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高職電子商務(wù)教學(xué)模式
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摘 要：現(xiàn)代電子商務(wù)的發(fā)展取得了一系列的進步，在社會生活的各個層面里，電子商務(wù)的背影無時不在。
電子商務(wù)專業(yè)在高職院校的應(yīng)用中逐漸成熟，隨著教學(xué)改革模式的逐漸發(fā)展，為了實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)與工作的無阻礙就業(yè)，高職電子商務(wù)需要進行一系列更新，滿足現(xiàn)實生活的需要，該文針對高職院校中電子商務(wù)的教學(xué)模式，進行一系列剖析，對當(dāng)代高職院校的科學(xué)教學(xué)有一定借鑒意義。
關(guān)鍵詞：高職電子商務(wù) 商務(wù)教學(xué) 商學(xué)結(jié)合電子商務(wù)
十一五時期，我國電子商務(wù)發(fā)展的總體目標(biāo)分為幾個部分組成，包括電子商務(wù)的發(fā)展環(huán)境，技術(shù)服務(wù)及其推廣應(yīng)用協(xié)調(diào)發(fā)展，及其技術(shù)服務(wù)一些的格局。
作為重要的新興產(chǎn)業(yè)，電子商務(wù)服務(wù)業(yè)的用途非常廣泛，適合于當(dāng)今時代各行各業(yè)的商務(wù)系統(tǒng)。
對于國家經(jīng)濟增長，社會各行業(yè)領(lǐng)域的電子商務(wù)應(yīng)用水平的顯著提高具有十分重要的意義。
隨著國家政策的鼓勵，相關(guān)企業(yè)的不斷興起，高職院校中的電子商務(wù)教學(xué)模式得到了一系列發(fā)展，最終會實現(xiàn)學(xué)校畢業(yè)生與就業(yè)崗位的零距離銜接的目標(biāo)。
當(dāng)然這需要一個比較長久的過程。
國際上，對于電子商務(wù)的定義是很廣泛的，世界上最具有前瞻性的當(dāng)屬電子商務(wù)的經(jīng)營運作方法，電子商務(wù)不僅僅包括實際操作人員，還有其他一系列綜合性質(zhì)的人才，比如技術(shù)人才，應(yīng)用人才以及管理人才。
所以隨著電子商務(wù)的發(fā)展，對于學(xué)生自身的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。
我國對于電子商務(wù)人才素質(zhì)的定義有以下要求，具有良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，遵紀(jì)守法，對電子商務(wù)專業(yè)技能熟練精通，擁有豐富的理論知識同時具有熟練的工作經(jīng)驗，具有實事求是的工作態(tài)度，以及良好的艱苦奮斗精神，與團結(jié)合作意識，人際關(guān)系方面要相對融洽。
這是我國企業(yè)對高素質(zhì)電子商務(wù)人才的潛意識素質(zhì)定義，在高職院校中，教室可以通過豐富的理論教學(xué)手段與相關(guān)的經(jīng)驗知識，完善學(xué)生素質(zhì)。
一、對于我國高職院校電子商務(wù)教學(xué)模式剖視
以前在以商帶學(xué)新型電子商務(wù)興起之前，大多數(shù)高職院校采用傳統(tǒng)電子商務(wù)教學(xué)模式，這種模式是當(dāng)時的主流，主要用過PPT演示理論知識，學(xué)生通過課堂聽喝以及記筆記的了解教學(xué)內(nèi)容，這樣的模式過于死板，缺乏當(dāng)今電子商務(wù)的模擬運作環(huán)境，不能形象逼真的模擬電子商務(wù)的具體流程，體會到電子商務(wù)的精髓。
隨著科學(xué)技術(shù)的進步，有一些高職院校逐漸了解到新型電子商務(wù)的趨勢，推出了一系列電子商務(wù)模擬系統(tǒng)，比如電子商務(wù)實驗室系統(tǒng)。
隨著這幾年電子商務(wù)的發(fā)展越來越多的電子商務(wù)培訓(xùn)模擬軟件出現(xiàn)，其中的一些軟件能夠逼真模擬B2B與B2C的整個交易過程，學(xué)生在其中可以擁有許多角色模擬的選擇，比如消費者，產(chǎn)品供應(yīng)商，運輸配送企業(yè)以及銀行等角色選擇。
高職學(xué)院對于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)有兩個，分別是電子商務(wù)操作人員與應(yīng)用服務(wù)人員。
這兩種職務(wù)都是需要學(xué)生掌握一定的綜合性質(zhì)的電子商務(wù)模式的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)。
書本里面的理論知識不能直接應(yīng)用于實際，更何況與實際生活中的電子商務(wù)應(yīng)用直接切合，因此大量的實際訓(xùn)練是非常必要的，有些高職院校引進大量先進企業(yè)的電子商務(wù)運行系統(tǒng)。
學(xué)生在消化電子商務(wù)理論知識的同時，還需要進行一系列實際操作，以增強對商務(wù)管理的經(jīng)驗體驗，進一步完善就業(yè)前的職業(yè)技能綜合訓(xùn)練。
二、電子商務(wù)相關(guān)教學(xué)模式
我國有各種類型電子商務(wù)專業(yè)學(xué)校，由于學(xué)校眾多，其教學(xué)模式?jīng)]有統(tǒng)一性，更何況不同的老師教學(xué)的方式不同的，但總的來實際與理論知識的相結(jié)合是一種電子商務(wù)人才培養(yǎng)的總分總。
但是現(xiàn)階段，一些電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生比較茫然，因為很多學(xué)校并不接受沒有實際經(jīng)驗的畢業(yè)生，學(xué)校里面理論性比較強的商務(wù)知識在一個企業(yè)里面可能一無是處，進入一家相關(guān)企業(yè)，都要從實踐基礎(chǔ)從頭學(xué)起，為了讓企業(yè)認(rèn)同電子商務(wù)畢業(yè)的學(xué)生，可以采用一些新興的電子商務(wù)教學(xué)模式，讓理論與實際操作完美結(jié)合，教師教的理論知識不僅要透徹其實際操作也要進行一一剖析。
學(xué)生在真實的交易環(huán)境中或者逼真的模擬電子商務(wù)教學(xué)中，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際電子商務(wù)操作中，有利于學(xué)生與現(xiàn)實中的電子商務(wù)崗位零摩擦結(jié)合。
盡可能的節(jié)省時間，避免踏上工作崗位的第二次培訓(xùn)。
三、具體教學(xué)方案的實施
為了確保電子商務(wù)教學(xué)的實踐性與理論性的有效結(jié)合，我們需要考慮以下幾個原則，以確保電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)實應(yīng)用性。
首先，對課程進行詳細安排，比如電子商務(wù)課程，安排好理論知識與實訓(xùn)任務(wù)的時長，教學(xué)時間的安排要合理，前者的教授時間最好是10分鐘，后者的實訓(xùn)實踐一般為20分鐘，留下10分鐘解決疑難問題，最后留下五分鐘進行詳細評論
第二，教學(xué)內(nèi)容要合理安排，電子支付幾乎是電子商務(wù)中的基礎(chǔ)必修課程了，學(xué)生可以通過現(xiàn)實生活中的手機銀行，網(wǎng)銀，支付寶等一系列的轉(zhuǎn)賬工具進行申請，使用。
確保學(xué)生明白對支付，轉(zhuǎn)賬，提現(xiàn)的需要。
學(xué)習(xí)如何購物也是蠻重要的，在不同的商務(wù)平臺上進行購物，更能增加對實際B2B之類平臺的體悟。
最后可以學(xué)習(xí)如何網(wǎng)上開店，學(xué)生最好建立一個自己的店鋪，這樣有利于學(xué)生在實際中進行經(jīng)營，銷售，管理。
有利于學(xué)生講理論與實際相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上了解相應(yīng)的物流管理，網(wǎng)絡(luò)營銷。
電子商務(wù)是這個運行過程的核心，在一系列實踐交流中，學(xué)生就可以走出單純理論教學(xué)的怪圈了。
第三，合理的教學(xué)方法也是很重要的，一個老師帶領(lǐng)的班級大約有40幾個學(xué)生，課堂的時間有限，教室不可能一一回答學(xué)生的疑難問點。
如果把全班學(xué)生分成若干個小組，現(xiàn)實中的一些職務(wù)比如經(jīng)理，出納，銷售物流這一類的職務(wù)由班中學(xué)生淡然。
施行經(jīng)理負責(zé)制度，經(jīng)理有義務(wù)輔導(dǎo)好每個組員的日常學(xué)習(xí)進程，如果一個組有疑難問點要及時提出，這一定程度上，這也是其他小組的問題。
第四，一些優(yōu)秀新型的教學(xué)模式，如果班級里進行的任務(wù)都是與現(xiàn)實掛鉤的那么，學(xué)生就會得到一系列的實踐經(jīng)驗，而這些珍貴的經(jīng)驗是確保不與企業(yè)實際操作脫軌的基本條件。
每一個組的學(xué)生都要聯(lián)系網(wǎng)上商店的運營，進行合適的選貨，上架等具體的操作當(dāng)然，這些操作必須由學(xué)生親自實踐，自負盈虧。
這種教學(xué)模式下，學(xué)生的理論直接滲透到日常操作中，對以后畢業(yè)的企業(yè)實習(xí)是很有用的。
按照前文所講，新型電子商務(wù)教學(xué)模式的流行勢在必行，這種新型模式不僅僅將課堂的理論知識與實際操作相結(jié)合，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生一種電子商務(wù)實際操作意識。
參考文獻：
[1]魏亞萍.職業(yè)教育“十一五”規(guī)劃教材電子商務(wù)專業(yè)電子商務(wù)基[M].北京：機械工業(yè)出版社，2006.
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