似惟恐拖鞋沒有響聲。特別是到需要安靜的場所想圖書館之內(nèi)的，影響其他同學(xué)不能專心閱讀書籍。
三、考試作弊
大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的存在并非偶然，而是有其一定的社會原因。一方面與我們的考試制度有關(guān)，好像讀書就是為了“分?jǐn)?shù)”。但更主要的是，有些人總以為進(jìn)了大學(xué)校門就等于苦日子熬到頭了，入學(xué)后把大部分精力用在談戀愛或者上網(wǎng)聊天上，到了考試時(shí)，就不擇手段地作弊。
四、“吞云吐霧”
不少同學(xué)對于在公眾場合吸煙這項(xiàng)還是很厭惡的，可是學(xué)院里吸煙的人還是不少，從走廊、廁所、食堂、寢室等等，基本上都學(xué)院都能看到他們的身影，在吞云吐霧以為自己這樣很酷，每當(dāng)一股刺鼻的“香味”彌漫開來，不當(dāng)受害的是自己的健康，也讓危害他人健康，害人害己之事，還是少干為妙。吸煙既浪費(fèi)錢有影響自己的健康，望能早日戒煙。
五、隨地亂丟垃圾
造成隨地亂丟垃圾這一現(xiàn)象的原因主要有是有些大學(xué)生文明素質(zhì)低，不管一些告示。還有就是有些學(xué)生衛(wèi)生意識差。在來就是進(jìn)入大學(xué)基本上沒有人監(jiān)制他，因此有些不文明的行為就暴露出來了。覺得不是在家里一樣，就影響不到自己的觀念也造就這現(xiàn)象，再來就是有些丟不垃圾筒之類的也就不管了，可見很多學(xué)生不注意這些習(xí)慣素養(yǎng)。
六、手機(jī)聊天
現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，基本上每個(gè)大學(xué)生都有手機(jī)。可是在上課的時(shí)候，總是不時(shí)會聽到各式各類的手機(jī)鈴聲，影響其他同學(xué)上課，有的跑出去聽，影響自己的學(xué)習(xí)，甚至直接接聽電話，影響周邊的同學(xué)聽課。還有就是有些正在熱戀的男女，晚上在“煲電話粥”影響其他人的休息，以為出去走廊之后就影響不到了，但此時(shí)影響的人不但是自己的舍友還有住在隔壁的'同學(xué)。
總的來說，通過以上的種種不文明行為，我想這些都是校園內(nèi)隨處可見的不文明現(xiàn)象。這些不文明現(xiàn)象的原因又是什么？我在通過訪談和觀察的過程中發(fā)現(xiàn)由幾個(gè)方面可能影響到的關(guān)鍵。
第一，社會環(huán)境對大學(xué)生的影響。
第二，同齡群體相互攀比模仿。
第三，家庭教育關(guān)系的影響，對于孩子的嬌慣。第四，學(xué)院教育的疏忽。最后，則是監(jiān)督的薄弱等。以上這些只是片面，但是對于這充分說明還有有一大部分人對文明的意識淡薄，我想可能是由于他們沒有對自己進(jìn)行約束的關(guān)系，還有就是長期的影響已經(jīng)在腦海里面根深蒂固，我想如果要避免這些不文明現(xiàn)在需要長期艱苦努力，加強(qiáng)文明監(jiān)制，增加這方面的教育。這樣漸漸得講擁有這方面的意識，文明素養(yǎng)也切實(shí)到自身，潛移默化之下自己將養(yǎng)成文明的好習(xí)慣，相信如此下去，我們的大學(xué)校園會更美好。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 3
一、調(diào)查目的
通過對日常校內(nèi)大學(xué)生的行為觀察及了解本校學(xué)生關(guān)于日常規(guī)范的調(diào)查。此次研究不僅可以提高自身的實(shí)踐能力，并且可以引起各位同學(xué)的注意。要在生活中講文明，懂禮貌，樹新風(fēng)。在這個(gè)科技高速發(fā)展的信息時(shí)代不僅要充實(shí)自己的科技文化知識更要注重素質(zhì)的培養(yǎng)。此次調(diào)查為了使廣大的大學(xué)生朋友深刻了解自身所負(fù)擔(dān)的社會責(zé)任，從而可以進(jìn)一步改善本校不文明行為。使在校大學(xué)生的行為更加文明規(guī)范，讓校園的不文明現(xiàn)象得到改觀，使校園風(fēng)氣更加文明和諧。通過此次我們對校園不文明現(xiàn)象的調(diào)查促使很多同學(xué)也就如何提高中學(xué)生素質(zhì)提出了一些建議：如開展實(shí)踐活動，樹立校園“文明規(guī)范”，以先進(jìn)事跡感染學(xué)生。建立制度，狠抓不良風(fēng)氣。從根本上提高大學(xué)生的思想素質(zhì)等等。讓同學(xué)們體會到了以“德”為先，做文明守信自律的大學(xué)生的重要性和必要性。優(yōu)秀的德行應(yīng)該反映在人生的方方面面，作為個(gè)性和人格適于雕琢的大學(xué)生，應(yīng)該充分認(rèn)識到自己身上肩負(fù)的歷史責(zé)任，保持良好習(xí)慣，摒除不文明行為，并且要持之以恒，在日常學(xué)習(xí)生活中明是非、知榮辱，樹立良好的公德心，作樂于奉獻(xiàn)、知禮向善、富有責(zé)任感、誠實(shí)守信的大學(xué)生。因此我們進(jìn)行了這次的校園不文明現(xiàn)象的調(diào)查。
二、調(diào)查手段
本次采用實(shí)地觀察及訪談的手段
三、調(diào)查地方
重點(diǎn)調(diào)查地方為寢室、食堂、圖書館
四、調(diào)查對象
xx科技學(xué)院學(xué)生
五、調(diào)查結(jié)果
（一）、本次重點(diǎn)調(diào)查地方不文明行為如下
1、食堂
俗話說“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”。食堂是在校大學(xué)生的一個(gè)“心儀”之處。人多的地方就雜，所以我們注意到了食堂里的各種現(xiàn)象。針對食堂里的一些現(xiàn)象，我們做了一個(gè)調(diào)查。無規(guī)矩不成方圓，排隊(duì)是一個(gè)經(jīng)久不變的話題。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除個(gè)別情況外，98%以上的大學(xué)生在打飯的時(shí)候都自覺排隊(duì)。這說明大學(xué)生的素質(zhì)普遍都很高。食堂是一個(gè)公眾場合，個(gè)人的行為要考慮到公眾的感覺，但是有些人自顧自的方便，出入食堂穿著太隨便。譬如身著睡衣和拖鞋穿梭于食堂，不管怎樣，這在我們看來是不文明的行為。更有甚者，一些熱戀中的情侶為一表恩愛，竟當(dāng)眾互相喂飯。通過調(diào)查60%以上的人看不慣這種行為。這種親密的行為不應(yīng)該出現(xiàn)在公共場合。且大多數(shù)人認(rèn)為這樣的表達(dá)方式是作秀，“愛”的成分不多，明顯在嘩眾取寵。建議戀中的情侶們不要在公眾場合有過分親密的行為。說到食堂，想必大多數(shù)人也會隨之想到在食堂工作的叔叔阿姨們了吧。他們的工作是很辛苦的。我們吃完飯后應(yīng)該自覺收拾碗筷，減輕他們的工作量，這也是大學(xué)生高素質(zhì)的一種體現(xiàn)。不要吝嗇這一個(gè)小小的舉動。值得高興地是，被調(diào)查的大部分學(xué)生對飯后不收碗的現(xiàn)象都很反對，說明我們大學(xué)生在這方面的做的還是挺好的。食堂是一個(gè)吃飯的地方，誰不想有一個(gè)好的環(huán)境來好好的享受美食呢？只要每一個(gè)人都注意平常的一舉一動，好環(huán)境自然來！
2、寢室
當(dāng)你坐在溫馨的食堂時(shí)，你會覺得舒服。當(dāng)你覺得每一個(gè)人都很尊重你，關(guān)心你時(shí)，你會感到窩心。當(dāng)你的耳邊不再有那些難聽的話語時(shí)，你會高興。當(dāng)你生活在一個(gè)文明的校園時(shí)，你會額外開心
同樣的,在宿舍里,我們也需要營造一個(gè)安靜的環(huán)境來休息和學(xué)習(xí),宿舍是經(jīng)歷一天勞頓后，疲憊身心的“休養(yǎng)所”�？墒呛芏嗤瑢W(xué)精力旺盛，使得本是溝通感情的“臥談會”卻成了嬉笑怒罵、高聲喧鬧的場所，嚴(yán)重影響其他同學(xué)入睡。其次，大多同學(xué)不愛護(hù)自己所居住環(huán)境的衛(wèi)生，隨地亂扔垃圾，同時(shí)沒有節(jié)儉意識，浪費(fèi)水電現(xiàn)象極其嚴(yán)重！根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,絕大多數(shù)學(xué)生,特別是女生宿舍較為突出,大多喜歡開臥談會,晚上聊天到很晚,這樣不但影響自己休息,擾亂了生活規(guī)律,還影響到他人的作息時(shí)間,而男生宿舍,大多數(shù)男生是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致晚睡,夜深人靜之時(shí),還有敲鍵盤的聲音!除此之外,隨地扔垃圾,大吵大鬧,浪費(fèi)水電等等現(xiàn)象是宿舍里普遍存在的問題!這些問題直接影響到校園文化建設(shè),也體現(xiàn)了大學(xué)生的自身修養(yǎng)素質(zhì),這將降低我們的層次。
我們的宿舍環(huán)境需要我們每一個(gè)人的共同愛護(hù),唯有杜絕那些不文明現(xiàn)象,才能創(chuàng)造一個(gè)文明的宿舍,讓我們大家都攜手起來,共建我們共同的文明宿舍吧！
3、圖書館
我們還對同學(xué)們在圖書館內(nèi)的行為進(jìn)行了觀察，并對同學(xué)們展開了書面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在圖書館內(nèi)存在著以下問題：第一，占位的現(xiàn)象。有些同學(xué)習(xí)慣把書放在桌面上占位，但比他或她早到的同學(xué)卻沒有了自習(xí)的位置。第二，在安靜的圖書館里，“噪聲污染”相當(dāng)嚴(yán)重。手機(jī)來電沒調(diào)成靜音，高跟鞋拖鞋與地面“纏綿”，這些都對大家的學(xué)習(xí)環(huán)境造成了壞的影響。第三，在借書的過程中沒有把借書牌放在書的.位置。
據(jù)了解，這些行為在各大高校普遍存在，而且有愈演愈烈的勢頭，阻礙了大學(xué)生“文明修身”的進(jìn)程。因?yàn)檫@種行為在同學(xué)之間是會互相傳染的，就拿第一個(gè)占位問題來說，就是一個(gè)互相影響的典型。其實(shí)作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)自覺維護(hù)公共的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少影響他人的行為，利人的同時(shí)也是利人。
但還是有積極的一面的，同學(xué)們其實(shí)挺自覺愛護(hù)從圖書館借來的書籍的，很少同學(xué)有折書或在書中作記號的習(xí)慣，也會按時(shí)歸還書籍。這說明同學(xué)們有愛護(hù)公共書籍，遵守借書規(guī)則的意識的，這是好的一面，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)下去，爭取做得更好。
此外在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要有以下不文明行為：
1、手機(jī)“歌聲嘹亮”
隨著科技的發(fā)展和生活水平的提高，手機(jī)已成為大學(xué)生常用的通訊工具,給大學(xué)生提供了極大的便利，而且手機(jī)的功能越來越強(qiáng)大，絕大多數(shù)學(xué)生有隨身攜帶手機(jī)的習(xí)慣。于是，無論是在自習(xí)室，圖書館，還是在課堂上，總會聽到“時(shí)尚”但刺耳的手機(jī)鈴聲，嚴(yán)重影響的自習(xí)紀(jì)律和紀(jì)律，甚至影響老師的講課情緒，又是老師人不可忍，只好“拍案叫絕”.就學(xué)生本身而言，上課時(shí)接受那些沒必要電話，也會嚴(yán)重影響到自己的學(xué)習(xí)的，浪費(fèi)大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、我為校園“添姿加彩”
在教室的課桌上、潔白的墻壁上以及學(xué)校的欄桿上處處都留下了學(xué)生的“杰作”，本應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)載體的東西，卻被一些人當(dāng)作情感宣泄的河床。不僅如此，同學(xué)們丟棄的果皮紙屑也使課桌擔(dān)當(dāng)了“新型垃圾站”這一重要角色。曾記否，那“意氣風(fēng)發(fā)”的太陽能熱水讀卡器，短短兩年，“下崗”已過半，系統(tǒng)幾近癱瘓。冬天來臨時(shí)，幸免下來的熱水供應(yīng)點(diǎn)上，又排起了苦等的長龍。同病相憐的還有角落處那些垃圾桶，飽受摧殘，嚴(yán)重變形。
3、占位子狂潮
大學(xué)素來都有占座的傳統(tǒng)，尤其是年檢逼近時(shí)。一番樓盤分析下來，有空調(diào)的教室為最優(yōu)，地處陽面是其次，沒暖氣又位居陰面的作墊底。于是乎就有某君第一時(shí)間奔赴在前線，拎著一沓小冊子，嘩啦啦地占據(jù)一片座位。這還不算，如果你圈地完成，抓緊時(shí)間合理利用也罷，只是時(shí)間一分分過去，人也到齊了，那片封地卻突然熱鬧起來——在聊天？！有的同學(xué)甚至把書放那，人就不見了，站著為資本別的同學(xué)已不敢輕易坐下，老師鬧鬼所以有這樣一個(gè)笑話：說圖書館老經(jīng)常鬧鬼，很多時(shí)候同學(xué)找的一個(gè)空位子坐下時(shí)，背后總會傳來：這有人！結(jié)果這同學(xué)別嚇一大跳。
4、抽自己的煙，讓別人受去吧
校園里“吸煙一族”還不少呢，食堂、寢室、教室、會場處處能見著他們的身影：嘴里叼著根煙，一陣“煙霧繚繞”，一股“香味”彌漫開來，正在吃飯的無心思吃飯，正在學(xué)習(xí)的無心思再學(xué)習(xí)，正在聽報(bào)告的更沒有心思了。不僅如此，調(diào)查表明，吸二手煙幾乎等同于吸煙，感情全校的師生都在接受香煙的毒害。損人損己之事，還是少干為妙。
5、當(dāng)浪費(fèi)成為一種習(xí)慣
洗手間水龍頭嘩啦啦的水聲，同學(xué)們你來我往卻對此毫無反應(yīng)，只留下腳步聲為它“伴奏”。走廊上徹日徹夜亮著的路燈，教室里全部開著的燈光，似乎都默默地對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行著諷刺——如今的學(xué)生節(jié)能意識竟是如此薄弱。
6、在圖書館的書本中亂寫亂畫，甚至撕去書本中的不菲章節(jié)，問校園什么東西最滄桑，圖書館的書肯定在黯然自憐。所謂仁者見仁，智者見智，一本書拿來，站的角度不同，各自認(rèn)為的重點(diǎn)不同，你劃一段，我劃一段，頃刻間“斑馬線”就形成，更有甚者直接在書上開起論壇，后面的人對“先驅(qū)”留下的筆記有異議，辯，又一段洋洋灑灑。還有些同學(xué)歲不興玩文字，但人家好復(fù)制粘貼，直接撕下心儀的那幾頁。這種行為嚴(yán)重破壞了學(xué)校有限的圖書資源，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。
7、出口成“臟”
把臟話當(dāng)口頭禪的同學(xué)可真不少，有的同學(xué)甚至在公共場合也是臟話連篇，沒有一點(diǎn)忌諱，似乎說臟話已成為一種習(xí)慣，甚至一種時(shí)尚。有的同學(xué)面對不文明行為時(shí)，為了表明自己持批判態(tài)度，便破口大罵，不曾想在鄙視不文明的同時(shí)也在制造不文明。
六、調(diào)查總結(jié)
通過對所收集的資料進(jìn)行分析情況看，在我們的校園里不文明的現(xiàn)象到處可見，例如：圖書館里串頭接耳，打鬧。公共場合抽煙，閱覽室大聲喧嘩等等。這就充分說明了現(xiàn)代大學(xué)生里還有一大部分人文明意識淡薄、道德素養(yǎng)低下。我們作為大學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)講文明講道德的高素質(zhì)人才，可是每天都有不文明的行為發(fā)生在我們身邊。高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，是我們樹立良好形象的基地�？稍谶@片神圣的土地里卻有很多不文明的現(xiàn)象，其實(shí)大家都知道做這些事情是不對的。但由于他們沒有嚴(yán)格要求自己再加上道德的約束力越來越小，所以導(dǎo)致這種不文明的行為頻頻出現(xiàn)，這也從側(cè)面上反映了整個(gè)社會的風(fēng)氣，近些年來，各種思想文化的沖擊，人們傳統(tǒng)的文化道德思想的認(rèn)同受到?jīng)_擊，同時(shí)又沒有新的公認(rèn)的道德體系出現(xiàn)為大眾接受，法律對于這些行為又是鞭長莫及，所以才會屢禁不止。
長期在人們頭腦中形成的思想根深蒂固，要想改變這種思想，需要長期艱苦的努力。不可否認(rèn)，我校絕大多數(shù)學(xué)生的素質(zhì)是高的，能夠做到“文明行事”，但不文明行為仍然存在。這是因?yàn)榇蠹曳磳@種不文明現(xiàn)象的態(tài)度還不是很堅(jiān)決，雖然認(rèn)識到這種行為的危害，但沒有從行動上去杜絕這種現(xiàn)象，有的甚至“兩耳不聞窗外事”，持聽之任之的態(tài)度。大部分同學(xué)都認(rèn)為不文明行為是素質(zhì)低的表現(xiàn)，應(yīng)加強(qiáng)教育，但實(shí)際生活中大家沒有用行動來反對不文明行為，沒有盡力阻止它們的發(fā)生，在客觀上默認(rèn)了它們的現(xiàn)實(shí)性，滋長了各種歪風(fēng)邪氣。文明監(jiān)督成為現(xiàn)實(shí)的要求和呼喚。
綜合調(diào)查的情況我現(xiàn)在提幾點(diǎn)建議：
1、校園呼喚文明行為，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想教育和行為管理工作。
2、相應(yīng)的宣傳與造勢工作尚需加強(qiáng)，讓了解與自已相關(guān)的事情細(xì)致些。
七、采取對策
在調(diào)查中，我們向接受調(diào)查的大學(xué)生征求了改進(jìn)校園不文明現(xiàn)象的解決辦法�？偨Y(jié)下來可以從以下幾個(gè)方面著手：
1、加強(qiáng)教育。
這里并不是強(qiáng)調(diào)要告訴學(xué)生什么是不文明行為，因?yàn)閹缀跛袑W(xué)生都對什么樣的行為是不文明都有清楚的認(rèn)識，我們建議的是，希望學(xué)校能幫助學(xué)生們樹立起校園行為的榮辱觀，在自己做好對自己的管束的同時(shí)，也要勇于指出他人的不文明行為，積極幫助改善校園文明情況，營造良好校園文明氛圍。第
2、建立適當(dāng)?shù)莫剳椭贫取?/p>
從平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中可以看出，同學(xué)們對于關(guān)乎自己利益的事情尤為看重。在做好監(jiān)督機(jī)制的前提下，建立適當(dāng)?shù)莫剳椭贫�，和個(gè)人的利益掛鉤，即使不能真正落實(shí)到扣分或加分，也能從一定程度上提高同學(xué)們對校園不文明行為的重視，收斂，甚至徹底改掉不文明習(xí)慣。
3、注重思想道德教育，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤。
高校在重視知識教育、人生觀價(jià)值觀教育的同時(shí),更應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生基礎(chǔ)文明素質(zhì)的教育。要讓他們知道“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行”。通過教育和引導(dǎo)，提高大學(xué)生分析問題、明辨是非的能力，促進(jìn)大學(xué)生的自覺文明意識，增強(qiáng)抵制不文明思想行為侵蝕的能力。通過教育和引導(dǎo)，使大學(xué)生從思想上重視培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，將自覺文明意識轉(zhuǎn)化為自覺的文明行為。在教育過程中，要從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。同時(shí)，在教育、灌輸?shù)幕A(chǔ)上，重視集體的影響、約束作用，先進(jìn)典型的示范、激勵(lì)作用，正確輿論的導(dǎo)向、監(jiān)督作用等，并隨時(shí)注意糾正不良思想和行為。第
4、強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì)的嚴(yán)肅性。
做到全方位育人校規(guī)校紀(jì)是學(xué)校根據(jù)黨的教育方針制定的具體管理制度，也是規(guī)范大學(xué)生言行和道德標(biāo)準(zhǔn)的手段。校規(guī)校紀(jì)教育既是紀(jì)律教育的具體化，又是約束大學(xué)生言行、提高大學(xué)生文明素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)教育，目的是培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律意識，使大學(xué)生自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，為形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng)造條件。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 4
一、踐踏草坪
作為現(xiàn)代大學(xué)生的我們，應(yīng)該是一個(gè)高素質(zhì)的人，但是有些大學(xué)生不嚴(yán)格要求自己，無視學(xué)校的規(guī)章制度，為了貪圖方便隨意踐踏草坪，在一些綠化帶的地方都會標(biāo)有“嚴(yán)禁踐踏草坪”的字樣。但有些人就是明知故犯，從這足以看出當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)有多差了，從調(diào)查的結(jié)果看，對于他們的這種不文明的行為確實(shí)令人擔(dān)憂。對于踐踏草坪的現(xiàn)象頻繁發(fā)生在我們身邊而從道德上對他們的譴責(zé)是無法制止這種現(xiàn)象的而法律上又沒有明文規(guī)定，針對這種情況就必須從根本上解決必須靠我們的自覺性來實(shí)現(xiàn)只有我們嚴(yán)格要求自己才能從根源解決這種不文明的現(xiàn)象。
二、給別人起綽號
通過調(diào)查在“對叫別人的綽號”的看法上有33%的人表示贊成60%的人持反對意見，還有7%的人表示無所謂，從這些數(shù)據(jù)可以看出給別人起綽號的現(xiàn)象普遍存在。當(dāng)問到為什么要給別人起綽號時(shí)，大部分人的回答都是圖一時(shí)的口爽，有些是惡意攻擊別人，我們都知道給別人起綽號是一種極不文明的事情，這不僅是對別人的不尊重，也是對自己的不負(fù)責(zé)。這些不文明的現(xiàn)象歸根究底還是同學(xué)們的素質(zhì)不夠高當(dāng)然也還包括受不良因素影響的
三、乘坐公交車時(shí)，是否會主動讓位
在乘坐公交車是否給老弱病殘、孕婦讓座的問題上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校有60%的人選擇不會，25%的人選擇看情況，只有15%的人選擇看到老弱病殘等有困難的人乘車后會主動讓出自己的座位。“敬老愛幼”“扶弱救苦”是中華民族優(yōu)良?xì)v史傳統(tǒng)美德，也是15%選擇會給比自己更需要座位的人讓座的人的個(gè)人道德修養(yǎng)和讓座理由。而60%的人選擇不會讓座的理由是自己也有自身的原因，譬如從我校乘坐公共汽車到市中心，公交線路少，乘坐的人也多，好不容易搶占到了一個(gè)空位又白白的拱手讓給他人，由于路程遠(yuǎn)，站著有點(diǎn)吃不消。而剩余25%看情況讓座的人普遍的觀點(diǎn)是、自己身體不舒服或勞累的時(shí)候，自己本身也是個(gè)有特殊情況的人，所以這個(gè)時(shí)候選擇不會讓座給他人；而一般情況下自己也會主動讓位給有特別需要的人群的。另外，通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在讓座意向上男女生還存在一定的比例差異。在問卷調(diào)查中，談到讓座問題，女生一般選擇會主動讓座給老弱病殘的人群，男生另當(dāng)別論。分析認(rèn)為，女生溫蓄，富有愛心、同情心，看到有困難的人會產(chǎn)生憐憫之心，會主動伸出援助之手。有些男生有大男人主義，覺得讓位很沒面子，覺得害羞尷尬。
四、不關(guān)水龍頭
我校雖然是一所國家名牌大學(xué)，與民辦大學(xué)相比，在各方面確實(shí)存在著一定的差異，但作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更需要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。不但要注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還要在平時(shí)的教育教學(xué)活動中多參加些素質(zhì)提升的活動，讓我們多接受些道德修養(yǎng)的思想灌輸。在水資源日趨緊張，喝水成了我國不少缺水地區(qū)的老大難問題是時(shí)候，通過調(diào)查，目前存在我校的用水后不關(guān)水龍頭的問題，有91%的人是反對這種浪費(fèi)水行為的，僅有很少一部分人持其他意見、贊成的2%，無所謂的7%。由此看出，在節(jié)約用水、珍惜水資源的意識上，我校學(xué)生還是比較自覺珍惜水資源。
五、隨地亂丟垃圾、吐痰
隨地亂丟垃圾、吐痰。原因主要有是有些大學(xué)生文明素質(zhì)低，無視學(xué)校的一些告示。比如、“學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家”“嚴(yán)禁隨地吐痰”等等。首先有些學(xué)生衛(wèi)生意識差。很多疾病往往是通過痰液傳播的。而有些大學(xué)生不注意這些方面的習(xí)慣素養(yǎng)。其次是高中與大學(xué)管理方式不同，教育方式不同。高中生的行為總是有章可循的，學(xué)習(xí)總是他們唯一的任務(wù)高中時(shí)期是他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折階段，而老師對他們的評價(jià)會影響他們的前途，因此他們的種種行為都是為了應(yīng)付老師的檢查，而進(jìn)入大學(xué)立馬脫離了老師的監(jiān)管，因此有些不文明的行為就暴露出來了。
六、閱覽室大聲喧嘩
在閱覽室大聲喧嘩的現(xiàn)象究根問底就是某些大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性差，學(xué)習(xí)目的不明確不懂得尊重他人。在中學(xué)時(shí)期中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間都是老師安排好的，一天的課程一般總是滿滿的每節(jié)課都有老師到班里去看著，其次還有來自家人的壓力“孩子你要好好學(xué)習(xí)考上一所好的大學(xué)，才能找到一份好的工作，才有出息，過上幸福的生活”，這是很多家長對孩子的勸告，在這種情況下他們不能不學(xué)習(xí)。而到了大學(xué)就擺脫了父母的監(jiān)管，也已達(dá)成上大學(xué)的夢想，因此很多大學(xué)生就沒有了目標(biāo)和動力這時(shí)家長也不會有過多的壓力給他們，自然不能很好的積極的學(xué)習(xí)所以會出現(xiàn)閱覽室喧嘩的現(xiàn)象。再者是大學(xué)生的學(xué)習(xí)不明確，大學(xué)的生活是輕松的.、是自由的，課程有沒有中學(xué)時(shí)安排得那么滿在大學(xué)時(shí)期有很多空閑時(shí)間因此學(xué)生容易養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，人一懶也就沒有了目標(biāo)，所以就不能積極主動的學(xué)習(xí)自然會有在學(xué)習(xí)時(shí)間大聲喧嘩，而且有些同學(xué)不懂尊重他人，而在閱覽室里大聲喧嘩就是不尊重他人的表現(xiàn)
七、公共場合抽煙
我校校園文明有待加強(qiáng)，學(xué)生對校園都有比較高的關(guān)注。從回答“對很多大學(xué)生在校園公共場合抽煙，你的看法是什么？”的問題時(shí)就有89%的同學(xué)選擇“很厭惡”這一項(xiàng)。還有6%的同學(xué)選擇b選項(xiàng)，他們都決得這些都無所謂。但也有很少的5%的同學(xué)選了“贊成”這一選項(xiàng)。這些數(shù)據(jù)充分說明我校文明之風(fēng)還有很大的改善空間，需要加強(qiáng)我校園的文明建設(shè)力度。其中這些是有原因的。從教育原因來說隨著大學(xué)的括招，學(xué)校的錄取界線的下降，就直接導(dǎo)致了學(xué)生素質(zhì)參差不齊，一部分文明意識低的學(xué)生，影響了學(xué)校整體的不文明氛圍。致使一些約束力不強(qiáng)的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，為所欲為。從中這些可以通過抓校風(fēng)，努力搞好各系的學(xué)風(fēng)建設(shè)，先從一個(gè)班開始，再從一個(gè)系，最后從整個(gè)學(xué)校落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在其中，要號召老師、學(xué)生干部做好帶頭作用與之改進(jìn)并進(jìn)行落實(shí)。
八、會場上交頭接耳，打鬧
當(dāng)提到關(guān)于大學(xué)生自身素養(yǎng)時(shí)。本校的某些大學(xué)生素質(zhì)就有些低下了。在回答“在開重要會議的時(shí)候，你有過在下面討論過無關(guān)的其它事物嗎？”這個(gè)問題時(shí)，就有多達(dá)70%的同學(xué)選折了“經(jīng)�！边@一選項(xiàng)，還有四分之一的同學(xué)選折“偶爾“會講一些小話。僅有很少5%的同學(xué)能做到不講小話。這些數(shù)據(jù)充分說明我校大學(xué)生自身素質(zhì)要想得到提高，就要加大力度去改善。其中這些原因有學(xué)校管理的原因，由于學(xué)校教育管理的缺位，學(xué)校對相關(guān)制度和規(guī)定不夠完善，落實(shí)不到位，對一些不文明行為的監(jiān)督不夠以及思想政治教育的不全面，這些都間接導(dǎo)致學(xué)生的文明意識不夠高，校園文明氛圍不強(qiáng)。此外，學(xué)校沒有獎懲分明，表彰文明行為的制度和氛圍也是校園文明發(fā)展的一個(gè)重要因素。這些也可以通過加大建設(shè)文明校園的宣傳力度，通過全校開展有意義的文明教育活動。如舉行為期一周的黑板報(bào)比賽、以“建設(shè)文明”為專題的演講比賽、開班會等活動來宣傳，并制定獎懲分明的文明監(jiān)督制度，營造良好的文明氛圍。
九、教室吃早餐、玩手機(jī)、打飯插隊(duì)
從以上的結(jié)果所占的比例得知、同學(xué)們存在的問題有不太注意小問題和自己的行為，在教室里吃早餐，還把剩下的垃圾扔到課桌里面去，這些現(xiàn)象較為普遍，跟同學(xué)們生活情況有關(guān)；上課時(shí)玩手機(jī)、看小說的同學(xué)也大有人在，原因在于不思學(xué)習(xí)，紀(jì)律散漫，放縱自己造成的思想上不重視學(xué)習(xí)，總是想著玩；小部分同學(xué)在課桌上亂涂亂畫，造成公共財(cái)物的破壞，原因在于同學(xué)們不珍惜公共財(cái)物，故意搞破壞，不是自己的東西就要破壞；少數(shù)的同學(xué)為了方便和趕時(shí)間故意在打飯時(shí)插隊(duì)，易造成秩序的混亂，原因在于方便自己，傷害別人；從這些情況來看，我的想法和建議有、同學(xué)們平時(shí)要多反省自己的所作所為是否有不好的地方，在學(xué)習(xí)上，要有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)決不在課堂上玩手機(jī)、看小說；在思想上，堅(jiān)持學(xué)習(xí)好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，不隨便在教室里吃早餐，不隨便在食堂打飯時(shí)插隊(duì)。作為一個(gè)大學(xué)生要時(shí)刻注意自己的行為習(xí)慣，我們要做好學(xué)生，我們要遵守上課紀(jì)律，遵守食堂的公共秩序，作到人人講文明，人人作文明人，你謙我讓，才是我們大學(xué)生的高尚情操。
十、調(diào)查總結(jié)
通過對所收集的資料進(jìn)行分析情況看，在我們的校園里不文明的現(xiàn)象到處可見，例如、會場上串頭接耳，打鬧。公共場合抽煙，閱覽室大聲喧嘩等等。這就充分說明了現(xiàn)代大學(xué)生里還有一大部分人文明意識淡薄、道德素養(yǎng)低下。我們作為大學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)講文明講道德的高素質(zhì)人才，可是每天都有不文明的行為發(fā)生在我們身邊。高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，是我們樹立良好形象的基地。可在這片神圣的土地里卻有很多不文明的現(xiàn)象，其實(shí)大家都知道做這些事情是不對的。但由于他們沒有嚴(yán)格要求自己再加上道德的約束力越來越小，所以導(dǎo)致這種不文明的行為頻頻出現(xiàn)，這也從側(cè)面上反映了整個(gè)社會的風(fēng)氣，近些年來，各種思想文化的沖擊，人們傳統(tǒng)的文化道德思想的認(rèn)同受到?jīng)_擊，同時(shí)又沒有新的公認(rèn)的道德體系出現(xiàn)為大眾接受，法律對于這些行為又是鞭長莫及，所以才會屢禁不止。長期在人們頭腦中形成的思想根深蒂固，要想改變這種思想，需要長期艱苦的努力。不可否認(rèn)，我校絕大多數(shù)學(xué)生的素質(zhì)是高的，能夠做到“文明行事”，但不文明行為仍然存在。這是因?yàn)榇蠹曳磳@種不文明現(xiàn)象的態(tài)度還不是很堅(jiān)決，雖然認(rèn)識到這種行為的危害，但沒有從行動上去杜絕這種現(xiàn)象，有的甚至“兩耳不聞窗外事”，持聽之任之的態(tài)度。大部分同學(xué)都認(rèn)為不文明行為是素質(zhì)低的表現(xiàn)，應(yīng)加強(qiáng)教育，但實(shí)際生活中大家沒有用行動來反對不文明行為，沒有盡力阻止它們的發(fā)生，在客觀上默認(rèn)了它們的現(xiàn)實(shí)性，滋長了各種歪風(fēng)邪氣。文明監(jiān)督成為現(xiàn)實(shí)的要求和呼喚。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 5
一、調(diào)查概況
調(diào)查時(shí)間：xx年 10 月 8 日 - 10 月 15 日
調(diào)查對象：全校 320 名教師（覆蓋率 85%）、1800 名學(xué)生（覆蓋各年級，覆蓋率 90%）
調(diào)查方式：線上問卷（占比 70%）+ 線下紙質(zhì)問卷（占比 30%）
有效回收率：教師問卷 92%，學(xué)生問卷 88%
二、核心結(jié)果分析
總體滿意度：82% 的師生對校園文明建設(shè)整體滿意，其中教師滿意度（89%）高于學(xué)生（78%）。
優(yōu)勢領(lǐng)域：91% 認(rèn)可 “校園環(huán)境衛(wèi)生”（如垃圾分類落實(shí)、綠化維護(hù)），87% 肯定 “師生禮儀規(guī)范”（如課堂問好、文明用語）。
待改進(jìn)項(xiàng)：65% 學(xué)生反映 “食堂排隊(duì)秩序混亂”，58% 教師指出 “部分學(xué)生課間追逐打鬧未及時(shí)制止”。
三、改進(jìn)建議
在食堂增設(shè)引導(dǎo)志愿者，劃分清晰取餐通道；
組織 “文明監(jiān)督崗” 學(xué)生社團(tuán)，協(xié)助管理課間秩序；
每季度開展 “文明班級” 評選，強(qiáng)化正向激勵(lì)。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 6
一、調(diào)查背景
為評估《中學(xué)生文明行為準(zhǔn)則》執(zhí)行效果，聚焦學(xué)生日常行為習(xí)慣，面向初一至高三學(xué)生開展專項(xiàng)調(diào)查。
二、調(diào)查結(jié)果
遵守情況：
高頻合規(guī)行為：95% 學(xué)生 “不隨地吐痰”“愛護(hù)公物”，90%“遵守課堂紀(jì)律”；
薄弱環(huán)節(jié)：僅 62% 學(xué)生 “主動幫助有需要的同學(xué)”，55%“不在教學(xué)樓內(nèi)大聲喧嘩”。
認(rèn)知與實(shí)踐差距：88% 學(xué)生知曉 “文明上網(wǎng)” 要求，但 32% 承認(rèn) “曾瀏覽不良信息”。
三、對策建議
開展 “文明行為情景劇” 展演，通過案例強(qiáng)化認(rèn)知；
建立 “行為積分制”，將文明表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價(jià)；
聯(lián)合家長開展 “家庭文明公約” 活動，實(shí)現(xiàn)家校共育。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 7
一、調(diào)查范圍
覆蓋全校 12 個(gè)學(xué)院，針對 “文明主題講座”“志愿服務(wù)”“文化藝術(shù)節(jié)” 等活動開展調(diào)查，回收有效問卷 2100 份。
二、關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)
參與率：僅 45% 學(xué)生經(jīng)常參與文明校園活動，60% 表示 “因?qū)W業(yè)繁忙無暇參與”，25% 認(rèn)為 “活動形式單一（如多為講座，互動性弱）”。
活動偏好：82% 學(xué)生更傾向 “實(shí)踐類活動”（如社區(qū)敬老服務(wù)、校園公益勞動），75% 期待 “趣味競賽類”（如文明知識搶答、禮儀辯論賽）。
三、優(yōu)化方向
采用 “線上 + 線下” 結(jié)合模式，推出碎片化活動（如 15 分鐘 “文明微課堂”）；
鼓勵(lì)學(xué)院自主設(shè)計(jì)特色活動（如文學(xué)院 “文明詩詞創(chuàng)作賽”），豐富形式；
為參與活動的學(xué)生記錄 “第二課堂學(xué)分”，提升參與動力。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 8
一、調(diào)查對象
面向 380 名小學(xué)生家長，了解家庭對校園文明建設(shè)的參與度與需求。
二、調(diào)查數(shù)據(jù)
參與現(xiàn)狀：
積極參與行為：78% 家長 “配合學(xué)校督促孩子整理書包、穿校服”，70%“參加家長會時(shí)遵守會場秩序”；
參與不足：僅 35% 家長 “主動參與校園文明宣傳活動”（如親子文明海報(bào)制作），28%“從未與孩子討論‘文明話題’”。
家長訴求：83% 希望學(xué)校提供 “家庭文明教育指導(dǎo)手冊”，75% 建議 “開展親子文明實(shí)踐活動（如共同參與公益）”。
三、推進(jìn)措施
每月發(fā)布 “家校文明共育指南”，提供具體教育方法；
舉辦 “親子文明日”，開展垃圾分類、交通勸導(dǎo)等聯(lián)合活動；
建立 “家長文明監(jiān)督委員會”，參與校園文明建設(shè)決策。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 9
一、調(diào)查內(nèi)容
圍繞校園 “文明標(biāo)識系統(tǒng)”“公共服務(wù)設(shè)施”“無障礙設(shè)施” 等展開，調(diào)查對象為全校 800 名學(xué)生、120 名教職工。
二、調(diào)查結(jié)果
設(shè)施評價(jià)：
滿意項(xiàng)：88% 認(rèn)可 “文明標(biāo)識清晰”（如指引牌、警示標(biāo)語），85% 肯定 “衛(wèi)生間清潔與無障礙設(shè)施配置”；
不滿項(xiàng)：72% 學(xué)生反映 “實(shí)訓(xùn)樓洗手池水龍頭損壞未及時(shí)維修”，68% 教師指出 “停車場非機(jī)動車亂停放，缺乏引導(dǎo)標(biāo)識”。
安全相關(guān)：59% 擔(dān)憂 “部分樓梯扶手松動”，希望加強(qiáng)設(shè)施安全排查。
三、改進(jìn)方案
建立 “設(shè)施報(bào)修小程序”，簡化報(bào)修流程，明確維修時(shí)限；
在停車場劃分非機(jī)動車區(qū)域，增設(shè)監(jiān)控與引導(dǎo)標(biāo)識；
每學(xué)期開展 “設(shè)施安全大檢查”，邀請學(xué)生代表參與監(jiān)督。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 10
一、調(diào)查基本信息
調(diào)查目的：了解校園內(nèi)師生在禮儀禮貌、課堂紀(jì)律、公共秩序等方面的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)行為規(guī)范落實(shí)中的問題，為完善文明校園行為準(zhǔn)則提供依據(jù)。
調(diào)查對象：某中學(xué)全體師生，共發(fā)放問卷 800 份，回收有效問卷 762 份（教師 85 份，學(xué)生 677 份）。
調(diào)查時(shí)間：202X 年 X 月 X 日 - X 月 X 日
調(diào)查方式：線上問卷星填寫 + 線下班級發(fā)放
二、調(diào)查結(jié)果分析
禮儀禮貌方面：
82% 的'學(xué)生表示會主動向老師問好，但僅 45% 的學(xué)生在遇到同學(xué)有困難時(shí)會主動幫忙；
教師層面，90% 的教師會耐心解答學(xué)生疑問，但有 15% 的教師承認(rèn)偶爾會因工作繁忙忽略與學(xué)生的禮貌溝通。
課堂紀(jì)律方面：
78% 的學(xué)生認(rèn)為課堂上 “隨意講話、玩手機(jī)” 現(xiàn)象較少，但仍有 22% 的學(xué)生反映部分課堂存在 “老師講課拖沓、學(xué)生注意力不集中” 問題；
65% 的教師表示曾因?qū)W生課堂紀(jì)律問題調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，影響教學(xué)效率。
公共秩序方面：
食堂就餐時(shí)，60% 的學(xué)生能自覺排隊(duì)，但 30% 的學(xué)生存在 “插隊(duì)、餐后不收拾餐具” 現(xiàn)象；
校園走廊、樓梯間，45% 的學(xué)生承認(rèn)偶爾會追逐打鬧，存在安全隱患。
三、存在問題總結(jié)
學(xué)生公共服務(wù)意識薄弱，主動幫助他人、維護(hù)公共秩序的自覺性不足；
部分教師在教學(xué)中對課堂紀(jì)律的管理力度不夠，且與學(xué)生的溝通方式需優(yōu)化；
行為規(guī)范的宣傳教育多以口號為主，缺乏實(shí)踐引導(dǎo)與監(jiān)督機(jī)制。
四、改進(jìn)建議
開展 “文明禮儀月” 活動，通過情景劇表演、禮儀知識競賽等形式，強(qiáng)化學(xué)生禮儀意識；
制定《課堂紀(jì)律管理細(xì)則》，明確教師課堂管理職責(zé)，同時(shí)組織教師參與溝通技巧培訓(xùn)；
在食堂、走廊等公共區(qū)域設(shè)置 “文明監(jiān)督崗”，由學(xué)生志愿者輪流值守，及時(shí)糾正不文明行為。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 11
一、調(diào)查基本信息
調(diào)查目的：掌握校園環(huán)境衛(wèi)生、基礎(chǔ)設(shè)施、綠化景觀等方面的建設(shè)情況，收集師生對校園環(huán)境的滿意度與改進(jìn)建議，提升校園環(huán)境的舒適度與美觀度。
調(diào)查對象：某小學(xué)全體師生及部分家長，共發(fā)放問卷 650 份，回收有效問卷 623 份（教師 68 份，學(xué)生 455 份，家長 100 份）。
調(diào)查時(shí)間：202X 年 X 月 X 日 - X 月 X 日
調(diào)查方式：線下紙質(zhì)問卷 + 家長群線上問卷
二、調(diào)查結(jié)果分析
環(huán)境衛(wèi)生方面：
75% 的師生對校園整體衛(wèi)生狀況滿意，但 25% 的師生反映 “操場角落、衛(wèi)生間角落存在垃圾堆積” 問題；
家長層面，80% 的家長認(rèn)為校園衛(wèi)生管理到位，但希望增加 “垃圾分類宣傳”，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣。
基礎(chǔ)設(shè)施方面：
60% 的學(xué)生表示教室桌椅、黑板等設(shè)備完好，但 30% 的學(xué)生反映 “多媒體設(shè)備偶爾故障，影響課堂使用”；
教師辦公室，45% 的教師認(rèn)為辦公設(shè)備老化，如打印機(jī)、電腦頻繁出現(xiàn)問題，影響工作效率。
綠化景觀方面：
85% 的.師生喜歡校園內(nèi)的綠化區(qū)域，但 50% 的師生希望增加 “花卉品種、休閑座椅”，讓綠化區(qū)成為課間休息的好去處；
20% 的學(xué)生反映部分綠化植物存在 “枯萎、無人修剪” 現(xiàn)象。
三、存在問題總結(jié)
校園衛(wèi)生清潔存在 “死角”，垃圾分類宣傳與落實(shí)不到位；
部分教學(xué)、辦公基礎(chǔ)設(shè)施老化，維修更新不及時(shí)；
校園綠化景觀缺乏維護(hù)，功能單一，未能充分發(fā)揮育人與休閑作用。
四、改進(jìn)建議
制定《校園衛(wèi)生清潔標(biāo)準(zhǔn)》，明確清潔區(qū)域與頻次，增設(shè)垃圾分類回收箱，開展 “垃圾分類小達(dá)人” 評選活動；
申請專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，分批更新老化的教學(xué)與辦公設(shè)備，建立設(shè)備定期檢修制度；
聯(lián)合美術(shù)、科學(xué)教師，組織學(xué)生參與 “校園綠化設(shè)計(jì)” 活動，補(bǔ)種花卉、增設(shè)休閑設(shè)施，同時(shí)成立 “綠化維護(hù)小組”，負(fù)責(zé)植物日常養(yǎng)護(hù)。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 12
一、調(diào)查基本信息
調(diào)查目的：了解校園文化活動的類型、參與度、滿意度，分析文化活動對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的作用，為豐富校園文化活動形式提供方向。
調(diào)查對象：某高中全體學(xué)生，共發(fā)放問卷 1000 份，回收有效問卷 958 份。
調(diào)查時(shí)間：202X 年 X 月 X 日 - X 月 X 日
調(diào)查方式：線上問卷填寫
二、調(diào)查結(jié)果分析
活動類型與參與度：
校園文化活動中，“文藝匯演、運(yùn)動會” 參與度最高（80% 的學(xué)生參與過），但 “讀書分享會、科技發(fā)明大賽” 參與度僅 30%；
45% 的學(xué)生表示 “因活動時(shí)間與學(xué)習(xí)沖突，無法參與感興趣的活動”，25% 的學(xué)生反映 “活動類型單一，多為文藝類，缺乏科技、實(shí)踐類活動”。
活動滿意度與收獲：
70% 的學(xué)生對 “文藝匯演、運(yùn)動會” 滿意度較高，認(rèn)為能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；
僅 35% 的學(xué)生認(rèn)為文化活動對 “提升創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力” 有幫助，60% 的學(xué)生希望活動能 “增加動手實(shí)踐環(huán)節(jié)，減少單純的'觀看表演”。
活動建議收集：
55% 的學(xué)生希望開展 “校園創(chuàng)客大賽、社會實(shí)踐調(diào)研” 等活動；
40% 的學(xué)生建議 “活動時(shí)間調(diào)整至周末或課后服務(wù)時(shí)段，避免與正常教學(xué)沖突”。
三、存在問題總結(jié)
校園文化活動類型單一，偏重文藝類，科技、實(shí)踐類活動不足；
活動時(shí)間安排不合理，與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間沖突，影響參與度；
活動設(shè)計(jì)缺乏學(xué)生參與感，多以 “觀看、表演” 為主，動手實(shí)踐環(huán)節(jié)少。
四、改進(jìn)建議
構(gòu)建 “多元文化活動體系”，每月開展 1 次科技類活動（如機(jī)器人比賽）、1 次實(shí)踐類活動（如社區(qū)志愿服務(wù)），豐富活動類型；
建立 “活動時(shí)間公示制度”，提前兩周公布活動時(shí)間，優(yōu)先選擇周末、課后服務(wù)時(shí)段，同時(shí)開通 “活動預(yù)約報(bào)名” 通道，合理安排參與人數(shù)；
鼓勵(lì)學(xué)生自主策劃活動，設(shè)立 “學(xué)生活動策劃小組”，由學(xué)生主導(dǎo)活動設(shè)計(jì)與組織，提升參與感與創(chuàng)造力。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 13
一、調(diào)查基本信息
調(diào)查目的：了解師生及家長對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的評價(jià)，掌握教師在教育教學(xué)、師生互動、職業(yè)操守等方面的表現(xiàn)，為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)提供參考。
調(diào)查對象：某小學(xué)教師、學(xué)生及家長，共發(fā)放問卷 700 份，回收有效問卷 675 份（教師 70 份，學(xué)生 425 份，家長 180 份）。
調(diào)查時(shí)間：202X 年 X 月 X 日 - X 月 X 日
調(diào)查方式：教師問卷線下填寫，學(xué)生與家長問卷線上填寫
二、調(diào)查結(jié)果分析
教育教學(xué)方面：
90% 的學(xué)生表示教師 “講課認(rèn)真、批改作業(yè)及時(shí)”，但 15% 的學(xué)生反映 “部分教師講課語速過快，重難點(diǎn)不突出”；
85% 的家長對教師的教學(xué)態(tài)度滿意，但希望教師 “增加對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間”。
師生互動方面：
75% 的學(xué)生認(rèn)為教師 “和藹可親，愿意傾聽學(xué)生心聲”，但 20% 的'學(xué)生表示 “不敢主動向教師請教問題，擔(dān)心被批評”；
60% 的教師表示會定期與學(xué)生談心，但 30% 的教師承認(rèn) “因班級人數(shù)多，難以關(guān)注到每一位學(xué)生”。
職業(yè)操守方面：
95% 的家長與學(xué)生確認(rèn) “未發(fā)現(xiàn)教師存在‘有償補(bǔ)課、收受禮品’等違規(guī)行為”；
80% 的教師表示參加過師德師風(fēng)培訓(xùn)，但 10% 的教師認(rèn)為 “培訓(xùn)內(nèi)容理論化，缺乏實(shí)際案例指導(dǎo)”。
三、存在問題總結(jié)
部分教師教學(xué)方法需優(yōu)化，對學(xué)困生的關(guān)注與輔導(dǎo)不足；
師生溝通存在 “距離感”，部分學(xué)生對教師存在畏懼心理，教師對個(gè)體學(xué)生的關(guān)注度不夠；
師德師風(fēng)培訓(xùn)形式單一，理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密，培訓(xùn)效果有待提升。
四、改進(jìn)建議
開展 “教學(xué)方法創(chuàng)新大賽”，組織教師分享高效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)建立 “學(xué)困生幫扶檔案”，要求每位教師每周至少 2 小時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間；
設(shè)立 “師生談心日”，每周五下午為固定談心時(shí)間，教師主動與學(xué)生溝通，同時(shí)開設(shè) “校長信箱”，鼓勵(lì)學(xué)生匿名反饋問題與建議；
優(yōu)化師德師風(fēng)培訓(xùn)內(nèi)容，增加 “師德典型案例分析、情景模擬演練” 等環(huán)節(jié)，邀請優(yōu)秀教師分享育人經(jīng)驗(yàn)，提升培訓(xùn)的實(shí)用性。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 14
一、調(diào)查基本信息
調(diào)查目的：掌握校園在食品安全、消防安全、人身安全等方面的管理情況，了解師生對校園安全的認(rèn)知與滿意度，排查安全隱患，完善安全管理機(jī)制。
調(diào)查對象：某中學(xué)全體師生，共發(fā)放問卷 900 份，回收有效問卷 876 份（教師 92 份，學(xué)生 784 份）。
調(diào)查時(shí)間：202X 年 X 月 X 日 - X 月 X 日
調(diào)查方式：線上問卷填寫 + 線下安全知識小測試
二、調(diào)查結(jié)果分析
食品安全方面：
70% 的學(xué)生對學(xué)校食堂的食品衛(wèi)生滿意，但 25% 的學(xué)生反映 “食堂飯菜偶爾出現(xiàn)異物，如頭發(fā)、石子”；
85% 的教師表示食堂食材采購流程規(guī)范，但希望 “增加菜品多樣性，滿足不同學(xué)生口味需求”。
消防安全方面：
60% 的學(xué)生知道 “滅火器的`位置與基本使用方法”，但 40% 的學(xué)生表示 “從未參與過消防演練，不清楚逃生路線”；
90% 的教師確認(rèn)校園消防設(shè)施定期檢查，但 10% 的教師反映 “部分消防栓存在水壓不足問題”。
人身安全方面：
80% 的學(xué)生認(rèn)為校園內(nèi) “打架斗毆、校園欺凌” 現(xiàn)象較少，但 15% 的學(xué)生反映 “放學(xué)路上偶爾遇到校外人員騷擾”；
75% 的教師表示學(xué)校安裝了監(jiān)控設(shè)備，但 20% 的教師認(rèn)為 “監(jiān)控覆蓋不全，部分角落存在盲區(qū)”。
安全知識認(rèn)知：
安全知識小測試中，僅 55% 的學(xué)生能正確回答 “地震、火災(zāi)等突發(fā)事件的應(yīng)急處理方法”，知識掌握程度有待提升。
三、存在問題總結(jié)
校園食品安全管理存在漏洞，食堂菜品質(zhì)量與多樣性需改進(jìn)；
消防安全演練開展不足，學(xué)生安全知識與應(yīng)急技能薄弱，部分消防設(shè)施存在隱患；
校園周邊安全防范措施不到位，監(jiān)控覆蓋不全，存在安全盲區(qū)。
四、改進(jìn)建議
成立 “校園食品安全監(jiān)督小組”，由師生代表組成，定期檢查食堂食材、衛(wèi)生情況，同時(shí)要求食堂每周更新菜品，公布營養(yǎng)搭配表；
每月開展 1 次消防安全演練，邀請消防員進(jìn)校園開展安全知識講座，對老化、故障的消防設(shè)施及時(shí)維修更換，確保正常使用；
聯(lián)合派出所、社區(qū)加強(qiáng)校園周邊巡邏，增設(shè)監(jiān)控設(shè)備覆蓋盲區(qū)，同時(shí)開展 “校園安全小衛(wèi)士” 活動，培訓(xùn)學(xué)生自我保護(hù)技能，提升安全防范意識。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 15
一、調(diào)查背景與目的
學(xué)生行為規(guī)范是文明校園建設(shè)的核心內(nèi)容，直接反映校園文明風(fēng)貌。為掌握我校學(xué)生在課堂紀(jì)律、課間活動、公共秩序等方面的行為現(xiàn)狀，識別存在的問題，特開展本次調(diào)查，為制定針對性規(guī)范措施提供依據(jù)。調(diào)查對象為我校 1-6 年級全體學(xué)生，共發(fā)放問卷 820 份，回收有效問卷 798 份，有效回收率 97.3%。
二、調(diào)查結(jié)果分析
課堂紀(jì)律表現(xiàn)良好，但細(xì)節(jié)仍需改進(jìn)
85.2% 的學(xué)生表示 “上課能按時(shí)舉手發(fā)言，不隨意打斷老師講話”，78.6% 的學(xué)生 “能保持課堂坐姿端正，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事”；但僅 62.3% 的學(xué)生 “會主動整理課桌上的書本文具”，31.7% 的學(xué)生承認(rèn) “偶爾會在課堂上與同桌小聲聊天”，反映出課堂行為規(guī)范在 “整潔習(xí)慣” 和 “專注度” 上仍有提升空間。
課間活動安全有序，但文明互動待加強(qiáng)
90.1% 的學(xué)生 “課間不會在走廊追逐打鬧”，83.4% 的學(xué)生 “遇到同學(xué)摔倒會主動幫忙扶起”；但 28.9% 的學(xué)生表示 “曾看到同學(xué)用不禮貌的.語言爭吵”，19.5% 的學(xué)生 “偶爾會因?yàn)闋帗屚婢吲c同學(xué)發(fā)生矛盾”，說明課間文明交往意識需進(jìn)一步培養(yǎng)。
公共秩序遵守較好，但自覺意識不足
88.7% 的學(xué)生 “在食堂打飯會自覺排隊(duì)”，76.5% 的學(xué)生 “會將垃圾扔進(jìn)垃圾桶”；但僅 57.8% 的學(xué)生 “看到地面有垃圾會主動撿起”，26.3% 的學(xué)生 “曾在圖書館或閱覽室大聲喧嘩”，反映出學(xué)生 “被動遵守” 多于 “主動維護(hù)”，公共責(zé)任意識需強(qiáng)化。
三、問題成因與改進(jìn)建議
成因分析：部分學(xué)生行為規(guī)范意識薄弱，源于家庭日常教育中對 “細(xì)節(jié)文明” 關(guān)注不足；校園內(nèi)對不文明行為的引導(dǎo)多以 “提醒” 為主，缺乏持續(xù)的正向激勵(lì)機(jī)制。
改進(jìn)建議：
（1）開展 “課堂文明小標(biāo)兵”“課間文明小使者” 評選活動，通過榜樣示范帶動全體學(xué)生；
（2）在班級設(shè)置 “文明監(jiān)督崗”，由學(xué)生自主監(jiān)督課間行為，每周反饋文明表現(xiàn)；
�。�3）通過班會課開展 “文明行為情景劇” 表演，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解規(guī)范的重要性。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 16
一、調(diào)查背景與目的
整潔優(yōu)美的校園環(huán)境是文明校園的重要載體，直接影響師生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。本次調(diào)查聚焦我校校園環(huán)境衛(wèi)生、綠化維護(hù)、設(shè)施管理等方面，了解師生對校園環(huán)境的滿意度及改進(jìn)需求，共發(fā)放問卷 950 份（學(xué)生 750 份、教師 200 份），回收有效問卷 923 份，有效回收率 97.2%。
二、調(diào)查結(jié)果分析
環(huán)境衛(wèi)生整體滿意，但局部存在短板
82.6% 的師生對 “教室、辦公室衛(wèi)生” 表示滿意，79.3% 的師生認(rèn)為 “校園主干道清潔及時(shí)”；但僅 61.5% 的師生對 “衛(wèi)生間衛(wèi)生” 滿意，38.7% 的師生反映 “衛(wèi)生間偶爾有異味，紙巾盒空了未及時(shí)補(bǔ)充”；29.4% 的師生表示 “操場角落、綠化帶內(nèi)有零星垃圾”，衛(wèi)生清潔存在 “死角”。
綠化景觀受認(rèn)可，但維護(hù)需加強(qiáng)
86.8% 的.師生喜歡 “校園內(nèi)的櫻花樹、桂花樹等綠化植物”，77.2% 的師生認(rèn)為 “綠化帶修剪整齊”；但 32.5% 的師生發(fā)現(xiàn) “部分綠植葉片發(fā)黃、枯萎未及時(shí)更換”，25.8% 的學(xué)生承認(rèn) “曾看到同學(xué)采摘花朵或搖晃樹枝”，綠化保護(hù)和日常維護(hù)存在不足。
設(shè)施管理基本到位，但細(xì)節(jié)需優(yōu)化
80.1% 的師生認(rèn)為 “教學(xué)樓、辦公樓的門窗、桌椅損壞后能及時(shí)維修”，75.3% 的師生對 “校園照明、飲水設(shè)備” 滿意度較高；但 41.2% 的師生反映 “操場體育器材（如單杠、滑梯）表面有灰塵未及時(shí)擦拭”，28.6% 的師生 “曾遇到洗手池水龍頭漏水未及時(shí)處理”，設(shè)施日常巡檢存在疏漏。
三、問題成因與改進(jìn)建議
成因分析：校園環(huán)境維護(hù)依賴后勤人員，人力有限導(dǎo)致 “全面清潔” 難度大；部分師生對環(huán)境的 “愛護(hù)意識” 不足，存在 “使用不維護(hù)” 的情況。
改進(jìn)建議：
�。�1）實(shí)施 “班級責(zé)任區(qū)” 制度，將綠化帶、操場角落等區(qū)域分配給各班負(fù)責(zé)日常維護(hù)，每周開展 “環(huán)境美化日” 活動；
�。�2）在校園內(nèi)設(shè)置 “綠化保護(hù)提示牌”（如 “花草微微笑，請你繞一繞”），并通過校園廣播宣傳綠化維護(hù)知識；
�。�3）建立 “設(shè)施問題快速反饋通道”，師生可通過班級群或校園 APP 上報(bào)設(shè)施損壞情況，后勤部門承諾 24 小時(shí)內(nèi)響應(yīng)。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 17
一、調(diào)查背景與目的
師生文明素養(yǎng)是文明校園的靈魂，體現(xiàn)在語言交流、待人接物、禮儀規(guī)范等方面。本次調(diào)查通過了解師生在日常交往中的文明表現(xiàn)，分析素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升空間，共發(fā)放問卷 980 份（學(xué)生 780 份、教師 200 份），回收有效問卷 956 份，有效回收率 97.6%。
二、調(diào)查結(jié)果分析
教師文明素養(yǎng)認(rèn)可度高，示范作用顯著
92.3% 的學(xué)生表示 “老師上課會用‘請’‘謝謝’等禮貌用語”，89.6% 的學(xué)生認(rèn)為 “老師批改作業(yè)時(shí)會用鼓勵(lì)性評語，不批評挖苦學(xué)生”；87.5% 的教師表示 “與同事交流時(shí)會尊重不同意見，不隨意打斷他人講話”，教師群體的文明素養(yǎng)為學(xué)生樹立了良好榜樣。
學(xué)生文明用語較普遍，但禮儀細(xì)節(jié)待完善
81.7% 的學(xué)生 “見到老師會主動問好”，76.4% 的學(xué)生 “與同學(xué)交流時(shí)不會使用臟話”；但僅 58.9% 的學(xué)生 “接受他人幫助后會主動說謝謝”，34.6% 的學(xué)生 “曾在與家長通話時(shí)語氣不耐煩”，反映出學(xué)生在 “感恩禮儀” 和 “家庭文明交往” 上存在不足。
集體活動禮儀較好，但個(gè)體自覺不足
88.2% 的師生表示 “參加升旗儀式時(shí)會保持安靜、行注目禮”，82.5% 的學(xué)生 “在運(yùn)動會或文藝匯演中會為他人鼓掌加油”；但 27.8% 的`學(xué)生 “曾在集體活動結(jié)束后，未帶走自己的垃圾”，21.3% 的學(xué)生 “在上下樓梯時(shí)不會主動靠右行，偶爾會擁擠”，個(gè)體在集體場景中的文明自覺需提升。
三、問題成因與改進(jìn)建議
成因分析：學(xué)生文明素養(yǎng)的培養(yǎng)需家庭、學(xué)校協(xié)同，但部分家庭對 “日常禮儀” 教育重視不足；校園禮儀教育多集中在 “大型活動”，對 “日常小事” 的引導(dǎo)不夠深入。
改進(jìn)建議：
（1）開展 “文明禮儀微課”，通過校園廣播每天播放 1 分鐘禮儀知識（如 “如何禮貌感謝他人”“上下樓梯禮儀”）；
�。�2）組織 “家庭文明行動”，讓學(xué)生與家長共同制定 “家庭文明公約”，并在班級分享實(shí)踐心得；
（3）教師在日常教學(xué)中加強(qiáng) “禮儀滲透”，如在課堂提問后說 “謝謝你的回答”，用自身行為影響學(xué)生。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 18
一、調(diào)查背景與目的
豐富的校園文化活動是培育文明校園的重要途徑，能提升師生文明意識、增強(qiáng)校園凝聚力。本次調(diào)查聚焦我校校園文化活動的類型、參與度、滿意度及需求，共發(fā)放問卷 960 份（學(xué)生 760 份、教師 200 份），回收有效問卷 935 份，有效回收率 97.4%。
二、調(diào)查結(jié)果分析
活動類型較豐富，但參與度不均衡
我校開展的文化活動中，“運(yùn)動會”“文藝匯演” 參與度最高（89.3% 的學(xué)生參與過），“讀書節(jié)”“書法比賽” 參與度次之（72.5%）；但 “文明主題辯論賽”“校園禮儀大賽” 參與度較低（僅 41.8%），且參與學(xué)生多集中在中高年級，低年級學(xué)生參與機(jī)會較少。
活動滿意度較高，但內(nèi)容需更貼近需求
83.6% 的師生對 “活動組織有序性” 表示滿意，78.9% 的學(xué)生認(rèn)為 “活動能讓自己感受到快樂”；但 37.2% 的.學(xué)生希望 “增加動手類文明活動”（如 “文明手賬制作”“環(huán)保創(chuàng)意大賽”），29.5% 的教師建議 “活動主題更聚焦‘文明細(xì)節(jié)’，避免形式化”。
活動育人效果初顯，但后續(xù)延伸不足
76.4% 的學(xué)生表示 “參加讀書節(jié)后，更愿意主動閱讀文明主題書籍”，68.7% 的學(xué)生 “在文藝匯演中表演文明情景劇后，更注意日常行為”；但僅 52.3% 的師生認(rèn)為 “活動后有持續(xù)的跟進(jìn)措施”（如文明行為打卡、成果展示），導(dǎo)致活動育人效果未能有效延續(xù)。
三、問題成因與改進(jìn)建議
成因分析：校園文化活動設(shè)計(jì)多由學(xué)校統(tǒng)一安排，對低年級學(xué)生興趣和需求考慮不足；活動開展后缺乏 “長效跟蹤” 機(jī)制，導(dǎo)致 “活動結(jié)束即育人終止”。
改進(jìn)建議：
�。�1）根據(jù)不同年級設(shè)計(jì)分層活動，如低年級開展 “文明繪本閱讀”“文明兒歌傳唱”，高年級開展 “文明主題演講”“社區(qū)文明實(shí)踐”；
�。�2）建立 “活動成果展示墻”，將學(xué)生在文明活動中的作品（手賬、書法、繪畫）長期展示，強(qiáng)化活動影響；
�。�3）開展 “文明活動打卡”，活動結(jié)束后組織學(xué)生堅(jiān)持 21 天文明行為實(shí)踐，完成打卡可獲得 “文明小勛章”。
創(chuàng)建文明校園調(diào)查問卷報(bào)告 19
一、調(diào)查背景與目的
家校協(xié)同是文明校園建設(shè)的重要支撐，只有家校理念一致、行動同步，才能形成文明育人合力。本次調(diào)查旨在了解我校家長對文明校園建設(shè)的認(rèn)知、參與情況及家校溝通需求，共發(fā)放問卷 800 份（1-6 年級學(xué)生家長），回收有效問卷 778 份，有效回收率 97.3%。
二、調(diào)查結(jié)果分析
家長對文明校園認(rèn)知較清晰，但參與度有待提升
89.2% 的家長了解 “文明校園建設(shè)包括學(xué)生行為規(guī)范、校園環(huán)境等內(nèi)容”，78.6% 的家長認(rèn)為 “家校協(xié)同對文明校園建設(shè)很重要”；但僅 56.3% 的家長 “主動參加過學(xué)校組織的文明主題家長會或講座”，38.7% 的家長 “從未參與過校園文明志愿活動”（如校園清潔、文明宣傳），家長參與多停留在 “被動配合” 層面。
家校溝通基本順暢，但內(nèi)容需更聚焦文明教育
82.5% 的家長表示 “能通過班級群、家長會及時(shí)了解學(xué)校通知”，76.4% 的家長 “與班主任交流過孩子的校園行為表現(xiàn)”；但僅 43.8% 的家長 “與老師深入討論過如何培養(yǎng)孩子的文明素養(yǎng)”，29.5% 的家長希望 “學(xué)校提供更多家庭文明教育的指導(dǎo)方法”，家校溝通在 “文明教育” 領(lǐng)域的深度不足。
家庭文明教育有基礎(chǔ)，但方法需優(yōu)化
79.3% 的.家長 “會教育孩子講禮貌、愛衛(wèi)生”，72.6% 的家長 “會要求孩子整理自己的房間”；但 37.2% 的家長承認(rèn) “自己偶爾會在孩子面前說臟話或闖紅燈”，28.6% 的家長 “不知道如何引導(dǎo)孩子應(yīng)對同學(xué)間的不文明沖突”，家庭文明教育存在 “言行不一” 和 “方法欠缺” 的問題。
三、問題成因與改進(jìn)建議
成因分析：部分家長因工作繁忙，缺乏參與校園活動的時(shí)間；學(xué)校對家庭文明教育的指導(dǎo)不足，未能為家長提供具體可操作的方法。
改進(jìn)建議：
（1）開展 “家校文明共育月” 活動，組織家長志愿者參與校園文明監(jiān)督、文明活動策劃，增強(qiáng)家長歸屬感；
�。�2）定期舉辦 “家庭文明教育講座”，邀請專家分享 “如何通過日常小事培養(yǎng)孩子文明素養(yǎng)”“家長言行對孩子的影響” 等內(nèi)容；
�。�3）制作《家庭文明教育指南》，包含 “文明餐桌禮儀”“家庭溝通技巧” 等實(shí)用內(nèi)容，發(fā)放給每位家長，幫助家長提升教育能力。
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