課程設(shè)計報告

時間：2025-11-01 12:29:25 報告我要投稿

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（優(yōu)秀）課程設(shè)計報告

　　在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有語言陳述性的特點。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編整理的課程設(shè)計報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（優(yōu)秀）課程設(shè)計報告

課程設(shè)計報告1

　　網(wǎng)頁設(shè)計的本質(zhì)是為用戶的體驗服務(wù)，網(wǎng)頁設(shè)計的具體設(shè)計實踐活動主要包括交互和視覺兩個部分，交互的重要程度決定了匹配對應(yīng)的視覺效果。下面是小編整理的網(wǎng)頁課程設(shè)計報告書，希望對你有幫助。

　　網(wǎng)頁設(shè)計作為高校設(shè)計學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程，在教學(xué)課程知識體系的不斷探索和完善中，形成了以藝術(shù)和技術(shù)分別主導(dǎo)的側(cè)重不同而又緊密關(guān)聯(lián)的兩種課程知識體系。隨著網(wǎng)頁設(shè)計理論與方法研究的不斷深入和發(fā)展，人們對網(wǎng)頁的產(chǎn)品設(shè)計的屬性認知越來越明確，對網(wǎng)頁設(shè)計的工作分工更細致也更專業(yè)，這種認知進步也應(yīng)該體現(xiàn)于當前的高校網(wǎng)頁設(shè)計課程的知識構(gòu)建體系中。

　　1.從代碼知識到網(wǎng)頁制作工具知識的轉(zhuǎn)變

　　早期，高校網(wǎng)頁類課程的知識體系構(gòu)建得益于院校的科研優(yōu)勢，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展直接促成了計算機專業(yè)的開設(shè)和網(wǎng)頁設(shè)計課程的設(shè)立。20世紀90年代末，網(wǎng)頁設(shè)計課程陸陸續(xù)續(xù)被列入部分高校設(shè)計類專業(yè)課程目錄。面向高校學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計課程內(nèi)容是一種全新的事物，即使面向藝術(shù)類專業(yè)，也由計算機專業(yè)相關(guān)教師承擔教學(xué)任務(wù)。各高校、科研院所對網(wǎng)頁制作方法不斷探索，并將成果發(fā)布于各種學(xué)術(shù)研究出版物，教學(xué)方面則直接引用案例教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以HTML知識為主。由于面向?qū)ο蟮脑O(shè)計思想在軟件開發(fā)中普及，各種不需要用戶直接面對代碼的網(wǎng)頁制作工具相繼誕生，于是，這方面的知識成為課堂的新內(nèi)容，大大減輕了學(xué)生的記憶負擔。2.網(wǎng)頁制作向網(wǎng)頁美工的轉(zhuǎn)變網(wǎng)站制作的快速發(fā)展、網(wǎng)頁制作技術(shù)的傳播，使網(wǎng)站在技術(shù)層面進入了同質(zhì)化階段，市場需求開始轉(zhuǎn)向頁面視覺效果方面的提升。在網(wǎng)頁設(shè)計課程中，由于對網(wǎng)頁設(shè)計分工認知不足，早期的網(wǎng)頁設(shè)計課程時常將設(shè)計和制作的名稱與授課內(nèi)容混用，沒有嚴格區(qū)分，也沒有明確的網(wǎng)頁前端設(shè)計與視覺設(shè)計分工。高校網(wǎng)頁設(shè)計課程的授課內(nèi)容以網(wǎng)頁制作技術(shù)為主，以美化頁面效果為輔。此時，高校對于網(wǎng)頁設(shè)計課程的視覺設(shè)計方面的專業(yè)教學(xué)研究處于摸索階段。之后，隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)核心開始轉(zhuǎn)變?yōu)橹谱骶哂懈岩曈X效果的網(wǎng)頁。3.網(wǎng)頁視覺設(shè)計與網(wǎng)頁前端設(shè)計的內(nèi)容分離側(cè)重于設(shè)計的網(wǎng)頁設(shè)計課程知識體系重構(gòu)從探索、發(fā)展到成熟，經(jīng)歷了較長的準備階段。隨著界面設(shè)計方法和流程理論體系的日益完善，分工協(xié)作機制日趨成熟，前端設(shè)計分離后，網(wǎng)頁設(shè)計課程的重心確定為符合網(wǎng)頁制作技術(shù)規(guī)范和條件的頁面創(chuàng)意表達、視覺效果設(shè)計與優(yōu)化。網(wǎng)頁視覺設(shè)計的探索從傳統(tǒng)的平面設(shè)計方法尋找切入點，通過對網(wǎng)頁設(shè)計中的審美需求和各種視覺構(gòu)成要素（如文字、圖片、顏色等）進行分析，結(jié)合人們在瀏覽信息時的視覺習(xí)慣，探索網(wǎng)頁視覺信息如何被更有效、更合理地表達。網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)重心內(nèi)容在轉(zhuǎn)移到視覺設(shè)計之后，該階段還未意識到網(wǎng)頁交互設(shè)計的核心地位。

　　網(wǎng)頁設(shè)計的本質(zhì)是用戶的體驗設(shè)計。網(wǎng)站作為互聯(lián)網(wǎng)非可觸形態(tài)的`產(chǎn)品，對其認知的構(gòu)建包含產(chǎn)品屬性認知與服務(wù)屬性認知兩個層面的內(nèi)容。1.網(wǎng)頁設(shè)計是一種產(chǎn)品設(shè)計設(shè)計是一門交叉學(xué)科，網(wǎng)頁本身也是一種產(chǎn)品。網(wǎng)頁設(shè)計最初被視作平面領(lǐng)域的設(shè)計，而鏈接交互是網(wǎng)頁設(shè)計有別于平面設(shè)計的基本特征。網(wǎng)頁設(shè)計存在交互性，使其具有交互設(shè)計可用性與易用性體驗的內(nèi)在要求，適用于工業(yè)產(chǎn)品的基本設(shè)計流程。2.網(wǎng)頁設(shè)計是一種服務(wù)設(shè)計服務(wù)設(shè)計層面，各種網(wǎng)頁交互體驗、視聽信息、線上內(nèi)容服務(wù)與線下互動等，是網(wǎng)站向用戶提供服務(wù)的設(shè)計組成部分。作為一種廣義的產(chǎn)品形態(tài)，網(wǎng)頁設(shè)計與傳統(tǒng)的實物形態(tài)的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計有一定區(qū)別，更傾向于體驗的系統(tǒng)化設(shè)計。隨著互聯(lián)網(wǎng)向物聯(lián)網(wǎng)的可用技術(shù)研究與拓展，基于智能化網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)設(shè)計將成為跨越線上線下的主流設(shè)計形態(tài)。3.網(wǎng)頁頁面信息設(shè)計是關(guān)系網(wǎng)頁設(shè)計品質(zhì)的深度設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計作為一種信息量龐大的互聯(lián)網(wǎng)單元，從工效學(xué)角度來看，網(wǎng)站信息本身也擔負著面對用戶、有效傳遞信息的功能和任務(wù)，在具體的設(shè)計活動中，表現(xiàn)為對信息的設(shè)計。信息設(shè)計具有多學(xué)科交叉性、空間多維性、時間流動性等基本特征，信息設(shè)計的目的是為了提高信息的可理解度和可閱讀性。優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)頁信息設(shè)計可以降低用戶獲取信息的時間和精力成本，提升頁面信息獲取體驗。

　　網(wǎng)頁設(shè)計的本質(zhì)是對體驗的設(shè)計，即以用戶為核心思考設(shè)計方案，研究用戶在訪問網(wǎng)站時的需求是網(wǎng)頁課程設(shè)計任務(wù)的基本出發(fā)點。課程內(nèi)容模塊應(yīng)該以回答網(wǎng)頁設(shè)計是什么、怎么設(shè)計、為什么這樣設(shè)計三個問題為主線，構(gòu)建網(wǎng)頁設(shè)計課程的知識體系。1.課程的基本目標掌握網(wǎng)站項目與網(wǎng)頁制作的基本設(shè)計流程，培養(yǎng)設(shè)計項目管理和組織能力；掌握用戶需求研究分析的基本方法，對用戶體驗和需求研究有較為敏銳的洞察力；掌握網(wǎng)站交互原型相關(guān)的設(shè)計方法與工具；掌握網(wǎng)頁視覺設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)范；了解目前網(wǎng)頁前端設(shè)計的相關(guān)技術(shù)和工具。2.知識體系與模塊組成（1）設(shè)計方法教學(xué)內(nèi)容模塊設(shè)計方法教學(xué)內(nèi)容模塊主要為了解決面對具體問題時設(shè)計師怎樣展開分析研究工作并確定設(shè)計執(zhí)行方案。網(wǎng)頁設(shè)計方法主要分為項目流程設(shè)計與管理、網(wǎng)站策劃方法與規(guī)范、用戶體驗研究、交互原型設(shè)計方法等，讓學(xué)生通過貫穿整個課堂教學(xué)的項目流程設(shè)計和每個流程的具體設(shè)計方法的實踐，掌握基本的設(shè)計理論。（2）軟件工具教學(xué)內(nèi)容模塊軟件工具教學(xué)內(nèi)容在形式方面包括課堂內(nèi)的指導(dǎo)和課堂外的自學(xué)兩個部分。鑒于設(shè)計軟件的頻繁更新和新的設(shè)計軟件不斷涌現(xiàn)，教師必須培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)工具的主動意識以適應(yīng)社會需求。在工具種類方面，包括圖形處理工具、交互原型工具和代碼工具三類。第一類是圖形處理工具，其中常見的Photoshop、Illustrator等圖形設(shè)計軟件，已經(jīng)在前置課程中基本完成學(xué)習(xí)。第二類是交互原型制作工具，常見的工具有墨刀、Axure等。第三類是代碼編輯工具，選擇較多，作為對網(wǎng)頁前端知識的入門介紹部分，在本課程中以介紹為主。（3）設(shè)計經(jīng)驗教學(xué)內(nèi)容模塊設(shè)計經(jīng)驗教學(xué)以啟發(fā)式案例實踐為主，按照網(wǎng)站項目設(shè)計的流程需要，設(shè)定不同層次、不同要求的設(shè)計實踐任務(wù)作為課程結(jié)課的考核內(nèi)容。學(xué)生通過案例的練習(xí)能從優(yōu)秀作品中學(xué)到設(shè)計經(jīng)驗，從具體的案例模仿中獲得設(shè)計的成就感。網(wǎng)頁設(shè)計課程案例教學(xué)同時也是對網(wǎng)頁設(shè)計方法的實踐驗證，有助于學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計方法的理解和體會。結(jié)語任何一種技術(shù)變革，都可能讓網(wǎng)頁設(shè)計出現(xiàn)新的藝術(shù)形態(tài)，前端依然是課程必須了解的知識。目前，就設(shè)計藝術(shù)角度而言，網(wǎng)頁設(shè)計課程的內(nèi)容以交互和視覺設(shè)計為基礎(chǔ)，在信息設(shè)計層面也有較大的提升空間，設(shè)計途徑也已經(jīng)拓展到用戶的視覺、行為、聲音和邏輯等方面。網(wǎng)頁設(shè)計課程的知識體系構(gòu)建必須以產(chǎn)品的視角，讓學(xué)生更深刻、更完整地理解用戶模式下的網(wǎng)頁設(shè)計藝術(shù)。

課程設(shè)計報告2

　　一、準備：

　　1、實訓(xùn)時間：20xx年11月14日——11月18日（第十三周）

　　2、實訓(xùn)地點：材料10.1班教室

　　3、實訓(xùn)項目：鑄造工藝設(shè)計、繪圖附帶說明書

　　4、實訓(xùn)安排：前三天對鑄造零件進行繪圖，后兩天進行說明書寫作。

　　5、實訓(xùn)目的：

　�、佟⑼ㄟ^課程設(shè)計鞏固和加深鑄造工藝課及其它有關(guān)基礎(chǔ)課和設(shè)計基礎(chǔ)課的知識。

　�、凇⑼ㄟ^課程設(shè)計能較系統(tǒng)的掌握鑄造工藝及工裝的設(shè)計方法，鍛煉運用鑄造工藝手冊及其它技術(shù)資料的基本技能，以達到培養(yǎng)學(xué)生分析和解決鑄造生產(chǎn)實際問題的能力。

　　③、通過課程設(shè)計使學(xué)生們進一步提高圖紙、文字表達能力。

　�、堋榻窈蠊ぷ鞔蛳禄A(chǔ)。

　　6、設(shè)計任務(wù)：

　�、�、鑄造工藝圖一張

　�、�、模型裝配圖一張

　�、�、芯盒裝配圖一張

　�、�、鑄型裝配（合箱）圖一張

　�、�、鑄造工藝卡一張

　�、蕖⒃O(shè)計說明書一份

　　二、過程

　　1、零件圖、毛坯圖繪制

　　2、模型裝配圖繪制

　　3、芯盒裝配圖繪制

　　4、鑄型裝配（合箱）圖繪制

　　5、鑄造工藝卡一張

　　6、設(shè)計說明書寫作

　　三、實訓(xùn)感想：

　　本文為鑄造工藝課程的設(shè)計。

　　在課題設(shè)計過程中，鑄造工藝圖無疑是很重要的，其標示出了分型面、機械加工余量、砂芯形狀尺寸、澆注系統(tǒng)等一系列鑄造中必不可少的參數(shù)。我們小組的工藝圖也是一改再改，不理解之處就去查找相關(guān)文獻資料，并詢問老師意見。

　　在鑄造工藝設(shè)計中首先進行了鑄造工藝方案的確定，其中包括對零件鑄造工藝性的分析，造型造芯方法的選擇以及澆注位置和分型面的確定。其次分析計算了零件的各種鑄造工藝參數(shù)并設(shè)計了砂芯。最后對澆注系統(tǒng)、冒口、冷鐵、出氣孔等進行了計算與設(shè)計。

　　在工藝裝配設(shè)計中對砂箱，模樣模板，芯盒進行了簡要的設(shè)計。我們發(fā)現(xiàn)，鑄造工藝設(shè)計中有著大量的工藝參數(shù)需要去查找，并且面對大量的數(shù)據(jù)信息，如何從中選出適合本課題鑄件的相關(guān)參數(shù)有著一定難度。信息的取舍與否直接影響到課題設(shè)計的嚴密性、嚴謹性，因此在這個問題上，我們也多次詢問老師的意見，在于老師的.交流和溝通中，不斷地改善我們的設(shè)計。作為組長，對每份圖紙上的設(shè)計與參數(shù)需要去了解，并幫助每個成員進行改進，與此同時，自己對于鑄造工藝的認知也能得到提高。

　　本組組員的配合也很默契，大家都竭盡所能地查找資料，及時溝通，針對新出現(xiàn)的問題大家能夠一起思考，進行討論并解決。

　　我所繪制的是最后一張裝配圖，由于在參與繪制的前幾張圖的時間里，已經(jīng)對相應(yīng)的內(nèi)容有了一定的了解，因此繪制裝配圖時，并沒有遇到太大的難點。相應(yīng)數(shù)據(jù)等的取舍也有了些經(jīng)驗，對于繪圖軟件的應(yīng)用也已比較熟練。

　　此次鑄造工藝課程設(shè)計，對于我們進一步認識鑄造領(lǐng)域起到了極大的作用，通過實際的工藝設(shè)計，親身投入到設(shè)計中去，體會團隊協(xié)作、學(xué)習(xí)設(shè)計思路，對于我們而言，有著不可小覷的意義。

　　但在本次設(shè)計中，由于實踐經(jīng)驗的不足，有一些和現(xiàn)實狀況結(jié)合很密切的問題考慮的還不夠周全，希望老師們予以諒解。我會在以后的工作和學(xué)習(xí)中，更全面更深層次的提高和完善自己的知識和實踐操作技能。

課程設(shè)計報告3

　　一、設(shè)計目的與任務(wù)

　　通過數(shù)字信號處理的課程設(shè)計，使學(xué)生對信號的采集，處理，傳輸，顯示，存儲和分析等有一個系統(tǒng)的掌握和理解。鞏固和運用數(shù)字信號處理課程中的理論知識和實驗技能，掌握最基本的數(shù)字信號處理的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。

　　二、基本要求

　　1、基本要求：設(shè)計一個語音信號分析和處理系統(tǒng)，要求學(xué)生對所采集的語音信號在MATLAB軟件平臺下進行頻譜分析和處理；

　　2、提高要求：對所采集的語音信號疊加干擾噪聲進行頻譜分析，設(shè)計合適的濾波器濾除噪聲，恢復(fù)原信號。

　　3、基本教學(xué)要求：每組一臺電腦（附話筒和耳機），電腦安裝MATLAB軟件。

　　三、設(shè)計要求

　　本次課程設(shè)計最終要求提交設(shè)計說明書，由以下各部分組成：

　　1、理論依據(jù)

　　根據(jù)設(shè)計要求分析系統(tǒng)功能，掌握設(shè)計中所需的理論（采樣頻率，采樣位數(shù)的概念，采樣定理；時域信號的DFT，F(xiàn)FT及頻譜分析；數(shù)字濾波器的設(shè)計原理和方法，各種不同性能的濾波器的性能比較），闡述設(shè)計原理。

　　2、信號采集

　　采集語音信號，畫出信號的時域波形圖和頻譜圖。

　　3、數(shù)字濾波器設(shè)計

　　根據(jù)語音信號的特點，設(shè)計IIR低通數(shù)字濾波器；FIR低通數(shù)字濾波器；畫出各種數(shù)字濾波器的頻率響應(yīng)圖。

　　4、信號處理

　�。�1）利用設(shè)計的IIR數(shù)字濾波器分別對采集的信號進行濾波處理；

　　（2）利用設(shè)計的FIR數(shù)字濾波器分別對采集的信號進行濾波處理；

　　（3）在原始的語音信號3000HZ以上頻段疊加白噪聲，選擇所設(shè)計的.一種對疊加白噪聲后的語音信號處理，濾除白噪聲；

　　（4）畫出處理過程中所得的各種波形及頻譜圖。

　　5、信號分析

　　對語音信號進行回放，感覺濾波前后聲音的變化。比較濾波前后語音信號的波形及頻譜，對所得結(jié)果和濾波器性能進行頻譜分析，闡明原因得出結(jié)論。

　　4、理論依據(jù)

　　4.1語音信號的采集和頻譜分析

　　利用WINDOWS下的錄音機，用單聲道錄制一段自己的聲音，時間在1S內(nèi)。然后在MATLAB軟件平臺下，利用函數(shù)WAVREAD對語音信號進行采樣，記住采樣頻率和采樣點數(shù)。

　　對語音信號進行快速傅立葉變換，在一個窗口同時畫出信號的時域波形圖和頻譜圖，分析語音信號的頻譜特點。

　　低通濾波器性能指標：fp=2670HZ，fs=3300HZ，Ap=1dB，As=30dB，采樣頻率為10000hz。

　　4.3用濾波器對信號進行濾波

　　（1）利用自己設(shè)計的IIR數(shù)字濾波器對采集的信號進行濾波處理，在一個窗口同時畫出濾波前后語音信號的波形及頻譜。

　�。�2）利用自己設(shè)計的FIR數(shù)字濾波器對采集的信號進行濾波處理，在一個窗口同時畫出濾波前后語音信號的波形及頻譜。

　　在MATLAB中，F(xiàn)IR濾波器利用fftfilt對信號進行濾波，IIR濾波器利用filter對信號進行濾波。比較濾波前后語音信號的波形及頻譜，對所得結(jié)果和濾波器性能進行頻譜分析。

　　4.4回放語音信號

　　對語音信號進行回放，感覺濾波前后語音信號的變化。

　　4.5對語音信號加入噪聲后的頻譜分析和濾波

　　在MATLAB軟件平臺下，在3000HZ以上頻段產(chǎn)生一個白噪聲，疊加到采集的原始語音信號中，在一個窗口同時畫出白噪聲的時域波形及頻譜，在另一個窗口同時畫出疊加噪聲前后語音信號的波形及頻譜；設(shè)計一種濾波器疊加噪聲后的語音信號進行處理，濾除疊加的白噪聲，在一個窗口同時畫出濾波前后語音信號的波形及頻譜；比較濾波前后語音信號的波形及頻譜，對所得結(jié)果進行頻譜分析；對語音信號進行回放，感覺濾波前后聲音的變化。

　　5、基于MATLAB的語音信號分析和處理

　　5.1信號采集

　　我們利用函數(shù)wavread對語音信號進行采集，原始語音信號及其頻譜如下圖，信號采集程序見附錄。

　　圖1原始語音信號及其頻譜

　　5.2根據(jù)性能指標進行數(shù)字濾波器設(shè)計

　　低通濾波器性能指標：fp=2670HZ，fs=3300HZ，Ap=1dB，As=30dB，采樣頻率為10000hz。

　�。�1）FIR低通濾波器的設(shè)計：

　　FIR低通濾波器的幅頻特性如下圖，設(shè)計程序見附錄。

　　圖2FIR低通濾波器的幅頻特性

　�。�2）IIR低通濾波器的設(shè)計：

　　IIR低通濾波器的幅頻特性如下圖，設(shè)計程序見附錄。

　　圖3IIR低通濾波器的幅頻特性

　　5.3用濾波器對信號進行濾波

　�。�1）FIR低通濾波：

　　圖4FIR低通濾波前后的頻譜

　�。�2）IIR低通濾波：

　　圖5IIR低通濾波前后的頻譜

　　5.4回放語音信號

　　經(jīng)過加噪聲處理后，可在Matlab中用函數(shù)sound對聲音進行回放。其調(diào)用格式：sound（y，F(xiàn)s），sound（y）和sound（y，F(xiàn)s，bits）。

　　可以察覺濾波前后的聲音有明顯的變化。

　　5.5對語音信號加入噪聲后的頻譜分析和濾波

　　加入噪聲后的波形和頻譜如下圖：

　　圖6加噪聲后波形和頻譜

　　6、課程設(shè)計總結(jié)

　　數(shù)字濾波器是一種對數(shù)字信號進行濾波處理以得到期望的響應(yīng)特性的離散時間系統(tǒng)。

　　它能夠有效的對數(shù)字信號進行過濾，過濾數(shù)字信號中的干擾和多余成分，保證通信過程的正常實現(xiàn)。

　　在這次的數(shù)字信號處理課程設(shè)計里，比較重要的函數(shù)有wavread函數(shù)、sound函數(shù)等，通過上網(wǎng)和翻閱相關(guān)書籍，我了解了它們的基本用法。

　　關(guān)于濾波也是很重要的一部分，有FIR濾波器和IIR濾波器的設(shè)計。通過自主學(xué)習(xí)，我很快地掌握了編程方法。

　　在設(shè)計過程中，我也遇到了理論知識的忘記、編程過少導(dǎo)致的不熟練、軟件運用不自如等問題，但是經(jīng)過思考、請教同學(xué)和老師、查閱相關(guān)資料，最終這些問題都得到了解決，最終設(shè)計出了符合要求的濾波器并通過相關(guān)信號進行了驗證。

　　總的來說，通過這次的課程設(shè)計，我對MATLAB這個軟件有了更深的認識，也進一步熟悉了MATLAB的使用，感覺到MATLAB軟件功能的強大，大大增加了我對MATLAB的興趣。

　　經(jīng)過這次的課程設(shè)計，使我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，為了在今后的學(xué)習(xí)和生活中注意改進自己的不足，我要更加努力，學(xué)習(xí)好專業(yè)知識并注重運用到實際，同時，這次課程設(shè)計還提高了自己的動手能力、思維能力和學(xué)習(xí)的積極性，為我今后的學(xué)習(xí)和工作都提供了不小的幫助，讓我受益匪淺。

課程設(shè)計報告4

　　設(shè)計題目：數(shù)字電子鐘邏輯電路專業(yè)班級：自動化112班學(xué)生姓名： xx 學(xué) 號：xx指導(dǎo)教師： xx 設(shè)計時間： xx

　　教師評語：成績評閱教師日期

　　一、摘要

　　所謂數(shù)字鐘，是指利用電子電路構(gòu)成的計時器。相對機械鐘而言，數(shù)字鐘能實現(xiàn)準確計時，并顯示時、分、秒，而且可以方便準確的對時間進行調(diào)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，還可以實現(xiàn)整點報時的功能。因此，數(shù)字鐘的應(yīng)用十分廣泛。我們要通過這次的課程設(shè)計掌握數(shù)字鐘的原理，學(xué)會設(shè)計簡單的數(shù)字鐘。

　　二、設(shè)計任務(wù)

　　用中小規(guī)模集成電路設(shè)計一臺能顯示時、分、秒24時制地的數(shù)字電子鐘，具體要求如下：

　　時為00-23二十四進制計數(shù)器；秒、分為00-59六十進制計數(shù)器；

　　整點報時，整點報時電路要求在每個整點前鳴叫五次低音（100Hz），整點時再鳴叫一次高音（500Hz）。

　　三、工作原理

　　數(shù)字電子鐘所采用的是十六進制計數(shù)器74LS161和十進制計數(shù)器74SL160，根據(jù)時分秒各個部分的的不同功能，設(shè)計成不同進制。秒的個位，需要10進制計數(shù)器，十位需6進制計數(shù)器（計數(shù)到59時清零并進位）。秒部分設(shè)計與分鐘的設(shè)計完全相同；時部分的設(shè)計為當時鐘計數(shù)到24時，使計數(shù)器的小時部分清零，從而實現(xiàn)整體循環(huán)計時的功能。

　　四、可選器材：

　　(1)數(shù)字電子技術(shù)實驗系統(tǒng)箱， (2)直流穩(wěn)壓電源，

　　(3)集成芯片：74LS161 2個、74LS160 4個、 74LS00 2個、 74LS20 1個。 (4)喇叭，1/4W、8Ω。

　　五、參考電路見附錄一、附錄二

　　六、方案的設(shè)計

　　計數(shù)部分：利用74LS161芯片，74LS160芯片和74LS00芯片組成的計數(shù)器，它們采用異步連接，利用外接標準1Hz脈沖信號進行計數(shù)。

　　1. 顯示部分：將兩片74LS161芯片和四片74LS60的Q0Q1Q2Q3腳分別接到實驗箱上的數(shù)碼顯示管上，根據(jù)脈沖的個數(shù)顯示時間。 (一)設(shè)計步驟及方法

　　所有74LS161芯片和74LS160的16腳接5V電源(置為1)，3腳、4腳、5腳、6腳和8腳接地（置為0）。74LS00芯片的14腳接5V電源（置為1），7接地。 1. 秒設(shè)計

　　秒部分具體設(shè)計如圖示：

　　秒部分設(shè)計圖

　　秒的個位部分為逢十進一，十位部分為逢六進一，從而共同完成60進制計數(shù)器。當計數(shù)到59時清零并重新開始計數(shù)。秒的個位部分的設(shè)計：利用十進制計數(shù)器74LS160和與非門74LS00在面包板上設(shè)計10進制計數(shù)器顯示秒的個位。計數(shù)器的1腳接高電平，7腳及10腳接1。因為7腳和10腳同時為1時計數(shù)器處于計數(shù)工作狀態(tài).秒的個位和十位的2腳相接從而實現(xiàn)同步工作，15腳（串行進位輸出端）接十位的7腳和10腳。個位計數(shù)器由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（1001）2時產(chǎn)生進位，并十位部計數(shù)器的2腳脈沖輸入端CP，從而實現(xiàn)10進制計數(shù)和進位功能。利用74LS161和74LS00在面包板上設(shè)計6進制計數(shù)器顯示秒的十位：7腳和10腳接各位計數(shù)器的15腳（串行進位輸出端），當個位計數(shù)器由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（1001）2時產(chǎn)生進位，并十位部分開始計數(shù)，通過74LS00對Q2Q1與非接入74LS161的1腳清零端和分個位計數(shù)器的2腳脈沖輸入端CP，從而實現(xiàn)6進制計數(shù)器和進位功能。 2. 分鐘的設(shè)計

　　分鐘部分具體設(shè)計如圖示：

　　分部分設(shè)計圖

　　分鐘個位部分逢十進一，十位部分逢六進一，從而共同完成60進制計數(shù)器。當計數(shù)到59時重新開始計數(shù)。利用74LS160和74LS00設(shè)計10進制計數(shù)器顯示分的個位：1腳，7腳和10接高電平，15腳（串行進位輸出端）接十位計數(shù)

　　器的7腳和10腳。當個位計數(shù)器由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（1001）2時產(chǎn)生進位，十位計數(shù)器和各位計數(shù)器的2腳相接從而實現(xiàn)同步工作。并將計數(shù)器的2腳脈沖輸入端，從而實現(xiàn)10進制計數(shù)器和進位功能。利用74LS161和74LS00在面包板上設(shè)計6進制計數(shù)器顯示分的`十位：當由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（0101）2時，通過74LS00對Q2Q1與非接入74LS161的1腳清零端和小時的個位計數(shù)器的2腳脈沖輸入端，從而實現(xiàn)6進制計數(shù)器和進位功能。 3. 小時的設(shè)計

　　小時部分具體設(shè)計如圖示：

　　小時部分設(shè)計圖

　　利用74LS160和74LS00設(shè)計10進制計數(shù)器顯示小時的個位：7腳和10腳接高電平。15腳（串行進位輸出端）接入十位計數(shù)器的7腳和10腳，個位計數(shù)器和十位計數(shù)器的2腳相接從而實現(xiàn)同步工作方式。小時十位計數(shù)器的2腳脈沖輸入端，從而實現(xiàn)10進制計數(shù)器和進位功能。利用74LS161和74LS00在面包板上設(shè)計計數(shù)器顯示分鐘的十位：當十位計數(shù)器由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（0010）2并且個位計數(shù)器Q3Q2Q1Q0由（0000）2增加到（0100）2時，通過74LS00對十位計數(shù)器的Q1和個位計數(shù)器Q2與非，分別接入十位和個位的74LS161的1腳清零端，從而共同完成24進制計數(shù)器并清零。

　　七、電路總體說明；通過外接時鐘脈沖CP的作用下,秒的個位加法計數(shù)器；八、實驗問題小結(jié)；1.實驗室缺少74LS248.74LS48芯片解；2.進行試驗時秒個位計數(shù)器完成一次循環(huán)之后沒有進；解決問題：秒的個位和十位的2腳沒有相接從而不能實；九、實驗總結(jié)；課程設(shè)計是我們運用所學(xué)知識，動手實踐的一個好機會；我們通過親自動手連線、試驗，遇到問題、解決問題，；十.參考文

　　七、電路總體說明

　　通過外接時鐘脈沖CP的作用下,秒的個位加法計數(shù)器開始記數(shù)，通過譯碼器和數(shù)碼顯示管顯示數(shù)字即計數(shù)器。當經(jīng)過10個脈沖信號后，秒個位計數(shù)器完成一次循環(huán)，秒十位計數(shù)器的CP與秒個位計數(shù)器的CP同步,秒個位計數(shù)器的Qcc使得秒十位的P和T端同時為1（Qcc為進位端，當個位為9時進位并Qcc=1）,從而秒十位開始計數(shù)，秒十位計數(shù)器工作1次，通過譯碼器和數(shù)碼顯示管，秒十位數(shù)字加1。當經(jīng)過60個脈沖信號，秒部分完成一個周期，分鐘個位計數(shù)器的CP通過秒十位計數(shù)器的Q2Q1與非得到脈沖，分鐘個位計數(shù)器工作一次，通過譯碼器和數(shù)碼顯示管，分鐘的個位數(shù)字加1。分部分的工作方式與秒部分完全相同。當經(jīng)過3600個脈沖信號，分鐘部分完成一個周期，小時個位計數(shù)器的CP通過分十位計數(shù)器的Q2Q1與非得到脈沖，小時個位計數(shù)器工作一次，通過譯碼器和數(shù)碼顯示管，小時的個位數(shù)字加1。當小時個位部分完成一個周期，小時十位計數(shù)器的CP與小時個位計數(shù)器的CP同步, 小時個位計數(shù)器的Qcc使得小時十位的P和T端同時為1,從而小時十位開始計數(shù)，小時十位計數(shù)器工作1次，通過譯碼器和數(shù)碼顯示管，小時的十位數(shù)字加1。當小時十位部分計數(shù)到2同時小時的個位部分計數(shù)到4，小時個位計數(shù)器的清零端和十位計數(shù)器的清零端通過小時個位計數(shù)器的Q2和小時十位計數(shù)器的Q1與非得到信號，小時部分清零，從而完成了1次24小時計時。

　　八、實驗問題小結(jié)

　　1.實驗室缺少74LS248.74LS48芯片解決問題：用CD4511芯片代替

　　2. 進行試驗時秒個位計數(shù)器完成一次循環(huán)之后沒有進位

　　解決問題：秒的個位和十位的2腳沒有相接從而不能實現(xiàn)同步工作

　　九、實驗總結(jié)

　　課程設(shè)計是我們運用所學(xué)知識，動手實踐的一個好機會。它既可以幫助我們加深對所學(xué)知識的理解，又能提高我們運用知識，聯(lián)系實際，動手實踐的能力。而且在設(shè)計過程中可能用到我們沒學(xué)過的知識，需要我們?nèi)ゲ殚嗁Y料獲取相關(guān)信息，這又提高了我們查找信息和學(xué)習(xí)新知識的能力。在實驗過程中，又會遇到許多意想不到的問題，需要我們?nèi)シ治鲈蚝腿绾稳ソ鉀Q這些問題。

　　我們通過親自動手連線、試驗，遇到問題、解決問題，鞏固了書本的知識，同時也學(xué)到了新的學(xué)問，明白了實踐的可貴性�？傊�，課程設(shè)計對我們提高自身能力是很有幫助的。

　　十.參考文獻：

　　《通用GENERAL集成電路速查手冊》

　　《數(shù)字電子技術(shù)》

課程設(shè)計報告5

　　隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，計算機已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分，網(wǎng)頁瀏覽的形式已經(jīng)代替以往書籍瀏覽的形式，也正因為如此網(wǎng)頁的設(shè)計與布局尤為重要�？茖W(xué)合理的網(wǎng)頁設(shè)計布局不但能夠帶給人們美感，并且還能使人們在瀏覽的過程中內(nèi)心放松。計算機網(wǎng)頁設(shè)計的概念主要包括網(wǎng)頁設(shè)計布局的整體造型以及網(wǎng)頁設(shè)計布局頁面的尺寸。頁面設(shè)計的整體造型指的就是網(wǎng)頁設(shè)計中的布局形狀，其中最常見的形狀有三角形、圓形等，也有部分計算機網(wǎng)頁設(shè)計采用綜合體的形狀，在頁面的選擇上，大多是根據(jù)網(wǎng)站自身的特點來選擇的。計算機網(wǎng)頁設(shè)計的尺寸也較為多樣化，在計算機使用過程中，常常由于客觀影響造成屏幕的分辨率以及尺寸的影響，但由于是客觀因素無法改變，在瀏覽器自帶的功能上，對于瀏覽過程中網(wǎng)頁的增大與減小都能夠借助瀏覽器工具欄中的相應(yīng)功能解決。計算機網(wǎng)頁設(shè)計中的布局與計算機的發(fā)展有著直接的聯(lián)系，并且影響網(wǎng)站的瀏覽量，目前最為常見的布局分為同字型布局、標題正文型布局、綜合框架型布局、封面型布局以及Flash型布局等五種形式。這五種布局形式都能夠最大程度的提高網(wǎng)頁的美感，并且在現(xiàn)代網(wǎng)頁布局中被廣泛運用，以下便是對五種布局類型的詳細分析。

　　同字型布局主要針對網(wǎng)頁布局的內(nèi)容，這種布局其內(nèi)的填充范圍較廣、填充的數(shù)量也較大。在網(wǎng)頁設(shè)計布局中，大多都是在網(wǎng)頁的標題欄進行網(wǎng)站主體的填充，有的是填充廣告，也有少數(shù)網(wǎng)頁設(shè)計布局中填充的形式是小標題。在頁面的兩側(cè)分別布置內(nèi)容，其中網(wǎng)站的信息與動態(tài)或是服務(wù)人員以及相應(yīng)的廣告等，在以往網(wǎng)頁設(shè)計布局中這部分并沒有受到重視，因此也是相對具有價值的部分。同字型布局網(wǎng)頁主要都是從中央位置布置，根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容的重點由上到下布局，或是根據(jù)網(wǎng)頁自身的特點以及相應(yīng)的顏色進行布局，也有部分網(wǎng)頁是根據(jù)其中的`細節(jié)進行布局的。在網(wǎng)頁的下端并不會進行內(nèi)容的布局，就目前網(wǎng)頁來看下端也只是網(wǎng)頁的信息以及登錄方式等。

　　標題正文型布局與同字型布局不同的是標題正文型布局并沒有兩端的布局，其它布局類型相似。在頁面上端的布局中大多都是網(wǎng)頁的標題，其中也有廣告，頁面的中端是網(wǎng)頁的主要內(nèi)容以及和重點內(nèi)容，其中中端內(nèi)容中包含同字型布局兩端布局的內(nèi)容，例如，在正標題下方是對網(wǎng)站的簡訊，之后便是相應(yīng)的附加咨詢，最為常見的就是天氣信息以及網(wǎng)站的注冊信息等，在下方便是網(wǎng)站的主要內(nèi)容也就是正文，在正文的布局上，其結(jié)構(gòu)都是簡單明了的。

　　綜合框架型布局與其它布局相比形式較為復(fù)雜，主要采用框架的形式來進行網(wǎng)頁的布局，分別在上端、兩端以及下端，網(wǎng)站的主要內(nèi)容都是在框架中進行布局的。這種布局形式與其他布局形式相比更具有輪廓性，能夠?qū)⑵渌季种械膬?nèi)容類型充分地體現(xiàn)出來。

　　封面類型布局便是字面上的意思，按照書本頁面的形式進行布局，在封面型布局中大多采用的是圖片，其中圖片篇幅較大。一般在不同種類網(wǎng)站的主頁上大多采用封面型布局，在布局的周圍相應(yīng)的分布著較小以及較為簡單的信息，此種信息所采用的形式都是超鏈接的形式，例如，最為常見的QQ空間，其主頁便采用封面型布局的形式，采用此種布局的主要目的就是能夠凸顯網(wǎng)頁自身的特點，能夠吸引使用者的目光的同時，對其功能更加一目了然方便操作。

　　Flash型布局與頁面布局較為相似，F(xiàn)lash型布局與頁面型布局唯一不同的便是在頁面的布局過程中采用更多的Flash，其中包含聲音以及動畫的形式，因此與封面型布局相比在聲音上更能給人們帶來聽覺上的享受，除了聽覺上的享受外在視覺上Flash型布局也能夠給人們帶來相應(yīng)的震撼效果。例如，在現(xiàn)代最為常見的游戲頁面上，采用的都是Flash型布局，尤其是在登錄的界面或是在進入游戲過程中的等待界面，在現(xiàn)代科技的發(fā)展中，也有少數(shù)網(wǎng)頁在主頁布局的過程中采用Flash型布局，以此提高網(wǎng)頁的瀏覽量�？偠灾�，計算機時代已經(jīng)到來，網(wǎng)頁設(shè)計布局已經(jīng)成為重要的發(fā)展趨勢，網(wǎng)頁設(shè)計布局并沒有固定的格式，做一種形式設(shè)計的過程中主要根據(jù)個人的審美，因此想要在網(wǎng)頁的設(shè)計布局中增添其美感，首先就要對美有更深刻的了解，合理的運用到網(wǎng)頁的布局中，使人們在網(wǎng)頁的瀏覽中獲取所需信息的同時還能夠帶來相應(yīng)的視覺享受。

課程設(shè)計報告6

　　本次某地區(qū)110/35/10KV降壓變電站電氣設(shè)計是我的畢業(yè)設(shè)計。在老師的辛勤指導(dǎo)下和同學(xué)們的大力協(xié)助下，我基本掌握了110KV降壓變電站設(shè)計的基本步驟和方法。

　　通過這次變電站設(shè)計，讓我更加系統(tǒng)的掌握了一些電氣設(shè)備的基本知識，也更加系統(tǒng)的掌握了它們的配套使用及選擇。同時，為了做好本設(shè)計，我查閱了大量的`資料文獻，這也加大了我對電力系統(tǒng)電氣設(shè)備前沿的了解。

　　通過這次設(shè)計，培養(yǎng)了我獨立分析和解決實際工程問題的能力，提高了自己的動手能力，養(yǎng)成了嚴謹求實的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握了解決一些問題的方法和技巧，為自己將來的工作和學(xué)習(xí)積累了豐富的經(jīng)驗。

　　本次設(shè)計由常秀蓮老師指導(dǎo)。整個設(shè)計從方案制定到后來的編制成品，整個過程很有效地培養(yǎng)了我們查用資料、計算、繪圖和一定的解決問題的能力，使我受益匪淺，在次特別向悉心指導(dǎo)我的常老師表示忠心的感謝。

　　還特別感謝長江大學(xué)，電信學(xué)院，自動化系。由于本人水平，設(shè)計中不免有漏洞和不足之處，還請老師批評指正。謝謝！

課程設(shè)計報告7

　　［摘要］

　　為提高建筑工人安全檢查的效率和效果，減輕事故損害和減少事故發(fā)生，以圖像識別技術(shù)為核心支撐，提出了建筑工人智能安全檢查系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及運行流程，并對系統(tǒng)運行效果進行了測試。研究和測試表明:該系統(tǒng)具有身份識別和安全裝備檢查功能;該系統(tǒng)的身份識別正確率為83.75%、安全帽正確識別率為96.25%、安全帶正確識別率為63.75%，可滿足實際需要;該系統(tǒng)具有硬件投入低、檢測速度快、準確性高、應(yīng)用場景廣泛的優(yōu)勢，具有實際應(yīng)用和推廣價值。

　　［關(guān)鍵詞］

　　施工安全;安全檢查;圖像識別;系統(tǒng)設(shè)計

　　引言

　　施工活動是勞動力密集的高危生產(chǎn)活動，事故傷亡人數(shù)居高不下。目前，建筑工人作業(yè)前的安全裝備檢查主要依賴人工完成，工作量大、自動化水平低，容易出現(xiàn)漏檢、誤檢等問題。隨著數(shù)字圖像處理、人工智能等技術(shù)的發(fā)展與成熟，構(gòu)建自動化的建筑工人安全裝備檢查系統(tǒng)已經(jīng)成為可能�，F(xiàn)有研究中，相關(guān)學(xué)者構(gòu)建安全預(yù)警系統(tǒng)［1－2］、預(yù)警指標［3］用于實現(xiàn)施工安全事故的主動預(yù)防，但側(cè)重于事故觸發(fā)時的被動警告，缺乏事前預(yù)警。與此同時，由于圖像處理的快速、高效成為人機互動［4］、目標識別［5］、物體識別與圖像分割［6-10］等領(lǐng)域的研究熱點。這些成果為本研究的開展提供了重要的技術(shù)參考。

　　1系統(tǒng)需求分析

　　結(jié)合施工現(xiàn)場的實際情況及現(xiàn)有安全檢查模式的不足，對建筑工人安全裝備自動檢查系統(tǒng)功能的需求進行分析。

　　1)系統(tǒng)自動化在“智慧工地”大環(huán)境下，項目管理者迫切需要通過信息化手段實現(xiàn)工地的智能化管理。對此，安全檢查工作需滿足自動感知、自動決策、自動存儲的智慧化性能需求。

　　2)自動身份識別建筑施工現(xiàn)場屬于高危區(qū)域，只有特定人員通過審核后才可進入。在班組集中施工的時間段，人員眾多，身份辨識過程容易產(chǎn)生錯誤，或識別環(huán)節(jié)直接被忽略。對此，本系統(tǒng)應(yīng)對進入施工現(xiàn)場的人員自動提取照片，調(diào)取項目部工人信息進行審核，實現(xiàn)身份自動識別及外來人員的自動登記。

　　3)自動安全裝備檢查目前，安全裝備檢查依賴安全員、工頭等管理人員的人工識別，效率不高。同時，檢查人員無法熟知不同施工地點、時間內(nèi)的每個建筑工人的安全裝備需求，檢查效果有限。對此，本系統(tǒng)需結(jié)合工人當日工作任務(wù)及該項任務(wù)對應(yīng)的安全裝備需求，自動識別安全裝備是否存在。

　　4)信息可視化傳統(tǒng)的安全檢查方式以文本報告形式統(tǒng)計檢查結(jié)果，信息繁雜，直觀性不強，容易產(chǎn)生漏讀情況。對此，安全檢查工作完成后需對處理的信息進行集成，并將檢查結(jié)果以視頻、音頻的形式反饋給管理層及被檢查對象。

　　5)低成本、簡單易行施工項目人員較多，施工區(qū)域相對分散，可能存在多個檢查點，安全檢查系統(tǒng)若完全取代人工，成本不能過高。此外，考慮建筑工人文化素質(zhì)情況，安全檢查系統(tǒng)需簡單易行，方便建筑工人使用。

　　2系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計

　　2.1基礎(chǔ)支撐平臺

　　OpenCVOpenCV(opensourcecomputervisionlibrary)是一個開源代碼的計算機視覺庫，包含核心數(shù)據(jù)庫、機器學(xué)習(xí)函數(shù)庫、GUI函數(shù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與線性代數(shù)庫、輔助函數(shù)庫5個功能模塊，涉及特征檢測、輪廓提取、圖像分割等多個圖像處理函數(shù)。OpenCV可使用C/C++語言實現(xiàn)程序編寫，可在Windows，MacOS，LINUX操作系統(tǒng)中運行，同時保留了MATLAB，ＲUBY等接口，對跨領(lǐng)域研究提供了極大的便利。

　　2.2系統(tǒng)硬件設(shè)計

　　根據(jù)上述分析，提出一種建筑工人安全裝備自動檢查系統(tǒng)。該系統(tǒng)硬件包括高清攝像頭、處理器、顯示器、音響等裝置，并分別與處理器相連。利用OpenCV對攝像頭采集待檢工人的圖像進行處理，實現(xiàn)身份識別及安全裝備檢查，檢查結(jié)果以視頻、音頻的`形式展示。處理器中包含圖像采集模塊、數(shù)據(jù)庫模塊、處理模塊、信息輸出模塊，系統(tǒng)組成如圖1所示，各模塊功能說明如表1所示。

　　2.3數(shù)據(jù)庫設(shè)置

　　根據(jù)施工現(xiàn)場安全檢查的實際情況，對系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫模塊中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進行設(shè)置。

　　1)工人信息庫設(shè)置系統(tǒng)使用前，先錄入工人的姓名、照片等基本信息，再結(jié)合施工計劃確定該工人在當日或未來幾日內(nèi)的工作內(nèi)容、區(qū)域、時間及所需安全裝備等信息，形成工人信息庫。外來參觀者等非固定人員，將照片、負責人等信息錄入系統(tǒng)，賦予臨時權(quán)限。

　　2)安全裝備模型庫設(shè)置利用3DMAX等三維建模軟件，根據(jù)安全帽、安全帶等常用安全裝備外形、顏色進行三維模型及渲染著色，構(gòu)建安全裝備模型庫，以供安全裝備檢查中通過相似度匹配完成安全裝備識別。

　　2.4系統(tǒng)運行流程設(shè)計

　　本系統(tǒng)采用Windows7系統(tǒng)，在VisualStudio20xx平臺下配置OpenCV2.4.9環(huán)境，對攝像頭獲取的圖像信息進行處理，系統(tǒng)運行流程如圖2所示。1)自動身份識別調(diào)用OpenCV對比直方圖函數(shù)，將攝像頭采集的待檢查工人圖像中的人臉區(qū)域圖像信息與工人信息庫中工人的照片信息進行相似度比對，實現(xiàn)人臉識別。若人臉識別失敗，系統(tǒng)將該項信息處理為非法闖入，并發(fā)出警報;若人臉識別成功，則調(diào)取該工人身份信息及工作任務(wù)安排，獲取工人的安全需求信息，進行下一步操作。2)自動安全裝備檢查調(diào)用OpenCV模板匹配函數(shù)，以安全帽、安全帶等常用安全裝備圖像作為模板圖像，搜索待檢工人圖像最相似區(qū)域。常用匹配算法有模板匹配、特征匹配2大類。由于特征匹配提取的特征精度過高，實際匹配過程中匹配率反而較低，并且運算量大，對計算機配置要求高，本系統(tǒng)采用較為簡單的模板匹配法。

　　3系統(tǒng)實現(xiàn)與測試

　　為測試系統(tǒng)性能，在Windows7操作系統(tǒng)、2.30GHz雙核處理器、4GB內(nèi)存平臺上進行系統(tǒng)實現(xiàn)及測試，并選取38名土木專業(yè)在校大學(xué)生模擬建筑工人，作為測試對象。

　　3.1自動身份識別

　　獲取圖像后調(diào)用OpenCV對比直方圖函數(shù)對人臉區(qū)域圖像、工人信息庫中工人照片進行相似度比對，以人臉識別的方式完成身份識別。對比直方圖以HSV(hue，saturation，value)顏色空間為基礎(chǔ)，對比圖像間不同色彩所占比例。目前，OpenCV提供4種對比標準。通過測試發(fā)現(xiàn)，相關(guān)系數(shù)法處理結(jié)果最為直觀，處理時間也較為理想，對此，本系統(tǒng)中采用相關(guān)系數(shù)進行匹配，對比直方圖方法比較如表2所示，人臉識別效果如圖3所示。

　　3.2自動安全裝備檢查

　　將安全帽、安全帶等常用安全裝備模型圖像作為匹配模板，調(diào)用OpenCV模板匹配函數(shù)，以像素點為基礎(chǔ)將模板圖像在整幅源圖像中滑動搜索，即找出待檢查工人圖像中與匹配模板最相似的區(qū)域。目前，OpenCV提供6種模板匹配方式。通過測試發(fā)現(xiàn)，由于歸一化相關(guān)系數(shù)法匹配效果最穩(wěn)定，處理時間影響較少，本系統(tǒng)采用該算法進行匹配。模板匹配算法比較如表3、圖4所示，安全帽、安全帶檢測效果如圖5所示。

　　3.3測試結(jié)果

　　測試發(fā)現(xiàn)，身份識別正確率為81.58%，安全帽、安全帶識別率分別為97.37%，63.16%，如表4所示。需要說明的是，身份識別采用的人臉識別方式，通過統(tǒng)計不同顏色特征區(qū)間中包含的像素點數(shù)量后進行相似度比對，從而實現(xiàn)身份確認。此過程中，膚色及身后背景的差異性對識別效果產(chǎn)生干擾，實際中建議采用綠色、藍色、白色等純淺色背景，以減少不必要的誤檢。

　　4結(jié)語

　　1)筆者設(shè)計的建筑工人安全裝備自動檢查系統(tǒng)以圖像識別技術(shù)為核心支撐，利用OpenCV函數(shù)庫進行圖像識別與處理，可實現(xiàn)自動身份識別、自動安全裝備檢查。

　　2)該系統(tǒng)的身份識別率為81.58%，安全帽、安全帶識別率分別為97.37%，63.16%，檢查過程快速、智能、便捷，彌補了傳統(tǒng)施工安全管理領(lǐng)域中自動化水平低的不足。

　　3)該系統(tǒng)使用的OpenCV開發(fā)平臺提供開源代碼，在普通計算機中即可運行，攝像頭價格低廉、易于使用。因此，該系統(tǒng)還具有低成本、簡單易行的特點。

　　4)該系統(tǒng)在身份自動識別、安全帽及安全帶的自動識別與檢查效果較好，處理時間短、成本低、簡單易行，適用于施工現(xiàn)場的安全裝備檢查，具有一定的實際應(yīng)用和推廣價值。

課程設(shè)計報告8

　　一、課程設(shè)計名稱

　　金屬探測器的設(shè)計

　　二、課程設(shè)計目的

　　1．進一步了解什么是自激振蕩、產(chǎn)生正弦波自激振蕩的條件、正弦波振蕩電路的組成和判斷電路能否產(chǎn)生正弦波振蕩的方法和步驟；

　　2．了解正弦波電路所產(chǎn)生的自激振蕩和負反饋放大電路中產(chǎn)生的自激振蕩的區(qū)別；

　　3．掌握正弦波振蕩電路中為什么必須要有選頻網(wǎng)絡(luò)；

　　4．重點掌握電感反饋式振蕩電路的工作原理；

　　5．掌握進行模擬電子電路功能原理設(shè)計的技術(shù)；

　　6．掌握實用工程電子電路的完整設(shè)計過程；

　　7．認識相關(guān)電子元件，器件，掌握電子元件，器件的電氣性能；

　　8．初步掌握現(xiàn)代電子設(shè)計自動化（EDA ）工具軟件protel99原理圖繪制和PCB 板繪制；

　　9．了解所用器件特性及性能的運用，掌握經(jīng)典焊接技術(shù)，基本元器件制作技術(shù)及電子線路板的綜合調(diào)試技術(shù)。

　　三、課程設(shè)計要求：

　　1．根據(jù)相關(guān)的教材內(nèi)容及教師推薦的有關(guān)參考資料，設(shè)計出金屬探測器的原理圖，要求能測出某區(qū)域是否有金屬，如有給出相應(yīng)的聲光提示；

　　2．用protel99繪制直流電機驅(qū)動器電路原理圖；

　　3．用protel99繪制印刷電路板（PCB ）；

　　4．用PCB 組裝焊接實體電路；

　　5．調(diào)試電路并分析存在的問題，提出解決的方法。

　　四、課程設(shè)計內(nèi)容：

　　在此電路中，LC 正弦波振蕩電路工作在臨界狀態(tài)，產(chǎn)生一定頻率正弦波，當無金屬靠近電感時，LC 正弦波振蕩電路正常工作，T3管截止，無聲光提示；當有金屬靠近電感時，破壞LC 正弦波振蕩電路振蕩條件，無正弦波輸出，T3管導(dǎo)通，發(fā)出聲光提示。

　　分析以下問題：

　　1．產(chǎn)生正弦波振蕩的'條件是什么？

　　2．電路中T2管的作用是什么？

　　3．為什么無金屬靠近電感時，T3管截止，無聲光提示；

　　4．為什么有金屬靠近電感時，T3管截止，無聲光提示。

　　五、課程設(shè)計步驟：

　　1. 查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)科技文獻，熟悉電感反饋式振蕩電路工作原理及其應(yīng)用場合；

　　2. 運用模擬電子技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的波形的發(fā)生的知識，并且依據(jù)產(chǎn)品的設(shè)計思想，設(shè)計出可靠性高，性價比高的金屬探測器；

　　3. 查元器件手冊，設(shè)計金屬探測器電路原理圖；

　　4．用protel99原理圖繪制原理圖和PCB 板圖；

　　5. 焊接電路板，進行電路調(diào)試。

　　6．課程設(shè)計總結(jié)，完成課程設(shè)計報告。

課程設(shè)計報告9

　　1、研究背景

　　響應(yīng)式網(wǎng)頁設(shè)計，是目前網(wǎng)頁前端設(shè)計領(lǐng)域最前沿的話題。那么，什么是響應(yīng)式網(wǎng)頁設(shè)計，為什么把網(wǎng)頁設(shè)計成響應(yīng)式，我們的網(wǎng)絡(luò)課程制作為什么要遵循這一設(shè)計思路是本文闡述的重點。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，各種類型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用服務(wù)紛紛涌現(xiàn)。從靜態(tài)網(wǎng)站到動態(tài)網(wǎng)站，從web1.0到web2.0，日新月異的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和服務(wù)時刻在刷新我們的眼球。近些年，智能手機及平板電腦等移動設(shè)備快速崛起，基于移動終端的互聯(lián)網(wǎng)訪問已經(jīng)走入了我們的日常生活，現(xiàn)在移動終端的網(wǎng)絡(luò)訪問量已超過基于普通電腦的訪問量。因此要求網(wǎng)絡(luò)課程不僅要在普通電腦的大尺寸屏幕上可以為學(xué)習(xí)者提供友好的用戶界面和學(xué)習(xí)體驗，同時在各種不同分辨率的小尺寸移動終端上也應(yīng)提供相對一致的學(xué)習(xí)體驗。

　　2、基本技術(shù)方案

　　顯然，面對這一問題，原有的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計模式已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)這一要求，那么，如何讓網(wǎng)絡(luò)課程也能實現(xiàn)響應(yīng)式設(shè)計，并可以根據(jù)不同的終端設(shè)備給出不同的輸出信息數(shù)據(jù)，我們根據(jù)現(xiàn)有的一些網(wǎng)站開發(fā)的技術(shù)手段和前端頁面的設(shè)計模式，以及根據(jù)實際開發(fā)過程中總結(jié)出的一些實踐方法，一般使用以下手段來實現(xiàn)，比如把固定的數(shù)值包括位置定位、長寬高、大小等變?yōu)橄鄬Φ牧�，這其中主要包括三個主要手段：流體式表格，液態(tài)圖片，媒體選擇器。

　　2.1流體式表格

　　在流體式表格出現(xiàn)之前的頁面設(shè)計，一般會使用固定的網(wǎng)頁寬度設(shè)定，這主要是因為當時主流的電腦顯示器的分辨率是基本相同的，固定的寬度可充分的使用顯示器寬度，同時又不會使用戶感覺頁面過滿。但隨著電腦硬件的不斷發(fā)展變化，屏幕尺寸和分辨率越變越大，自適應(yīng)寬度的網(wǎng)頁逐漸問世，這種設(shè)計方式可占據(jù)整個瀏覽器頁面適度的寬度，同時隨著頁面寬度的變化進行重新排列布局。流體式表格的概念就是將網(wǎng)頁頁面進行柵格劃分，使用相對單位代替絕對單位，使用相對單位來設(shè)置頁面元素的位置偏移和大小等變量，這樣可以使整個網(wǎng)頁的布局模式和內(nèi)容大小隨著寬度的變化而改變，從而適應(yīng)不同的顯示需求。同時使用基于div的布局方式，例如要進行經(jīng)典的三列式排布，我們可以將div設(shè)置為左浮動，并且寬度設(shè)置為33%，這樣當寬度改變時，這三個div也一直會在自己所在的區(qū)塊里排成三列。因為我們設(shè)定了浮動式布局，段落不會因為頁面的變化而出現(xiàn)重疊或分離的情況。流體式表格保證了網(wǎng)頁能夠響應(yīng)瀏覽器的寬度變化，同時保證不會出現(xiàn)橫向滾動條。

　　2.2液態(tài)式圖片

　　液態(tài)式圖片也可以稱為響應(yīng)式的圖片，這是一個比較抽象的說法，我們可以這樣理解，那就是不僅要保持縮放圖片時保持圖片的寬高比，而且還要在移動終端上適當降低圖片的分辨率。這個技術(shù)的實現(xiàn)需要使用網(wǎng)頁腳本檢測當前設(shè)備的屏幕分辨率，根據(jù)不同設(shè)備的情況，向網(wǎng)頁中添加特定的web請求信息或標記，并將后續(xù)的網(wǎng)頁html頁面代碼、頁內(nèi)圖片、網(wǎng)頁腳本和樣式表等加載請求定向到網(wǎng)站虛擬路徑上。當這些請求到達網(wǎng)站的服務(wù)器端時，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器會根據(jù)發(fā)送來的請求信息來決定這些請求所需要網(wǎng)頁中是插入的大尺寸的高分辨率圖片還是小尺寸的低分辨率的圖片，并向請求用戶進行液態(tài)圖片相應(yīng)地反饋輸出。對于小屏幕和低分辨率的移動設(shè)備，大尺寸圖片則不會被用到。使用液態(tài)式圖片可以有效降低移動端的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流量并提高網(wǎng)頁訪問速度。

　　2.3css3媒體選擇器

　　css中文名是層疊樣式表，目前最新的版本是第三版也就是css3，它能實現(xiàn)網(wǎng)頁內(nèi)容與表現(xiàn)分離的一種技術(shù)。流體式表格為我們提供了響應(yīng)式的頁面布局方式，不過在某些較小的屏幕終端上，如果頁面沒有辦法容納四列顯示，只能重新排列成三列或者兩列顯示，那么，該如何響應(yīng)此設(shè)備，我們可以使用css3媒體選擇器技術(shù)解決這個問題。css3兼容之前的css版本所支持的所有媒體類型，例如：screen，print，handheld等，并且css3又添加了很多涉及媒體類型的最新的功能和屬性，包括最大寬度、設(shè)備寬度、屏幕定向，橫屏或豎屏及顏色設(shè)定等。在css3發(fā)布之后出現(xiàn)的新的移動終端，如蘋果或安卓等設(shè)備，都可以相對完整的支持這些新屬性。所以可以通過媒體選擇器為新設(shè)備設(shè)置獨特的樣式，而忽略不支持css3的舊電腦中的老舊的瀏覽器；可以根據(jù)使用預(yù)先設(shè)想的使用目標創(chuàng)建多個不同類型的樣式表，以適應(yīng)不同寬度范圍的設(shè)備類型。而目前最高效的解決方案，是將多個類型的選擇器整合到一個css文件中。

　　3、深入探討

　　有了流體式表格、液態(tài)圖片、css3媒體選擇器，已經(jīng)基本可以根據(jù)終端設(shè)備的不同屏幕尺寸及分辨率顯示不同的課程頁面變化，但響應(yīng)式網(wǎng)頁設(shè)計不僅如此，還應(yīng)包含一些其他方面的內(nèi)容，我們列舉出如下的響應(yīng)式網(wǎng)頁設(shè)計的主要包含的幾個方面：

　�。�1）響應(yīng)不同終端的屏幕尺寸及分辨率變化。當終端的屏幕尺寸及分辨率發(fā)生改變的時候，根據(jù)設(shè)備情況需要對頁面菜單、文字、布局等做出動態(tài)調(diào)整，使用戶仍然能夠獲得友好的使用體驗；

　�。�2）響應(yīng)設(shè)備操作行為變化。如鼠標拖拽（iPad上使用JavaScript事件模擬拖拽），觸摸屏手勢支持或其它移動設(shè)備上特有的輸入方式；

　�。�3）網(wǎng)絡(luò)狀況自適應(yīng)。用戶在慢速網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)延遲較大的情況下可以選擇不下載一些消耗帶寬的資源；

　　（4）其他輔助功能響應(yīng)。根據(jù)不同的終端，調(diào)用程序所需要的傳感器和控制器，如GPS、陀螺儀、電話、短信等功能；

　　（5）對使用場景做出響應(yīng)。根據(jù)用戶身處的不同使用環(huán)境，提供給用戶不同網(wǎng)頁體驗；

　　（6）響應(yīng)用戶偏好。因為不同的用戶有著不同的'偏好，比如左右手，操作習(xí)慣，反映速度，眼睛辨別能力，色彩喜好，關(guān)注內(nèi)容不同等，網(wǎng)站都可以考慮做出響應(yīng)。上述討論的三個重要手段，主要是針對第一條內(nèi)容。針對第二條內(nèi)容則主要依靠瀏覽器和設(shè)備傳感器的狀態(tài)檢測，來實時動態(tài)調(diào)整課程頁面表現(xiàn)或運行方式，相對于普通電腦上基于鼠標和鍵盤的人機交互，觸摸屏技術(shù)為我們帶來了完全不同的互動方式與新的設(shè)計需求；這兩者又有各自所適用的領(lǐng)域。幸運的是，要想讓網(wǎng)站滿足不同設(shè)備的需求，并非一件很難的事，只需要把注意力集中在某些地方。比如：觸屏設(shè)備無法對鼠標滑過或指針的一些行為做出響應(yīng)，因為觸屏設(shè)備中根本就沒有鼠標指針的設(shè)定，我們用手指點擊屏幕就是單擊，因此設(shè)計時不要讓觸屏設(shè)備出現(xiàn)任何依賴于鼠標的狀態(tài)的觸發(fā)模式。而其他幾個方面則可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程的實際情況來實現(xiàn)不同的需求，例如：視頻或圖片比較多的課程，就需要對網(wǎng)絡(luò)狀況進行檢測，以根據(jù)不同的用戶帶寬顯示不同的視頻或圖片質(zhì)量，以提高用戶訪問速度，提升用戶體驗。而一門制作優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)課程，如果能根據(jù)不同的用戶給出不同的用戶體驗，使課程的學(xué)習(xí)更加貼近用戶的習(xí)慣，那么，這一課程的受歡迎程度肯定會大大提升。

　　4、響應(yīng)式網(wǎng)站制作流程

　　從頁面設(shè)計到技術(shù)實現(xiàn)真格過程來說，設(shè)計并制作一個響應(yīng)式網(wǎng)絡(luò)課程，大致可以劃分為以下4個過程：

　　（1）網(wǎng)站美工，用戶界面設(shè)計師，描繪出頁面的風(fēng)格和樣式，并確定網(wǎng)頁在最大分辨率的設(shè)備下應(yīng)顯示的全部內(nèi)容，然后在頁面尺寸不斷縮小的情況下，如何布局，什么樣的頁面元素比如文字、圖片、內(nèi)容等需要改變顯示方式進行隱藏，縮放或裁剪等，再一一做出調(diào)整；

　�。�2）使用相對單位對頁面元素進行定位和設(shè)定，設(shè)置長度、寬度、大小等；

　　（3）針對不同顯示終端的屏幕尺寸和分辨率使用流體式表格和液體圖片實現(xiàn)響應(yīng)；

　　（4）根據(jù)分辨率變化視情況加入適當?shù)拿襟w選擇器來調(diào)整元素。通過以上步驟，一個可以適應(yīng)各種平臺和終端的響應(yīng)式網(wǎng)絡(luò)課程基本實現(xiàn)，經(jīng)過后期的各種優(yōu)化調(diào)整，一個優(yōu)秀的并保持一致的用戶體驗的網(wǎng)絡(luò)課程就呈現(xiàn)在了各種終端用戶面前，通過響應(yīng)式網(wǎng)頁設(shè)計，大大減低了針對同一課程開發(fā)多個系統(tǒng)的工作強度，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課程制作的效率化和通用性。響應(yīng)式網(wǎng)頁設(shè)計的優(yōu)點：

　�。�1）網(wǎng)站制作的工作量相對較小，不需要注冊多個域名，對于所有設(shè)備適用；

　�。�2）相對一致的用戶體驗，個性化的用戶習(xí)慣響應(yīng)，很貼近用戶平時的上網(wǎng)習(xí)慣；

　　（3）可根據(jù)不同的用戶終端，調(diào)用不同的終端工具，實現(xiàn)設(shè)備的有效合理利用。

　　5、結(jié)語

　　通過實際應(yīng)用檢驗，我們制作的響應(yīng)式的網(wǎng)絡(luò)課程在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中取得了較好的效果，學(xué)生普遍反應(yīng)課程學(xué)習(xí)更方便、更人性化。相信未來越來越多的網(wǎng)絡(luò)課程會逐漸的開始支持多平臺的響應(yīng)式設(shè)計方案。本文雖然只是探討面向多平臺的響應(yīng)式網(wǎng)絡(luò)課程實現(xiàn)技術(shù)，但也是對各種新技術(shù)、新方法的拋磚引玉，希望通過本文使讀者能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)課程的制作技術(shù)產(chǎn)生更多的好的想法和思路。

課程設(shè)計報告10

　　一、課程設(shè)計的內(nèi)容

　　結(jié)合本專業(yè)要求，自選題目，作一個計算機繪圖輔助設(shè)計項目。例如：1）根據(jù)一個住宅小區(qū)項目的具體要求（范圍、面積、容積率、綠化率、水景、道路、公共設(shè)施等），結(jié)合當?shù)仫L(fēng)俗、文化的實際特點，確定項目總體占地、布局方案，進行兩種以上戶型設(shè)計。2）設(shè)計一座棟建筑物的樓層平面圖，立面圖，建筑效果圖等。

　　二、課程設(shè)計的.要求與數(shù)據(jù)

　　1) 項目設(shè)計符合專業(yè)要求（如：小區(qū)規(guī)劃合理，有創(chuàng)意、有特點，戶型設(shè)計合理，計算機繪圖思路正確，成圖效果好）。

　　2) 圖形以A4紙打印，以附件的形式附在設(shè)計報告后面，要求界面規(guī)范、清晰、美觀，設(shè)計標題、圖例、比例尺、繪制者、單位、制圖時間等繪圖基本要素齊全。

　　3) 繪圖工作量最低不能小于16機時。

　　4) 使用二維和三維相結(jié)合的方式完成設(shè)計（例如：可通過拉伸二維多段線成為三維實體，三維圖形渲染要結(jié)合建筑特色，進行材料、色彩、采光、環(huán)境等設(shè)計，反復(fù)試驗，尋找最佳效果）。

　　5) 設(shè)計報告要求格式正確，要素完整，層次清楚，思路清晰，文字流暢，報告內(nèi)容不少于6000字。

　　三、課程設(shè)計應(yīng)完成的工作

　　1) 根據(jù)專業(yè)要求和自己的興趣，選擇合理的設(shè)計項目；

　　2) 做好課程設(shè)計工作計劃，按計算機繪圖（輔）設(shè)計程序，完成設(shè)計內(nèi)容。 3) 設(shè)計成果提交設(shè)計圖電子版，按班提交光盤。 4) 每個同學(xué)提交設(shè)計報告紙質(zhì)版。

　　四、課程設(shè)計進程安排

　　五、應(yīng)收集的資料及主要參考文獻

　　[1] 徐建平，馬利濤. 精通AutoCAD20xx中文版[M]，北京：清華大學(xué)出版社，20xx

　　[2] 楊國清，戴立望，李爽.中文AutoCAD應(yīng)用基礎(chǔ)教程[M].北京：冶金工業(yè)出版社，20xx

　　[3] 相關(guān)網(wǎng)站：曉東CAD家園：http://www.xdcad.net

課程設(shè)計報告11

　　一緒論

　　隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和經(jīng)濟體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)企業(yè)管理方法、手段以及工作效率已不能適應(yīng)新的發(fā)展需要，無法很好地完成員工工資管理工作。提高公司企業(yè)管理水平的主要途徑是更新管理者的思想，增強對管理活動的科學(xué)認識�；� SQL server數(shù)據(jù)庫技術(shù)建立一個通用工資管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)為提供了查詢、增加記錄、刪除等功能，功能比較的齊全，并對工資進行了統(tǒng)計如津貼管理、報表統(tǒng)計等�；旧夏軡M足管理員和公司的要求。

　　此次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計的主要設(shè)計如下：

　　原理分析、程序設(shè)計過程、程序?qū)崿F(xiàn)和程序調(diào)試以及數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。

　　需求分析、概要結(jié)構(gòu)設(shè)計、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計和數(shù)據(jù)庫的實施和維護。

　　二員工薪資管理系統(tǒng)概述

　　1、現(xiàn)狀分析

　　隨著企業(yè)人員數(shù)量增加，企業(yè)的工資管理工作也變得越來越復(fù)雜。早期的工資統(tǒng)計和發(fā)放都是使用人工方式處理紙質(zhì)材料，不僅花費財務(wù)人員大量的時間且不易保存，往往由于個人的因素抄寫不慎或計算疏忽，出現(xiàn)工資發(fā)放錯誤的現(xiàn)象。早期工資管理多采取紙質(zhì)材料和具有較強的時間限制。隨著我國國民經(jīng)濟建設(shè)

　　的蓬勃發(fā)展和具有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟體制的迅速完善，各個行業(yè)都在積極使用現(xiàn)代化的手段，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率，這些都在很大程度上給企業(yè)提出越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，對企業(yè)體系無論是在行政職能、企業(yè)管理水平以及優(yōu)質(zhì)服務(wù)上都提出更高的要求。建設(shè)一個科學(xué)高效的信息管理系統(tǒng)是解決這一問題的必由之路。企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理是該企業(yè)運用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)造更多更高的經(jīng)濟效益的主要因素之一。工資管理作為企業(yè)內(nèi)部的一種財務(wù)管理也是如此，由于企業(yè)職工人數(shù)較多，每一位職工的具體實際情況也不盡相同，各項工資條款的發(fā)放，如果沒有一個完整的管理系統(tǒng)對企業(yè)和員工的工作都帶來許多的不便�；谝陨显颍髽I(yè)工資管理系統(tǒng)使用電腦安全保存、快速計算、全面統(tǒng)計，實現(xiàn)工資管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動化。

　　2、系統(tǒng)目標

　　員工薪資管理系統(tǒng)的主要目的是利用計算機對員工的各種工資信息進行日常的管理，如查詢、修改、添加、刪除以及存儲等，迅速準確地完成各種工資信息的統(tǒng)計計算和匯總工作，針對系統(tǒng)服務(wù)對象的具體要求，設(shè)計了企業(yè)工資管理系統(tǒng)。企業(yè)工資管理系統(tǒng)主要有以下幾大功能：

　　(1)對單位人員的變動進行處理。一個單位的職工不會是一成不變的，總是在不斷的變化：有調(diào)出、有調(diào)入、也有職工在本單位內(nèi)部調(diào)動。因此，設(shè)計系統(tǒng)是應(yīng)考慮到這些情況。

　　(2)對職工的'工資進行計算、修改�？梢詫β毠さ墓べY檔案進

　　行個別、部分和批量修改，同時，能對各職工的工資進行計算，即計算基本工資、崗位工資及實發(fā)金額等。

　　(3)查詢統(tǒng)計功能。要求即可以單項查詢，比如查看某個職工的工資情況等；也可以多項查詢，比如某個部門所有的員工的工資信息。

　�。�4）對用戶管理功能。一個系統(tǒng)的應(yīng)用有管理員和普通用戶，他們對系統(tǒng)的權(quán)限受到限制。

　　3、系統(tǒng)特點

　　(1) 本系統(tǒng)使工資管理基本實現(xiàn)了信息化，系統(tǒng)設(shè)計的各種查詢要求代替了原來了人工查詢，即節(jié)省了人力，又減輕了員工的工作量，最重要的是由計算機操作，可以提高數(shù)據(jù)的準確性，避免人為的錯誤，方便管理。

　　(2) 本系統(tǒng)設(shè)置了系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份功能，定期的系統(tǒng)備份可以在數(shù)據(jù)庫受到意外的或有意的破壞的情況下，系統(tǒng)得以恢復(fù)，減少損失。

　　(3) 本系統(tǒng)的界面設(shè)計簡潔明了，采用了流行的菜單設(shè)計，對于不是計算機專業(yè)的管理人員，只需閱讀操作說明書，就能方便的使用本系統(tǒng)。

課程設(shè)計報告12

　　在大一學(xué)習(xí)C語言中，我們進行了一項課程設(shè)計，即編寫一個圖書管理系統(tǒng)。通過這個項目，我們從實戰(zhàn)中掌握了C語言的基本語法和面向過程的編程思想，深刻理解了程序設(shè)計的流程和方法，提高了自己的編程能力和解決問題的能力。

　　整個課程設(shè)計共用時一個月，從需求分析、設(shè)計、編碼到測試，全程參與了每一個環(huán)節(jié)。在項目中，我們按照項目的需求，設(shè)計了一個簡單的系統(tǒng)模型，包括幾個主要模塊：圖書信息管理、圖書借閱管理、學(xué)生管理等。通過對這些模塊的分析和設(shè)計，我們清楚地了解到系統(tǒng)的功能和實現(xiàn)。在編碼過程中，我們嚴格按照設(shè)計要求，使用了C語言的常用結(jié)構(gòu)、語句和函數(shù)庫，盡可能地降低了程序的復(fù)雜性。在代碼實現(xiàn)過程中，我們從實踐中掌握了代碼調(diào)試的技巧，提高了代碼的質(zhì)量。

　　在系統(tǒng)的測試和調(diào)試環(huán)節(jié)中，我們將軟件的運行和故障分為多個階段，通過不斷地測試和修正，最終實現(xiàn)了一個穩(wěn)定且功能齊全的系統(tǒng)。測試過程中，我們利用各種工具，如調(diào)試器、分析器等，找出了程序中的邏輯缺陷和語法錯誤，并及時修正了這些問題。此外，我們還對系統(tǒng)進行了性能測試，了解了系統(tǒng)在不同負載下的響應(yīng)速度和效率，提高了我們對程序性能優(yōu)化的認識。

　　整個課程設(shè)計過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了C語言的`基本語法和常用功能模塊，還深刻認識到了項目實施的流程和方法。我們意識到，一個成功的項目需要從需求到設(shè)計、開發(fā)、測試等多個環(huán)節(jié)的嚴格管理和協(xié)同作用，需要全體成員的積極配合和溝通，需要明確的目標和具體的計劃。在這個過程中，我們不斷學(xué)習(xí)和提高，不斷完善和改進自己的編程技能和方法，積累了寶貴的經(jīng)驗和知識。

　　綜上所述，通過本次課程設(shè)計，我們掌握了C語言的基本語法和面向過程的編程思想，學(xué)習(xí)了項目開發(fā)的流程和方法，提高了自己的編程能力和解決問題的能力。這對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作都會有很大的幫助，為我們打下了堅實的基礎(chǔ)。

課程設(shè)計報告13

　　在學(xué)習(xí)C語言之初，我對課程設(shè)計報告的要求和難度有些擔心。但是在老師和同學(xué)們的幫助下，我最終完成了自己的第一份課程設(shè)計報告。在這個過程中，我感受到了挑戰(zhàn)和成就感，也掌握了一些編程技巧和經(jīng)驗。

　　我的課程設(shè)計題目是“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”。這是一項實用的項目，它可以幫助老師或者學(xué)生管理和查詢成績。首先我們需要確定功能需求，例如輸入、查詢、排序、修改、刪除等。然后，我們需要設(shè)計如何實現(xiàn)這些功能。注意，我們應(yīng)該考慮邊界情況，如空文件、重復(fù)記錄、無效輸入等。為了達到以上目標，我們需要熟練運用C語言的語法，并且能利用指針、結(jié)構(gòu)體等高級數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，提高效率降低空間復(fù)雜度。

　　在實現(xiàn)上述功能之前，我首先選擇了合適的集成開發(fā)環(huán)境（IDE），這讓我們的代碼編輯、編譯、調(diào)試過程進行的更加高效和方便。接著，我就開始著手實現(xiàn)每一個功能。例如，輸入功能涉及到如何從鍵盤讀取信息，并儲存到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中。排序功能則需要我們理解各種排序算法的原理和步驟，選擇最合適的方法。在做完所有功能之后，我發(fā)現(xiàn)總體上代碼的邏輯關(guān)系和功能之間的調(diào)用關(guān)系比較清晰，代碼也比較規(guī)范和優(yōu)化。

　　在實現(xiàn)過程中，我也遇到了一些問題。例如：輸入界面的.界面設(shè)計，如何處理文件讀寫的文件問題，如何判斷兩個字符串是否相同等等。但是，當我遇到問題時，我會通過尋求同學(xué)和老師的幫助，或者上網(wǎng)查閱資料，去盡最大的努力解決問題。并且，從錯誤中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，使得我能夠更高效地完成下一次的工作。

　　完成課程設(shè)計之后，我受益匪淺。首先，我了解了C語言的基本語法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，以及如何運用它們?nèi)ラ_發(fā)實用的項目。其次，我明白了計算機科學(xué)老師所教授的設(shè)計思想是如何應(yīng)用于實際應(yīng)用中的。最后，完成課程設(shè)計也讓我對未來的學(xué)習(xí)和工作充滿信心。

　　在總體上，我的C語言課程設(shè)計體驗是積極的。盡管我遇到了一些挑戰(zhàn)，但它們都讓我變得更加堅定自己的目標。通過這個項目，我不僅掌握了技術(shù)能力，也增強了解決問題和邏輯分析的能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些技能和經(jīng)驗一定會大有用處。

課程設(shè)計報告14

　　一、設(shè)計目的

　　通過本次課程設(shè)計使學(xué)生進一步加深對C語言課程內(nèi)容的理解，初步掌握一般應(yīng)用程序的開發(fā)方法和步驟，進一步了解與掌握C語言的編程方法和技巧，提高學(xué)生用C語言解決實際問題的.能力。

　　二、設(shè)計要求

　　1、認真查閱參考書、資料 3、按時上機，認真調(diào)試程序

　　2、遵守課程設(shè)計時間安排 4、認真完成課程設(shè)計報告

　　三、課設(shè)報告裝訂內(nèi)容及順序

　　1、課程設(shè)計封皮

　　2、目錄

　　3、課程設(shè)計成績評定表

　　4、課程設(shè)計任務(wù)書

　　5、程序基本框架圖

　　6、程序設(shè)計說明書

　　7、源代碼清單

　　8、課設(shè)總結(jié)與心得

　　四、設(shè)計題目

　　學(xué)生檔案管理系統(tǒng) 賓館住宿管理學(xué)生宿舍管理

　　職工信息管理系統(tǒng) 人事檔案管理系統(tǒng) 航空的售票管理系統(tǒng)

　　五、時間安排（一周：從 6 月 27 日到 7 月 1 日）

　　1、查閱資料及程序設(shè)計（1天） 3、成績評定（0.5天）

　　2、程序編制及調(diào)試（3天） 3、打印報告（0.5天）

　　六、參考文獻

　　1、《C語言程序設(shè)計》李淑華/李貞編大連理工大學(xué)出版社

　　2、《C語言程序設(shè)計》孫連科/姚大鵬編遼海出版社

　　3、《C++時尚編程百例》網(wǎng)冠科技編.機械工業(yè)出版社

　　4、《TURBO C 實用大全》徐金梧等編. 機械工業(yè)出版社

課程設(shè)計報告15

　　摘要：

　　本文著眼于目前普遍應(yīng)用在城市道路上的交通燈控制系統(tǒng)，設(shè)計了一個東西方向和南北方向十字路口的交通燈控制電路。進行交通燈狀態(tài)變換的分析和交通燈總體框架的設(shè)計。

　　關(guān)鍵詞：交通燈控制電路 proteus 仿真電路設(shè)計

　　1引言

　　1.1設(shè)計任務(wù)

　　首先設(shè)計讓倒計時顯示器按規(guī)律運行的電路，再通過倒計時電路的信號來控制交通燈按4 種狀態(tài)循環(huán)變換。電源電路采用9V 變壓器、整流橋和穩(wěn)壓管，使220V 的交流電轉(zhuǎn)換為5V 的直流電。4Hz 方波脈沖由555 定時器產(chǎn)生，再由74LS193 實現(xiàn)4 分頻，最終輸出1Hz 的脈沖信號；用兩塊74LS193 實現(xiàn)倒計時，一塊顯示十位，一塊顯示個位，用2 個D 觸發(fā)器74HC74實現(xiàn)30s，20s，5s 時間的轉(zhuǎn)換；利用倒計時電路控制4 個狀態(tài)。最后通過74LS138 和相應(yīng)的邏輯門實現(xiàn)對交通燈亮滅的控制。

　　1.2 要求

　　設(shè)計一個東西方向和南北方向十字路口的.交通燈控制電路。

　　要求如下：

　�。�1）南北方向（主干道）車道和東西方向（支干道）車道兩條交叉道路上的車輛交替運行，主干道每次通行時間都設(shè)為30s、支干道每次通行間為20s；

　�。�2）東西方向、南北方向車道除了有紅、黃、綠燈指示外，每一種燈亮的時間都用顯示器進行顯示（采用倒計時的方法）；

　　（3）在綠燈轉(zhuǎn)為紅燈時，要求黃燈先亮5s 鐘，才能變換運行車道；

　�。�4）黃燈亮?xí)r，要求每秒閃亮一次；

　　（5）同步設(shè)置人行橫道紅、綠燈指示。

　�。�6）設(shè)計相關(guān)提示：所設(shè)計的交通路口為一十字路口，不涉及左右轉(zhuǎn)彎問題

　　2 交通燈控制電路分析

　　2.1交通燈運行狀態(tài)分析

　　交通燈控制電路，要求每個方向有三盞燈，分別為紅、黃、綠，配以紅、黃、綠三組時間到計時顯示。一個方向綠燈、黃燈亮?xí)r，另一個方向紅燈亮。每盞燈順序點亮，循環(huán)往復(fù)，每個方向順序為綠燈、黃燈、紅燈。交通燈的運行狀態(tài)共有四種，分別為：

　　狀態(tài)0：東西方向車道的綠燈亮，車道，人行道通行；南北方向車道的紅燈亮，車道，人行道禁止通行。

　　狀態(tài)1：東西方向車道的黃燈亮，車道，人行道緩行；南北方向車道的紅燈亮，車道，人行道禁止通行；

　　狀態(tài)2：東西方向車道的紅燈亮，車道，人行道禁止通行；南北方向車道的綠燈亮，車道，人行道通行；

　　狀態(tài)3：東西方向車道的紅燈亮，車道，人行道禁止通行；南北方向車道的黃燈亮，車道，人行道緩行；

　　4 種狀態(tài)循環(huán)往復(fù)，并且紅燈的倒計初始值為綠燈的倒計初始值和黃燈的倒計初始值之和。

　　2.2電路工作總體框

　　交通燈控制電路主要由以下幾部分構(gòu)成，有電源電路，脈沖電路，分頻電路，倒計時電路，(交通燈)狀態(tài)控制電路，燈顯示電路。

　　3所需各部分電路設(shè)計

　　3.1電源電路：電源電路主要由整流、濾波、穩(wěn)壓三部分組成，用于供給數(shù)字電路的工作電源。整流部分由變壓器與整流橋KBP210G 組成。220V、50Hz 的交流輸入經(jīng)過變壓器之后，輸出9V、50Hz 的交流電壓。該電壓輸入整流橋，整流橋由四只整流二極管接成電橋的形式組成。整流橋輸出8.1V 的直流電壓。濾波電路用于濾去整流輸出電壓中的紋波，由1mF 的電容組成電容濾波電路。電容濾波電路簡單，負載直流電壓較高，紋波也較小，適合負載電壓較高，負載變動不大的場合。穩(wěn)壓電路用于穩(wěn)定電壓的輸出，由三端集成穩(wěn)壓器L7805 和電容組成。C2、C3 用來實現(xiàn)頻率補償，防止穩(wěn)壓器產(chǎn)生高頻自激振蕩和抑制電路引入的高頻干擾，C4 用于減少穩(wěn)壓電源輸出端由輸入電源引入的低頻干擾。

　　數(shù)字電路課程設(shè)計報告3