高中課題研究性報(bào)告（精選15篇）
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告十分的重要，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎？以下是小編收集整理的高中課題研究性報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
高中課題研究性報(bào)告 1
研究課題：海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件
小組組長(zhǎng)：
小組成員：
指導(dǎo)老師：
研究方法及步驟：
1，分組，分工；分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢，查閱書(shū)籍，問(wèn)地理老師等。
2，對(duì)查來(lái)的資料進(jìn)行篩選，選取最有用的信息。
3，對(duì)信息進(jìn)行整編，整理出一篇報(bào)告。
研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來(lái)更使君感覺(jué)到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對(duì)此，我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。
調(diào)查報(bào)告：
在校園全面展開(kāi)的這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們小組5人與指導(dǎo)老師一齊提出了這個(gè)課題。這個(gè)課題的側(cè)重點(diǎn)在于分析與取證，結(jié)合茶葉的生長(zhǎng)環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較，得出結(jié)論。這個(gè)調(diào)查報(bào)告主要結(jié)構(gòu)是：先介紹茶樹(shù)普遍的最適生長(zhǎng)條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山，白沙及萬(wàn)寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長(zhǎng)所需要的環(huán)境，透過(guò)介紹上述三地的自然條件，最終得出結(jié)論。
一，適宜茶葉生長(zhǎng)的條件
茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)氣溫和熱量的基本要求：
茶樹(shù)喜歡溫暖的氣候條件，對(duì)溫度和熱量有必須的要求。在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，茶樹(shù)才能生長(zhǎng)良好。氣溫在10—35度之間時(shí)，茶樹(shù)通常能正常生長(zhǎng)，在20—25度時(shí)生長(zhǎng)最快，氣溫超過(guò)35度時(shí)茶樹(shù)新梢生長(zhǎng)緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8—14度時(shí)，茶樹(shù)的越冬芽開(kāi)始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時(shí)，新梢就停止生長(zhǎng)，但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng)。因此，在我國(guó)大部分地區(qū)，茶樹(shù)在冬季不能正常生長(zhǎng)，處于休眠期，在某些地區(qū)由于冬季溫度過(guò)低還會(huì)造成凍害。除了對(duì)溫度要求外，茶樹(shù)對(duì)積溫也有必須要求。一般狀況下，一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多，茶樹(shù)的生長(zhǎng)時(shí)期就越長(zhǎng)。茶樹(shù)每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760—1060度。（海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超但是5度，這就為茶葉的生長(zhǎng)帶給了一個(gè)很好的條件。）
茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)水分條件的基本要求：
水分是保證茶樹(shù)正常生長(zhǎng)的基礎(chǔ)條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)不利。降水是茶園水分最主要來(lái)源，保證茶樹(shù)能正常生長(zhǎng)的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹(shù)生長(zhǎng)期間，月降水量通常不能少于100毫米。當(dāng)月降水量少于50毫米時(shí)，茶樹(shù)缺水�？諝庀鄬�(duì)濕度對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響，一般認(rèn)為，在茶樹(shù)生長(zhǎng)期比較適合的空氣相對(duì)濕度為80%—90%，低于50%對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)降低。（海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。）
茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)土壤的基本要求：
茶樹(shù)對(duì)土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個(gè)性要求土壤呈酸性，PH值在4.5—5.5最為適宜，PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹(shù)。我國(guó)適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。
二，生長(zhǎng)在五指山地區(qū)的茶葉
五指山市年平均氣溫22.4℃，無(wú)寒冬，無(wú)酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。
苦丁茶（海南最早的野生茶）
苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長(zhǎng)，據(jù)明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，”唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂”《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂”《標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦，性寒無(wú)毒，為涼肝散風(fēng)要藥……”可見(jiàn)苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，“取于天然，飲得自然”。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤(rùn)土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長(zhǎng)地區(qū)：正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的品質(zhì)。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外。
水滿茶
水滿茶也是海南綠茶中至高無(wú)上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長(zhǎng)年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬(wàn)畝以上，現(xiàn)有移植。茶樹(shù)植株為喬木型，大葉種，樹(shù)姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無(wú)毛，樹(shù)高11～12米，樹(shù)幅7～8米。主要分布在五指山區(qū)，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因?yàn)樗疂M茶的生長(zhǎng)條件太獨(dú)特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長(zhǎng)條件。
三，生長(zhǎng)在白沙縣的特色茶葉
白沙綠茶
白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41.9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內(nèi)的南開(kāi)河，石碌河，珠碧江為海南有名的.三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照2056小時(shí)以上，年平均氣溫21.9℃～23.4℃，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點(diǎn)突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰?kù)F日長(zhǎng)達(dá)215天，月均氣溫16.4～26.9℃，溫射光合作用強(qiáng)，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內(nèi)的國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場(chǎng)的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹(shù)為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個(gè)優(yōu)良品種。其特點(diǎn)為：葉之更換，花之發(fā)育，實(shí)之結(jié)成，均為局部進(jìn)行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長(zhǎng)柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān)。
四，生長(zhǎng)在萬(wàn)寧的特色茶葉
萬(wàn)寧市屬熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18.7℃，最熱月平均28.5℃；
一是全年無(wú)霜凍，氣候宜人；
二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右；
三是日照長(zhǎng)，年日照時(shí)數(shù)平均在1800小時(shí)以上。
鷓鴣茶
東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因?yàn)椴铇?shù)吮吸了當(dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長(zhǎng)得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味；之后就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過(guò)科學(xué)加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人�？茖W(xué)分析報(bào)告證實(shí)，鷓鴣茶葉中內(nèi)含人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應(yīng)證了萬(wàn)寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤。
其實(shí)在海南生長(zhǎng)的特色茶葉還是十分多的，我們?cè)谀抢镏皇桥e了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及校園的要求。以后的地理學(xué)中，我們將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學(xué)生，海南茶葉協(xié)會(huì)，海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力，為著力解決海南的茶葉種植，發(fā)展，銷售，前景作出貢獻(xiàn)。
高中課題研究性報(bào)告 2
一、課題背景
課題名稱：文言文虛詞的研究
課題組長(zhǎng)：
課題成員：
指導(dǎo)教師：
所屬領(lǐng)域：語(yǔ)文
各自的用法又是什么？針對(duì)以上問(wèn)題，我們小組進(jìn)行了如下研究。
二、課題目的
對(duì)于高考中所涉及到的重點(diǎn)文言文虛詞“之、其、以”進(jìn)行深入的研究，以期對(duì)中學(xué)文言文中的虛詞的教與學(xué)提供參考和幫助。
三、課題研究方法
收集資料、查閱相關(guān)信息、小組討論
四、研究過(guò)程
確定課題
探討并設(shè)計(jì)研究方案
成員按照分工進(jìn)行資料的搜集與整理
整合所收集到的資料并進(jìn)一步進(jìn)行資料的分析與研究
總結(jié)與反思
五、概述
虛詞在語(yǔ)法意義的表達(dá)及語(yǔ)法任務(wù)的完成上充當(dāng)著不可或缺的角色。雖然實(shí)詞的數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于虛詞，但是虛詞的重要性不可小覷。
實(shí)詞如果是骨架的話，那么虛詞則是骨頭里的血液，而整個(gè)句子正是通過(guò)血液串起來(lái)的。因而甚至可以這樣斷言：漢語(yǔ)少了虛詞，便不能正常表達(dá)。因此，本小組重點(diǎn)針對(duì)“什么是文言文虛詞”“高考中所出現(xiàn)的高頻文言文虛詞都有哪些、它們各自的用法又是什么”，重點(diǎn)選取“之、其、以”三個(gè)文言虛詞作為研究對(duì)象，搜集它們?cè)谥袑W(xué)教材中的典型例句，然后對(duì)每個(gè)例句中對(duì)應(yīng)虛詞的意義和用法加以研究和分析，再進(jìn)行歸類，整理出各個(gè)虛詞在中學(xué)教材中的典型的用法及意義。
六、正文
�。ㄒ唬┪难晕奶撛~的概述
1、虛詞的定義：
漢語(yǔ)虛詞在古代有各種稱謂，如“語(yǔ)助”、“虛字”等。關(guān)于虛詞，北宋周輝在《清坡雜志》里記載：“東坡教諸子作文或辭多而意寡，或虛字多，實(shí)字少，皆批諭之�！�
許多古代學(xué)者認(rèn)為虛詞沒(méi)有實(shí)在意義，卻推動(dòng)感情抒發(fā)�！恶R氏文通》首次從語(yǔ)法學(xué)的角度對(duì)實(shí)詞和虛詞進(jìn)行了明確的界定。他認(rèn)為實(shí)字即“有事理可解者”，是文的“體骨”；虛字即“無(wú)解而惟以助實(shí)字之情態(tài)者”是文的“精神”。
郭紹虞在《漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭新探》中指出：“古人的虛實(shí)說(shuō)，是在沒(méi)有詞類說(shuō)以前，是在沒(méi)有語(yǔ)法學(xué)以前，所以目的重在漢語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。這樣，當(dāng)然結(jié)合到修辭，而適合于古人學(xué)文寫(xiě)文之用。”
總之，虛詞是詞匯的構(gòu)成部分，歷來(lái)對(duì)于虛詞的界說(shuō)各不相同，比較一致的看法，認(rèn)為虛詞一般只有語(yǔ)法意義，表示各種關(guān)系和語(yǔ)氣，很少有詞匯意義。
2、虛詞的分類：
現(xiàn)代觀點(diǎn)一般將副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、嘆詞歸于虛詞。
3、虛詞的作用：
虛詞在語(yǔ)法意義的表達(dá)及語(yǔ)法任務(wù)的完成上充當(dāng)著不可或缺的角色。雖然實(shí)詞的數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于虛詞，但是虛詞重要性不可小覷，究其原因：一是從使用頻繁率來(lái)說(shuō)，虛詞甚過(guò)實(shí)詞；二是“實(shí)字的作用以它本身為限，虛字的作用在它本身以外：用錯(cuò)一個(gè)實(shí)字只是錯(cuò)一個(gè)字而已，用錯(cuò)一個(gè)虛字就可能影響很大。”
實(shí)詞如果是骨架的話，那么虛詞則是骨頭里的血液，而整個(gè)句子正是通過(guò)血液串起來(lái)的。因而甚至可以這樣斷言：漢語(yǔ)少了虛詞，便不能正常表達(dá)。
�。ǘ┑湫透呖几哳l文言虛詞的疑難問(wèn)題分析
1、【之】
1.1“之”作代詞
“之”字所指代的內(nèi)容應(yīng)該從具體的上下文中予以確定�！爸弊侄嗍浅星爸复�，或是蒙后指代。因此，有的語(yǔ)法書(shū)上講，“之”字表指代時(shí)一般都有提示語(yǔ)。這個(gè)提示語(yǔ)可以在“之”前，也可以在后。下面就教材中出現(xiàn)的一些例句加以分析，討論怎樣明確“之”的指代內(nèi)涵。
�、俜蚪穹畬④�，秦王購(gòu)之，金千斤，邑萬(wàn)家。（《荊軻刺秦王》）之，代詞，無(wú)疑，但究竟指代的是樊將軍呢，還是指代樊將軍的頭呢？從語(yǔ)法上看，兩者都講得過(guò)去。句后面緊接著荊軻的話有“誠(chéng)能得樊將軍首？”，因?yàn)楣糯∪诵悦�，多以�?jiàn)項(xiàng)上人頭為證。那么“之”指代的就應(yīng)該是“樊將軍的頭”。
�、谖⑻友�，臣愿得謁之。（《荊軻刺秦王》）
之，指代行動(dòng)。結(jié)合文意來(lái)看，太子的心思是如何對(duì)付強(qiáng)秦，荊軻知太子心意，為其解憂，即準(zhǔn)備刺殺秦王。故“之”指代刺殺秦王更為妥帖。綜合地，應(yīng)該把“之”理解為“刺殺秦王”這個(gè)終極目標(biāo)。在這里，“謁”是“請(qǐng)求”之意。
�、鄞伺婀笏抉R曹無(wú)傷言之。（《鴻門(mén)宴》）
之，指代的是“此”，還是“沛公左司馬曹無(wú)傷”？從內(nèi)容上看，“之”所指的是“此”�！按恕弊髦髡Z(yǔ)，指的是沛公對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)的話，亦即“令將軍與臣有郄”的“小人之言”�！按恕笔侵髡Z(yǔ)，“沛公左司馬曹無(wú)傷言之”是謂語(yǔ)，該句式的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了主語(yǔ)所指代的內(nèi)容，用一個(gè)“之”字再后面來(lái)復(fù)述。本句的“之”即理解為代詞“此”。這句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)是：這（是）你沛公手下的左司馬曹無(wú)傷說(shuō)的。
�、苤�(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。（《寡人之于國(guó)也》）
申，反復(fù)陳述�！耙孕€┲x”是介賓結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語(yǔ)，從而導(dǎo)致“申之”的“之”指代什么，看不真切，但如果我們把這個(gè)小句的句式變換成“以孝悌之義申之”，“之”的指代，就可以明確地看出來(lái)是指“孝悌之義”。故，代詞“之”，代指“孝悌之義”。
⑤靜言思之，躬自悼矣。（《詩(shī)經(jīng)·氓》）
之，仍是可以理解為代詞的，因?yàn)槠渲复赃�是比較強(qiáng)的，指代上文“三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣”的悲慘遭遇。
1.2“之”作結(jié)構(gòu)助詞
�。�1）用來(lái)作為定語(yǔ)后置的標(biāo)志
�、衮緹o(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（《勸學(xué)》）兩個(gè)“之”均理解為定語(yǔ)后置的標(biāo)志。下文有“上食埃土，下飲黃泉”，都是“利”和“強(qiáng)”在一般條件下應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生的作用。如果寫(xiě)成“蚓無(wú)利爪牙，強(qiáng)筋骨”，因?yàn)椤袄ρ溃瑥?qiáng)筋骨”容易誤解成“使爪牙利，使筋骨強(qiáng)”。如果說(shuō)成“蚓無(wú)利之爪牙，強(qiáng)之筋骨”，又不符合那時(shí)的表述習(xí)慣，故只好說(shuō)成“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”，同時(shí)又起到了強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)的作用�？傊涫讲煌�，所產(chǎn)生的修辭功能就不同。
�、陂L(zhǎng)嘆息以掩涕，哀民生之多艱。（《離騷》）
�、垴R之千里者，一食或盡粟一石。（《馬說(shuō)》）
這些句子的“之”都可以理解為定語(yǔ)后置的標(biāo)志。
（2）用來(lái)表示領(lǐng)屬關(guān)系，“之”可譯為“的”。
�、俳衤勝�(gòu)將軍之首金千斤。（《荊軻刺秦王》）
譯為：現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)用千斤金來(lái)懸賞將軍的頭顱。
�、诠胖ト�，其出人也遠(yuǎn)矣。（《師說(shuō)》）
譯為：古代的圣人，他們超過(guò)一般人很遠(yuǎn)了。
③今日之事何如？（《鴻門(mén)宴》）
譯為：今天的事怎么樣？
1.3放在主謂間取消句子的獨(dú)立性
助詞“之”用在主謂結(jié)構(gòu)中間，它的作用是把主、謂兩部分結(jié)合得更為緊密，使之成為一個(gè)短語(yǔ)。加了“之”的主謂結(jié)構(gòu)不能獨(dú)立成句，是小句。從形式上看是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)，這種用法的“之”是從用在偏正結(jié)構(gòu)中的.“之”的用法發(fā)展而來(lái)的。
�、僭覆哐猿贾桓冶兜乱�。（《鴻門(mén)宴》）
�、诠讶酥趪�(guó)也，盡心焉耳矣。（《寡人之于國(guó)也》）
�、垸i之徙于南冥也，水擊三千里。（《逍遙游》）
1.4用來(lái)作賓語(yǔ)提前的標(biāo)志
此外“之”作助詞還有：用來(lái)作為賓語(yǔ)（包括介詞賓語(yǔ)）前置的標(biāo)志，“之”字不譯。
�、俳虾螀捴�？（《左傳·隱公元年》）
②夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》）
�、鬯魏巫镏校浚ā豆敗罚�
�、芸鬃釉疲骸昂温校俊保ā堵毅憽罚�
1.5作音節(jié)助詞
音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或者用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，無(wú)實(shí)義�？梢哉f(shuō)它是為了滿足音節(jié)需要而加的一個(gè)襯字。
①公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）
這個(gè)“之”比代詞更加虛，只是湊足一個(gè)音節(jié)，使語(yǔ)氣舒緩一下，不能把它看成“鼓”的賓語(yǔ)。
②頃之未發(fā)（《荊軻刺秦王》）
單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂(lè)。（《蘇武傳》）
這兩個(gè)“之”都用在時(shí)間名詞后，表時(shí)間不長(zhǎng)，表示停頓，兼有舒緩語(yǔ)氣的作用，可不譯出。
2、【其】
2.1“其”作語(yǔ)氣副詞
�、傥崞溥�也。（《燭之武退秦師》）
晉文公充分權(quán)衡利益輕重，準(zhǔn)備撤軍，但要給自己找個(gè)臺(tái)階下，因而委婉地表達(dá)了自己的意見(jiàn)：“攻打秦國(guó)，是不仁義的，不明智的，不勇武的，咱們還是撤軍吧�！边@一語(yǔ)境中妙用一個(gè)“其”字，“其”的表達(dá)感情色彩比較多，能傳遞很多信息。言語(yǔ)中流露出懊悔、尷尬、無(wú)奈、不確定、心有不甘的種種情感。
�、谑ト酥詾槭�，愚人之所以為愚，其皆出于此乎。（《師說(shuō)》）
后面有“乎”，“其”作指示代詞“這”講是說(shuō)不過(guò)去的。句末“乎”表疑問(wèn)的語(yǔ)氣，“其”，表猜度、揣摩語(yǔ)氣。它委婉、含蓄地道出了圣人為什么越來(lái)越明智，而愚人為什么越來(lái)越愚拙的原因，使整個(gè)句子的意思表達(dá)清晰明確，留有余音。
2.2“其”作代詞
�、傥揍t(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟�。ā稁熣f(shuō)》）
②相如持其璧睨柱，欲以擊柱。（《廉頗藺相如列傳》）
�、凵w將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也。（《赤壁賦》）
2.3“其”作連詞
天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？（《逍遙游》）“其”既可以理解為反詰副詞，“難道”，又可以理解為選擇連詞“還是”，兩者都有揣測(cè)語(yǔ)氣。
2.4“其”作助詞
�、俾仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（《楚辭·離騷》）
�、谂謇_紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。（《離騷》）
3、【以】
3.1“以”用作介詞
�。�1）表示時(shí)間，相當(dāng)現(xiàn)代的介詞“在”。
�、賾训坶w而不見(jiàn)，奉宣室以何年？（《滕王閣序》）
�、谑家詮�(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。（《蘇武傳》）
（2）介紹動(dòng)作、行為所使用的工具。“工具”，既指具體的工具，也可指人的軀體，制造器物的原料以及借以完成動(dòng)作的力量、手段等。
�、夙�(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公。（《鴻門(mén)宴》）
②許子以釜甑爨，以鐵耕乎？（《孟子·滕文公上》）
�。�3）介紹動(dòng)作、行為所依靠的條件、憑借。如果說(shuō)“介紹動(dòng)作行為所使用的工具”中的“工具”還比較具體的話，那么“條件”、“憑借”則比較虛，大都是指某種動(dòng)作、行為所使用的名義，所遵循的規(guī)則，所依據(jù)的條件，所憑借的態(tài)勢(shì)以及進(jìn)行的角度等等。
驗(yàn)之以事，合契若神。（《張衡傳》）
�。�4）介紹動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因。這是語(yǔ)言中常要表達(dá)的一種關(guān)系。因果關(guān)系既可以用復(fù)句來(lái)表達(dá)，也可以用單句來(lái)表達(dá)。介詞“以”常引導(dǎo)單句，由“以”來(lái)介紹出原因。
�、儇M以一璧之故欺秦邪？（《廉頗藺相如列傳》）
�、诓毁T者以賂者喪。（《六國(guó)論》）
3.2“以”字用作連詞
這種“以”字與作連詞用的“而”字用法相同，可以連接詞與詞、短語(yǔ)與短語(yǔ)、句子與句子。但“以”只能用作順接，不能用于轉(zhuǎn)接。也就是說(shuō)“以”可以表示順承、修飾、因果、目的等關(guān)系，但不可以像“而”那樣表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。連詞“以”所連接的兩部分之間關(guān)系的辨析
從意念上講，連詞“以”字可以連接多種關(guān)系，目的關(guān)系、結(jié)果關(guān)系、并列關(guān)系、順承關(guān)系、修飾關(guān)系等等。
�。�1）“以”表目的、表結(jié)果關(guān)系：
目的是人們主觀愿望希望實(shí)現(xiàn)的，是美好的心愿。而結(jié)果只是一種狀況的反應(yīng)，它可能是好的，也可能是不好的，而不好的結(jié)果決不是人們主觀愿望希望實(shí)現(xiàn)的，所以不會(huì)成為人們的目的。至于好的結(jié)果與目的如何區(qū)分，可以用“而”字來(lái)替換“以”字。一般說(shuō)來(lái)，作連詞的時(shí)候，“以”的作用、語(yǔ)氣比“而”要強(qiáng)、重一些，這可能和“以”的連詞用法是從介詞用法衍化而來(lái)有關(guān)。表目的時(shí)，可譯為“而”“來(lái)”；表結(jié)果時(shí)，可譯為“以致”。
�、僭絿�(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。（《燭之武退秦師》）
表順承，一般有一種情理或時(shí)間上的相承性，“越國(guó)”順理成章發(fā)生的事情并不是“鄙遠(yuǎn)”，并且“鄙遠(yuǎn)”也不是“越國(guó)”的必然結(jié)果。“鄙遠(yuǎn)”是秦國(guó)的最終目的，把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為邊邑，“越國(guó)”是必須的途徑，即越過(guò)晉國(guó)，可直接譯為：越過(guò)別國(guó)而把遠(yuǎn)地當(dāng)做邊邑�！耙浴弊肿g為“而”、“來(lái)”。故把“以”理解為表目的的連詞更為妥帖。
�、谇赝醮笙�，傳以示美人及左右。（《廉頗藺相如列傳》）
理解為連詞“以”，前一部分是方式，后一部分是目的�！耙浴笔悄康倪B詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“來(lái)”，“傳以示美人及左右”譯出現(xiàn)代漢語(yǔ)是“傳遞和氏璧來(lái)給美人和左右的人看”。
�、垩捎猛鲟嵰耘汔�？（《燭之武退秦師》）
“亡鄭”導(dǎo)致的直接結(jié)果就是“陪鄰”，這是秦穆公決不希望看到的事實(shí)，因而從燭之武說(shuō)服秦穆公退軍的心理而言，“以”表結(jié)果更為妥帖些，正是“亡鄭”這個(gè)不好的結(jié)果，會(huì)導(dǎo)致“陪鄰”，“以”可直接翻譯成“來(lái)”。
�。�2）“以”表順承、表遞進(jìn)關(guān)系：
背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度。（《離騷》）前一個(gè)“以”，連詞，表順承關(guān)系。背即違背之義。繩墨，木工用來(lái)取直的工具，這里比喻正直之道。第二個(gè)“以”作介詞。廖序東《釋<離騷>的“以”字句和“而”字句》中認(rèn)為，“以”是介詞，處在兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)之間，后面添一個(gè)代詞“之”，構(gòu)成介賓短語(yǔ)，充當(dāng)“以”前動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的賓語(yǔ)。這個(gè)不完全的介賓結(jié)構(gòu)充當(dāng)“以”后動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的狀語(yǔ)�！案�(jìng)周容以為度”補(bǔ)充完整，即“競(jìng)周容以之為度”。
�。�3）“以”表修飾、表順承關(guān)系：
“以”表修飾，“以”前的動(dòng)作與“以”后的動(dòng)作相伴而生，一輔一主，共始共終，“以”表順承，“以”前后的兩個(gè)動(dòng)詞是前后相繼的，即后一個(gè)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)候，前一個(gè)動(dòng)作便自動(dòng)結(jié)束�？勺g為“而”、“地”或者不譯出。
七、 總結(jié)與反思
通過(guò)探究典型的文言文虛詞“之、其、以”，使我們更加深入的了解了文言文虛詞的內(nèi)涵、類別及作用，熟悉了典型文言文虛詞的用法，同時(shí)提升了文言文閱讀能力和應(yīng)用能力，并培養(yǎng)了對(duì)于語(yǔ)文文言文學(xué)習(xí)興趣。
高中課題研究性報(bào)告 3
一、指導(dǎo)思想
在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，積極開(kāi)展實(shí)踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識(shí)與研究能力。加強(qiáng)課題工作的過(guò)程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實(shí)踐。以科研促教改，以教改促質(zhì)量同時(shí)，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實(shí)踐層面創(chuàng)新，將科研活動(dòng)系列化、主題化，進(jìn)一步推廣研究的影響。
二、工作目標(biāo)
1、以研促教，以教促學(xué)，增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)和實(shí)施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進(jìn)一步推廣課題研究的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，完善管理制度。
2、樹(shù)立以人為本，促進(jìn)發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀，開(kāi)發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。
3、通過(guò)有針對(duì)性的`生活情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在理解語(yǔ)言的意義和功能的基礎(chǔ)上，正確靈活地自主運(yùn)用英語(yǔ)開(kāi)展交際性活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣。通過(guò)趣味的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、主動(dòng)思考和主動(dòng)實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)多方面能力的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。
三、具體措施
�。ㄒ唬┙M織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí)和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書(shū)籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。組織論文撰寫(xiě)、心得交流、研究探討等活動(dòng)。指導(dǎo)教科研的實(shí)踐操作，解決在研究過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)，外出聽(tīng)課。
�。ǘ┟鞔_研究方法，課堂實(shí)踐，實(shí)施研究。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化管理，提高研究效益。
為了使課題研究取得突破，保證實(shí)驗(yàn)的效果，我們強(qiáng)化對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的管理，尤其是課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程管理。我們要求課題有學(xué)期研究計(jì)劃和總結(jié)，有階段成果分析，有階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有教科研成果，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的資料進(jìn)行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強(qiáng)對(duì)課題研究過(guò)程的監(jiān)控，定期檢查研究的進(jìn)度，督促到位，落實(shí)到位，使課題正常有序地進(jìn)行，確保研究的效果。
四、工作安排
九月份：
1、制訂計(jì)劃。
2、確立本組科研課題及個(gè)人課題。
十月份：
1、課題組理論學(xué)習(xí)。
2、個(gè)人案例及反思交流。
3、課題組研究課聽(tīng)、評(píng)課。
十一月份：
1、課題組研究課聽(tīng)、評(píng)課。
2、課題組成員專題教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、課題組理論分析。
十二月份：
1、課題組研究課聽(tīng)、評(píng)課。
2、開(kāi)展研討活動(dòng)。
一月份：
1、收集整理課題資料。
2、撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)和本組課題總結(jié)。
高中課題研究性報(bào)告 4
一、課題的研究背景
�。ㄒ唬┱n題的提出
本課題的提出主要基于以下認(rèn)識(shí)：
1、目前，在中學(xué)所有課程中，只有地理課程的設(shè)計(jì)是以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，以人地關(guān)系為主線，以、當(dāng)前面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題為重點(diǎn)的。地理教材中除了基本的地理知識(shí)外，還包含了豐富的生態(tài)環(huán)境、資源環(huán)境、人口環(huán)境以及可持續(xù)發(fā)展等方面的環(huán)境教育知識(shí)。
2、教育改革日新月異，教育發(fā)展的理念前沿新穎，但客觀上教育實(shí)踐與理論有一定的差距，如果結(jié)合生動(dòng)個(gè)體的事例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)科的相關(guān)知識(shí)去探究這些問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案，這正是地理學(xué)科體現(xiàn)其價(jià)值之所在。
3、將研究性學(xué)習(xí)與地理環(huán)境教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境道德素質(zhì)又有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
�。ǘ﹪�(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
1、國(guó)外研究情況
20世紀(jì)生態(tài)環(huán)境教育已引起了國(guó)外許多學(xué)者的關(guān)注，1977年聯(lián)合國(guó)教科文組織在第比利斯召開(kāi)的國(guó)際環(huán)境教育大會(huì)上對(duì)生態(tài)、環(huán)境教育提出了明確的教育目標(biāo)。前蘇聯(lián)，前聯(lián)邦德國(guó)也相繼在普通學(xué)校教育計(jì)劃中，把環(huán)境教育列入計(jì)劃，并要求從現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，“結(jié)合歷史、日常生活及科學(xué)的各種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)闡釋環(huán)境�！边@些研究成果為本課題的研究提供了許多可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
2、國(guó)內(nèi)研究情況
我國(guó)一些中小學(xué)也注意利用學(xué)科課程滲透環(huán)境教育，不少學(xué)校已開(kāi)展環(huán)境教育，并在實(shí)施方法的研究上取得了令人矚目的成績(jī)。這也為本課題的探討提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
3、研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境，已經(jīng)在國(guó)內(nèi)外廣泛開(kāi)展，我國(guó)新頒布的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，將研究性學(xué)習(xí)作為重要的學(xué)習(xí)方式加以倡導(dǎo)。將研究性學(xué)習(xí)與相關(guān)資料、專業(yè)的整合更是方興未艾。
（三）本課題與之聯(lián)系與區(qū)別
1、本課題和這些研究的聯(lián)系是：中小學(xué)教育發(fā)重視生態(tài)環(huán)境教育，提倡研究性學(xué)習(xí)。
2、本課題和這些研究的區(qū)別是：目前國(guó)內(nèi)外的研究主要側(cè)重了兩方面：一是環(huán)保課程的開(kāi)設(shè)和學(xué)科滲透環(huán)保內(nèi)容的研究；二是研究性學(xué)習(xí)的研究。本課題研究另辟新徑：一從形式上看，是對(duì)研究性學(xué)習(xí)、地理環(huán)境教育兩者結(jié)合起來(lái)的研究；二是內(nèi)容上看，是對(duì)學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐能力整合的研究。
二、課題的界定：
1、本課題研究中的“環(huán)境”專指永興縣范圍的環(huán)境，永興有中國(guó)銀都之稱，全縣在沒(méi)有金、銀礦的基礎(chǔ)上，利用全國(guó)各地的“廢渣”、“廢水”中提煉有色金屬和稀有金屬，盡管采取了一定措施，還是對(duì)環(huán)境造成了某種程度的污染。以此作為研究對(duì)象，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、在課題研究中，“研究性學(xué)習(xí)”的主體是高中學(xué)生，新課程改革是當(dāng)前中學(xué)教育的主題，本課題的新課改為背景，研究工作緊密結(jié)合當(dāng)前高中新課改的實(shí)際情況，研究高中生地理學(xué)習(xí)由“接受性”向“研究性”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由灌輸知識(shí)到培養(yǎng)能力的轉(zhuǎn)變的`效果。
三、理論依據(jù)
本課題的理論依據(jù)是科學(xué)認(rèn)識(shí)論、系統(tǒng)論、素質(zhì)教育理論、可持續(xù)發(fā)展理論等。
科學(xué)認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)，從本質(zhì)上講，是來(lái)自于實(shí)踐的。
系統(tǒng)論認(rèn)為，只有開(kāi)放的系統(tǒng)，才是具有發(fā)展性的，才能達(dá)到最優(yōu)化的系統(tǒng)。
素質(zhì)教育理論認(rèn)為，人的素質(zhì)是多層次、多方面的，教育目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
可持續(xù)發(fā)展理論認(rèn)為，環(huán)境可持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展是動(dòng)力，社會(huì)可持續(xù)發(fā)展是目的，以犧牲環(huán)境利益為代價(jià)換來(lái)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不是真正意義上的發(fā)展。
四、研究目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
本課題以基礎(chǔ)教育課程改革理論為指導(dǎo)，在知識(shí)目標(biāo)方面，重視體驗(yàn)性知識(shí)、策略性知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)；在能力目標(biāo)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、認(rèn)知能力、計(jì)劃能力、表現(xiàn)能力、管理能力、創(chuàng)造能力和信息的搜集、處理能力；在情感目標(biāo)方面，著重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、責(zé)任心、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
2、具體目標(biāo)
（1）通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、環(huán)保技能。
（2）通過(guò)學(xué)科與學(xué)習(xí)方法的整合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)研究的基本知識(shí)、技能和方法。
�。�3）通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)好家鄉(xiāng)的熱情。
五、研究?jī)?nèi)容
1、地理學(xué)科環(huán)境教育資源的開(kāi)發(fā)與利用。
2、探索環(huán)境教育與研究性學(xué)習(xí)整合的模式。
3、總結(jié)環(huán)境教育與研究性學(xué)習(xí)整合的意義、作用及評(píng)價(jià)。
六、研究方法：
1、文獻(xiàn)資料法：運(yùn)用此法查閱整理相關(guān)課題研究應(yīng)用資料，增加課題研究的理論依據(jù)。
2、社會(huì)檢查法：通過(guò)組織學(xué)生參與以環(huán)境教育為主的野外考察、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)，得到事實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)。為進(jìn)一步制訂深入研究的步驟和措施提供依據(jù)。
3、科學(xué)實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)搜集處理各種環(huán)境信息，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和模擬，提出解決環(huán)境問(wèn)題的對(duì)策、措施等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保技能，提高對(duì)環(huán)境質(zhì)量和生活質(zhì)量變化的監(jiān)測(cè)和分析能力。
4、總結(jié)法：在研究進(jìn)行過(guò)程中，分階段進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)研究報(bào)告。
高中課題研究性報(bào)告 5
經(jīng)過(guò)幾次較為深入的對(duì)魯班湖旅游資源的調(diào)查研究，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個(gè)人在這次研究性學(xué)習(xí)的看法和感受作以下總結(jié)。
在這次活動(dòng)中，我任務(wù)重點(diǎn)是負(fù)責(zé)對(duì)資料的收集和，這其中就包括魯班湖的概況，現(xiàn)有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益等原始資料的收集，以及對(duì)當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T和游客的問(wèn)卷調(diào)查資料的收集。這次是我們四個(gè)人第一次在一起進(jìn)行課題的研究性學(xué)習(xí)。由于對(duì)研究性學(xué)習(xí)的理解不夠深，以及沒(méi)有太多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就決定了我們四個(gè)人必須團(tuán)結(jié)在一起，組成一個(gè)集體，用各自的優(yōu)勢(shì)去彌補(bǔ)他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
我在這次活動(dòng)中，得到了十足的進(jìn)步。無(wú)論是在面對(duì)多種選擇的關(guān)鍵地方，還是在應(yīng)對(duì)社會(huì)上各類人物上，我都在這次的活動(dòng)中積累了寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是在選擇資料內(nèi)容上，還是在資料和統(tǒng)計(jì)資料上，我都通過(guò)這次活動(dòng)深刻體會(huì)到了統(tǒng)籌安排的重要性和必要性。無(wú)論是在社會(huì)實(shí)踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動(dòng)中得到了提高和進(jìn)步。通過(guò)這次活動(dòng)還使我們理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性，運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累。另外，通過(guò)這次活動(dòng)還使我們清晰的認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人，才能更好地在今后的社會(huì)上站住腳，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
在此，我衷心感謝學(xué)校給我們提供了這次機(jī)會(huì)，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進(jìn)入社會(huì)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期已經(jīng)教過(guò)的內(nèi)容有：
1、怎樣提問(wèn)題;
2、怎樣把問(wèn)題變成課題;
3、如何研究課題;
4、怎樣查找資料;
5、教學(xué)評(píng)價(jià);
有些教學(xué)內(nèi)容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及，但沒(méi)有拿出課時(shí)講授，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專門(mén)的講解，如：調(diào)查與采訪;課題研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等。
二、教學(xué)策略
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)：
1、學(xué)生通過(guò)基于問(wèn)題或主題的探究實(shí)踐，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;
2、增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;
3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;
4、使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習(xí)課程開(kāi)設(shè)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、收集信息與處理信息的能力、實(shí)踐的能力、合作的能力。研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練過(guò)程，在思維訓(xùn)練中，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題;其次是思維的`目的和方向;第三是開(kāi)闊思路、知識(shí)準(zhǔn)備、選擇方法。對(duì)學(xué)生的所有能力訓(xùn)練，都要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行，教師起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。
通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，我覺(jué)得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對(duì)各個(gè)來(lái)訪對(duì)象作簡(jiǎn)要的文字記錄。但我感覺(jué)還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會(huì)，學(xué)到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說(shuō)縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場(chǎng)負(fù)責(zé)人則完全不配合，多次責(zé)怪我們來(lái)得不是時(shí)候，并且拒絕采訪和提供資料，當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得很惱火。不過(guò)仔細(xì)想一想這其實(shí)是一個(gè)素質(zhì)問(wèn)題，鎮(zhèn)政府漁場(chǎng)各個(gè)辦公室里全部擺設(shè)的都是麻將，不干實(shí)事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
高中課題研究性報(bào)告 6
一、課題名稱：
山水與文化
二、課題組組長(zhǎng)：
xxx
成員：
xxx
三、課題提出背景說(shuō)明：
中國(guó)山水千姿百態(tài)，可謂得天獨(dú)厚；中國(guó)又是文明古國(guó)，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點(diǎn)，孕育 出豐富多彩的中國(guó)山水文化。中國(guó)眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著 燦爛的異彩。所謂“ 中國(guó)山水文化” ，就是山山水水中蘊(yùn)涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國(guó)的寶貴財(cái)富，也是全 人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。
四、課題研究的目的和意義：
中國(guó)山水文化具有多層面 的價(jià)值。當(dāng)今世界，旅游越來(lái)越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以 這種活動(dòng)來(lái)滿足高層次的需求。我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國(guó)各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國(guó)的“朝 朝 陽(yáng)工業(yè)” ，風(fēng)景名勝區(qū)是我國(guó)的“ 無(wú)煙工廠” ，發(fā)展旅游業(yè)的`潛力很大。中國(guó)山水文化的研究，揭示出我國(guó)風(fēng) 景名勝固有的獨(dú)特魅力，幫助人們真正地認(rèn)識(shí)和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強(qiáng)烈的感情，從而吸引更多的人游 覽我國(guó)風(fēng)景名勝，熱愛(ài)我國(guó)風(fēng)景名勝，理解我國(guó)風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益都是不可估量的。這是第 一層面的價(jià)值。中國(guó)山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國(guó)文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國(guó)自古就有“ 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路” 之說(shuō)，把游歷與讀書(shū)相提并論。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實(shí)物資料，生動(dòng)地體現(xiàn) 出不同時(shí)代的文化特色。發(fā)掘中國(guó)山水文化的這一層面的價(jià)值，是弘揚(yáng)中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚(yáng)中國(guó) 山 山水文化中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個(gè)層面的價(jià)值。
五、預(yù)期成果：
了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點(diǎn)與形態(tài)，立足于當(dāng)下從新時(shí)代的高度去理解人與山水的關(guān)系。
六、研究方法：
搜集資料，問(wèn)卷調(diào)查
七、活動(dòng)計(jì)劃：
1. 任務(wù)分工：
為 分為 3 個(gè)小組 第一組：
xx負(fù)責(zé)制定問(wèn)卷與發(fā)放。
第二組：
xx整理和搜集資料。
第三組：
xx打印文件及最終整理。
2. 活動(dòng)步驟：
全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。
全體組員發(fā)放問(wèn)卷。
對(duì)回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。
上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來(lái)，便于寫(xiě)論文報(bào)告和總結(jié)。
高中課題研究性報(bào)告 7
我國(guó)高中學(xué)生的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升學(xué)壓力要比高中生大，這是因?yàn)楦咧挟厴I(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切。
在社會(huì)中還存在不少高中生由于學(xué)習(xí)壓力無(wú)法得到調(diào)節(jié)而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇，一幕幕扣人心弦的畫(huà)面，種種悲劇也給許許多多的家長(zhǎng)心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生帶來(lái)的影響。
一、自我減壓法：
面對(duì)學(xué)習(xí)和工作力而產(chǎn)生的種種心理上的問(wèn)題，可借助以下方法自我調(diào)解。
1、不要把目標(biāo)定得高于自己能力所及。
2、有效地分配時(shí)間，將學(xué)習(xí)任務(wù)或工作任務(wù)按輕重緩急編定先后次序，然后依次逐步完成，階段性的'成果可減低同時(shí)展開(kāi)多份任務(wù)而又無(wú)法完成所帶來(lái)的壓力。
3、課余時(shí)應(yīng)做適量運(yùn)動(dòng)，既可強(qiáng)健身體，亦可減壓，或可在教室做一些簡(jiǎn)單的伸展運(yùn)動(dòng)，減輕肌肉疲勞。
4、遇到困擾或情緒低落時(shí)，可與家人或朋友傾訴，通過(guò)與同學(xué)，同事的溝通獲得支持和關(guān)懷，亦可發(fā)泄情緒，以下提供兩種心理宣泄flash，可點(diǎn)擊下載
5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠，這對(duì)松弛繃緊的神經(jīng)至關(guān)緊要，對(duì)于處在身體發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。
6、如果實(shí)在感覺(jué)壓力太大，無(wú)法應(yīng)承致使情緒低落，不妨去聽(tīng)聽(tīng)cd，看看電視劇，或者到酒吧去坐一坐，哪怕偶爾“瘋狂”消費(fèi)一把也可以。當(dāng)然這是一種矯枉過(guò)正的辦法，不可頻頻使用，更不能成為你懶惰渙散的借口。
7、養(yǎng)成持之以恒，平衡有序的生活習(xí)慣，不要做“書(shū)呆子”，別放棄享受美食，享受戶外活動(dòng)或發(fā)展個(gè)人興趣所帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、病癥的心理調(diào)適
如果面對(duì)學(xué)習(xí)壓力造成的種種生理上的不適，可借助以下辦法使之得以緩解。
1、頭痛：以拇指輕按太陽(yáng)穴，眉頭及耳背等部位，再以畫(huà)圓法輕輕按壓。
2、肌肉痛楚(如肩部及腰部不適)：可做一些簡(jiǎn)單的伸展動(dòng)作，坐直身子，放松肩部，兩手放背后，十指互扣然后用力向后拉，如此這般重復(fù)多次。
3、胃痛：因耽誤進(jìn)餐時(shí)間引起胃痛，可喝一點(diǎn)溫牛奶，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要求助于茶或咖啡等刺激性飲料。
4、便秘：如持續(xù)便秘?cái)?shù)日，那么你不妨嘗試著每天早起10分鐘，然后先飲一杯白開(kāi)水，會(huì)有一定幫助。
5、失眠：先一個(gè)能承托頸肩彎，軟硬，高度適中的枕頭，睡眠會(huì)舒適，播放一些調(diào)子抒情的音樂(lè)，或如海浪，雀鳴等大自然聲音，在助你的神經(jīng)松弛下來(lái)，如果你覺(jué)得讀外語(yǔ)也可催眠，那么也不妨試試。
高中課題研究性報(bào)告 8
高中生心理壓力及釋放途徑課題研究報(bào)告所謂心理壓力是由個(gè)體在生活適應(yīng)過(guò)程中的一種身心緊張的狀態(tài)，源于環(huán)境要求和自身對(duì)能力不平衡而來(lái)，這種緊張狀態(tài)通過(guò)非特異性的心理和生理反映表現(xiàn)出來(lái)。
現(xiàn)代社會(huì)里隨著生活節(jié)奏的加快，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們所面臨的精神壓力也越來(lái)越大。如何應(yīng)付這些壓力，保持個(gè)體的情緒健康，更好地面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作的挑戰(zhàn)，是一個(gè)現(xiàn)代人人生道路上的重大問(wèn)題。
我國(guó)中學(xué)生的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升學(xué)壓力要比初中生大，這是因?yàn)楦咧挟厴I(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切。
在社會(huì)中還存在不少高中生由于學(xué)習(xí)壓力無(wú)法得到調(diào)節(jié)而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇，一幕幕扣人心弦的畫(huà)面，種種悲劇也給許許多多的家長(zhǎng)心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生帶來(lái)的影響，我們小組決定進(jìn)行一些關(guān)于這方面的調(diào)查與研究。
通過(guò)這次對(duì)高中生心理壓力的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)88%的學(xué)生認(rèn)為自己有一定或者很大的心理壓力，12%的學(xué)生認(rèn)為自己的心理壓力較小。其壓力主要來(lái)自學(xué)習(xí)以及人際關(guān)系。
認(rèn)為學(xué)習(xí)是主要壓力的學(xué)生較多，其主要來(lái)自家人和自己。其次來(lái)自于老師。很多學(xué)生覺(jué)得家長(zhǎng)總是把很高的期望掛在嘴邊，而在學(xué)校，考試的排名也讓他們苦惱不已。我們認(rèn)為當(dāng)今中國(guó)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠出人頭地，將來(lái)過(guò)上好生活。孩子們心里也明白。但是畢竟成績(jī)會(huì)有好壞之分，這是沒(méi)有辦法改變的事實(shí)。
還有相當(dāng)一部分學(xué)生的壓力來(lái)自于人際交往，覺(jué)得自己總會(huì)和朋友鬧矛盾，以及覺(jué)得自己找不到心目中的好朋友。
其實(shí)，我們通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，男生女生的情況也有所不同。下面舉些例子女生的煩惱
1.學(xué)習(xí)上，某些地方有一定的困難，對(duì)于理科性的學(xué)習(xí)比較吃力。與同學(xué)相處，不能完全融洽。
2.身邊總有女生談?wù)撟约撼绨莸哪猩X(jué)得好煩，真搞不懂自己遠(yuǎn)未成年，學(xué)業(yè)還未完成，她們?cè)趺磿?huì)有這種想法，而且還在別人面前津津樂(lè)道。
3.上高中后，科目很多，而且都比較難，學(xué)起來(lái)十分辛苦，而且我是住宿生，十點(diǎn)半之前必須熄燈睡覺(jué)，沒(méi)有足夠的時(shí)間看書(shū)。
男生的煩惱
1.體育很不好，每次都倒數(shù)。
2.每次上課時(shí)聽(tīng)的挺認(rèn)真的，可是一到課后很多習(xí)題都不會(huì)寫(xiě)了。
3.玩的時(shí)間太少。
案例我們年級(jí)有一個(gè)同學(xué)，近來(lái)他的情緒很反常，終日焦躁不安，有時(shí)會(huì)無(wú)端端地悶悶不樂(lè)，近來(lái)上課常走神，思緒常不知不覺(jué)地飄向別處，且難于收回。更難受的是晚上睡覺(jué)時(shí)，要花很長(zhǎng)時(shí)間才能入眠，有時(shí)竟眼睜睜到天亮。對(duì)自己這種不爭(zhēng)氣的狀態(tài)又急又氣，特別是一想到其它同學(xué)能專心致志復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找孢M(jìn)步時(shí)，更恨自己，恨自己沒(méi)有辦法集中精神，恨自己辜負(fù)父母、老師的殷切期望。
這種情緒是考試焦慮癥的表現(xiàn)，但不用太過(guò)緊張，這種癥狀許多同學(xué)都曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)，只不過(guò)，有了它之后，必須重視，應(yīng)及時(shí)調(diào)整。走出焦慮怪圈的有效辦法──調(diào)整自我認(rèn)識(shí)法。首先，必須正確認(rèn)識(shí)考試的重要性，考試不過(guò)是展示和檢驗(yàn)自己才能與所學(xué)知識(shí)的有利機(jī)會(huì)，即使是高考，也非就此決定一個(gè)人的命運(yùn)。就算萬(wàn)一失敗了也沒(méi)什么，有言道：“勝敗乃兵家常事�！焙螞r，失敗是成功之母，而且塞翁失馬，焉知禍福呢。其次，要對(duì)自己的實(shí)力有正確的估計(jì)，并制定切實(shí)可行的.復(fù)習(xí)計(jì)劃。再次，當(dāng)心里面出現(xiàn)類似“要是我這次考試考砸了，我的前途不就完了”的消極暗示時(shí)，應(yīng)及時(shí)地告誡自己：“這種擔(dān)心會(huì)松懈自己的斗志，轉(zhuǎn)移自己的注意目標(biāo)，擾亂當(dāng)前的精神狀態(tài)，應(yīng)及早排除。當(dāng)前最緊要的是有條不紊地搞好復(fù)習(xí)�！北M量把消極暗示轉(zhuǎn)化為積極暗示。
中學(xué)生心理壓力的調(diào)適方式中學(xué)生有心理壓力時(shí)，他們的調(diào)適方式是：
48%的同學(xué)上網(wǎng)或聽(tīng)音樂(lè)等放松自己。
8%的同學(xué)找人傾訴還有44%的同學(xué)選擇其他的方式舒緩壓力的對(duì)策研究
1、學(xué)會(huì)與別人交往、溝通，明白心理健康標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)照發(fā)現(xiàn)自我壓力形成的原因，從而認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，調(diào)整心態(tài)，對(duì)釋放壓力起到導(dǎo)向作用。
2、合理利用時(shí)間。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦。有時(shí)感到壓力大往往是由于沒(méi)有把時(shí)間安排好，做好時(shí)間管理是一件降低壓力的好方法。首先要制定一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃可大可小，大到整個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)科;小到每個(gè)學(xué)期，每個(gè)單元，這樣便于科學(xué)安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)講究用腦衛(wèi)生，注重勞逸結(jié)合。另外，每學(xué)一個(gè)新的內(nèi)容，都要及時(shí)掌握，及時(shí)鞏固。前一天預(yù)習(xí)新課;當(dāng)天回顧所學(xué)內(nèi)容;一周小結(jié)復(fù)習(xí);單元測(cè)試前復(fù)習(xí)鞏固;期中、期末前系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這樣從預(yù)習(xí)到考試，一遍遍加深印象鞏固記憶，就不會(huì)感到壓力太大，無(wú)形中減輕了焦慮程度，考試也能應(yīng)付自如。
3、克服考試緊張心理。首先要正確地對(duì)待考試。考前保持輕松愉快的心境，堅(jiān)持有規(guī)律的生活，不要把考試看得太重，學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常提醒自己：“沒(méi)有什么大不了的”，形成正確的應(yīng)考心態(tài)。進(jìn)入考場(chǎng)后，可以看看窗外的風(fēng)景或閉目養(yǎng)神，轉(zhuǎn)移大腦的興奮灶。試卷發(fā)下來(lái)后，萬(wàn)一出現(xiàn)一片空白的現(xiàn)象，一定不要過(guò)于緊張，合上試卷做幾次深呼吸，使自己盡快平靜下來(lái)。
面對(duì)學(xué)習(xí)和生活而產(chǎn)生的種種心理上的問(wèn)題，可借助以下方法自我調(diào)解。
1、不要把目標(biāo)定得高于自己能力所及。
2、有效地分配時(shí)間，將學(xué)習(xí)任務(wù)按輕重緩急編定先后次序，然后依次逐步完成，階段性的成果可減低同時(shí)展開(kāi)多份任務(wù)而又無(wú)法完成所帶來(lái)的壓力。
3、課余時(shí)應(yīng)做適量運(yùn)動(dòng)，既可強(qiáng)健身體，亦可減壓，或可在教室做一些簡(jiǎn)單的伸展運(yùn)動(dòng)，減輕肌肉疲勞。
4、遇到困擾或情緒低落時(shí)，可與家人或朋友傾訴，通過(guò)與同學(xué)溝通獲得支持和關(guān)懷，亦可發(fā)泄情緒。
5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠，這對(duì)松弛繃緊的神經(jīng)至關(guān)緊要，對(duì)于處在身體發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。
6、如果實(shí)在感覺(jué)壓力太大，無(wú)法應(yīng)承致使情緒低落，不妨去聽(tīng)聽(tīng)cd，看看電視劇，哪怕偶爾“瘋狂”消費(fèi)一把也可以。當(dāng)然這是一種矯枉過(guò)正的辦法，不可頻頻使用，更不能成為你懶惰渙散的借口。
7、養(yǎng)成持之以恒，平衡有序的生活習(xí)慣，不要做“書(shū)呆子”，別放棄享受美食，享受戶外活動(dòng)或發(fā)展個(gè)人興趣所帶來(lái)的樂(lè)趣。
也可以試試以下幾種方法：
(1)學(xué)會(huì)自我排解：采取不影響他人和社會(huì)的方式，將內(nèi)心的消極情緒發(fā)泄出來(lái)，然后重新投入學(xué)習(xí)和生活。比如遇到十分傷心的事，索性大哭一場(chǎng)，將郁悶發(fā)泄出來(lái)，感覺(jué)就會(huì)好受一些。
(2)找人傾訴煩惱：有了困惑、痛苦等壓力，可以找親朋好友或同學(xué)傾訴，聽(tīng)聽(tīng)別人的見(jiàn)解，通過(guò)交流能有效地緩解心理壓力。
(3)轉(zhuǎn)移消解壓力：在一件事情上失敗，短期內(nèi)又無(wú)法改變時(shí)，可以通過(guò)其它活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)不能實(shí)現(xiàn)的愿望，或者轉(zhuǎn)移注意力，讓壓力在其他活動(dòng)中得到釋放。如參加文體娛樂(lè)活動(dòng)，使自己獲得愉快的心情，壓力就會(huì)逐漸消解。
(4)不作過(guò)分苛求：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，如果要求自己十全十美，甚至以己之短比人之長(zhǎng)，必然壓力重重。高中生應(yīng)該建立悅納自己的健康人生態(tài)度，樹(shù)立適度的奮斗目標(biāo)，這樣更有利于健康。
(5)以自己獨(dú)特的方式適應(yīng)社會(huì)。
(6)知足常樂(lè)：人的一生不可能同時(shí)擁有所有美好的東西，不妨想一下自己所擁有的，使自己有一種滿足感，壓力就會(huì)漸漸消失。
在這次學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們小組的成員都學(xué)到了許多知識(shí)，包括如何建立團(tuán)隊(duì)合作精神，也讓我們都了解了許多社會(huì)及家庭所存在的問(wèn)題，更多的是從該課題的研究結(jié)果中我們也都懂得面對(duì)學(xué)習(xí)壓力該如何正確調(diào)節(jié)。我們也希望通過(guò)這次研究學(xué)習(xí)，能使更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力得不到正確調(diào)節(jié)的危害性并且能積極調(diào)整心態(tài)面對(duì)它，學(xué)會(huì)如何面對(duì)它，如何正確調(diào)節(jié)它，讓高中生在學(xué)習(xí)中能輕松地學(xué)習(xí)，無(wú)論是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，還是在期末、期中，甚至在高考中，都能以輕松的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，在每一次考試中都能考到理想的成績(jī)。
高中課題研究性報(bào)告 9
一、研究背景
隨著我國(guó)科技的快速發(fā)展，化學(xué)科學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性科學(xué)，其研究方向也越來(lái)越多元化。為了能更好地適應(yīng)未來(lái)科技的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的掌握，提高化學(xué)素養(yǎng)，對(duì)高中生進(jìn)行化學(xué)研究性課題的培養(yǎng)是非常必要的。
二、課題研究
化學(xué)研究性課題的選擇需要具備實(shí)用性、創(chuàng)新性、研究性的要求。下面我們舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的朝氣蓬勃的例子——去污劑的研發(fā)。
1.課題背景
現(xiàn)代人類的高速發(fā)展帶來(lái)了環(huán)境污染等一系列的問(wèn)題。在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到車輛或者家居用品沾上油漬難以去除的情況，因此研發(fā)一款高效去污劑非常有必要。
2.課題目的
本研究通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的去污劑進(jìn)行對(duì)比以及對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一種高效去污劑，并對(duì)其去污效果及安全性進(jìn)行測(cè)試和驗(yàn)證，以期能夠在實(shí)踐中得到應(yīng)用。
3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
�。�1）材料準(zhǔn)備：食用堿、無(wú)水乙醇，去離子水，復(fù)配試劑、氨水。
�。�2）實(shí)驗(yàn)操作：
1）取不同重量的水合鈉分別加入到250mL的去離子水中，振蕩至各自形成飽和溶液。稱取10mL的水合鈉和10mL的無(wú)水乙醇混勻，加入到裝有油污的容器中，觀察去污效果；
2）將不同比例的.食用堿溶液加入到帶有油污的容器中，比較不同濃度的食用堿對(duì)油脂分解的影響，并對(duì)去污效果進(jìn)行觀察和記錄；
3）使用氨水、復(fù)配試劑對(duì)帶有油污的容器進(jìn)行處理，比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)去污效果及安全性進(jìn)行評(píng)估。
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們得出了如下的結(jié)果：
1.水合鈉與乙醇的摩爾比例越高，其去污效果越好。但是在一定比例區(qū)間內(nèi)，去污效果并沒(méi)有更好的顯著提升。
2.食用堿的濃度決定了去污劑的對(duì)油脂的分解效果，但是過(guò)高的濃度反而會(huì)減弱油污的分解效果。
3.復(fù)配試劑和氨水都能起到較好的去污效果，但是其使用過(guò)程中應(yīng)注意安全，敏感人群不宜直接接觸。
綜上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最具去污效果的實(shí)驗(yàn)組合為：蒸餾水+食用堿水溶液+復(fù)配試劑，其去污效果與商業(yè)去污劑相差無(wú)幾。
四、結(jié)論
本次化學(xué)研究性課題的研究，圍繞高效去污劑的研發(fā)展開(kāi)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最終研發(fā)出一款高效、低毒、安全的去污劑。此次實(shí)驗(yàn)的成功為高中生化學(xué)研究性課題的研究提供了一個(gè)可行的思路和方法，有助于提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力，也有助于推進(jìn)我國(guó)科技水平向更高一級(jí)邁進(jìn)。
高中課題研究性報(bào)告 10
一、引言
作為人類生活和生產(chǎn)所必須的基本資源，水資源對(duì)于人類的生存和發(fā)展至關(guān)重要。然而，在工業(yè)化和現(xiàn)代化的快速發(fā)展背景下，許多城市和地區(qū)的水環(huán)境已經(jīng)受到了污染的侵害，給人們的生活和健康帶來(lái)了威脅。因此，水污染問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)之一。
二、水污染的成因
水污染的成因非常復(fù)雜。一般來(lái)說(shuō)，主要源于排放的污水、工業(yè)廢水以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的化學(xué)農(nóng)藥和肥料等。具體來(lái)說(shuō)，水污染的成因可以分為以下幾種：
1. 工業(yè)廢水：工業(yè)廢水是水污染的主要來(lái)源之一。許多工業(yè)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生有害廢水，如化學(xué)工業(yè)、制藥工業(yè)、紡織工業(yè)、皮革工業(yè)等。這些廢水中含有大量的有機(jī)物和重金屬，如果直接排放到水體中，會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)變差，甚至危害人體健康。
2. 生活污水：生活污水指的是人類生活過(guò)程中產(chǎn)生的污水，主要包括廚房廢水、洗衣水、洗車水等。這些廢水中含有有機(jī)物、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和微生物等。如果直接排放到水體中，就會(huì)導(dǎo)致水中富營(yíng)養(yǎng)化，促進(jìn)藻類和藻類毒素的繁殖，影響水體生態(tài)平衡。
3. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的化學(xué)農(nóng)藥、肥料等：隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，許多農(nóng)民使用化學(xué)農(nóng)藥和肥料來(lái)提高作物的產(chǎn)量。這些農(nóng)藥和肥料中含有一定的化學(xué)成分，在雨水的沖刷下，會(huì)淋入土壤和水體中，導(dǎo)致水污染。
三、水污染的影響
水污染對(duì)環(huán)境和人類健康都會(huì)造成較大的影響。具體來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1. 水生態(tài)系統(tǒng)的破壞：水中含有大量的水生生物，包括魚(yú)類、藻類、水生植物等。如果水質(zhì)受到污染，就會(huì)導(dǎo)致水生生物數(shù)量的減少和種類的減少，破壞水生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
2. 人類健康的威脅：水污染還會(huì)對(duì)人類的健康造成威脅。水污染中含有大量的細(xì)菌和病毒，如果飲用污染的水，就容易引起腸道疾病、感染性疾病等。
3. 水資源的浪費(fèi)：水污染會(huì)導(dǎo)致水資源的大量浪費(fèi)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)處理的污水主要是用于農(nóng)業(yè)灌溉和工業(yè)生產(chǎn)，如果廢水無(wú)法得到有效處理，就會(huì)造成水資源的浪費(fèi)。
四、水污染的治理
為了保護(hù)水資源和環(huán)境，減輕水污染帶來(lái)的負(fù)面影響，我們需要采取一系列的.措施進(jìn)行治理。具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下幾種方法：
1. 生物治理：生物治理是指利用各種生物技術(shù)和生態(tài)原理對(duì)水進(jìn)行治理的一種方法。例如，通過(guò)增加水體中的水草和浮游生物的數(shù)量，提高水體中的氧氣含量，從而降低水中的污染物濃度。
2. 化學(xué)治理：化學(xué)治理是指在水中加入一定化學(xué)藥劑，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)的方式去除水中的污染物。例如，將含有重金屬離子的污水中加入氫氧化鈣或氫氧化鈉等，將重金屬離子沉淀下來(lái)從而去除污染物。
3. 物理治理：物理治理是指利用物理原理對(duì)水進(jìn)行治理的一種方法。例如，利用微細(xì)過(guò)濾和超濾技術(shù)，將污染物和雜質(zhì)從水中濾除。
除此之外，還需要加強(qiáng)治理的力度，提高治理技術(shù)的水平。政府、社會(huì)組織以及個(gè)人都應(yīng)該加入到治理隊(duì)伍中來(lái)，共同努力保護(hù)我們的水資源和環(huán)境。
五、結(jié)論
水是生命之源，也是人類共同的財(cái)富。因此，保護(hù)水資源和環(huán)境已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)之一。本文對(duì)水污染的成因、影響和治理進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析，并提供了一些既有實(shí)際意義又有理論價(jià)值的結(jié)論。通過(guò)不懈的努力和共同的斗爭(zhēng)，相信我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)水資源和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
高中課題研究性報(bào)告 11
課題：化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)
指導(dǎo)老師：
組長(zhǎng)：
組員：
一、我們?nèi)绾慰创@次課題的開(kāi)展：
其實(shí)最開(kāi)始，對(duì)于這個(gè)課題，可以說(shuō)我們是很陌生，因?yàn)橐郧耙恢倍紱](méi)有接觸過(guò)，而參加這個(gè)課題的研究，當(dāng)初也只是出于好奇，但是后來(lái)真正學(xué)下去了，覺(jué)得這門(mén)課題也挺有趣并且很有用處，可以另我們更好地知道一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，更清晰的弄清楚實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理，對(duì)于平時(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)，很有幫助，所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。
當(dāng)中的學(xué)習(xí)過(guò)程確實(shí)另人難忘，從完全不了解，到最后的實(shí)踐制作，這是一個(gè)緩慢的過(guò)程。記得最開(kāi)始，我們什么都不會(huì)，經(jīng)過(guò)老師的一番指導(dǎo)，我們初步學(xué)會(huì)如何進(jìn)行這次的化學(xué)課題研究，然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實(shí)驗(yàn)，從簡(jiǎn)單，到復(fù)雜，過(guò)程中我們遇到過(guò)很多困難，也出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤，不過(guò)最后通過(guò)大家的努力和老師的耐心輔導(dǎo)，最終所有的問(wèn)題也都迎刃而解了。
我們?cè)谶@個(gè)課題的收獲很多，我們通過(guò)模擬的實(shí)驗(yàn)，糾正了以前一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作步驟，把以前一些不太清楚的化學(xué)原理，也弄清楚了，這對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)很有好處。
由于，我們研究的課題是通過(guò)一個(gè)名叫《仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》的軟件制作的`，所以次課題就命名為化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)。
二、課題的研究的目標(biāo)：
1、了解反應(yīng)的原理
2、理清楚實(shí)驗(yàn)的操作步驟
3、糾正以前對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的錯(cuò)誤印象。
三、課題研究的基本內(nèi)容：
1、研究物質(zhì)的反應(yīng)原理
2、上網(wǎng)或查書(shū)收集資料
3、學(xué)會(huì)如何用實(shí)驗(yàn)軟件
4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
5、制作實(shí)驗(yàn)
四、課題研究的方法：
以收集相關(guān)資料和實(shí)驗(yàn)制作為主，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
目的：制作更好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
搜集范圍：中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
五、課題研究的步驟：
第一階段：研究準(zhǔn)備階段
1、 組建研究隊(duì)伍
2、 確定研究對(duì)象《化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)》
3、 查閱相關(guān)資料
第二階段：構(gòu)建目標(biāo)體系，設(shè)計(jì)內(nèi)容選擇研究方向和途徑
1、構(gòu)件目標(biāo)：制作出有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)
2、研究設(shè)計(jì)內(nèi)容：以實(shí)驗(yàn)為主進(jìn)行研究
3、研究方法和途徑：圍繞中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)
第三階段：研究方按實(shí)施階段：
主要以制作和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為主
第四階段：總結(jié)提高階段：
1、針對(duì)實(shí)施階段的情況，整調(diào)，完善目標(biāo)體系，內(nèi)容途徑和方法
2、將前三階段中的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證和修改
3、寫(xiě)研究報(bào)告。填寫(xiě)手冊(cè)。
六、可以研究人員分工：
指導(dǎo)老師兼負(fù)責(zé)人：
組長(zhǎng)：
搜集資料人員：
整理人員：
寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告人：
高中課題研究性報(bào)告 12
一、引言
水是生命之源，人類無(wú)法離開(kāi)水而生存。但是，由于人類活動(dòng)的影響，水污染現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球有近一個(gè)億的人缺水，而且在未來(lái)的數(shù)十年中，這一數(shù)字將會(huì)持續(xù)上升，因此，研究水污染對(duì)于保護(hù)水資源和人類健康有著至關(guān)重要的意義。
二、水污染的分類
水污染可以分為有機(jī)污染和無(wú)機(jī)污染兩類。其中，有機(jī)污染主要來(lái)自于工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水和生活污水等，引起了魚(yú)類死亡、藻類爆發(fā)、生態(tài)系統(tǒng)破壞等問(wèn)題。無(wú)機(jī)污染主要來(lái)自于化學(xué)品污染、廢水物質(zhì)和生活廢棄物等，給人類健康帶來(lái)威脅。在水污染的形成中，人類活動(dòng)起到了至關(guān)重要的`作用。
三、水污染的成因
1、工業(yè)排放廢水和排放氣體
隨著工業(yè)化的發(fā)展，大量的廢水和尾氣被排放到河流、湖泊和海洋中，嚴(yán)重污染著水資源。
2、采礦、建筑和農(nóng)業(yè)活動(dòng)
采礦活動(dòng)經(jīng)常導(dǎo)致水資源的嚴(yán)重污染，而農(nóng)業(yè)活動(dòng)也是水資源中的重要污染源之一，比如大量使用化肥和農(nóng)藥。
3、過(guò)度開(kāi)采地下水
地下水是人類最重要的水資源之一，但是由于過(guò)度開(kāi)采，導(dǎo)致了地下水位的下降，威脅到了人類對(duì)水資源的利用。
四、水污染的危害
1、人類健康受威脅
水污染會(huì)導(dǎo)致各種疾病和健康問(wèn)題，如肝硬化、癌癥、過(guò)敏等。
2、水生生物死亡
水生生物對(duì)環(huán)境比人類更加敏感，一些水污染物不僅會(huì)導(dǎo)致水生生物死亡，還會(huì)破壞生態(tài)平衡。
3、生態(tài)系統(tǒng)破壞
水污染不僅破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡，還會(huì)影響環(huán)境質(zhì)量，加重自然災(zāi)害的危害。
五、解決水污染的方法
1、加強(qiáng)監(jiān)管和執(zhí)法
政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)水資源的監(jiān)管力度，并對(duì)違法行為進(jìn)行嚴(yán)厲的打擊，從根本上治理水污染問(wèn)題。
2、推廣環(huán)保意識(shí)
提高公眾對(duì)環(huán)境的意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從個(gè)人角度減少對(duì)環(huán)境的污染。
3、加強(qiáng)廢水處理
企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)廢水處理工作，將廢水處理干凈后排放，減少對(duì)水資源的污染。
4、重視生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)
重視生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)，建立保護(hù)區(qū)和措施，加強(qiáng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)和治理。
六、結(jié)論
水是人類生命之源，我們必須加強(qiáng)水資源的保護(hù)和治理。由于水污染的復(fù)雜性，治理水污染需要全社會(huì)的共同努力，政府應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管力度，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)廢水處理工作，而公眾也需要加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，共同營(yíng)造美好的水環(huán)境。
高中課題研究性報(bào)告 13
一、研究背景
隨著人們的生活水平的提高和工業(yè)化的發(fā)展，我國(guó)水污染問(wèn)題越發(fā)嚴(yán)重，水資源日益短缺。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球有超過(guò)2.2億人口缺乏安全的飲用水，中國(guó)也有1/3的城市飲用水不能直接飲用，成為水污染嚴(yán)重的國(guó)家之一。所以，我們需要關(guān)注和解決水污染問(wèn)題。
二、污染源及類型
�。ㄒ唬┺r(nóng)業(yè)污染：農(nóng)民在生產(chǎn)過(guò)程中使用化肥、農(nóng)藥和畜禽糞便等，導(dǎo)致有害物質(zhì)和微生物進(jìn)入水體。
�。ǘ┕I(yè)污染：制造過(guò)程中產(chǎn)生的'廢水、廢氣、廢渣等都會(huì)影響周圍環(huán)境。
�。ㄈ┥钗廴荆喝藗�?nèi)粘Ｉ钪信欧诺纳钗鬯⒗榷紝?duì)水體質(zhì)量造成了污染。
（四）水土流失：林木被砍伐、草地失去保護(hù)等自然因素也會(huì)導(dǎo)致水土流失。
三、水污染的影響
�。ㄒ唬⿲�(duì)人的影響：飲用水中的有毒物質(zhì)會(huì)直接影響人的健康，導(dǎo)致肝腎等器官受損，引起疾病。
�。ǘ⿲�(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：水污染會(huì)影響地下水和水資源的質(zhì)量，導(dǎo)致水資源日益短缺，影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)和發(fā)展。
�。ㄈ⿲�(duì)生態(tài)的影響：水污染會(huì)導(dǎo)致水中生物死亡或數(shù)量降低，破壞生態(tài)平衡，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的失衡。
四、水污染治理
�。ㄒ唬⿲�(duì)于農(nóng)業(yè)污染，需要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的環(huán)保措施，遵循科學(xué)施肥、用藥規(guī)范，減少農(nóng)藥等化肥的過(guò)度使用，使得產(chǎn)生的廢棄物得到綜合利用，減少對(duì)環(huán)境造成的污染。
�。ǘ⿲�(duì)于工業(yè)污染，工業(yè)生產(chǎn)必須遵守環(huán)保法規(guī)，如建立廢水處理設(shè)施、實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程的閉環(huán)控制等，減少對(duì)自然環(huán)境的污染。
（三）對(duì)于生活污染，可建立垃圾分類等環(huán)保措施，減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生，加強(qiáng)垃圾處理站的建設(shè)，保持生活污水系統(tǒng)的安全，防止生活污水進(jìn)入的水源造成二次污染。
�。ㄋ模⿲�(duì)于水土流失，可以通過(guò)植樹(shù)造林、修筑護(hù)坡、保持水土等方法防止水土流失，保護(hù)水源的安全。
五、結(jié)論
水是生命之源，水源生態(tài)環(huán)境的破壞，會(huì)直接影響到生物生存，造成嚴(yán)重環(huán)境問(wèn)題。因此，我們要重視水資源的保護(hù)，加強(qiáng)水資源治理，采取科學(xué)、合理的環(huán)保措施，從源頭上減少水污染，保護(hù)水源和生態(tài)，增加用水的可持續(xù)性和重建我們美麗的環(huán)境。
高中課題研究性報(bào)告 14
一、問(wèn)題的提出
《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)文學(xué)史上一部不可多得的珍品，它不僅是文學(xué)史上的巔峰之作，也是一部跨學(xué)科性的研究對(duì)象。目前，《紅樓夢(mèng)》研究已經(jīng)形成了一系列學(xué)派，其中對(duì)于《紅樓夢(mèng)》中種種蒙昧、迷惑的地方進(jìn)行解讀的學(xué)派，被視為現(xiàn)代《紅樓夢(mèng)》研究的支柱之一。
但是，盡管有很多關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的研究結(jié)論，但仍然存在一些尚未完全解決的問(wèn)題，或者說(shuō)存在許多不同的解讀之爭(zhēng)。那么，我們要如何去解決這些問(wèn)題呢？本文將深入探討《紅樓夢(mèng)》的研究性課題，并提出解決問(wèn)題的措施，從而明晰《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)涵和價(jià)值。
二、《紅樓夢(mèng)》的背景與主題
《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代小說(shuō)史上的一部巨著，被譽(yù)為“中國(guó)小說(shuō)的第一奇書(shū)”。它描繪了一個(gè)貴族家庭的興衰歷程，以及其中人的善惡、美丑、真假、幸福與不幸。它所展示的人物形象豐滿、內(nèi)容豐富、情節(jié)繁復(fù)，使得讀者得以體驗(yàn)到其中的經(jīng)歷，仿佛與其中的人物一同經(jīng)歷過(guò)了整個(gè)過(guò)程。
曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中十分精細(xì)地描繪了那個(gè)時(shí)代的文化、文學(xué)、宗教、哲學(xué)、政治等方面的特點(diǎn)，似乎通過(guò)一個(gè)座落于肆虐環(huán)境中的虛構(gòu)貴族府邸和周遭個(gè)人和客人的群象來(lái)映照那個(gè)時(shí)代的文化圖景。
三、《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典人物
1. 賈寶玉——賈寶玉是《紅樓夢(mèng)》中最為復(fù)雜、最為動(dòng)人的一個(gè)角色。他對(duì)待愛(ài)情的態(tài)度深刻，對(duì)待自我的內(nèi)心也存在一定的矛盾，他不斷地在人情世故和自我感情之間糾結(jié)，最終不得不面對(duì)自己的人性弱點(diǎn)，落得了一種凄美的結(jié)局。
2. 林黛玉——林黛玉是一個(gè)充斥著矛盾情感的人物，她天真、迷惑，即使是在自己深陷的苦戀之中，也顯得十分堅(jiān)強(qiáng)和清醒，這樣的人物塑造引發(fā)了讀者濃厚的共鳴和情感。
3. 薛寶釵——薛寶釵是一位清高的貴族女性，她雖然并不是《紅樓夢(mèng)》的主角，但在整個(gè)故事中扮演了十分重要的角色。她是賈寶玉的未婚妻，對(duì)于愛(ài)情與婚姻有聰慧的見(jiàn)解和自主的態(tài)度。她的'出色舉止、精神風(fēng)貌讓讀者不可忽視，同時(shí)，她也是一個(gè)極為具有現(xiàn)代意義的女性形象。
四、《紅樓夢(mèng)》中的主題
1. 繁華與衰落：作為一部關(guān)于中國(guó)古代宗族文化的小說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》表現(xiàn)了一場(chǎng)繁華的盛宴和后來(lái)代價(jià)昂貴的大蕭條，在這個(gè)過(guò)程中，浮華和虛榮、親情和愛(ài)情之間的矛盾也是不可避免的。
2. 愛(ài)情與婚姻：《紅樓夢(mèng)》中最顯著的兩個(gè)主角賈寶玉和林黛玉的婚姻，對(duì)于文本中的男女關(guān)系來(lái)說(shuō)，成為了一個(gè)極為重要的主題。如何在中國(guó)古代等級(jí)制度下，尋找到一個(gè)更加平等、公正的男女關(guān)系，成為了這個(gè)小說(shuō)所要思考的問(wèn)題。
3. 如何找到自我：《紅樓夢(mèng)》中出現(xiàn)的一些角色，例如薛寶釵等，代表了一種嘗試從約束的世界中掙脫出來(lái)、找到真實(shí)自我的形象。這樣的形象，也是現(xiàn)代小說(shuō)所關(guān)注的主題之一。
五、解決問(wèn)題的措施
在進(jìn)行對(duì)《紅樓夢(mèng)》的研究時(shí)，為了更好地解決問(wèn)題、更深刻地了解其內(nèi)涵，我們可以采取以下措施：
1.注重文本的研究：《紅樓夢(mèng)》是一部非常復(fù)雜的文本，它的魅力不僅在于文本所描繪的情節(jié)，更體現(xiàn)在文本深刻的思想內(nèi)涵。因此，我們需要注重文本的研究，并且利用今天的語(yǔ)境，對(duì)其進(jìn)行合理的再解讀。
2.關(guān)注當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景：《紅樓夢(mèng)》是產(chǎn)生在晚明清初這個(gè)特定的時(shí)代背景下的，因此，我們需要了解當(dāng)時(shí)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史背景，這些內(nèi)容會(huì)對(duì)文本的理解和解讀有重要的幫助。
3.借鑒跨學(xué)科性的研究方法：除了文學(xué)研究方法之外，我們也可以借鑒其他學(xué)科的研究方法，例如歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的研究成果，以期獲得更加全面的視野和深刻的見(jiàn)解。
六、結(jié)論
《紅樓夢(mèng)》被譽(yù)為中國(guó)小說(shuō)史上的一座巍峨之峰，其文學(xué)價(jià)值、思想內(nèi)涵、歷史價(jià)值都是不容忽視的。它作為一部文化遺產(chǎn)，一方面需要在傳播中得到清晰、準(zhǔn)確的再解讀，另一方面也需要得到更加深入、細(xì)致的研究，從而體現(xiàn)其完整性和多元性。因此，《紅樓夢(mèng)》的學(xué)術(shù)研究和文化傳承，對(duì)于我們不僅是文學(xué)領(lǐng)域，也是中國(guó)文化的發(fā)展與傳承所不可或缺的重要方面。
高中課題研究性報(bào)告 15
一、選題背景
《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代小說(shuō)的巔峰之作，被譽(yù)為“中華文化瑰寶，世界文學(xué)經(jīng)典”。自面世以來(lái)，一直備受關(guān)注和研究。然而，隨著研究工作的深入，仍有很多值得探討的問(wèn)題亟待解決。本課題選取了其中的一個(gè)方面，即“紅樓夢(mèng)中的形象建構(gòu)與文化意義”，進(jìn)行研究。
二、研究目的
通過(guò)對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的形象建構(gòu)和文化意義的探討，旨在深化對(duì)這部巨著的理解和認(rèn)識(shí)。
三、研究?jī)?nèi)容
本次研究主要分為兩個(gè)部分：
（一）《紅樓夢(mèng)》中的形象建構(gòu)
1. 論賈寶玉的形象建構(gòu)
賈寶玉作為《紅樓夢(mèng)》的主角，深受讀者喜愛(ài)。我們通過(guò)分析小說(shuō)中的各種情節(jié)和對(duì)話，探討其形象的建構(gòu)手法。發(fā)現(xiàn)其形象不僅具有中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，而且受到歐洲文化的影響，呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的美學(xué)風(fēng)格。
2. 論林黛玉的形象建構(gòu)
林黛玉是《紅樓夢(mèng)》中的另一位重要人物，是一個(gè)充滿悲劇色彩的形象。我們分析小說(shuō)中所描述的林黛玉的生活和性格，探討她的形象的建構(gòu)和文化意義。發(fā)現(xiàn)林黛玉的形象不僅是中國(guó)女性形象的代表，也是女性在傳統(tǒng)社會(huì)中形象的寫(xiě)照。
�。ǘ都t樓夢(mèng)》中的文化意義
1. 論《紅樓夢(mèng)》中的家族文化
《紅樓夢(mèng)》中的家族文化是小說(shuō)的.一個(gè)重要主題。我們從家族文化的角度，分析小說(shuō)中的各種習(xí)俗和禮儀，探究其文化意義。發(fā)現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》中的家族文化不僅呈現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，還具有普遍的文化價(jià)值。
2. 論《紅樓夢(mèng)》中的女性文化
在《紅樓夢(mèng)》中，女性不僅是小說(shuō)的重要人物，還承載著中國(guó)女性文化的價(jià)值觀。我們通過(guò)分析小說(shuō)中女性的形象和命運(yùn)，探討中國(guó)傳統(tǒng)女性文化的形成和演變過(guò)程，以及其在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。
四、研究結(jié)論
經(jīng)過(guò)對(duì)《紅樓夢(mèng)》中形象建構(gòu)和文化意義的研究，我們得出以下結(jié)論：
1. 在《紅樓夢(mèng)》中，形象的建構(gòu)不僅是基于作者自身的審美觀念和文化背景，還受到歐洲文化的影響。因此，《紅樓夢(mèng)》呈現(xiàn)了一種獨(dú)特的美學(xué)風(fēng)格。
2. 林黛玉的形象不僅代表了中國(guó)女性形象的特點(diǎn)，還是女性在傳統(tǒng)社會(huì)中形象的寫(xiě)照。她的悲劇命運(yùn)，也反映出中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中女性地位的低下和束縛。
3. 《紅樓夢(mèng)》中的家族文化不僅具有中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，還具有普遍的文化價(jià)值。小說(shuō)中家族成員之間的關(guān)系，反映出了中國(guó)傳統(tǒng)家族倫理的重要性和人際關(guān)系的復(fù)雜性。
4. 通過(guò)對(duì)《紅樓夢(mèng)》中女性形象和命運(yùn)的探討，我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)女性文化的形成和演變過(guò)程。同時(shí)，也意識(shí)到當(dāng)代社會(huì)仍存在著不平等和歧視，需要我們共同努力改變。
五、研究意義
本次研究深化了對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解和認(rèn)識(shí)，為研究中國(guó)傳統(tǒng)文化和文學(xué)提供了一個(gè)樣本。同時(shí)，我們也通過(guò)對(duì)小說(shuō)中的女性形象和命運(yùn)的探討，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到當(dāng)代社會(huì)中存在的性別不平等和歧視的問(wèn)題，有助于我們更好地推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和文化傳承。
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