多媒體課件制作論文

　　多媒體課件制作論文【1】

　　摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展促使人們的生活方式和思維觀念發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能適應當前的變化，在課程教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代課程教學的一部分。

　　作為現(xiàn)代教學手段之一的多媒體課件也越來越受到關(guān)注。

　　一個好的多媒體課件既能更好地輔助學生掌握知識，又要能提高教學效率。

　　那要怎樣才能制作一個好的多媒體課件呢?本文具體從三個方面淺析了多媒體課件制作過程中的要點。

　　關(guān)鍵詞：多媒體;課件;制作

　　在信息技術(shù)與課程整合的新環(huán)境下，越來越多的教師將多媒體課件用于課堂教學，希望能比傳統(tǒng)教學手段取得更好的教學效果。

　　但有的教師對多媒體課件制作的整個過程不太清楚，從而影響了課件的質(zhì)量，很難達到預期的教學效果。

　　其實，只要掌握了多媒體課件的制作要點，制作一個好的課件也會變得簡單。

　　一、了解多媒體課件的常用形式

　　多媒體課件常用形式。

　　通�？煞譃榻虒W課件、練習課件、測試課件等，隨著其教學性質(zhì)不同各有其適用的場合。

　　(1)教學課件。

　　教學課件重在知識的傳授，這種課件強調(diào)先把教材內(nèi)容提供給學生，然后依照學生的學習速度教給學生各種概念和技巧，設計評價學生成績和進行診斷與補救的方法。

　　(2)練習課件。

　　練習課件是針對某個知識點提供反復練習的機會，或者在教學活動進行到一個階段后用于評價學生的學習情況，以決定下一階段的學習，通常用于教師指定家庭作業(yè)或進行教學評價。

　　(3)測試課件。

　　測試課件是在學習進入到某一階段，需要進行評價時設計的軟件。

　　在制作這種課件時可以參考其它形式來設計課件的功能，以適應不同學生，達到最好的測試效果。

　　因此，教師在制作多媒體課件之前首先明確自己需要的是哪一類型。

　　不同性質(zhì)的課件制作的流程和框架結(jié)構(gòu)的也會隨之不同。

　　二、熟悉多媒體課件的制作步驟

　　多媒體課件制作的一般步驟如下：

　　(1)明確制作目標。

　　制作多媒體課件應根據(jù)教學大綱的要求，動手制作課件前首先要把握教材的重點、難點，明確你教授的目標是什么?要重點解決的問題是什么?你準備用什么媒體，什么方式來展現(xiàn)你的教學內(nèi)容?

　　(2)選取恰當?shù)慕虒W內(nèi)容。

　　多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。

　　一個優(yōu)秀的課件不只是教材的幻燈片演示，而應該增加它的生動直觀的作用，因此教材內(nèi)容的選取很關(guān)鍵。

　　(3)搜集所需素材。

　　確定教學內(nèi)容后，可以通過網(wǎng)絡搜索，下載可用的輔助資源;也可以找對應內(nèi)容的錄象片、VCD或DVD碟片。

　　或者磁帶等等途徑尋找需要的文字、圖片、聲音、動畫、音頻和視頻素材，然后花些時間進行整理和加工。

　　(4)選擇合適的制作平臺。

　　選擇易于使用、功能強大的軟件(首要的是自己比較熟悉的軟件)作為課件制作平臺。

　　一般來說，如果制作時間不很充裕、課件制作結(jié)構(gòu)比較簡單或制作者操作水平不是很熟練，可以選用PowerPoint2000中文版或frontpage2000。

　　這兩個軟件易于學習、使用簡單。

　　對于有一定的課件制作基礎(chǔ)的教師，可以考慮用Authorware等軟件。

　　三、掌握多媒體課件的制作工具

　　(1)素材制作工具。

　　前面提到，在制作多媒體課件前要先搜集相關(guān)的素材，這包括文字、動畫、音頻和視頻，在沒有現(xiàn)成素材直接使用的情況下則需要我們自己去制作。

　　因此，制作多媒體課件包括也文字制作、動畫制作、視頻制作、音頻制作等。

　　這就要求教師要掌握相關(guān)的素材制作工具：文字處理軟件(如word)，圖形圖像處理軟件(如photoshop)，動畫制作軟件(如Flash，Adobe Dimensions)，視頻編輯軟件(如Adobe Premiere)等。

　　當然，不是專業(yè)的多媒體課件制作人員很難掌握也無需掌握所有的制作軟件，可以根據(jù)自身的條件和實際需要適當?shù)倪x擇一兩種來熟悉操作。

　　(2)多媒體編輯工具。

　　在素材準備完成后，怎樣把文本、圖像、音頻、視頻等多媒體信息進行集成，這需要用到多媒體編輯軟件。

　　這里筆者推薦一款非常優(yōu)秀的多媒體集成軟件Authorware。

　　Authorware是一種基于設計圖標與流程線的多媒體集成環(huán)境，以功能強大、使用方便、可擴展性強而著稱。

　　Au-thorware的功能與特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：獨特的開發(fā)方式;非凡的集成功能;超強的交互能力和全方位的網(wǎng)絡功能。

　　感興趣的讀者可自行研究。

　　多媒體課件制作完成后，應用于課堂教學，還要根據(jù)學生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達到最優(yōu)。

　　但在多媒體課件制作過程中還要注意以下幾點：

　�、俳缑娌荒苓^于花哨，只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式的有機結(jié)合，才能真正達到傳授知識、調(diào)動學生積極性、改善教學環(huán)境的目的。

　�、谛问讲荒芴珕握{(diào)，避免“黑板搬家”，這樣的課件絕引不起學生的興趣，更提不上如何輔助教學了。

　�、壅n件的制作要取材合理，用材得當，要有一定的科學性，才能使課件達到最佳效果。

　　總之，要制作出一個好的多媒體課件，教師除了要熟悉相關(guān)專業(yè)知識，還要熟練掌握更多的軟件的應用，不斷積累操作經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，獲得最佳的教學效果，實現(xiàn)教學最優(yōu)化。

　　多媒體課件制作論文【2】

　　摘要：隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，以及現(xiàn)代教育對老師現(xiàn)代教學手段要求的提高，多媒體課件，把多媒體教學課件引入教學已成為現(xiàn)代教育的必然。

　　但目前多媒體課件能在教學過程真正起到它的作用卻很少，如何能使多媒體課件發(fā)揮它應有的作用，是我們每一個教育人值得深思的問題。

　　關(guān)鍵字：計算機 多媒體 課件

　　隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，以及現(xiàn)代教育對老師現(xiàn)代教學手段要求的提高，把圖、文、聲、像等各種多媒體信息引入課堂，把很多難已用語言或文字直接描述清楚的教學內(nèi)容通過多媒體課件展現(xiàn)出來，既能吸引學生眼球，又能達到教學目標。

　　所以，把多媒體教學課件引入教學已成為現(xiàn)代教育的必然。

　　掌握多媒體課件制作的方法，也就成了當今每一個老師的必修課了。

　　一、目前多媒體課件制作存在的主要問題

　　1、存在著“三多三少”的現(xiàn)象：

　　多花俏，少實用;多雷同，少個性;多拼湊，少審美。

　　當今社會已進入網(wǎng)絡時代，教師能從網(wǎng)上獲取大量的素材來設計和制作課件。

　　由此出現(xiàn)了單個課件中素材過多、重點不突出，主體與背景過分華麗，課件中不必要的動畫、音效太多，干擾認知和操作。

　　2、教師掌握多媒體制作的軟件不多

　　目前大多數(shù)的老師主要是利用P0WERPOINT制作幻燈片來展示教學內(nèi)容，這種課件很多時候都只是把黑板上東西原封不關(guān)動的搬到了電腦上。

　　交互功能、直觀的表現(xiàn)功能是非常不夠的。

　　目前多媒體課件制作常用的軟件有素材制作軟件例如：文字編輯軟件。

　　如：Word,Wps.圖像編輯軟件。

　　如：Photoshop,Fireworks;音頻編輯軟件。

　　如：Win-錄音機，SoundForge;動畫編輯軟件。

　　如：Cool 3D,3DMax，F(xiàn)lash;視頻編輯軟件。

　　如：Premiere、超級解霸。

　　課件制作軟件例如：基于卡片或頁面的軟件——PowerPoint;基于圖標與事件的軟件——Authorware;基于時間線的軟件——Flash;還有個別針對學科的制作軟件——幾何畫板

　　3、制作多媒體課件的目的性不清

　　制作多媒體課件是為了更好的輔助教學，而實際上制作多媒體課件完全用于教學的很少，大多是為了公開課或比賽而制作多媒體課件，將多媒體課件制作當成了展示或加分的籌碼。

　　二、 多媒體課件的定義作用及分類

　　1、什么是多媒體課件

　　它是指以計算機模式為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡、通用技術(shù)、集成多種信息載體的一種先進的教學手段。

　　它具有形象性、直觀性、信息容量大、知識結(jié)構(gòu)新、應用面廣、效率高、效果突出等特點。

　　課件制作和普通的多媒體制作既有聯(lián)系又有區(qū)別，總的來說，制作多媒體課件有教學性、獨立性、集成性等顯著特征。

　　2、多媒體課件的分類

　　從不同的角度，多媒體課件必須符合學科的教學規(guī)律，反映學科的教學過程和教學策略，能正確表達學科的知識，具有友好的人機交互界面內(nèi)容之間是能靈活跳轉(zhuǎn)的超文本結(jié)構(gòu)，由文本、圖象、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經(jīng)過加工和處理形成教學系統(tǒng)。

　　根據(jù)內(nèi)容與作用，可將多媒體課件分為四類：演示型、交互型、智能型及綜合型。

　　3、多媒體課件在教學中的功能

　　(1)興趣調(diào)動功能

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”學習興趣對鼓舞和鞏固學習動機，激發(fā)學習的積極性起決定作用，一旦激發(fā)了學習興趣，就能喚起探索精神、求知欲望。

　　現(xiàn)在市面上比較火爆的雙語不用教，就是將圖像、動畫、聲音、音樂、文字動態(tài)地整合、有機地聯(lián)系在一起，讓幼兒從生硬枯燥的學習中走出來，多方位地調(diào)動學習者的學習熱情。

　　全方位應用多媒體手段的根本目的，創(chuàng)造單純的課堂教學所不具備的多種教學手段，從而立體化地調(diào)動學習者的學習情緒，最大限度地提高教學的效率。

　　(2)釋疑解難功能

　　我們所使用的書、黑板、教師的口頭講授很難描述三維或運動的事物，使得學生在某些知識的理解上增加了難度。

　　多媒體課件可以將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實、形象地模擬出來，彌補了常見教育手段的缺陷，使教學達到生動有趣的效果。

　　比如物理課凸透鏡成像規(guī)律實驗中，由于受到常規(guī)實驗儀器本身的限制，蠟燭在光屏上所形成的像隨著物距的變化而變化的這一現(xiàn)象不是很明顯，致使學生對凸透鏡成像的規(guī)律理解不夠深刻。

　　如果改為利用多媒體課件模擬演示實驗，演示物距從無窮遠至小于焦距的整個實驗過程中物距、像距和像的變化情況，整個模擬演示實驗過程非常直觀，學生很容易掌握與理解此規(guī)律。

　　(3)強大的交互功能

　　交互性，是指計算機和學習者之間雙向信息傳遞，即計算機可以向?qū)W習者輸出信息，也可以接收學習者的輸入命令，并根據(jù)命令作出相應的處理。

　　交互性是多媒體課件的最基本特點也是最有用的功能，有利于教師掌握學習情況，根據(jù)學習的興趣、需要和進度，通過交互的鏈接功能適時的對教學做出調(diào)整，有利于自主性學習。

　　(4)及時反饋功能和可啟發(fā)性功能

　　多媒體課件的及時反饋功能是指可以通過該課件本身包含的程序，通過學習者自己在計算機上動手完成某些程序或練習來及時檢驗學習者對課件要求掌握內(nèi)容的把握情況。

　　三、多媒體課件的制作流程

　　素材的收集可以從網(wǎng)上尋找也可以從網(wǎng)外挖掘，如一些教學錄像、錄音帶、VCD、DVD、CD-ROM、圖片等。

　　而課件在制作時，一定要先明白你的整個教學過程包含哪些環(huán)節(jié)，利用相應的多可媒體課件制作軟件，建立好相關(guān)的交互。

　　比如在AUTHORWARE7.0中共有11種交互，表現(xiàn)整個課件框架的可以采用菜單交互，表現(xiàn)學生學習內(nèi)容的可以采用熱區(qū)域、熱對象交互，需要學生互動的可以采用按鍵、文本輸入等交互。

　　總之，在課件制作中打到合適的交互方式配以對應素材能讓你的課件實用性增強很多。

　　課件制作值得研究的問題還有很多，仁者見仁，智者見智，解決問題要從設計和應用著手，根據(jù)所教授的對象不同，課件制作的要求也各有不同，我們只有從實際出發(fā)，充分利用多媒體課件的功能，不能把多媒體課件制作當成展示，讓多媒體課件真正的起到它應有的作用，促進我們的教學取得更好的效果。

　　參考文獻：

　　1.《讀寫算》信息技術(shù)在中學物理實驗教學中的運用 楊明捷 2011-7

　　2.Authorware課件制作實例教程 胡波

　　3.豆丁網(wǎng)晉城職業(yè)技術(shù)學院�？普撐亩嗝襟w課件制作

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