研究性學(xué)習(xí)報(bào)告
隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告對(duì)我們來說并不陌生，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告1
研究性學(xué)習(xí)在日本被稱為綜合學(xué)習(xí)，始于20世紀(jì)50年代，20世紀(jì)90年代在日本中小學(xué)中非常盛行。為全面推行研究性學(xué)習(xí)和把研究性學(xué)習(xí)法治化，日本文部省首次把綜合學(xué)習(xí)寫進(jìn)了將從20xx年起實(shí)施的新的小學(xué)、初中課程方案中。為什么要設(shè)綜合學(xué)習(xí)？綜合學(xué)習(xí)的設(shè)立，其主要目的是為了徹底扭轉(zhuǎn)知識(shí)偏重的傾向，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性的日本新一代的目標(biāo)。具體而言，首先，為各學(xué)校根據(jù)實(shí)際和所處地域，創(chuàng)造性開展特色教育活動(dòng)提供了時(shí)間保障。根據(jù)新的課程方案，小學(xué)三、四年級(jí)為每學(xué)年105學(xué)時(shí)，五、六年級(jí)為每學(xué)年110學(xué)時(shí)；初中為每學(xué)年70至130學(xué)時(shí)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力，自主發(fā)現(xiàn)、尋求解決問題的方法和創(chuàng)造性地開展探究活動(dòng)的精神。再次，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)靈活地適應(yīng)急劇變化的國(guó)際化社會(huì)和信息化社會(huì)。如何進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)？綜合學(xué)習(xí)沒有規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，其目的在于給學(xué)校以自主權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好等選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，所選內(nèi)容可以為自然體驗(yàn)、社會(huì)體驗(yàn)、觀察、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、調(diào)查、情報(bào)收集、環(huán)境教育、福利及健康教育等。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是靈活的，可以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，也可以進(jìn)行不同年齡組的學(xué)習(xí)。學(xué)生既可以聘請(qǐng)本校的.教師充當(dāng)指導(dǎo)教師，也可以邀請(qǐng)校外的能人或?qū)＜覔?dān)任輔導(dǎo)教師。
怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)？設(shè)立綜合學(xué)習(xí)的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，為終生學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。有鑒于此，文部省要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要從重視學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)移到重視學(xué)習(xí)的過程上來，主要考察學(xué)生是否對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，關(guān)心的程度如何。評(píng)價(jià)的方式不由分?jǐn)?shù)決定，可以通過寫報(bào)告、發(fā)表作品、參加討論等形式給予一定的評(píng)價(jià)。綜合學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)結(jié)果不記入學(xué)生學(xué)習(xí)記錄簿。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告2
課題組長(zhǎng)：陳xx
組員：
陳xx馮xx萬xx萬xx李xx吳xx吳xx施xx趙xx
校內(nèi)外指點(diǎn)老師：
子曰先生
成員所在班級(jí)及分工:
高一奧賽班
小組分工
姓名主要負(fù)責(zé)事項(xiàng)
吳xx馮xx趙xx統(tǒng)計(jì)資料
萬xx陳xx吳xx上網(wǎng)查資料及課外訪問
燕xx李xx萬xx 總結(jié)研究報(bào)告及寫論文
使用的工具:課題研究所需的場(chǎng)地、設(shè)施、器材條件、場(chǎng)地、器材學(xué)校、校園、電腦、問卷等
課題研究涉及的內(nèi)容范圍：
1、校內(nèi)外的老師及老師的意見
2、校內(nèi)外的中學(xué)生
課題由來:
校園戀情是一個(gè)既古老又敏感的話題，尤其是中學(xué)階段，學(xué)生正處于情感和自身定位的“漂泊期”，如何正確引導(dǎo)他們心靈的律動(dòng)，構(gòu)建健康而溫馨的精神家園，成為長(zhǎng)期以來社會(huì)各界一直關(guān)注的熱點(diǎn)，在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，隨著人們?nèi)松^、世界觀等各種理念的交匯、碰撞，我們或許應(yīng)該換一個(gè)角度，換一種心態(tài)來審視中學(xué)生戀愛現(xiàn)象，幫助同學(xué)們更好地把握好自己，把握好未來，給憂心忡忡的家長(zhǎng)，老師們一個(gè)較為冷靜、客觀的視角。
課題背景:
當(dāng)今社會(huì)早戀現(xiàn)象越來越嚴(yán)重以成為一個(gè)不可忽視和回避的問題、好多學(xué)校,好多老師都說中學(xué)生不可以早戀,好多家長(zhǎng)都說中學(xué)生不可以早戀、還有好多研究的人都說中學(xué)生早戀不行、那到底早戀在中學(xué)生心中是怎樣的呢是不是每個(gè)中學(xué)生都贊成早戀那到底早戀對(duì)于中學(xué)生來說是不是真的只有壞處呢會(huì)有好處嗎?
課題研究的目的:
家長(zhǎng)和老師認(rèn)為中學(xué)階段是中學(xué)生的黃金時(shí)段，不應(yīng)該早戀。那到底早戀在中學(xué)生心中到底是一個(gè)什么概念。對(duì)于中學(xué)生，他們自己贊成早戀嗎?那么導(dǎo)致中學(xué)生早戀的原因又有哪些呢?為此我們決定對(duì)這一問題進(jìn)行調(diào)查。通過這份研究報(bào)告希望可以使中學(xué)生和廣大家長(zhǎng)老師對(duì)早戀有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，知道早戀到底有那些好處或那些壞處。讓中學(xué)生知道當(dāng)早戀的時(shí)候應(yīng)該用什么辦法來解決。
課題研究的主要內(nèi)容:
中學(xué)生早戀越來越被社會(huì)所關(guān)注,有的人認(rèn)為它對(duì)中學(xué)生是有害的會(huì)影響學(xué)習(xí)和發(fā)展,但也有人認(rèn)為只要學(xué)生能夠正確處理和對(duì)待它就不會(huì)有什么危害、那么早戀在中學(xué)生心中到底是一個(gè)怎樣的概念,中學(xué)生為什么要早戀呢他們對(duì)早戀持有怎樣的態(tài)度呢早戀對(duì)中學(xué)生造成怎樣的影響呢廣大中學(xué)生知道了解為什么家長(zhǎng)和學(xué)校再三反對(duì)早戀嗎還有我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待早戀呢
課題研究的期限:XX-9-1至XX-5-30
課題研究的初步計(jì)劃和過程:
活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式
XX年9月查閱資料、選擇課題閱讀
XX年10月初撰寫開題報(bào)告填表格
XX年10月中----11月上網(wǎng)調(diào)查、實(shí)地調(diào)查，問卷調(diào)查調(diào)查研究
XX年12月總結(jié)資料，撰寫中期報(bào)告討論總結(jié)
XX年1月---2月問卷調(diào)查、校內(nèi)問卷調(diào)查研討
XX年3月---5月撰寫終期報(bào)告，答辯討論總結(jié)
預(yù)期的成果：所研究的`課題得到資料查閱順利進(jìn)行完成報(bào)告
課題研究擬使用的方法:
1、上網(wǎng)查閱
2、查閱資料
3學(xué)校內(nèi)考查
4、訪問老師和一些家長(zhǎng)
5、問卷調(diào)查
6、論文總結(jié)
課題研究的成果形式:寫出調(diào)查報(bào)告或撰寫出有價(jià)值的論文
開題時(shí)間:XX年9月1日
參加人員:小組成員
結(jié)論:
當(dāng)今社會(huì)早戀現(xiàn)象越來越嚴(yán)重已成為一個(gè)不可忽視和回避的問題，學(xué)校、家長(zhǎng)、老師都反對(duì)中學(xué)生早戀。但到底早戀對(duì)中學(xué)生是否有影響呢?會(huì)有什么影響呢?為此我們組合成一個(gè)小組,決定對(duì)這一個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查，希望通過這次調(diào)查對(duì)早戀有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。我們通過上網(wǎng)查閱資料,了解早戀的定義,制定調(diào)查問卷,向校內(nèi)外的中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。分析我們收回來的調(diào)查問卷,分析調(diào)查結(jié)果,制成表格進(jìn)行比較。我們分析出現(xiàn)在中學(xué)生的早戀現(xiàn)象比較嚴(yán)重,好多中學(xué)生都沉迷在早戀中，對(duì)中學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)造成一定的影響。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告3
題目：文化遺產(chǎn)——皮影戲的發(fā)展與消逝
班級(jí)：高二《13》
指導(dǎo)老師：羅云芳
組長(zhǎng)：陳秋成
組員：王嘉伊莊淑曄潘雅靜林琦竣林航霆
課題研究涉及的主導(dǎo)科目：語(yǔ)文歷史
課題研究涉及的非主導(dǎo)科目：音樂文藝政治
研究目的：我國(guó)皮影藝術(shù)遍布民間，歷經(jīng)幾次興衰。然后現(xiàn)狀卻呈現(xiàn)瀕危之勢(shì)，后繼乏人。為了挖掘我國(guó)皮影文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族精神，振興民俗文化。使青少年更多更好地接觸將已消逝的非物質(zhì)文化，更好地繼承和發(fā)展這些文化，延續(xù)文化發(fā)展。
研究意義：在當(dāng)今社會(huì)，文化成為時(shí)代的主流，物質(zhì)文化發(fā)展的同時(shí)也要注重非物質(zhì)精神文化的發(fā)展。皮影戲等一些文化面臨消逝后繼無人的危險(xiǎn)，我們呼吁有關(guān)部門能夠重視且廣大青少年能夠引起一定的影響。我們?nèi)砸獮槲幕睦^承發(fā)展奉獻(xiàn)一份力。
目標(biāo)：
1．為了呼吁當(dāng)代青少年關(guān)注國(guó)家皮影戲文化遺產(chǎn)。
2．通過宣傳希望引起有關(guān)部門關(guān)注。
�。常谖镔|(zhì)精神文明高度發(fā)展的今天，更該具備文化內(nèi)涵。
假設(shè)：高中生對(duì)皮影戲文化并非了解，通過這次研究，使同學(xué)們進(jìn)一步了解皮影的歷史和文化內(nèi)涵，進(jìn)一步加入到保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的行列中。
內(nèi)容：從皮影戲的起源，發(fā)展，現(xiàn)狀，藝術(shù)價(jià)值，前景等方面進(jìn)行研究。
方法：可以在網(wǎng)上查相關(guān)資料，運(yùn)用調(diào)查問卷，圖表，統(tǒng)計(jì)方法，歸納總結(jié)，了解青少年對(duì)皮影戲的認(rèn)識(shí)。
人員安排：
制導(dǎo)老師：羅云芳
指定調(diào)查問卷：莊淑曄潘雅靜
寫作：陳秋成
收集資料：林琦竣林航霆
總結(jié)排版：王嘉伊
時(shí)間安排和活動(dòng)步驟：
1，2周確定研究課題并寫出開題報(bào)告
第3周調(diào)查問卷的資料總結(jié)
第4周將收集的資料整理
第5周寫出開題研究報(bào)告
可行性分析：我們對(duì)皮影戲充滿濃厚興趣，運(yùn)用業(yè)余時(shí)間多方面了解這課題所涉及的知識(shí)。
物質(zhì)條件：家中有電腦，查閱資料方便。
時(shí)間條件：有充裕的時(shí)間討論總結(jié)。
預(yù)期目標(biāo)：盡量讓更多的同學(xué)了解皮影戲。
總結(jié)：研究性課題涉及課內(nèi)課外的知識(shí)，較為廣泛，能讓我們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到研究各領(lǐng)域課題中，有利于我們掌握運(yùn)用更多的知識(shí)，在各方面的努力下我們完成了這次開題報(bào)告。
心得體會(huì):
陳秋成：
在這次的研究活動(dòng)中，我雖然是組長(zhǎng)，但一切的工作還是每個(gè)人一起完成的。從開始選課題，到找資料，做調(diào)查問卷，每個(gè)人都很認(rèn)真的完成布置的任務(wù)，所以我們這組的效率比較高。
我們選的課題是經(jīng)過每個(gè)人的同意，覺得這個(gè)課題對(duì)于我們現(xiàn)在的社會(huì)來說是很有必要的。皮影戲的'文化是中國(guó)歷史長(zhǎng)河中的一塊瑰寶，但是它在日益消亡，我們希望做了這個(gè)課題能夠引起青少年的關(guān)注。所以為了這個(gè)共同目標(biāo)，組內(nèi)每個(gè)人的熱情都很高。
這類的研究，給我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，也給每個(gè)人一個(gè)平臺(tái)去思考與行動(dòng)，有些知識(shí)也是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)不到，讓我們把課堂的里的知識(shí)與研究中涉及到的知識(shí)相結(jié)合，做到學(xué)以致用，這是不錯(cuò)的鍛煉
在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，起先由于課題的不確定，每個(gè)人也不夠積極提供自己的意見，這個(gè)地方在以后的研究中是需要改進(jìn)的。
莊淑曄：
通過這次研究，我明白了文化遺產(chǎn)的重要性，然而，我國(guó)的一些文化遺產(chǎn)正走向末路。在這次研究中，我們重點(diǎn)討論的文化遺產(chǎn)是皮影戲,在以前，皮影戲是非常流行的娛樂節(jié)目，但是隨著科技的發(fā)展，人們的娛樂節(jié)目也逐漸轉(zhuǎn)向了電影、電視以及電腦，現(xiàn)在已經(jīng)很少看到皮影戲的表演了。
通過這次研究，我還了解到了團(tuán)結(jié)的重要性，每個(gè)人都努力的完成各自的任務(wù)，使研究能
順利的完成，在研究過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己有不少缺點(diǎn)，比如理解能力比較差等。但在
今后，我會(huì)努力地提高自己的
在這里，我希望中國(guó)的文化遺產(chǎn)能源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，永遠(yuǎn)是我們中國(guó)文化的標(biāo)志
潘雅靜：
首先我們進(jìn)行的是選題，我試著先列舉一些我們認(rèn)為有意義的課題，可我們總覺得那些課題，不論是查資料還是調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)都無從著手，我們只好再想，這時(shí)有人想出一個(gè)課題是關(guān)于皮影戲的，我們覺得現(xiàn)在的人們過的是一種快餐的生活致使我國(guó)的很對(duì)多戲曲、皮影戲之類藝術(shù)岌岌可危。我們認(rèn)為我應(yīng)該深入的研究皮影戲的歷史。
我們發(fā)現(xiàn)我們國(guó)家的皮影藝術(shù)遍布民間，歷經(jīng)起落興衰，然而現(xiàn)狀卻不容樂觀，后繼乏人。為了挖掘我國(guó)皮影文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族精神，振興民俗文化，使青少年更多地接觸精神文化，使我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)流傳下去，我們展開了一系列的調(diào)查，希望此舉能引起廣大青少年的關(guān)注和深思。
研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，無論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠一個(gè)人的力量是無法完成的，因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)合作。這次活動(dòng)讓我更加了解了我國(guó)的皮影戲，也學(xué)到了以前所不知道的知識(shí)，也鍛煉了我們親自動(dòng)手能力，加強(qiáng)了合作的默契。
王嘉伊：
在中國(guó)五千多年的歷史長(zhǎng)河中，文化一直占具著一重要的地位。和諧社會(huì)的建設(shè)依靠的是中國(guó)博大的文化，悠久的文化一直是建設(shè)精神文明社會(huì)的一個(gè)基礎(chǔ)。然而作為中國(guó)文化一部分的中國(guó)皮影戲文化在當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)漸漸被人們遺忘，這是一個(gè)值得我們反思的問題，中國(guó)五千的優(yōu)秀文化不應(yīng)在我們這一代人中漸漸消逝，而應(yīng)更加壯大！
因此我們小組對(duì)中國(guó)的皮影戲文化進(jìn)行了深入的研究，想借此機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和了解皮影戲在中國(guó)的發(fā)展史，更希望借此機(jī)會(huì)能讓更多的關(guān)注皮影戲，關(guān)注中國(guó)的文化遺產(chǎn)，并加入保護(hù)文化遺產(chǎn)的行列中去，使得中國(guó)的五千年的文化能得以傳承，得到進(jìn)一步的發(fā)展。同為中國(guó)人,也愿為中國(guó)文化做一點(diǎn)宣傳，皮影戲作為中國(guó)文化中的精髓部分能夠繼續(xù)在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中閃爍著萬丈光芒！
這次的研究性學(xué)習(xí)真的令我感到深受教育，通過這次的集體研究討論，我感受到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，我們身為集體的一部分就應(yīng)該為集體多盡自己的貢獻(xiàn)。通過我們小組的分工和合作，我相信在接下來的研究性學(xué)習(xí)研究的報(bào)告一定能做的更加出色！
林琦竣：
這一次，我們小組的研究性學(xué)習(xí)的課題為‘皮影戲的發(fā)展與消逝’。皮影戲作為我們祖國(guó)偉大的文化遺產(chǎn)之一，我一直不怎么了解它，借此機(jī)會(huì)，我上網(wǎng)查閱了很多皮影戲的歷史來源等，我很驚嘆這門偉大技藝的同時(shí)，也對(duì)這門技藝的漸漸消逝，漸漸被世間所以往而深惑不安。我們確實(shí)應(yīng)該好好關(guān)注一下那些快被遺忘的文化了。我希望通過這一次的研究能使更多的人關(guān)心了解皮影戲，更多的人能夠參與保護(hù)文化遺產(chǎn)中。
這次研究性學(xué)習(xí)也讓我感到了團(tuán)結(jié)的重要性。計(jì)劃.分工. 總結(jié)，無不體現(xiàn)我們團(tuán)結(jié)的力量，大家一次次的尋找，一次次的完善，為的就是把研究做好。
在以下的研究中，我會(huì)盡自己的努力把這份課題做好，并盡自己的力量讓人們了解皮影戲。在不斷的學(xué)習(xí)之中分享著同學(xué)間的友情，這無疑是一大樂趣。
林航霆：
這一次的深入研究皮影戲，使我們更加深刻了解了皮影戲的消逝和發(fā)展。
皮影戲興起于隋唐，到唐朝達(dá)到高峰，而今我們已經(jīng)很難看到皮影戲的影子了。皮影戲差不多從我們的視野中消失了，而皮影戲作為我國(guó)重要的文化遺產(chǎn)，正在快速地消逝，這不得不引起我們的重視，故寫了這份報(bào)告。
如此重要的文化遺產(chǎn)竟沒有受到人們的保護(hù)，而在不斷的消逝，這不得不讓我們無法理解，所以我們小組對(duì)次文化進(jìn)行了深入的了解。
我覺的研究其消逝的原因是：一其本身在歷史的長(zhǎng)河中，沒有進(jìn)行變新，推陳出新，革故鼎新，它并沒有去適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)，適應(yīng)當(dāng)今的人們的文化生活的需求，所以無法引起人們的注意。二當(dāng)今社會(huì)對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)太不重視和當(dāng)今人們的崇尚外來文化而忽視本民族文化所導(dǎo)致的。
這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不讓我們感受到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告4
課題題目 ： 高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究
目標(biāo): 探索研究性課題，推進(jìn)高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
內(nèi)容：
1、高中生內(nèi)隱的研究;高中生引起注意的習(xí)慣;專心思考的習(xí)慣;
2、定向思維的習(xí)慣;批評(píng)的習(xí)慣;求異的習(xí)慣;思考的習(xí)慣;
3、外向的學(xué)習(xí)習(xí)慣--專心聽講，大膽表達(dá)，認(rèn)真閱讀，及時(shí)摘記。
4、獨(dú)立鉆研的習(xí)慣;專心作業(yè)的習(xí)慣;按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5、合作共事的習(xí)慣;合理擺放學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;合理安排作息時(shí)間的習(xí)慣。
6、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣;快速反應(yīng)的習(xí)慣。
目的與意義：新課程改革自提出以來，經(jīng)過十余年的醞釀、推廣和實(shí)施，已經(jīng)成為我國(guó)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，特別是第三次全國(guó)教育工作會(huì)議以后，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的頒布，進(jìn)一步指明了實(shí)施素質(zhì)教育的方向，加快了素質(zhì)教育的進(jìn)程。
首先，高中生思想和感情的發(fā)展需要良好習(xí)慣教育。良好習(xí)慣表現(xiàn)人性、人道、人權(quán)和人生，表現(xiàn)人對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和感情。良好習(xí)慣給高中生展示鑒賞真、善、美的審美領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)了陶冶情操、完善人性的'藝術(shù)環(huán)境。
其次，高中生思維和語(yǔ)言的發(fā)展需要習(xí)慣教育。日常行為習(xí)慣展開形象思維，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，富有表現(xiàn)力。
活動(dòng)計(jì)劃：
(一)研究的思路、過程與方法：
1、課題組設(shè)計(jì)課題研究方案、申報(bào)立項(xiàng)
2、開題并按計(jì)劃實(shí)施方案，包括活動(dòng)過程中的研究報(bào)告的提出，研究論文的撰寫，資料的匯報(bào)，階段性小結(jié)。實(shí)驗(yàn)教師平時(shí)應(yīng)做好各階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)，案例及相關(guān)的案例分析。整理和分析有關(guān)教學(xué)資料，進(jìn)行初期、中期、后期等的評(píng)比工作
3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查分析與對(duì)策研究
4、問題及原因分析
5、采取對(duì)策方案
6、培養(yǎng)高中生良好習(xí)慣實(shí)施
7、實(shí)施效果調(diào)查分析。
(二)課題研究的具體進(jìn)度安排
第一階段：
準(zhǔn)備實(shí)施階段。作好課題前期準(zhǔn)備工作，立項(xiàng)申報(bào)，開題論證，成立課題組，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行各科教學(xué)模式的初步研究。
1、進(jìn)行學(xué)生習(xí)慣研究，明確研究的目的意義，并聘請(qǐng)有關(guān)教師對(duì)課題進(jìn)行進(jìn)一步論證，確立研究的重點(diǎn)方向，初步制定方案。
2、采用申報(bào)審核方式，組建課題組，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
3、健全校級(jí)管理機(jī)構(gòu)，對(duì)研究進(jìn)行指導(dǎo)協(xié)調(diào)。
4、 第一階段的小結(jié)。
第二階段
1、制訂明確詳實(shí)的階段研究計(jì)劃;按計(jì)劃全面實(shí)施研究。
2、針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行不同層次的良好習(xí)慣的教育，搜集典型課例和活動(dòng)錄像等資料。
3、進(jìn)一步完善課題目標(biāo)，開展好各項(xiàng)活動(dòng)，做好階段性小結(jié)，重視行為教育活動(dòng)對(duì)青少年精神世界的熏陶作用。
4、 中期階段性小結(jié)
第三階段總結(jié)驗(yàn)證階段。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取上級(jí)驗(yàn)收，取得實(shí)驗(yàn)成果。每位課題實(shí)驗(yàn)教師寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課題組寫總報(bào)告。按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行總結(jié)，整理資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文等，收集典型課例和活動(dòng)錄像，對(duì)研究進(jìn)行綜合分析。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告5
一、課題提出背景
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人民生活水平的提高，中學(xué)生的零花錢也水漲船高。樹立正確的消費(fèi)觀念對(duì)于純消費(fèi)者的中學(xué)生來說意義重大。為了全面了解現(xiàn)在中學(xué)生的消費(fèi)狀況，我們組成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，對(duì)“中學(xué)生的消費(fèi)狀況”展開了調(diào)查研究。
二、調(diào)查實(shí)施過程
�、宄闪⒀芯啃詫W(xué)習(xí)活動(dòng)小組，確定課題。
本著擁有共同愛好，自愿加入的原則，我們組成了以胡斌為組長(zhǎng)，葛坤、范楠、胥正浩、宋健和安杰輝為組員的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。
小組成員在指導(dǎo)教師的幫助下，經(jīng)過充分討論，確定課題名稱為：“中學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查研究”。
�、嬷贫ㄕ{(diào)查研究計(jì)劃
在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，我們參考前人的研究成果，經(jīng)過充分討論，制定調(diào)查研究計(jì)劃如下：
1、通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑查找相關(guān)資料。
時(shí)間：20xx年4月24日——20xx年5月20日；完成人：宋健，胥正浩
2、開展訪談、問卷調(diào)查等。（調(diào)查問卷見附件1）
時(shí)間：20xx年5月20日——20xx年6月20日；完成人：安杰輝、范楠
3、整理資料，撰寫調(diào)查報(bào)告。
時(shí)間：20xx年6月20日——20xx年6月30日；完成人：胡斌㈢實(shí)施上述調(diào)查研究計(jì)劃
三、調(diào)查結(jié)果
通過對(duì)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)，結(jié)合訪談結(jié)果，參考大量有關(guān)的事實(shí)、數(shù)據(jù)及資料，我們對(duì)中學(xué)生消費(fèi)狀況的研究結(jié)果如下：
㈠消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重
經(jīng)過此番調(diào)查研究，我們認(rèn)為有必要指出：中學(xué)生亂消
費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。其主要表現(xiàn)為：
1、吃
吃零食不僅是當(dāng)前中學(xué)生的一種習(xí)慣，并且日益成為一種時(shí)尚。中學(xué)生不僅稍有空閑，便不�？�，并且還講究零食的品牌、價(jià)格。與此同時(shí)，吸煙、喝酒也成為了校園的一大景觀：吸煙的人數(shù)較多，并講究煙的檔次；校園內(nèi)飲酒現(xiàn)象也并不鮮見，尤其是一些同學(xué)的生日、聚會(huì)時(shí)，飲酒甚至喝醉也成了家常便飯。
2、穿
部分中學(xué)生，衣著打扮逐漸向名牌靠攏。他們講究名牌，什么時(shí)髦穿什么，在校園顯示所謂的“風(fēng)度”和“派頭”。
3、玩
雖說現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)很重，學(xué)校管理很嚴(yán)格，但總有一些學(xué)生經(jīng)常出入網(wǎng)吧、臺(tái)球室等營(yíng)業(yè)性場(chǎng)所，個(gè)別中學(xué)生甚至在校外參與賭博。
4、用
部分中學(xué)生文具要高檔的，隨身聽、mp3甚至學(xué)校明令禁止的手機(jī)正在進(jìn)入“尋常百姓家”。一些女中學(xué)生則用起了化妝品，甚至是高檔的、進(jìn)口的化妝品。
㈡亂消費(fèi)的原因
經(jīng)過調(diào)查研究，我們認(rèn)為出現(xiàn)亂消費(fèi)現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、中學(xué)生自身的原因
中學(xué)生正處于少年向青年的過渡時(shí)期，其消費(fèi)心理，存在四種傾向：新事物的接受能力特別強(qiáng)。于是，一旦社會(huì)上出現(xiàn)與中學(xué)生較相應(yīng)的新事物，許多中學(xué)生便會(huì)因“試一試”的想法而去購(gòu)買。為他們忠實(shí)的愛好者，形成了諸如“追星族”，“網(wǎng)迷”，“航模迷”等
類型的人。他們?yōu)榱俗约旱膼酆�，能夠付出大量的時(shí)間和精力。自然，為了愛好，支付一定數(shù)量的甚至大部分的'金錢也就成為了現(xiàn)實(shí)存在。的又希望成熟的思想，使得中學(xué)生產(chǎn)生了“別人有什么，我也要有什么”的想法，體現(xiàn)在消費(fèi)上就成了攀比之風(fēng)。該要什么，不應(yīng)該要什么。購(gòu)買和消費(fèi)往往是外在因素的促成。
懷著這些消費(fèi)心理傾向，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，中學(xué)生就容易受外界誘因的驅(qū)使，產(chǎn)生亂消費(fèi)現(xiàn)象。
2、家長(zhǎng)的原因
家庭方面的原因，體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：當(dāng)前，人們的生活水平提高了，加上許多家庭只有一個(gè)子女，所以許多家長(zhǎng)都把自己的孩子視為掌上明珠，生活上嬌生慣養(yǎng)，百依百順，對(duì)孩子也就由寵愛發(fā)展到溺愛。家長(zhǎng)們?cè)谖镔|(zhì)生活方面盲目地滿足子女的要求，結(jié)果使得許多中學(xué)生在小小的年紀(jì)就養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的習(xí)氣。在望子成龍，望女成鳳的思想支配下，家長(zhǎng)們非常重視子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視其思想道德教育，甚至認(rèn)為只要書讀好了，花多少錢都舍得。這就養(yǎng)成了學(xué)生亂消費(fèi)的壞習(xí)慣。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)則是對(duì)我們影響很大的啟蒙老師。家庭環(huán)境和家長(zhǎng)言行，無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。一些家長(zhǎng)自己平時(shí)就經(jīng)常賭博、玩牌、請(qǐng)客、送禮、講排場(chǎng)、比闊氣、擺派頭??，這無疑會(huì)對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。
3、學(xué)校的原因
學(xué)校教育是中學(xué)生受教育的決定性環(huán)節(jié)。然后，一些學(xué)校由于辦學(xué)指導(dǎo)思想出現(xiàn)了偏差，忽視了對(duì)學(xué)生的思想品德教育，結(jié)果使得學(xué)生亂消費(fèi)有了生存的溫床。學(xué)校方面的原因，具體體現(xiàn)在以下幾方面：進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等美德的教育，致使許多學(xué)生不能形成正確的消費(fèi)觀、人生觀。至逃學(xué)，流落到社會(huì)上，在吃喝玩樂中尋找安慰和樂趣。致性得不到保證，影響德育的效果。
4、社會(huì)的原因。
社會(huì)方面的原因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一些媒體或商家為追求經(jīng)濟(jì)效益，宣傳一些諸如：高收入、高消費(fèi)、高收入等消費(fèi)觀念。這無疑會(huì)給缺乏辨識(shí)能力的中學(xué)生造成消費(fèi)觀念上的誤導(dǎo)。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告6
關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；課題；組織
研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究性學(xué)習(xí)課程化推進(jìn)，要求基于學(xué)生自身興趣和需要，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，有組織、有計(jì)劃地通過課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的方式，獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題。經(jīng)過幾年來的探索與實(shí)踐，我校在研究性學(xué)習(xí)課程的組織形式方面形成了可推廣的一般模式。
一、研究課題的生成
綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性、開放性、生成性和實(shí)踐性決定了學(xué)生是課題的主人，研究性學(xué)習(xí)的主題應(yīng)以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，由學(xué)生基于興趣與知識(shí)能力層次而自我選定。但事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)生對(duì)于研究性學(xué)習(xí)體驗(yàn)少、認(rèn)識(shí)淺時(shí)，由學(xué)生完全自主確定研究課題的確有一定的難度，可操作性較差。實(shí)踐中，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的推進(jìn)按學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平分為三個(gè)階段，在不同階段采用不同的方式生成研究課題。
第一階段――針對(duì)初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)或?qū)C合實(shí)踐活動(dòng)尚缺少經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，即高一新生所開展的第一個(gè)課題，由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定為班級(jí)文化建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。
第二階段――針對(duì)有一定綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚不充足的學(xué)生，如進(jìn)入高中階段的第二、三個(gè)課題，由學(xué)生自主結(jié)組提出選題，教師組織一定單位內(nèi)的選題分析討論，以可行性分析報(bào)告和答辯為主要方式進(jìn)行選題，選出可行性強(qiáng)，研究?jī)r(jià)值高的主題，進(jìn)行二次選題結(jié)組后開展活動(dòng)。
第三階段――針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)較充足的學(xué)生，如進(jìn)入高中階段的第四、五個(gè)課題。在前幾個(gè)課題的研究基礎(chǔ)上，學(xué)生具備了一定的課題選擇和研究能力，由學(xué)生完全自主結(jié)組提出選題，論證后進(jìn)行研究。
在主課題生成之后，子課題生成可以選擇在課題生成課上進(jìn)行。由師生共同提供主課題的背景材料，根據(jù)研究?jī)r(jià)值與可行性分析，結(jié)合興趣取向選擇確定研究角度，生成子課題，在大課題組內(nèi)完成子課題小組的自由結(jié)組。
二、活動(dòng)指導(dǎo)的開展
綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，活動(dòng)指導(dǎo)是教師最主要的活動(dòng)之一。根據(jù)指導(dǎo)的范圍和目的，可分為一般性指導(dǎo)和針對(duì)性指導(dǎo)兩種組織方式。
一般性指導(dǎo)――指面向大集體（行政班級(jí)組合、年級(jí)等）的，以集體授課、講座等方式進(jìn)行的關(guān)于諸如什么是研究性學(xué)習(xí)、如何選擇研究課題、如何書寫開題報(bào)告、常用研究方法介紹、如何選擇成果匯報(bào)方式、如何書寫調(diào)查報(bào)告、如何撰寫結(jié)題報(bào)告等共性指導(dǎo)，也包括對(duì)常用研究具體實(shí)施方法的進(jìn)一步講解等，多在活動(dòng)開展前期，特別是在綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)推行初期（如學(xué)生的第一次活動(dòng)）進(jìn)行。
針對(duì)性指導(dǎo)――在活動(dòng)開展過程中，針對(duì)生成性問題做專門指導(dǎo)。如報(bào)告的具體撰寫問題、調(diào)查研究過程遇到的困難或與預(yù)設(shè)相距較大的問題、成果匯報(bào)具體方式的選擇問題等。可以以課堂討論或個(gè)別輔導(dǎo)形式進(jìn)行，視具體情況靈活組織。
三、研究性學(xué)習(xí)過程中主干課型的組織
1.開題課
開題課是在主課題和子課題選定，完成活動(dòng)小組組合后，組織小組進(jìn)行開題展示評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，通常以同主題小組同課的方式進(jìn)行。具體課堂組織可參考以下流程：小組展示（開題報(bào)告）――答辯（由其他小組及教師提問）――小組互評(píng)（分項(xiàng)目討論打分）――組間交流（評(píng)分及說明）――教師指導(dǎo)發(fā)言――組內(nèi)修訂。這樣的組織既有利于總結(jié)前期工作，為后續(xù)研究提供保障，又強(qiáng)化交流和組間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，提高該環(huán)節(jié)的活動(dòng)成效。
2.成果匯報(bào)課
成果匯報(bào)課按內(nèi)容可以分為中期匯報(bào)與結(jié)題匯報(bào)。旨在為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)交流展示研究成果的平臺(tái)，同時(shí)通過交流互評(píng)體現(xiàn)多角度的評(píng)價(jià)機(jī)制。具體課堂組織可參考以下流程：小組展示――組內(nèi)互評(píng)（由小組成員對(duì)活動(dòng)中每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)）――小組互評(píng)（討論打分）――組間交流（評(píng)分及說明）――教師指導(dǎo)發(fā)言――選優(yōu)并表彰優(yōu)勝者。
在該課型組織過程中要注意鼓勵(lì)創(chuàng)新，一方面強(qiáng)調(diào)匯報(bào)方式的多樣性，另一方面注意匯報(bào)平臺(tái)的多樣性，指明課堂展示只是一種匯報(bào)形式，還可以選擇網(wǎng)絡(luò)、宣傳園地、組織主題活動(dòng)等形式進(jìn)行匯報(bào)展示。另外，要關(guān)注成果評(píng)價(jià)的客觀性，不以成果展示形式的差異作為評(píng)定活動(dòng)過程的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過程的真實(shí)性、方法的'多樣性、操作的有效性和成果的價(jià)值性。
3.結(jié)題總結(jié)
結(jié)題總結(jié)的組織多采用較大范圍的集會(huì)型大課堂形式，一方面選擇優(yōu)秀小組或課題進(jìn)行終結(jié)性成果的集中展示；另一方面作為一些實(shí)用型課題研究成果的推廣平臺(tái)，如提出倡議、發(fā)起新活動(dòng)等；再有就是對(duì)課題完成情況做出終結(jié)性評(píng)價(jià)。其中在評(píng)價(jià)方面強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式多元化，指導(dǎo)意見具體化，研究成果發(fā)展化。即要匯總多方面評(píng)價(jià)作出總體評(píng)價(jià)，多角度進(jìn)行表?yè)P(yáng)與肯定；無論是肯定還是在談不足時(shí)，均明確舉出具體環(huán)節(jié)的實(shí)例，避免泛泛而談；對(duì)研究成果的發(fā)展提出中肯意見和建議，鼓勵(lì)成果的進(jìn)一步深化，指出研究活動(dòng)的結(jié)束并不是課題的結(jié)束，提高綜合實(shí)踐的效力。
四、課題研究的拓展延伸
某些研究課題具有強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)意義、教育意義和旺盛的生命力。深化這些課題的價(jià)值在于有意識(shí)地推進(jìn)課題結(jié)題后的拓展。我們的做法是嘗試將課題與德育教育活動(dòng)、校園文化建設(shè)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等有機(jī)結(jié)合，組織相關(guān)主題活動(dòng)，發(fā)揮同學(xué)們?cè)谡n題研究過程中所收集資料、所獲得研究成果和所提出倡議建議等的功能，在研究性學(xué)習(xí)課程之外展現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的收獲，使學(xué)生真正體會(huì)到科學(xué)研究的實(shí)用價(jià)值，提高社會(huì)責(zé)任感，自覺提高自身認(rèn)識(shí)，服務(wù)于社會(huì)。
總之，將研究性學(xué)習(xí)以課程的形式，有規(guī)劃、有步驟、講方法地實(shí)施推進(jìn)，一方面有力促進(jìn)了學(xué)生自主探究的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成；另一方面在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過學(xué)以致用解決實(shí)際問題的活動(dòng)體驗(yàn)，在鉆研精神、思考習(xí)慣、團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注社會(huì)等方面也有巨大收獲，促進(jìn)了學(xué)科學(xué)習(xí)，提高了綜合素質(zhì)。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告7
近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，化學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)學(xué)科，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文通過對(duì)某一化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題的調(diào)研和分析，旨在展示化學(xué)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的范文，并希望借此展示出面向高中生的一種寫作范式。
一、選題背景
本文選取的研究性學(xué)習(xí)課題為“太陽(yáng)能電池中染料敏化太陽(yáng)能電池的發(fā)展與應(yīng)用前景”。太陽(yáng)能電池作為一種清潔能源技術(shù)，具有環(huán)保、可再生等優(yōu)點(diǎn)，而染料敏化太陽(yáng)能電池則被認(rèn)為是一種具有巨大潛力的新型太陽(yáng)能電池。因此，通過對(duì)染料敏化太陽(yáng)能電池的研究，可以深入了解其原理、發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的應(yīng)用前景，對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣，具有積極意義。
二、研究?jī)?nèi)容
1.染料敏化太陽(yáng)能電池原理
染料敏化太陽(yáng)能電池是一種利用染料吸收陽(yáng)光產(chǎn)生電子從而產(chǎn)生電能的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器。其核心原理是將染料涂覆在導(dǎo)電玻璃上，當(dāng)染料吸收光子后，產(chǎn)生電子-空穴對(duì)，電子被傳輸?shù)綄?dǎo)電玻璃上，從而產(chǎn)生電流。這一原理的理解對(duì)于深入研究該技術(shù)提供了基礎(chǔ)。
2.染料敏化太陽(yáng)能電池的'發(fā)展現(xiàn)狀
染料敏化太陽(yáng)能電池作為一種新型太陽(yáng)能電池技術(shù)，目前正處于快速發(fā)展階段。不僅在實(shí)驗(yàn)室研究中取得了顯著成果，而且在工業(yè)化生產(chǎn)與商業(yè)化應(yīng)用方面也有了一些突破。通過對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研，可以幫助學(xué)生了解該技術(shù)的最新進(jìn)展。
3.染料敏化太陽(yáng)能電池的應(yīng)用前景
隨著清潔能源的發(fā)展與應(yīng)用，染料敏化太陽(yáng)能電池在未來的應(yīng)用前景十分廣闊。不僅可以廣泛應(yīng)用于家用光伏發(fā)電系統(tǒng)、移動(dòng)充電設(shè)備等領(lǐng)域，還可以在建筑一體化光伏、光電催化等方面發(fā)揮重要作用。
三、研究方法
為了全面了解染料敏化太陽(yáng)能電池的研究情況，本次研究采用了多種調(diào)研方法，包括文獻(xiàn)調(diào)研、專家訪談、實(shí)地考察等。在文獻(xiàn)調(diào)研中，通過查閱大量學(xué)術(shù)期刊、專業(yè)書籍，收集了大量關(guān)于染料敏化太陽(yáng)能電池的研究成果和應(yīng)用案例。同時(shí)，通過專家訪談和實(shí)地考察，我們也深入了解了該技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中存在的問題和挑戰(zhàn)。
四、研究成果
通過對(duì)染料敏化太陽(yáng)能電池的研究，我們不僅對(duì)其原理、發(fā)展現(xiàn)狀和應(yīng)用前景有了更加深入的了解，同時(shí)也意識(shí)到了其在環(huán)保、可再生能源領(lǐng)域的重要意義。此外，通過本次研究，我們還培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，為其今后的學(xué)術(shù)研究和生活實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、結(jié)論
通過本次研究，我們充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)研究性學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而選取染料敏化太陽(yáng)能電池作為研究對(duì)象，不僅能夠引起學(xué)生對(duì)于清潔能源和新能源技術(shù)的關(guān)注，同時(shí)也可以激發(fā)他們對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和探索欲望。相信通過這樣的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生們將在自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告8
1研究緣起
石梁河水庫(kù)位于江蘇省贛榆縣、東�？h和山東省臨沭縣三縣交界處，最大水域面積150km2，最大庫(kù)容積5.1億m3，是沂、沭、泗水系的行洪通道和江蘇省最大的人工水庫(kù)。
然而，從20世紀(jì)80年代中期起，屢屢遭受污染。這一系列事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育是一個(gè)很好的素材，因此，組織學(xué)生就石梁河水庫(kù)污染問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，期望通過研究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生關(guān)心環(huán)境問題，同時(shí)又發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2研究課題確定
研究性學(xué)習(xí)需要有確定的研究課題。為了確定研究課題，組織學(xué)生進(jìn)行了討論。學(xué)生們七嘴八舌，各自提出了自己想研究的問題，如：石梁河水庫(kù)污染原因是什么呢？
污染對(duì)于石梁河水庫(kù)的淡水魚養(yǎng)殖業(yè)有什么影響？
社會(huì)各界對(duì)水庫(kù)污染的反響是什么？
水庫(kù)污染是如何治理的？
3研究分組和計(jì)劃制定
學(xué)生們根據(jù)自己想研究的課題組成自然小組。
第一小組由受災(zāi)漁民同村或鄰村的學(xué)生組成，負(fù)責(zé)走訪當(dāng)?shù)鼐用�、受�?zāi)漁民和上訪群眾代表，主要研究水污染對(duì)淡水養(yǎng)殖和漁民的影響。
第二小組由家長(zhǎng)在當(dāng)?shù)卣块T就職的學(xué)生組成，負(fù)責(zé)走訪當(dāng)?shù)卣块T，主要研究政府部門對(duì)水污染采取的措施。
第三小組由教師其他學(xué)生組成，負(fù)責(zé)走訪環(huán)保部門和新聞部門，主要研究環(huán)保部門對(duì)水污染采取的措施和新聞監(jiān)督狀況。
各小組根據(jù)自己的研究課題制定了實(shí)施計(jì)劃，并召開班級(jí)課題開題報(bào)告會(huì)，完善計(jì)劃。
4研究實(shí)施和結(jié)果
各小組根據(jù)計(jì)劃和分工分別進(jìn)行了調(diào)查研究。以下為3個(gè)小組調(diào)查研究后整理成的研究成果。
第一組調(diào)查：
1993年，石梁河水庫(kù)被污染的水面達(dá)2.5萬畝。1994年季，由于山東省在沂河攔河建壩，沂河的污水也經(jīng)新沭河流入石梁河水庫(kù)，造成整個(gè)水庫(kù)水體全部被嚴(yán)重污染。
1999—20xx年的兩年間，山東魯南地區(qū)集中排放的工業(yè)廢水，接連發(fā)生三次特大死魚事故，3000多只網(wǎng)箱養(yǎng)魚遭受滅頂之災(zāi)，直接經(jīng)濟(jì)損失近1000萬元。20xx年，在被逼無奈之下，贛榆縣、東�？h97個(gè)養(yǎng)魚戶與山東省臨沂市南古鎮(zhèn)的兩家造紙廠對(duì)簿公堂，最終勝訴。
第二組調(diào)查：
1995年，時(shí)任國(guó)務(wù)委員的宋健同志，曾率國(guó)務(wù)院13部委到石梁河水庫(kù)視察受污災(zāi)情。1998年，國(guó)家實(shí)施淮河治污“零點(diǎn)行動(dòng)”后，石梁河水庫(kù)水質(zhì)一度變好。
20xx年的官司同時(shí)也促進(jìn)了上游地區(qū)的污染治理。石梁河水庫(kù)的主要污染源——山東臨沭縣造紙廠停產(chǎn)；臨沭縣最大的工業(yè)污染源金沂蒙化工集團(tuán)公司也建起了污水處理設(shè)施。
第三組走訪所知：
1994年4月6日，連云港市環(huán)保部門對(duì)石梁河水庫(kù)的水質(zhì)進(jìn)行了全面布點(diǎn)監(jiān)測(cè)，水質(zhì)主要指標(biāo)均超過國(guó)家可飲水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。其中，水庫(kù)中部測(cè)點(diǎn)化學(xué)耗氧量每升達(dá)45.4mg，超標(biāo)7倍以上；揮發(fā)酚每升達(dá)0.04g，超標(biāo)8倍；石油類每升達(dá)1.43mg，超標(biāo)28倍。
從20xx年7月至20xx年10月，4年多時(shí)間，石梁河水庫(kù)沒有發(fā)生一次污染事故，水質(zhì)甚至達(dá)到了地表水三類飲用標(biāo)準(zhǔn)。
第一組走訪得知：
到20xx年，水庫(kù)里的網(wǎng)箱已達(dá)到8萬多箱。但是，誰也沒想到，20xx年10月25日，石梁河水庫(kù)再度發(fā)生特大污染死魚事故。贛榆縣歡墩鎮(zhèn)近百萬公斤網(wǎng)箱養(yǎng)魚遭受滅頂之災(zāi)：經(jīng)濟(jì)損失超過500萬元。
該縣環(huán)境監(jiān)測(cè)站20xx年10月26日檢測(cè)顯示：石梁河水庫(kù)歡墩養(yǎng)魚處水體溶解氧僅為0.2mgm，遠(yuǎn)低于5.0mg／l的漁業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，水體中的氨氮、總磷、化學(xué)需氧量等幾項(xiàng)指標(biāo)均超過地面水五類標(biāo)準(zhǔn)。石梁河水庫(kù)上游的石門頭橋、朱范河小彎橋等斷面水體呈黑褐色，并伴有惡臭，這兩個(gè)斷面污染最為嚴(yán)重。
轉(zhuǎn)貼于20xx年10月27日，連云港日?qǐng)?bào)記者與連云港市、贛榆縣環(huán)保部門人員在山東魯南地區(qū)調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，造成這次污染事故的罪魁禍?zhǔn)�，是山東省臨沭縣蛟龍、朱倉(cāng)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地瓜加工廢水。
據(jù)第二組走訪得知：
20xx年10月，地瓜加工廢水下排石梁河水庫(kù)，曾造成水庫(kù)里自然魚死亡，網(wǎng)箱養(yǎng)魚由于轉(zhuǎn)移及時(shí)，沒有釀成污染事故。20xx年由于淀粉行情好，臨沭縣淀粉加工發(fā)展迅猛。當(dāng)年11月份，山東省有關(guān)廳局發(fā)送江蘇的'一份材料顯示：事故發(fā)生后，臨沭縣當(dāng)?shù)貎H被取締的非法地瓜加工點(diǎn)就達(dá)370家之多，估計(jì)地瓜加工戶總數(shù)超過400家，其中還有不少淀粉、粉絲加工一條龍的規(guī)模較大企業(yè)。石梁河水庫(kù)上游的朱范河、張疃河在臨沭縣流經(jīng)面積最大，臨沭縣的地瓜加工戶主要集中在這兩條河一帶，每天有上萬立方米的污水涌入石梁河水庫(kù)。
據(jù)第三組走訪得知：
在此形勢(shì)下，兩省三級(jí)環(huán)保部門于20xx年11月22日分別對(duì)石梁河水庫(kù)上游的石門頭河、朱范河、張疃河等主要河流進(jìn)行水質(zhì)同步監(jiān)測(cè)，并對(duì)贛榆、臨沭兩縣的非法小淀粉加工業(yè)的取締工作進(jìn)行聯(lián)合執(zhí)法檢查。目前兩縣境內(nèi)的非法小地瓜加工已全部禁止，石梁河水庫(kù)上游河流的污水流量大幅減少，水體污染情況已有一定好轉(zhuǎn)。
針對(duì)石梁河水庫(kù)今后的污染防治工作，兩省環(huán)保部門已決定要建立污染防治長(zhǎng)效管理機(jī)制，協(xié)作治理跨界污染。
連云港市自古以來就有“洪水走廊”之稱，近些年來，境外水污染問題已成為制約該市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸之一，從1999年到20xx年的5年間，從工業(yè)廢水到地瓜廢水，上游對(duì)石梁河水庫(kù)的污染源在不斷地變化著。石梁河水庫(kù)已發(fā)生了4次特大污染死魚事故，造成的直接經(jīng)濟(jì)損失近3000萬元。
對(duì)于跨界污染糾紛問題，事后處理，往往于事無補(bǔ)。連云港市環(huán)保局受訪時(shí)分析，下游水庫(kù)或河流受到上游跨省污染，在全國(guó)是普遍現(xiàn)象。從法律體系來看，環(huán)保、水利、漁政等相關(guān)部門在水資源保護(hù)上都有明確規(guī)定。這些相關(guān)部門的緊密協(xié)作，撐起的就是一個(gè)“綠色保護(hù)傘”。
同時(shí)，必須從法律的高度加以制約。在20xx年底到20xx年初全國(guó)人大調(diào)研準(zhǔn)備修改《水污染防治法》時(shí)，連云港市就向全國(guó)人大環(huán)資委建議，在重新修訂《水污染防治法》時(shí)，要建立跨行政區(qū)界水環(huán)境管理制度，明確跨界水體的監(jiān)督管理機(jī)制，建立跨行政區(qū)污染補(bǔ)償機(jī)制。要全面實(shí)行排污總量控制與排污許可證制度。要加大行政處罰力度，在處罰設(shè)置上提高違法成本。事實(shí)上，該建議的主要內(nèi)容現(xiàn)在已經(jīng)在修改后的《水污染防治法》中出現(xiàn)。
5研究報(bào)告和交流
在教師的指導(dǎo)下，各小組根據(jù)自己調(diào)查的內(nèi)容在班上進(jìn)行了匯報(bào)和交流，小組之間進(jìn)行了相互的質(zhì)詢。通過討論，學(xué)生就石梁河水庫(kù)遭受污染的事情得出了以下結(jié)論：
�。�1）石梁河水污染是因?yàn)樯嫌昔斈系貐^(qū)發(fā)展造紙、化肥、釀酒、淀粉等工業(yè)所產(chǎn)生的廢水流入所造成的。
（2）石梁河水污染給周圍漁民造成了很大損失，有的甚至傾家蕩產(chǎn)。
�。�3）水污染給石梁河淡水魚養(yǎng)殖業(yè)造成毀滅性打擊，嚴(yán)重阻礙了石梁河淡水魚養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。
�。�4）每次污染事件發(fā)生后，政府部門、環(huán)保部門和新聞部門通力合作，并及時(shí)和山東有關(guān)部門溝通，對(duì)問題進(jìn)行快速有效的調(diào)查和處理。
（5）作為學(xué)生，大家決心做到以下幾點(diǎn)：
�、傧蛉熒l(fā)出倡議書，建議大家一起保護(hù)水資源；
②積極宣傳新的《水污染防治法》，增強(qiáng)大家保護(hù)水資源的意識(shí)；
�、劢ㄗh當(dāng)?shù)卣块T就環(huán)保工作經(jīng)常與山東有關(guān)部門溝通，新聞部門搞好新聞監(jiān)督，環(huán)保部門對(duì)石梁河水質(zhì)的檢測(cè)應(yīng)該常規(guī)化、制度化，當(dāng)?shù)馗鞔逡矐?yīng)該組織漁民配合各有關(guān)單位，進(jìn)行監(jiān)督，防患于未然。
討論后，向全校發(fā)出了倡議書，建議全校師生共同節(jié)約用水，保護(hù)水資源；在網(wǎng)上搜出新的《水污染防治法》，并印貼在學(xué)校的報(bào)欄中，讓大家學(xué)習(xí)、宣傳；并把有關(guān)建議及時(shí)送達(dá)政府部門、環(huán)保部門、新聞部門及有關(guān)各村。
從那以后，我校師生和水庫(kù)周邊群眾保護(hù)水資源的意識(shí)大大增強(qiáng)，各有關(guān)單位齊抓共管。近幾年，石梁河水庫(kù)的水質(zhì)基本保持地表水三類飲用標(biāo)準(zhǔn)。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告9
研究課題:海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件
小組組長(zhǎng):汪靖惠
小組成員:毛彪蔚 汪靖惠 柯維凌 余嘉宏 周宏駿
指導(dǎo)老師:梁振峰
研究方法及步驟:1,分組,分工;分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢,查閱書籍,問地理老師等.
2,對(duì)查來的資料進(jìn)行篩選,選取最有用的信息 .
3,對(duì)信息進(jìn)行整編,整理出一篇報(bào)告.
研究目的:海南特色茶葉眾所周知,品起來更使君感覺到絲絲清爽,蕩氣回腸.那么,海南究竟有哪些特色茶呢 海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢 對(duì)此,我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究.
調(diào)查報(bào)告:
在學(xué)校全面展開的這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,我們小組5人與指導(dǎo)老師一起提出了這個(gè)課題.這個(gè)課題的側(cè)重點(diǎn)在于分析與取證,結(jié)合茶葉的生長(zhǎng)環(huán)境,與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較,得出結(jié)論.這個(gè)調(diào)查報(bào)告主要結(jié)構(gòu)是:先介紹茶樹普遍的最適生長(zhǎng)條件,再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山,白沙及萬寧中的特產(chǎn)茶葉,及它們生長(zhǎng)所需要的環(huán)境,通過介紹上述三地的自然條件,最終得出結(jié)論.
一,適宜茶葉生長(zhǎng)的條件
茶樹生長(zhǎng)對(duì)氣溫和熱量的基本要求 :
茶樹喜歡溫暖的氣候條件,對(duì)溫度和熱量有一定的要求.在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,茶樹才能生長(zhǎng)良好.氣溫在10-35度之間時(shí),茶樹通常能正常生長(zhǎng),在20-25度時(shí)生長(zhǎng)最快,氣溫超過35度時(shí)茶樹新梢生長(zhǎng)緩慢或停止.在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8-14度時(shí),茶樹的越冬芽開始萌發(fā).氣溫降到15度左右時(shí),新梢就停止生長(zhǎng),但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng).因此,在我國(guó)大部分地區(qū),茶樹在冬季不能正常生長(zhǎng),處于休眠期,在某些地區(qū)由于冬季溫度過低還會(huì)造成凍害.除了對(duì)溫度要求外,茶樹對(duì)積溫也有一定要求.一般情況下,一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多,茶樹的生長(zhǎng)時(shí)期就越長(zhǎng).茶樹每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760-1060度.(海南島年平均氣溫在23度左右,最冷也超不過5度,這就為茶葉的生長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的條件.)
茶樹生長(zhǎng)對(duì)水分條件的基本要求:
水分是保證茶樹正常生長(zhǎng)的基礎(chǔ)條件之一,雨量不足,空氣濕度太低,對(duì)茶樹生長(zhǎng)不利.降水是茶園水分最主要來源,保證茶樹能正常生長(zhǎng)的'年降水量一般要在800毫米以上.在茶樹生長(zhǎng)期間,月降水量通常不能少于100毫米.當(dāng)月降水量少于50毫米時(shí),茶樹缺水.空氣相對(duì)濕度對(duì)茶樹生長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響,一般認(rèn)為,在茶樹生長(zhǎng)期比較適合的空氣相對(duì)濕度為80%-90%,低于50%對(duì)茶樹生長(zhǎng)發(fā)育不利,而且使茶葉質(zhì)地粗硬,品質(zhì)降低.(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右,最低也在950毫米以上,所以空氣濕度較濕,茶葉水分多,味道純.)
茶樹生長(zhǎng)對(duì)土壤的基本要求:
茶樹對(duì)土壤條件有一定要求,一般要求土層深厚,排水良好,特別要求土壤呈酸性,PH值在4.5-5.5最為適宜,PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹.我國(guó)適合種茶的土壤主要有磚紅壤,赤紅壤,紅壤,黃壤,黃棕壤,棕壤,褐土和紫色土等.
二,生長(zhǎng)在五指山地區(qū)的茶葉
五指山市年平均氣溫22.4℃,無寒冬,無酷夏,四季如春.在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶.
苦丁茶(海南最早的野生茶)
苦丁茶屬冬青科植物,適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長(zhǎng),據(jù)明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述茶味苦寒最能降火,火為百病,火降則上矣,唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載久食令人瘦,去人脂《本草拾遺》記載久食令人瘦,去人脂《標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典》亦載苦丁茶味甘苦,性寒無毒,為涼肝散風(fēng)要藥可見苦丁茶具有:降血壓,血脂,消熱消炎,防齦解酒,消帶減肥,促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效,適于日常飲用,是理想的純天然綠色保健飲品,取于天然,飲得自然.海南島五指山脈,海拔1867米,常年云霧繚繞,雨水充沛氣候濕潤(rùn)土質(zhì)疏松肥沃,是苦丁茶最為理想的生長(zhǎng)地區(qū):正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境,孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的品質(zhì).因此,海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外.
水滿茶
水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶,長(zhǎng)年生于云霧之中,得天地之精華,醇郁甘甜,且有防感冒,止腹瀉,健胃醒神之效.五指山野茶在萬畝以上,現(xiàn)有移植.茶樹植株為喬木型,大葉種,樹姿直立,分枝部位高,葉橢圓形,葉面隆起,葉齒淺稀鈍,芽葉無毛,樹高11～12米,樹幅7～8米.主要分布在五指山區(qū),產(chǎn)量少,適宜制作綠茶.之所以是貢品,是因?yàn)樗疂M茶的生長(zhǎng)條件太獨(dú)特了,置于高山云霧之中,只有云霧繚繞,恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長(zhǎng)條件.
三,生長(zhǎng)在白沙縣的特色茶葉
白沙綠茶
白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng).白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓,南渡江上游;地形為東南高,西北低,山地面積占41.9%,全縣大小山峰有440座,海拔千米以上的山峰有20多處,南部鸚歌嶺為最高峰,1812米,是僅次于五指山的海南第二高山.全縣大小河流30條,其中流經(jīng)境內(nèi)的南開河,石碌河,珠碧江為海南有名的三大河流.白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候,高溫多雨,光熱充足,全年日照20xx小時(shí)以上,年平均氣溫21.9℃～23.4℃,年平均降雨量1725毫米,山區(qū)氣候特點(diǎn)突出.產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地.這里四面群山環(huán)繞,溪流縱橫,土質(zhì)肥沃,雨量充盈,云霧彌漫,氣候溫和,是屬于高山云霧區(qū).年均陰?kù)F日長(zhǎng)達(dá)215天,月均氣溫16.4～26.9℃,溫射光合作用強(qiáng),乃是天然的產(chǎn)茶之地.白沙境內(nèi)的國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)是白沙綠茶的主要產(chǎn)地.目前白沙農(nóng)場(chǎng)的茶園面積已發(fā)展到5000多畝,種植的茶樹為海南,云南大葉與福建水仙,烏尤四個(gè)優(yōu)良品種.其特點(diǎn)為:葉之更換,花之發(fā)育,實(shí)之結(jié)成,均為局部進(jìn)行,因此茶山常年翠綠,四季枝葉繁茂,芽長(zhǎng)柔嫩,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn),1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān).
四,生長(zhǎng)在萬寧的特色茶葉
萬寧市屬熱帶季風(fēng)氣候,氣候溫和,溫差小,積溫高.年平均氣溫24℃,最冷月平均氣溫18.7℃,最熱月平均28.5℃;全年無霜凍,氣候宜人;二是雨量充沛,年平均降雨量2400毫米左右;三是日照長(zhǎng),年日照時(shí)數(shù)平均在1800小時(shí)以上.
鷓鴣茶
東山嶺的鷓鴣茶有名氣,那是因?yàn)椴铇渌蔽水?dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì),受益于山川靈氣,云霧,香露,茶葉長(zhǎng)得綠油油,毛茸茸的新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼,起初有一絲苦澀味;接著就是沁透肺腑的馨香.經(jīng)過科學(xué)加工處理后的茶葉,色澤清亮,味似甘草,芬芳沁人.科學(xué)分析報(bào)告證實(shí),鷓鴣茶葉中含有人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸,其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高.這也應(yīng)證了萬寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤.
其實(shí)在海南生長(zhǎng)的特色茶葉還是非常多的,我們?cè)谶@里只是舉了一些具有代表性的茶葉,所談到的內(nèi)容還是屈指可數(shù),肯定不能滿足讀者及學(xué)校的要求.以后的地理學(xué)中,我們將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境,我們研究課題的中學(xué)生,海南茶葉協(xié)會(huì),海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力,為著力解決海南的茶葉種植,發(fā)展,銷售,前景作出貢獻(xiàn).
參考文獻(xiàn):《海南年鑒》
《海南省志》
《中國(guó)茶葉研究百科》
《海南省地方志》
《中國(guó)地理》 等等
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告10
許瀟勻
一、課題
多肉植物
二、成員
楊瑾瑜、趙哲語(yǔ)、余謨羽、許瀟勻、沈濤、劉恒銘、何昊陽(yáng)
三、課題由來
因?yàn)槲覀兿胙芯慷嗳庵参锬茉谑裁喘h(huán)境下生長(zhǎng)，分為多少類，所以我們有了要研究這個(gè)課題的想法
四、課題目的
做這個(gè)課題要知道多肉植物能在什么環(huán)境下生長(zhǎng)和分為多少類
五、課題意義
做這個(gè)課題能讓我們進(jìn)一步了解多肉植物
六、分工
余謨羽查資料、種植；
全組成員參與種植
沈濤訪談
全組成員做記錄
七、方法與步驟
我們采用了訪談、體驗(yàn)、查資料的方法進(jìn)行。
實(shí)施步驟：準(zhǔn)備階段：我們準(zhǔn)備了花盆、泥土、多肉植物。
實(shí)施階段：我們先把花盆上色，然后曬干顏色，再在花盆里加入2/3的泥土，接著在土的中間挖出一個(gè)小洞，把多肉放入小洞，并用手固定多肉，最后，再加土。之后訪問老師、查資料。
八、總結(jié)
我們知道了多肉植物適合生長(zhǎng)在20到28度之間，多肉也分為1萬多種。有100多科，如仙人掌科、百合科、菊科……我們達(dá)到了了解多肉植物的`目的和意義。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告11
圣誕節(jié)可說是西方世界最為盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，然而，在節(jié)日步履日漸逼近之際，中國(guó)的各大城市，甚至是許多中小城市，也開始散發(fā)出日漸濃烈的圣誕氣息。號(hào)稱有著五千年深厚文化積淀的東方中國(guó)，居然抵擋不住西方傳統(tǒng)節(jié)日的誘惑，是不是再次證明了西方文化的強(qiáng)勢(shì)和滲透力？
把過圣誕節(jié)當(dāng)作一種時(shí)尚，最先只是上海、深圳、廣州等沿海發(fā)達(dá)城市的風(fēng)氣。此類城市作為中國(guó)改革開放的最前沿陣地和“歐風(fēng)美雨”最先登陸的地方，理所當(dāng)然地是領(lǐng)風(fēng)氣之先。后來，隨著中國(guó)改革開放的不斷推進(jìn)，圣誕節(jié)便逐漸由沿海深入到內(nèi)陸腹地、由大城市深入到中小城市。
過圣誕節(jié)的人群，最先也只是一些受過西方文化熏陶，或崇尚西方文化的思想開放的少數(shù)知識(shí)精英階層，而后逐漸擴(kuò)大到普通尋常百姓，并開始走進(jìn)千家萬戶。
一、改革開放的直接結(jié)果
圣誕節(jié)在中國(guó)的流行，可以說是改革開放的直接結(jié)果。中國(guó)的`開放主要就是向以美國(guó)為首的西方發(fā)達(dá)國(guó)家開放，而不可能是向柬埔寨和非洲等后進(jìn)國(guó)家開放。在改革開放的新的歷史時(shí)期，開明的中國(guó)政府放松了對(duì)思想的鉗制，尤其在宗教信仰方面采取了更加自由的政策，這就使得西方宗教在中國(guó)獲得了較為寬松的生存和發(fā)展空間。縱觀現(xiàn)在的中國(guó)，西式建筑風(fēng)格的基督教堂不僅矗立在城市之中，偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村也并不鮮見。隨著西方基督教在中國(guó)的不斷傳播，作為紀(jì)念基督教創(chuàng)始人耶穌誕生的圣誕節(jié)也就自然而然地流傳開來。當(dāng)然，把過圣誕節(jié)這一新習(xí)俗在中國(guó)的流行僅僅認(rèn)定是西方宗教的傳播，可能與事實(shí)不太相符，至少也是夸大了西方宗教在中國(guó)的影響。市場(chǎng)這只無形之手，倒是在其中起了巨大作用。
正是眾多商家的大力炒作，使得圣誕節(jié)之類的洋節(jié)日在當(dāng)今的中國(guó)大行其道。最為典型的莫過于近幾年情人節(jié)在中國(guó)的走俏，很大程度上應(yīng)是那些出售鮮花、禮品之類的商家爆炒的結(jié)果。
當(dāng)下大街小巷琳瑯滿目待售的圣誕樹、圣誕卡和圣誕蠟燭，無不在昭示著人們：圣誕節(jié)快來了！人們就這樣自覺或不自覺地被裹挾進(jìn)去。
由此來看，商家炒作的深層背景，還是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和老百姓生活質(zhì)量的躍升，使人們有能力有閑暇、亦有心境過不僅是自己民族的節(jié)日而且是洋人的節(jié)日。盡管很多人對(duì)西方的宗教知之不多，但人們需要的是圣誕節(jié)這種歡快的節(jié)日形式。
二、西方文化傳得無聲無息
如果說經(jīng)濟(jì)因素是圣誕節(jié)在中國(guó)流行的深層原因，那么更為深層的原因仍然要?dú)w結(jié)為西方文化的強(qiáng)大魅力。世界上民族林立、各民族的節(jié)日林立，而惟獨(dú)西方民族的圣誕節(jié)在中國(guó)悄無聲息地茁壯成長(zhǎng)，這不能不說明西方文化在全球眾多文化中所具有的獨(dú)特而又強(qiáng)大的生命力，同時(shí)亦表明了越來越多的中國(guó)人對(duì)這一強(qiáng)大生命力文化的認(rèn)同盡管此種認(rèn)同有可能是自覺的，也有可能是不自覺的。對(duì)他族文化的認(rèn)同，并不會(huì)如有些人所憂慮的那樣，將會(huì)導(dǎo)致本民族文化的失落。相反，一個(gè)真正強(qiáng)大的有生命力的文化，應(yīng)是一個(gè)多元的、開放的系統(tǒng)，勇于敞開海納百川的胸懷接受世界各地文化的撞擊。世界各民族之間的不同文化，正是在這種不斷撞擊、交織和融合中取長(zhǎng)補(bǔ)短，走向進(jìn)步。
至于有人把圣誕節(jié)在當(dāng)今中國(guó)的立足說成是西方文化的侵略，更是一種幼稚之見。
三、文化交流應(yīng)自由取舍
圣誕節(jié)在中國(guó)的流行，這完全是1978年國(guó)門打開之后中國(guó)人民在同世界各國(guó)人民之間進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流中自己取舍的結(jié)果，是和平、友愛和文明的象征。這里，沒有強(qiáng)暴，更沒有武力，一切都是自覺自愿。
因而，中國(guó)人也就沒有必要?jiǎng)硬粍?dòng)就同1840年聯(lián)系起來。如果那樣，則恰恰表明中國(guó)人對(duì)自己文化的心虛和自己文化的脆弱。說到圣誕節(jié)又使我立刻聯(lián)想到了領(lǐng)帶和西服，既然領(lǐng)帶和西服可以超越國(guó)界作為一種世界性的服飾而在全球流行開來，且經(jīng)久不衰；那么，圣誕節(jié)為什么不可以超越國(guó)界而成為一種世界性的節(jié)日呢？
其實(shí)，地球上目前已有140多個(gè)國(guó)家和地區(qū)每年歡慶圣誕節(jié)。圣誕節(jié)，已無可爭(zhēng)議地成為世界上流傳范圍最廣、參與的人數(shù)最多的節(jié)日。圣誕節(jié)，不正在成為普天同慶的世界性節(jié)日嗎？圣誕節(jié)，正在走進(jìn)中國(guó)。走進(jìn)中國(guó)的，僅僅是圣誕節(jié)嗎？
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告12
環(huán)境問題是21世紀(jì)人類面臨的最大的全球性問題之一，當(dāng)前全球性的環(huán)境問題突出表現(xiàn)在酸雨、溫室效應(yīng)與臭氧層破壞，水污染造成世界范圍的淡水危機(jī)，以及自然資源破壞和生態(tài)環(huán)境惡化等，威脅著人類的生產(chǎn)和生活條件�！碍h(huán)境化學(xué)”是一門以闡述污染物在大氣、水、巖石、生物各圈層環(huán)境介質(zhì)遷移轉(zhuǎn)化過程所涉及的污染化學(xué)問題及其效應(yīng)為主線，較全面深入地闡明基本原理、環(huán)境化學(xué)相關(guān)交叉的學(xué)科，是環(huán)境科學(xué)課程體系的核心組成部分。環(huán)境化學(xué)研究的迅速發(fā)展，客觀上要求環(huán)境化學(xué)課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式等方面做出相應(yīng)調(diào)整，創(chuàng)建有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的環(huán)境化學(xué)建設(shè)新模式。
環(huán)境化學(xué)教學(xué)改革以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等為重點(diǎn)，包括環(huán)境化學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革、環(huán)境化學(xué)教學(xué)方式改革、環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革三個(gè)方面。
一、環(huán)境化學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革
當(dāng)前環(huán)境化學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要為研究污染物（主要是化學(xué)污染物）在環(huán)境（包括大氣圈、水圈、土壤巖石圈和生物圈）中的遷移、轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律。隨著時(shí)代的發(fā)展和高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化，環(huán)境化學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更充分地體現(xiàn)環(huán)境化學(xué)的理論對(duì)實(shí)際環(huán)境問題的指導(dǎo)作用。因此教學(xué)內(nèi)容需要適當(dāng)更新調(diào)整：第一，引入國(guó)內(nèi)外學(xué)生較為熟悉的環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生思考預(yù)防與控制治理的方法措施，講授主要污染物質(zhì)在環(huán)境各圈層中的遷移轉(zhuǎn)化機(jī)理；第二，環(huán)境化學(xué)涉及多學(xué)科知識(shí)，適當(dāng)將相關(guān)內(nèi)容整合進(jìn)行模塊教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考解決環(huán)境問題的思維方法；第三，開設(shè)專題講座，舉辦相關(guān)的環(huán)境化學(xué)科研講座，讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境化學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境化學(xué)的興趣。
二、環(huán)境化學(xué)教學(xué)方式改革
為適應(yīng)新型人才培養(yǎng)模式要求，環(huán)境化學(xué)教學(xué)需要更新教學(xué)方法，以更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第一，正確處理教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系，教學(xué)過程中教師和學(xué)生擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧煌�，�?yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)其學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位；第二，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，“環(huán)境化學(xué)”課程內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系密切，可以利用視頻、音頻信息展現(xiàn)環(huán)境問題以及與環(huán)境問題相關(guān)的內(nèi)容，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不能一概摒棄，過多地采用多媒體教學(xué)手段往往會(huì)分散學(xué)生的注意力，需要及時(shí)穿插傳統(tǒng)教學(xué)方法；第三，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，通過開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取信息與資料的習(xí)慣，將內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)或者撰寫小論文，培養(yǎng)學(xué)生分析、合成與交流信息的能力，塑造科研素質(zhì)。
三、環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革包括優(yōu)化內(nèi)容體系及教學(xué)方法改進(jìn)兩部分。第一，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究型、開放型的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較少，迫切需要構(gòu)建一批與當(dāng)前環(huán)境污染問題相關(guān)的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)的要求，激發(fā)學(xué)生的`主體作用，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；第二，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺少對(duì)學(xué)生科研綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，缺乏真正的實(shí)驗(yàn)技能。開設(shè)一些綜合實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生獨(dú)立完成課題篩選、調(diào)研文獻(xiàn)、確定技術(shù)路線、數(shù)據(jù)記錄及處理、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等一套完整的科研工作環(huán)節(jié)，教師協(xié)助指導(dǎo)，從而養(yǎng)成一種良好的科研習(xí)慣；第三，改實(shí)驗(yàn)考核方式以激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、創(chuàng)新能力的提高，改變傳統(tǒng)的僅用考試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的模式，探索一種有效的綜合評(píng)價(jià)方法，例如將學(xué)生卷面考試成績(jī)、小論文、課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作技能等情況有機(jī)整合，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。
總之，以環(huán)境化學(xué)為媒介，結(jié)合環(huán)境科學(xué)的實(shí)際和特點(diǎn)，認(rèn)真研究教學(xué)方法，以新穎的內(nèi)容體系和教學(xué)方式贏得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和廣泛參與顯得尤為重要。進(jìn)一步深化“環(huán)境化學(xué)”課程教學(xué)改革，為培養(yǎng)21世紀(jì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告13
1.什么是電池
電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復(fù)合容器的部分空間。隨著科技的進(jìn)步，電池泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置。如太陽(yáng)能電池。電池的性能參數(shù)主要有電動(dòng)勢(shì)、容量、比能量和電阻。電池的種類很多，常用電池主要是干電池、蓄電池，以及體積小的微型電池。此外，還有金屬-空氣電池、燃料電池以及其他能量轉(zhuǎn)換電池如太陽(yáng)電池、溫差電池、核電池等。
2.電池有什么危害
舊電池內(nèi)含有大量的重金屬以及廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液。如果隨意丟棄，腐敗的電池會(huì)破壞我們的水源，侵蝕我們賴以生存的莊稼和土地，我們的生存環(huán)境面臨著巨大的威脅。如果一節(jié)一號(hào)電池在地里腐爛，它的有毒物質(zhì)能使一平方米的土地失去使用價(jià)值;扔一粒紐扣電池進(jìn)水里，它其中所含的`有毒物質(zhì)會(huì)造成60萬升水體的污染，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量;廢舊電池中含有重金屬鎘、鉛、汞、鎳、鋅、錳等，其中鎘、鉛、汞是對(duì)人體危害較大的物質(zhì)。而鎳、鋅等金屬雖然在一定濃度范圍內(nèi)是有益物質(zhì)，但在環(huán)境中超過極限，也將對(duì)人體造成危害。廢舊電池中的重金屬會(huì)影響種子的萌發(fā)與生長(zhǎng)。廢舊電池滲出的重金屬會(huì)造成江、河、湖、海等水體的污染。
3.廢電池回收的發(fā)展空間
日常使用的電池種類很多。大量的堿錳干電池，鎳金屬氫電池和鋰離子電池等,其中含有的二氧化錳是貴重的物質(zhì),加以利用是有很大價(jià)值的汞、含鎘、含鉛廢電池。這類電池任意丟棄會(huì)將大量重金屬元素、貴金屬元素廢棄,是嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。因此，對(duì)這類電池則須給予高度重視，控制它們的生產(chǎn)和使用,嚴(yán)格回收使用后的廢電池，對(duì)其中的有用物質(zhì)加以再生利用。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)廢電池的回收利用極為重視。西歐許多國(guó)家不僅在商店，而且直接在大街上都設(shè)有專門的廢電池回收箱，廢電池中95%的物質(zhì)均可以回收，尤其是重金屬回收價(jià)值很高.如國(guó)外再生鉛業(yè)發(fā)展迅速，現(xiàn)有鉛生產(chǎn)量的55%均來自于再生鉛。而再生鉛業(yè)中，廢鉛蓄電池的再生處理占據(jù)了很大比例。100千克廢鉛蓄電池可以回收50-60千克鉛。對(duì)于含鎘廢電池的再生處理，國(guó)外已有較為成熟的技術(shù),處理100千克含鎘廢電池可回收20千克左右的金屬鎘。
4.電池的回收方法
如法國(guó)一家工廠就從中提取鎳和鎘，再將鎳用于煉鋼，鎘則重新用于生產(chǎn)電池。其余的各類廢電池一般都運(yùn)往專門的有毒、有害垃圾填埋場(chǎng)，但這種做法不僅花費(fèi)太大而且還造成浪費(fèi)，因?yàn)槠渲猩杏胁簧倏勺髟系挠杏梦镔|(zhì)。?回收利用熱處理。
瑞士有兩家專門加工利用舊電池的工廠，巴特列克公司采取的方法是將舊電池磨碎后送往爐內(nèi)加熱，這時(shí)可提取揮發(fā)出的汞，溫度更高時(shí)鋅也蒸發(fā)，它同樣是貴重金屬。鐵和錳熔合后成為煉鋼所需的錳鐵合金。該工廠一年可加工20xx噸廢電池，可獲得780噸錳鐵合金，400噸鋅合金及3噸汞。另一家工廠則是直接從電池中提取鐵元素，并將氧化錳、氧化鋅、氧化銅和氧化鎳等金屬混合物作為金屬?gòu)U料直接出售。不過，熱處理的方法花費(fèi)較高，瑞士還規(guī)定向每位電池購(gòu)買者收取少量廢電池加工專用費(fèi)。“濕處理”
馬格德堡近郊區(qū)正在興建一個(gè)“濕處理”裝置，在這里除鉛蓄電池外，各類電池均溶解于硫酸，然后借助離子樹脂從溶液中提取各種金屬，用這種方式獲得的原料比熱處理方法純凈，因此在市場(chǎng)上售價(jià)更高，而且電池中包含的各種物質(zhì)有95%都能提取出來。濕處理可省去分揀環(huán)節(jié)(因?yàn)榉謷鞘止げ僮鳎瑫?huì)增加成本)。馬格德堡這套裝置年加工能力可達(dá)7500噸，其成本雖然比填埋方法略高，但貴重原料不致丟棄，也不會(huì)污染環(huán)境。真空熱處理法
德國(guó)阿爾特公司研制的真空熱處理法還要便宜，不過這首先需要在廢電池中分揀出鎳鎘電池，廢電池在真空中加熱，其中汞迅速蒸發(fā)，即可將其回收，然后將剩余原料磨碎，用磁體提取金屬鐵，再?gòu)挠嘞路勰┲刑崛℃嚭湾i。這種加工一噸廢電池的成本不到1500馬克。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告14
劉恒銘
一、課題
海鷗主要生活在哪些地方，分為多少種類？
二、成員
楊瑾瑜、沈濤、劉恒銘、余謨羽、趙哲語(yǔ)、許瀟勻、何昊陽(yáng)
三、課題的由來
因?yàn)楹ｚt唱年生活在昆明，所以我們想研究關(guān)于海鷗的問題：
1、海鷗生活在哪些地方？
2、海鷗分為多少種？
四、課題的目的
做這個(gè)課題要達(dá)到了解海鷗的習(xí)性和種類，還有生活的地方
五、課題的意義
做這個(gè)課題，能讓我們進(jìn)一步了解海鷗
六、小組分工
查資料：余謨羽
記錄：全組成員
體驗(yàn)：全組成員
七、方法與步驟
�。�1）我們采用了體驗(yàn)和查資料的方法進(jìn)行。
�。�2）實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備階段：我們準(zhǔn)備了面包，還有資料；實(shí)驗(yàn)階段：我們先了解的關(guān)于海鷗的知識(shí)，準(zhǔn)備了一些面包，用自己準(zhǔn)備的面包喂海鷗，觀察了海鷗，了解了海鷗的習(xí)性。
�。�3）總結(jié)階段
知道了海鷗的知識(shí)及海鷗的習(xí)性，并知道了海鷗主要生活在哪些地方和海鷗一共分為多少類。
八、結(jié)論
�。�1）海鷗主要分布在北美地區(qū)，如美國(guó)、加拿大、格陵蘭、百慕大群島。
（2）歐亞大陸以及非洲北部，如整個(gè)歐洲，北回歸線及非洲地區(qū)、阿拉伯半島以及喜馬拉雅山。
�。�3）東北地區(qū)，如華北、華中、華東、華南。
�。�4）廣義的.海鷗是鷗科，53余種。海鳥的總稱，有7屬53種，分布遍及全球，體型較大。喙端具溝，尾長(zhǎng)為圓形，常浮于水面，但不能潛水，中國(guó)有4屬19種。
海鷗從遠(yuǎn)方遷徙的精神值得我們學(xué)習(xí)，它有不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告15
一、課題提出及研究目的：
校服，它能反映出一個(gè)學(xué)校所獨(dú)具的風(fēng)格特色。所以，校服的合適與否，美觀與否，是至關(guān)重要的。但現(xiàn)實(shí)中，我們中國(guó)學(xué)生大多對(duì)本校校服并不滿意，各所學(xué)校都存在學(xué)生拒穿校服的現(xiàn)象。因此，了解中學(xué)生心中理想的校服是非常必要的。
二、研究過程：
在市區(qū)里的幾所普通高中進(jìn)行問卷調(diào)查，各組員將所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、篩選，討論數(shù)據(jù)所反應(yīng)的結(jié)果，其商論場(chǎng)面異�；鸨詈蠖ㄏ抡撐某醺�。
三、研究成果：
俗話說，服裝最能表現(xiàn)一個(gè)人個(gè)性與審美觀。作為新一代中學(xué)生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關(guān)注。在現(xiàn)代都市生活中，有些人認(rèn)為穿校服是學(xué)生的象征，那么，既然是象征就要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和要求。對(duì)于我們高中生來說，我們的思想隨年齡的增長(zhǎng)也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點(diǎn)。
高中生校服相比于初中生已經(jīng)改善了很多，冬季白藍(lán)相間，充滿朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查，看看同學(xué)們對(duì)于校服的滿意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過調(diào)查問卷，我們總結(jié)出當(dāng)代高中生不喜歡當(dāng)今的校服原因主要有以下兩點(diǎn)：
首先，現(xiàn)今校服的款式有些過于保守和傳統(tǒng)，無法展示高中生應(yīng)有的活力和朝氣。校服的質(zhì)量也比較低劣。通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校服主要采用化纖作為原料，這種材料易燃、易破，并且對(duì)人體有一定危害。此外，校服的設(shè)計(jì)過于寬松肥大，顏色也比較單調(diào)，大多以藍(lán)色和深藍(lán)色為主。由于學(xué)生的活動(dòng)較多，對(duì)校服的質(zhì)量、透氣性和吸水性有更高的要求，但學(xué)生校服在這些方面做得不夠出色。那么請(qǐng)問，這樣的校服怎么會(huì)受到學(xué)生們的喜愛呢？此外，對(duì)于高中生來說，他們的年齡和思想已經(jīng)達(dá)到一定水平，對(duì)事物有著自己個(gè)性化的認(rèn)知。他們喜歡具有新奇和時(shí)代感的東西，然而校服的設(shè)計(jì)卻落后于時(shí)代，無法追趕上高中生的思維方式。這就是當(dāng)今高中生不喜歡校服的根本原因。而且，隨著年齡的增長(zhǎng)，高中生的審美觀念也在不斷深化，對(duì)校服的整體性要求變得更加苛刻。高中生對(duì)國(guó)外的校服非常感興趣，觀念上的差異必然導(dǎo)致他們對(duì)現(xiàn)有校服的不滿意。
而通過我們的問卷調(diào)查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的款式，質(zhì)量等都不能滿足當(dāng)代高中生的需求，無法突出高中生的精神面貌，張揚(yáng)個(gè)性。80%校服者幾乎沒有，通過這些數(shù)據(jù)我們看出，對(duì)現(xiàn)今校服滿意的學(xué)生幾乎為零。其中有90%的學(xué)生認(rèn)為校服應(yīng)該改進(jìn)，有60%的學(xué)生希望校服改成休閑式，這樣既便于運(yùn)動(dòng)又不失個(gè)性品位，86%的學(xué)生認(rèn)為校服應(yīng)該品牌化。
在問卷調(diào)查中，有不少學(xué)生表示對(duì)一些外國(guó)的校服的款式、顏色搭配十分喜愛，那種種“拒穿校服”的.現(xiàn)象應(yīng)該就會(huì)迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國(guó)一些學(xué)校的校服。
美國(guó)孩子追求個(gè)性、率真、極具青春活力。一些私立學(xué)校會(huì)在學(xué)生畢業(yè)典禮上為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一、整潔而富含青春活力的校服。英國(guó)校服款式經(jīng)典、簡(jiǎn)潔大方，中學(xué)生必須穿著正統(tǒng)西式校服，男生為正統(tǒng)西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴須佩戴領(lǐng)花。這種經(jīng)典的校服款式，以及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國(guó)學(xué)生的氣質(zhì)和審美觀。校服沿用了多年的皇室制服款式，無一澳大利亞學(xué)校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。因己的校服十分滿意：
日本人在潛意識(shí)里非常注重統(tǒng)一制服所帶來的社會(huì)認(rèn)同感，他們?cè)谏钪蟹浅Ｖ匾曋品惙b，也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學(xué)生喜愛這種大體統(tǒng)一，細(xì)節(jié)個(gè)性的學(xué)生制服。日本的學(xué)生校服，已經(jīng)成為國(guó)民文化不可替代的重要組成部分。時(shí)尚化的款式設(shè)計(jì)是日服，體育課要換上便于運(yùn)動(dòng)的體操服，有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館專用鞋。日本校服成功之處在于款式設(shè)計(jì)：男生校服陽(yáng)剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，日本校服設(shè)計(jì)有著強(qiáng)烈的與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)。
如今，實(shí)際上，韓國(guó)學(xué)生的校服也非常漂亮。男生通常穿白襯衫和西裝褲，而女生則穿白襯衫搭配花格子百褶裙和蝴蝶結(jié)。青春期中時(shí)尚的元素隨處可見。韓國(guó)的校服款式較為西化，夏季上身是短袖襯衫，部分校服還會(huì)搭配領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，女生下半身穿及膝裙，男生則穿長(zhǎng)褲；春秋季節(jié)，校服上身是長(zhǎng)袖襯衫，一些學(xué)校還會(huì)配上領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，外面罩著各色西裝外套或毛衣，女生下身穿及膝裙，厚重的長(zhǎng)襪，男生則穿長(zhǎng)褲。不同學(xué)校還會(huì)有不同的�；�、帽子和襪子等個(gè)性化設(shè)計(jì)。實(shí)際上，學(xué)生們并不是排斥"穿校服"，只是中國(guó)的校服不符合他們心目中的理想標(biāo)準(zhǔn)。總結(jié)起來，有四個(gè)原因：
1、校服款式單一
目前多數(shù)校服款式陳舊，運(yùn)動(dòng)服幾乎成為校服的代名詞，“千人一面”現(xiàn)象
嚴(yán)重。校服這種單一面孔嚴(yán)重抑制了學(xué)生對(duì)美的追求，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；而且校服結(jié)構(gòu)大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無法體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的活潑好動(dòng)、生氣勃勃的特性。
2、不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進(jìn)入中學(xué)階段，他們已開始具備明確的性別意識(shí)。而現(xiàn)在的校服在設(shè)計(jì)時(shí)并沒有考慮到這點(diǎn)，使得中學(xué)生在性別意識(shí)啟蒙時(shí)期。
3、質(zhì)量存在較大問題
但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對(duì)學(xué)生身體健康十分不利。還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)已制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。
4、購(gòu)買方式單一且不透明
當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)生校服的購(gòu)買方式只有一種，即學(xué)校指定款式和價(jià)格，并要求統(tǒng)一為學(xué)生量體定制。然而，這種收費(fèi)方式缺乏透明度，同時(shí)帶有半強(qiáng)制性，已經(jīng)引起了家長(zhǎng)和學(xué)生的普遍不滿。作為消費(fèi)者，家長(zhǎng)和學(xué)生理應(yīng)有權(quán)利參與選擇所購(gòu)校服的款式和價(jià)位，然而事實(shí)上，家長(zhǎng)們只能按照學(xué)校的要求支付費(fèi)用，這顯然是不合理的。因此，許多家長(zhǎng)開始質(zhì)疑學(xué)生購(gòu)買校服的費(fèi)用是否真正用于校服面料和制作。
因此，只要學(xué)校能就這四個(gè)問題認(rèn)真予以解決，相信會(huì)有意想不到的效果。
四、心得體會(huì)：
通過此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們積極培養(yǎng)和提升了自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、問題分析能力和問題解決能力。在整個(gè)過程中，小組的每個(gè)成員都付出了自己的努力，我們一起搜索資料、共同討論、相互交流。我們不僅得到了一篇記錄著汗水和成果的論文，更重要的是，我們的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力得到了提高。這正好符合新課標(biāo)教育宗旨，并且也達(dá)到了我們本次活動(dòng)的目標(biāo)。
在這次活動(dòng)中，方盈歡老師傾心指導(dǎo)我們，不辭辛勞地為我們提供寶貴的意見和審閱論文。在此，我代表全組同學(xué)對(duì)方老師的悉心指導(dǎo)表示由衷的感謝。
五、指導(dǎo)老師評(píng)析：
校服，學(xué)校生活與學(xué)生息息相關(guān)，自然而然地成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)。我們這個(gè)小組的同學(xué)從學(xué)生的角度出發(fā)，以校服主人的視角審視身邊校服存在的問題，并進(jìn)行深入調(diào)查和分析。我們力求找出這些問題存在的原因，這樣的研究對(duì)現(xiàn)實(shí)有著重要意義。
在整個(gè)研究過程中，他們合理安排、分工合作，無論是收集資料還是進(jìn)行校外訪問，他們都充分展現(xiàn)了學(xué)習(xí)研究的自主能力。他們所呈現(xiàn)的成果，在我看來，是他們集體智慧成功實(shí)踐的體現(xiàn)。
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