[通用]實用的活動策劃4篇
活動策劃 篇1
一、項目背景及意義
![[通用]實用的活動策劃4篇](/pic/00/bbeeb6afb2dfbbae4_5f06f68fa2b63.jpg)
上世紀90年代后期以來，流動農民中的兒童數(shù)量急劇增加。兒童問題的突出使得流動從根本上超越了“勞動力流動”的意義，兒童是農民工中的一個特殊部分。解決農民工子女受教育問題，不僅呼喚義務教育的體制調整，而且呼喚多方面的制度創(chuàng)新。
民工從農村進入城市，依靠替雇主工作為謀生手段，但不具備非農業(yè)戶口的社會群體。由于中國大陸至今未廢止的戶籍制度的存在，直至20xx年，這一群體基本上沒有工會組織、幾乎沒有任何權益保障，更不能享受因為城市經濟發(fā)展帶來的社會福利，“農民工”成為這一制度之下特殊群體，也是城市被雇傭者中勞動條件最差、工作環(huán)境最苦、收入最低的群體；同時也是中國產業(yè)工人中人數(shù)最大的群體，據估計20xx年有1.5億人。
我國農民工現(xiàn)象的產生主要根源：我國農村人多地少和農業(yè)收益低。目前我國大陸耕地的總面積不到20億畝，人均耕地約為1.4畝，而且在最近十幾年中，由于工業(yè)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，耕地在以每年約1000萬畝的速度銳減。如果不考慮農民的兼業(yè)問題，農村中的剩余勞動力約在三分之二左右，這些剩余勞動力必然要向非農產業(yè)轉移，而大部分人向大，中城市轉移。在這一轉移過程中，農民工問題逐漸顯現(xiàn)出來，逐步引起人民的重視，并成為社會的熱點和焦點問題。
綜上所述我們可以看到農民工是一個很大的弱勢群體，而且大部分農民工是舉家進城打工的,由此子女上學便成了一個難題.城市農民工是處在社會底線的人,他們也都希望自己的子女受到良好的教育，將來可以有個好的前景，然而農民工子女并不能就近上學.20xx年9月，國務院辦公廳轉發(fā)教育部、中央編辦、公安部、發(fā)展改革委、財政部、勞動保障部《關于進一步做好進城務工就業(yè)農民子女義務教育工作的意見》。意見把占流動兒童少年的絕大多數(shù)、處于弱勢地位的“進城務工就業(yè)農民子女”，從“流動兒童少年”群體中單獨提出，突出強調。當然要考慮解決農民工子女的受教育問題，必須考慮城市的.接納力，考慮它現(xiàn)實的和可以的接納力。
農村勞動力流動持續(xù)到現(xiàn)在，農民工子女即第二代移民問題已經浮出水面。相對于流動的勞動力來說，這是一個派生的部分。但是，這個群體有著一種獨特的成長性，在他們身上，體現(xiàn)著更深遠的社會變遷意義。生活經歷和人生經驗，使他們在生活上和思想上都無法安于現(xiàn)存的城鄉(xiāng)體制，也使他們有著強烈地改變自己命運的憧憬與沖動，而他們在城市里看到了什么，感受到了什么，將決定他們努力的方向。農民工子女的義務教育問題使城鄉(xiāng)分割舊體制的弊端暴露得越加清晰。近兩年，農民工子女的義務教育問題引起黨和國家的高度重視以及社會各界的廣泛關注。
二、活動主題“
同樣的藍天、同樣的笑臉——關愛農民工子弟”。有這樣一類群體，他們用自己粗糙的雙手，在嚴寒酷暑中讓一座座嶄新的建筑拔地而起，他們的愿望不過是希望在城市中有著自己生存的一個角落，希望自己的子女能像城里的孩子那樣穿著整潔的校服，背著書包有說有笑地走進校門，他們淳樸、善良、踏實，這就是農民工。他們是弱勢群體的代表，他們以及他們的子女需要我們的理解和幫助。
三、活動目的
在理論上：通過此次社會調研，對農民工子女的教育現(xiàn)狀有個較為全面的了解，在整體把握現(xiàn)狀的基礎上，針對調查中發(fā)現(xiàn)的問題，從現(xiàn)象中找出普遍性的規(guī)律，并探究可行性的對策，以供相關決策部門參考，并提供理論依據。
在實踐上：一個城市農民工子女的整體素質就是這個城市市民文明素質的組成部分，解決好農民工子女的義務教育問題，不僅是教育問題，而且是推動城市建設和發(fā)展，推進農村富余勞動力轉移，維護社會穩(wěn)定，實現(xiàn)社會公平的迫切需要。通過本課的研究，便于教師在教育教學問題上因材施教，更好地使這些“第二代移民”能夠健康地成長，促進當?shù)亟逃虒W質量的進一步提高。
四、活動主要思路
本研究從農民工子女的成長經歷追蹤、思想品德現(xiàn)狀、學習成績現(xiàn)狀歸因以及有關與農民工子女教育有關的一些政策、規(guī)定和做法等角度，全面深入地了解這個特殊群體的教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題的癥結，找出解決問題的對策，以便在教育教學實踐中能夠找準教育最佳時機，因人施教，同時，期望能為有關部門提供一些決策的依據，使這些游走于城市邊緣的“流動兒童”能夠和城里的孩子一樣，享受公正、平等的教育。
五、活動形式
�。�1）調查方式
本研究采用問卷調查方式，所用資料均來源于實地調查結果。資料收集包括兩方面：一是通過學生自填問卷收集定量資料，二是通過個案訪談、文獻研究方法獲得定性資料。其中以定量資料的收集為主。
�。�2）收集資料的方法
開展本課題研究主要采用了問卷調查法、訪談法、文獻研究法、經驗總給法、教育問題研究法、行動研究法。
�。�3）資料分析方法
全部問卷資料均輸入計算機，并運用Excel軟件進行數(shù)據處理分析。根據本研究目的和要求，采用列圖表形式來對有關變量間的關系進行分析。
六、活動流程
第一階段（6月-7月）：策劃、準備、啟動階段
1確定主要調查的地區(qū)
2活動宣傳及隊員選拔
3提前了解各車次的時間情況
4調查問卷的問題設置及印制
5隊旗制作及必要的工作工具的購置
6隊員安全教育及前期培訓
7開展兩次宣講會一次講座
8、完成團隊內部條例、制度修訂工作。
9、完成實施部分的協(xié)議制定，并對實施步驟進行詳細推演。
第二階段（7月－8月）：開展階段
（1）7月5日—7月15日：主要是農民工子女的成長經歷追蹤，思想品德現(xiàn)狀以及學習成績現(xiàn)狀調查歸因。成果：調查問卷設計、試調查、修改問卷，正式調查、數(shù)據整理。
a、7月5日在赤峰市巴林左旗進行試調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現(xiàn)狀以及學習成績現(xiàn)狀調查歸因。一天結束后，修改我們的問卷，并最終完成問卷。
b、7月6日在赤峰市喀喇沁旗開始進行正式調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現(xiàn)狀以及學習成績現(xiàn)狀調查歸因。一天結束之后我們整理出今天的數(shù)據，并加以分析。
c、7月7日在赤峰市寧城縣進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現(xiàn)狀以及學習成績現(xiàn)狀調查歸因。一天結束之后我們整理出今天的數(shù)據，并加以分析。
d、7月8日在赤峰市克什克騰旗進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現(xiàn)狀以及學習成績現(xiàn)狀調查歸因。一天結束之后我們整理出今天的數(shù)據，并加以分析。
e、7月9日在赤峰市松山區(qū)進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現(xiàn)狀以及學習成績現(xiàn)狀調查歸因。一天結束之后我們整理出今天的數(shù)據，并加以分析。
f、7月10日在赤峰市敖漢旗進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現(xiàn)狀以及學習成績現(xiàn)狀調查歸因。一天結束之后我們整理出今天的數(shù)據，并加以分析。
g、7月11日在赤峰市元寶山區(qū)進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現(xiàn)狀以及學習成績現(xiàn)狀調查歸因。一天結束之后我們整理出今天的數(shù)據，并加以分析。
h、7月12日在赤峰市翁牛特旗進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現(xiàn)狀以及學習成績現(xiàn)狀調查歸因。一天結束之后我們整理出今天的數(shù)據，并加以分析。
�。�2）7月16日-7月20月：對調查結果進行分析，歸因。成果：反思，階段性論文
a、7月16—17日，我們將所有數(shù)據進行匯總，整理分析。
b、7月18—20日，我們將完成階段性論文。
�。�3）7月21日—7月25日：研究已有的政策、規(guī)定和做法，嘗試找到解決問題的對策成果：對策研究論文
a、7月21日—22日，我們將搜集當?shù)噩F(xiàn)有的關于農民工子女的受教育情況的政策、規(guī)定和做法，并整合在一起。
b、7月23—25日，我們會對前幾天的所搜集到的資料進行研究分析，找出其中的問題，集合當?shù)噩F(xiàn)狀，嘗試找到解決問題的對策。完成對策研究論文。
（4）7月25日—7月30日：總結階段，整合研究成果；形成調研研究總結報告；成果：研究報告
在此期間，所有隊員分工合作，將之前的所有成果進行匯總，整和在一起，進行研究。最終形成研究報告。
七、研究成果形式
1項目預期成果
總結性研究報告：此次社會實踐結束之后，我們會針對當?shù)氐霓r民工子女受教育的現(xiàn)狀，進行研究，最終完成總結性研究報告。
階段性論文;在實踐過程之中我們會完成數(shù)據處理完成之后的階段性論文；在研究當?shù)噩F(xiàn)有的關于農民工子女的受教育情況的政策、規(guī)定和做法之后，我們會完成對策研究論文。
典型案例:我們會對其中一些具有代表性的農民工子女情況進行具體分析，其中包括
�。�1）成長經歷追蹤（來自何方，何時來赤峰，家庭經濟現(xiàn)狀、父母受教育程度、小學時在哪上學等）。通過對他們成長經歷的分析，尋找他們現(xiàn)在日常行為表現(xiàn)的原因和源頭；
（2）思想品德現(xiàn)狀調查（通過問卷調查，了解他們的日常行為表現(xiàn)及德育現(xiàn)狀，并分析他們的心理及成因，以期對他們的品德進行客觀評價，有助于采取有針對性的德育措施，開展活動，更好地提高德育效果）；
�。�3）學習成績現(xiàn)狀歸因（通過走訪、問卷、觀察，開展行動研究，對這些學生的學習動機和興趣、學習情況和學習上存在的困難有較全面的了解，以期能幫助他們樹立正確的學習目標，找到適合他們自身特點的學習方法，讓他們真正成長為一個對社會有益的全面發(fā)展的人才）；
（4）研究與農民工子女教育有關的一些政策、規(guī)定和做法，借鑒他人在研究農民工子女教育問題上的一些成功經驗和一些省、市、區(qū)以及學校在解決農民工子女就讀、學習上存在的困難所采取的一些做法，結合本市、本區(qū)自身特點，以期能夠找到解決目前農民工子女教育中存在的難題的對策。
最終完成典型案例分析，并匯總成冊。
八、管理及相關制度團隊不實行固定制，當出現(xiàn)本部門30%以上人員對某一人或者本人對自身工作能力質疑情況時，可召開部門內部會議，對人員做出調整。
1、安全條例：
（1）、注意保管個人用品，遺失本人負責；把防暑等一系列醫(yī)療保障工作做到位。
�。�2）、當團隊陷入危險情況，由安保專員負責處理。
2、組織條例：
�。�1）、制作T恤與遮陽帽。
（2）、重大團隊決定由全體隊員投票表決，特殊情況由隊長決定。
�。�3）、團隊人員地位平等，尊重隊員個人意見。
�。�4）、個人服從團隊決定，以大局為重，禁止脫離隊伍單獨行動。
3、紀律條例：
隊員外出須向安保專員請假并按時歸隊，有特定任務期間不得請假外出，因病或特殊情況者，由本人遞交書面申請，經批準后方可外出。請假的隊員歸隊時必須銷假，否則一律做未歸隊處理。
4、財務條例：
公用資金存入銀行卡并由項目財務專員保管，動用公用資金時經手人應保管好相應憑證，每天由財務專員負責統(tǒng)一記錄。
九、注意事項1團隊人員要求是平時生活作風表現(xiàn)良好、文明禮貌、服從集體、熱情陽光。
2注意加強活動宣傳，展示山東大學大學生風采。
3注意活動照片、數(shù)據資料、論文的收集、整理和匯總。
活動策劃 篇2
宿舍是大學生學習、生活、交往的場所，更是我們大學生受的地方。因此宿舍文明建設是大學生文明建設的窗口宿舍。引導我們大學生修身養(yǎng)德，培養(yǎng)良好生活習慣，倡導健康、和諧、積極向上的生活狀態(tài)，增進各宿舍的交流和溝通；同時加強大學生自我約束、自我管理，培養(yǎng)我們至真至善、至美至趣的良好行為修養(yǎng)，真正做到生活與學習同行，文明與清潔并舉。為了促進大學生的.健康成長，我院特舉辦此次文明宿舍建設活動
活動目的：
1、通過此次活動，對我院大學生的生活習慣、文化、思想教育的綜合考察，督促同學們養(yǎng)成良好的生活習慣，高尚、文明的生活情趣。
2、通過此次，加強對我院各宿舍的管理，為同學們的生活、學習提供良好的環(huán)境。
3、通過此次活動，增強同學們的團結協(xié)助意識4通過此次活動，展現(xiàn)當代大學生自理自強的精神面貌
活動：
1、考核時間：20xx年11月1日—11月30日。
2、評比時間：20xx年12月中旬。
參與對象：
xx院xx、xx級所以學生宿舍。
評比標準：
最后成績=內務整理（100分*80%）+考核（100分*20%）。
內務整理：
一、地面：
1、地面干凈，無明顯垃圾鞋子擺放整齊。
2、清潔工具擺放整齊，垃圾桶干凈，無明顯垃圾。
二、墻壁：
1、墻角、門后、天花板無蜘蛛網。
2、無亂接、亂拉現(xiàn)象，線路行走有序。
3、墻面干凈、整潔，無明顯污跡。
三、床鋪。
1、被子疊放整齊。
2、床鋪上無亂掛現(xiàn)象。
四、門窗。
1、門面保持干凈，門后掛放物品整齊。
2、玻璃干凈整潔。
3、室內保持空氣通暢，無異味。
五、書桌。
1、座位、書架、桌面無灰塵。
2、書等文具擺放整齊有序，無雜物。
六、擺放臺。
1、洗刷用品擺放整齊，毛巾統(tǒng)一掛放。
2、洗臉臺、鏡子保持干凈，無水跡，水池干凈無雜物。
七、衛(wèi)生間。
衛(wèi)生間干凈整潔，物品擺放整齊，空氣流通順暢。
八、整體是否使用消毒液徹底消毒，保持宿舍衛(wèi)生，預防疾病的發(fā)生、傳染、流行。
考核內容：
100分。
1、學習方面：寢室成員獲情況，考級，計算機考級情況。
2、工作方面：寢室成員參加、社團、學生會工作情況。
3、思想方面：寢室成員的思想狀況。
4、文化建設方面：突出主題，反應當代大學生自理自強的精神面貌。
5、前三項工作需要各班班委的積極配合，由班委收集資料。務必保持資料的真實性，上交后又學生會相關人員對資料進行復查
6、由自律會和女生部根據上交資料分別對各考評寢室進行打分
7、一票否決制：有受到學校紀律處分的宿舍取消參賽資格
活動安排：
以班級為單位召開班會，由各班班委安排落實宣傳部提前做好宣傳板，并進行宣傳組織部考察各班安排情況，進行督促、監(jiān)察，并及時做好記載各班班長和團支書作為寢室內務評比員，參與評比新聞部對本次活動進行及時報道。
評比員：
院學生事務辦公室老師，各班班長、團支書、院自律會、女生部。
獎勵優(yōu)秀寢室：
單個寢室能嚴格按要求參加活動，效果較好，總成績在前1%5以內優(yōu)秀文明寢室：單個寢室積極主動配合活動，且完成較好，總成績?yōu)榍?0%以內優(yōu)秀集體組織獎：參與活動積極，組織得體，整體效果好。
活動策劃 篇3
為了進一步豐富校園文化生活，促進校園精神文明建設，營造良好校園文化氛圍，校圖書館、校團委結合“百年校慶”活動，攜手舉辦“百年華誕感動瞬間”攝影大賽。鼓勵廣大學生發(fā)揮自我教育能力，結合生活展現(xiàn)當代大學生的文化追求與創(chuàng)作才華。
通過手機、相機記錄百年校慶活動盛況、校園美景、校友風采、廣大師生健康向上的風貌，捕捉校園中的美景、美事、美人，在快樂的創(chuàng)作實踐中，用鏡頭來表現(xiàn)生活，用鏡頭來呈現(xiàn)經典，用鏡頭來詮釋人生。
一、活動主題：
“百年華誕感動瞬間”
二、組織單位：
主辦：校圖書館、校團委
協(xié)辦：各系團總支、攝影協(xié)會
三、活動時間及地點：
時間：20xx年10月—12月
拍攝地點：以校園為主
頒獎地點：圖書館四樓學術報告廳
四、活動流程：
階段一：拍攝階段： 10月26日----11月16日
階段二：征集階段： 11月17日----11月23日
投稿地址：xx
聯(lián)系人：xx 電話：xx
各班負責人須在11月23日下午4點10分前把班級參賽作品及參賽作品統(tǒng)計表發(fā)送至圖書館郵箱。
階段三：評選階段：11月24日----11月30日
組織專業(yè)老師對所有參賽作品進行評審，產生獎項。
階段四：頒獎及展映階段：12月
獲獎結果、獲獎作品在圖書館網站公布、展示，并在圖書館四樓學術報告廳舉行頒獎儀式。
五、參賽要求：
（一）本次比賽內容必須圍繞“百年華誕感動瞬間”的.活動主題。作品可反映百年校慶活動場景、我喜愛的校園一角、我喜愛的校友風采以及師生健康向上的風貌等。每班至少上交6張照片。
�。ǘ⿺z影參賽作品彩色、黑白均可。作品要求在20xx年10月26日——11月23日內創(chuàng)作，需在電子文件上注明標題、作者及聯(lián)系方式。
�。ㄈ┳髌芬宦商峤浑娮訖n，單幅（組）照片規(guī)格原則上不小于2MB，JPG格式，參賽者需要保留圖片原始信息及原始文件，以備查證。謝絕提供電腦創(chuàng)意和改變原始影像的作品，不得對照片進行不符合自然規(guī)律的加工。
�。ㄋ模┩蛔髡叩淖髌纷疃嗌辖�6張。
�。ㄎ澹┲黝}鮮明，積極向上，創(chuàng)意無限，要求原創(chuàng)。
六、獎項設置
�。ㄒ唬﹤�人獎項
一等獎、二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎若干名。
�。ǘ┙M織獎項
優(yōu)秀組織獎
對獲獎個人和集體將頒發(fā)證書并給予一定的物質獎勵，入圍和獲獎作者還可獲得本學期社會實踐成績獎勵（獎勵辦法：入圍 0.5分，優(yōu)秀獎 1分，三等獎 1.5分，二等獎 2分、一等獎 3分）。
活動策劃 篇4
一、內容與要求。
1、通過幼兒自己動手打扮圣誕樹，使幼兒進一步體驗節(jié)日來臨的快樂氣氛。
2、在排排說說中進一步認識ABB、BBA模式。
二、活動重點。
進一步體驗節(jié)日來臨的快樂氣氛。
三、活動難點。
初步擺脫物體顏色、形狀等因素的影響，認識ABB、BBA模式。
四、活動材料。
長帶子若干（有的為空白、有的是有模式的），模式條若干、花、小鈴鐺、小禮物、小球球、蝴蝶結等等。
五、活動過程。
（一）明確目的要求：
做做、講講、找找、掛掛。
（二）介紹材料，明確要求。
快要過新年了，這幾天我們都在打扮自己的教室，王老師又買了兩棵圣誕樹，有的小朋友看見了說一點也不漂亮，也要打扮一下，那怎么打扮圣誕樹呢？
1、做些東西，做些什么呢？這里是吊飾工廠，我們就動動腦筋做一串漂亮的吊飾來打扮圣誕樹好嗎？）
2、掛東西，這個辦法很好，可是亂七八糟的掛會好看嗎？怎么掛好看？那我們就把掛的東西排排隊，做成一串串漂亮的吊飾來打扮圣誕樹好嗎？
老師準備了一些材料，等一會，請你們去找一份自己喜歡的來做吊飾，不過你要仔細的看看盤子里的東西，如果這串吊飾別的小朋友已經做過一點了，那你先看看他用什么辦法做的，你就用這種辦法接著往下做。這個很難的，要動動腦筋才做的出來。如果盤子里有票子，你能按照票子上的辦法做吊飾嗎？那盤子里沒有票子，人家也沒有做過，怎么辦？自己想個好辦法做吊飾。做的時候，別忘了要一邊做一邊講，這樣你才能很快的把吊飾做好的。做好的吊飾你就把它掛到這里的小鉤子上。
聽明白了嗎？有沒有問題？好，開始做吧。
�。ㄈ┳鲎�。
1、引導幼兒邊排邊說。
2、鼓勵動作快的幼兒多排幾串。
�。ㄋ模┲v講找找。
1、剛才我聽到xx在做吊飾的時候一邊做一邊講，很快就做成功了，你們看漂亮嗎？你們想不想聽聽他是怎么講的？xx你快來講給大家聽呀。（手勢暗示：念）
《說出一粒紅珠子、兩粒綠珠子》，他剛才就是這樣一邊做一邊講的，所以很容易就做成功了。真棒！給你提個意見，你一粒紅珠子、兩粒綠珠子；一粒紅珠子、兩粒綠珠子這樣講太長了，能不能用短一點的話來講講這串吊飾？
《說出一粒紅，兩粒綠》哇！講的又短又清楚，人家一聽就知道了。
剛剛這串珠子是一粒紅，兩粒綠；一紅兩綠，一紅兩綠這樣隔開來做的，這里的吊飾有沒有跟它一樣，也是一個紅兩個綠隔開來做的？我們找找看有沒有，也要一個紅兩個綠隔開來做的。（把他們掛在一起）
2、這幾串都是一紅兩綠，一紅兩綠隔開來的`。再短一點只用數(shù)字寶寶來講講看，他們是幾個幾個隔開來的？請人說，不對再導：（手勢：幾個？幾個？）他們都是1個2 個、1個2 個、1個2 個隔開來的。
3、 這里還有沒有也是1個 2個，1個2個隔開來做的？找找看要1個2個，1個2個的。
�。ㄕ业某觯┧页龅倪@串是1個2個隔開來排的嗎？（手勢）眼睛看心理數(shù)，幾個？幾個？是一個兩個嗎？
已經找出一串了，還有嗎？
《有爭論的，大家睜開眼睛仔細看，在心理數(shù)，（師手勢）是一個兩個嗎？同意的舉手。（人少的話，我把他帶回去，放在教室里我們再好好的研究一下）》
�。ㄕ也怀觯ㄓ门懦ǎ┻@一串是不是1個2個的？他們是嗎？（排除幾串后）這里面有嗎？還有嗎？
�。ㄎ澹⿸鞉�。
1、那請幾個人把剛才找到的1個2個隔開來排的吊飾掛到這棵圣誕樹上去，可以（動作）橫著掛，也可以豎著掛。
2、那棵樹上掛哪些呢？這棵樹上掛的是1個2個隔開來的，有沒有2個1個隔開來排的？要兩個一個的。
3、還有嗎？那請xx把2個1個的都掛到那棵樹上去。
4、剩下來的還有2個1個的嗎？還有1個兩個的嗎？
有創(chuàng)造的，這一串我喜歡的，是誰排的？你是幾個幾個隔開來排的？
拿ABA，這一串是幾個幾個隔開來排的？跟我們以前排過的一個紅一個黃一個蘭一樣嗎？不一樣在哪里呢？我們回去比比看。
5、還剩下的請xx來掛。
6、圣誕樹美極了，你們要是還想繼續(xù)打扮的話，家里有小禮物的你可以拿來掛上去，還可以把你在區(qū)角游戲里做的一些漂亮的東西掛上去。好嗎？
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