小學科學遠程研修觀課報告（精選11篇）

　　隨著個人的素質(zhì)不斷提高，越來越多人會去使用報告，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的小學科學遠程研修觀課報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學科學遠程研修觀課報告 1

　　通過學習這六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺。六位老師以不同的課型、不同的教學風格適應了不同學生的學習需求，促進每個學生的充分發(fā)展。同時也讓我學到了先進的教學方法、耳目一新的教學思路和教學理念。

　　總體評價

　　通過對六節(jié)課的觀摩學習發(fā)現(xiàn)，老師們能體現(xiàn)“面向全體學生、倡導探究性學習”的理念，教材把握到位，重點突出，學情分析切合實際，注重三維目標的培養(yǎng)，教學中倡導以自主學習、探究合作為基本特征的學習方式，盡量創(chuàng)造條件，利用多媒體、圖片、動畫、視頻等為學生的自主學習創(chuàng)設情境，能將生活實例和科學知識融為一體，讓學生通過親自動手、親身體驗、親自參與科學探究活動的方式獲取生物學知識。

　　主要優(yōu)點

　　（1）注重導入的設計。好的導入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，導語異彩紛呈，強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學習狀態(tài)，為新課教學創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。好的導入語就是一節(jié)課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進行打下良好的基礎。六位老師都注重了這一點。如《開花和結果》一節(jié)，張老師通過視頻欣賞朱自清的《春》使學生快速進入學習狀態(tài)；《人體內(nèi)的物質(zhì)運輸》一節(jié)，蘇老師通過讓學生把即將整理出的知識點作為圣誕禮物裝飾在圣誕樹上這一情境導入，新穎激趣；《選擇健康的生活方式》一節(jié)從生活中的實際小故事入手，緊扣課題，激發(fā)了學生探究的欲望。

　�。�2）注重教學資源的利用。各位老師都能熟練、合理地應用信息技術手段支持教學，利用多媒體課件中的圖片、動畫、視頻等輔助教學，充分利用實物、標本、模型、課本插圖、學生課下收集資料等教學資源，增強了教學的直觀性，同時激發(fā)了學生的學習興趣。

　　（3）方法靈活多樣。教學過程為學生小組的合作探究和交流創(chuàng)設了情境，通過親身體驗、小實驗、角色扮演、動手操作等形式，很好的激發(fā)了學生的學習興趣，通過讓學生體驗，使知識生活化，做到了理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力；通過學生獨立設計表格，對知識進行整合，培養(yǎng)了學生的總結概括能力。注重組織學生進行自學、合作交流、探究，能體現(xiàn)小組合作、探究性學習的理念。

　　（4）教師的語言親切、有感染力，語言有啟發(fā)性，為學生營造一種輕松、快樂、和諧的氛圍，值得學習。

　　教學建議

　　教學過程中，老師們雖然都能體現(xiàn)小組合作、探究性學習的理念，但也還存在一些問題。

　　（1）討論應該在學生充分思考的基礎上進行，但學生思考時間較少，應該盡量給學生留出足夠的獨立思考的時間。

　�。�2）小組合作學習要有意義，要有明確的分工，體現(xiàn)全員參與，特別要關注學困生的參與情況。

　�。�3）制定明確的小組評價體制，多用一些鼓勵性語言，刺激更多學生參與到小組活動中。

　�。�4）加強反饋檢測。在學生完成探究的基礎上，設計有梯度的練習題，當堂檢測，達到鞏固提高的'目的。

　　觀后反思

　　通過這次觀評課，對照自己平時的教學，深深體會到：

　　1、教師需要進一步轉(zhuǎn)變觀念，教學中要做到大膽放手，不能包辦代替，把課堂還給學生，尊重并體現(xiàn)學生的主體地位，真正讓學生成為學習的主人，老師只做領路人、指導者。

　　2、興趣永遠是最好的老師，學生學習的動力主要源于興趣。學生也只有產(chǎn)生了興趣，才會更主動學習。因此，教師課前要把握教材、了解學情，精心設計教學方案，充分準備各種教學用品，設計新課的導入，采取靈活多變的教學方法和課堂教學組織形式，最大限度的激發(fā)學生的學習興趣。

　　3、有效的小組評價機制，激勵更多的學生參與小組活動，使小組合作學習落到實處。

　　4、加強學習，努力提高自身的各項業(yè)務水平，才能更好的教書育人。

　　總之，在今后的教學中我會不斷努力，完善我的課堂，根據(jù)學生已有的能力水平，設計適當?shù)慕虒W方法去引導學生自主學習，激發(fā)學生主動學習的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，不斷提高課堂教學效率。

　　小學科學遠程研修觀課報告 2

　　今天聽了xx老師執(zhí)教的《稱贊》一課，收獲頗多。這篇課文帶給我們的是一個非常美麗的童話故事，文章內(nèi)容貼近學生生活，語言簡潔生動、童趣盎然，故事性強，童話所獨有的優(yōu)勢符合兒童的閱讀心理。我們教研組成員主要從以下幾個方面進行了觀摩：

　　一、教學流程：

　　張老師這節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，實效性強，每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了學習語言文字運用這一核心目標。

　　教學流程觀察記錄表：

　　本教學流程脈絡清晰，設計合理，科學實用，創(chuàng)設多處情境指導朗讀的教學方法，無不體現(xiàn)著語文的美麗轉(zhuǎn)身。

　　建議：當然，課堂永遠是一種有遺憾的藝術，這節(jié)課我們考慮可以從以下幾個方面進行改進：

　　1、生字教學在扎實一些，可抓幾個重點字寫一寫，這樣更能體現(xiàn)低年級語文教學特點；

　　2、創(chuàng)設情境感情朗讀上，上一些分割，多一些整合。

　　二、課堂提問：

　　課堂是學生開展學習活動的中心，學生在課堂中的表現(xiàn)和成就直接影響著其自身的發(fā)展。新課程改革要求學生更多的參與到課堂教學中，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，而張老師的這節(jié)課，正是用引導的策略和激勵性的評價語言，激發(fā)了學生的表達欲望，讓整節(jié)課的學習氛圍非常濃厚，課堂氣氛活躍、溫馨。

　　在《稱贊》這節(jié)課上，對學生參與情況統(tǒng)計結果如下：

　　從以上統(tǒng)計表可以看出，這節(jié)課的學生參與情況是比較好的，有37名同學主動參與了課堂，占全體同學的88%，這個比例可以看出教師對學生的關注面較廣。從學生回答問題次數(shù)來看，大部分同學只回答了一次或者兩次，有14個同學回答了三次以上。

　　值得一提的是，本節(jié)課有5名同學沒有發(fā)言，從課堂表現(xiàn)來看，舉手回答問題不夠積極，很少見這幾位同學主動舉手。

　　建議：1、多用一些激勵性的評價語言，鼓勵這些孩子積極大膽的舉手發(fā)言，以此來提高這些孩子學習的自信心。

　　2、充分關注這幾個孩子上課的學習狀態(tài)，如他們的聽課情況、小組合作情況等。

　　3、多給這些孩子回答問題的機會，這樣可以提高他們學習的積極性，也可以根據(jù)問題的回答情況來判斷這幾個孩子對于學習內(nèi)容的掌握情況。

　　三、教學目標：

　　教學目標的制定是非常關鍵的一環(huán)。因為教學目標在教學活動中處于核心位置，它決定著教學行為，不僅是教學的出發(fā)點而且是教學的.歸屬，同時還是教學評價的依據(jù)。張老師的這節(jié)課的教學目標共設計了四個：

　　1、在閱讀中運用多種方法認識“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”10個生字，重點識記“背”“糙”的字音，會寫正確、規(guī)范、美觀的書寫“背、傍”2個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀稱贊的句子。

　　3、結合圖畫、在具體的語言環(huán)境中學習理解新詞稱贊、粗糙

　　4、體會稱贊所帶來的快樂，學會稱贊別人。

　　這樣設計做到了：

　　一、教學目標設計準確，得到有效落實。教學目標準確清晰，適合學生的認知過程。在課堂教學中張老師緊緊圍繞著這四個目標展開教學，采用多種方法反復引導學生，使目標在教學過程中得到了有效地落實。

　　二、注重學法的指導，使學生能夠?qū)W以致用。課文通過故事創(chuàng)設情境引入后，讓學生帶著問題自讀課文，找出生字詞，接著出示生字詞讓學生反復讀，再把生字詞放到課文中讓學生讀，這樣學生不僅認讀了生字詞同時也讀熟了課文。理解字詞除了反復讀，還讓學生聯(lián)系生活實際，動手摸一摸理解“粗糙”，方法新穎，學生印象深刻。

　　建議：

　　“會寫正確、規(guī)范、美觀的書寫‘背、傍’2個字�！边@一目標沒有落實。低年級語文教學，生字教學應作為重點來處理。

　　小學科學遠程研修觀課報告 3

　　今天學習了《世界主要氣候類型的分布》這堂觀摩課 ，感觸頗多。 這節(jié)課中，教師對教材和學情分析準確到位；教學目標明確；重難點處理合理符合學生的識知規(guī)律。課堂結構清晰明了、教學環(huán)節(jié)完整流暢。課堂教學采用了信息技術直觀高效。教學語音富有激勵性，生動準確。

　　一、成功之處

　　1、體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學理念。本堂課能夠讓學生自主學習，并能結合他們的生活實際，讓學生感受到地理與生活的聯(lián)系。

　　2、智慧拼圖游戲讓學生在輕松愉快中完成了本節(jié)課的教學任務。

　　3、使用多媒體，以大量的圖片和地圖增強了學生的感性認識。

　　4、采用激勵性語言進行評價，讓學生體會到了成功的愉悅，提高了學習興趣和學習熱情。

　　5、經(jīng)過教師整合，課堂教學有理有序、重點突出、化難為易。

　　6、在教師的`引導下學生能夠自己做、自己說，培養(yǎng)了學生的獨立學習的能力。

　　7、重視學生自主學習，培養(yǎng)了學生自我梳理和歸納地理知識的能力。

　　8、教師教態(tài)自然語言條理生動、富有激勵性。

　　二、不足之處

　　1、對于氣候特點分析不到位，感覺比較模糊，表達也不夠清晰。

　　2、學生自主學習時間較少，有些問題不能夠放手讓學生自主完成。

　　3、缺少板書，有失課堂重點的突出。

　　4、教學方法單一，還可以采用多變的教學方法。

　　5、學生獨立學習、發(fā)言不足，有待改善。

　　6、課堂氣氛不夠活躍。

　　三、努力方向

　　學習了這堂觀摩課，收獲頗多，同時反思自己課堂教學中存在的問題和不足，應該從以下幾點加以改善：

　　1、應進一步認真研究教材，挖掘課程資源。

　　2、想方設法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　3、認真分析教材和學情，根據(jù)實際制定合理的課堂教學容量，使教學設計更加完美。

　　4、多參加聽評課活動，取長補短，提高自我的教學水平。

　　小學科學遠程研修觀課報告 4

　　學生參與到課堂教學中是指學生能夠在課堂上積極地進行聽、思、說、讀、寫、做的活動，是學生在教學中主體地位的最基本的表現(xiàn)形式，是學習效果的根本保證。如果有一個學生在一節(jié)課上沒有或很少參與到課堂教學中去，那么就相當于這個學生沒有上這節(jié)課，學習效果更談不上了。

　　新課標指出在閱讀教學中必須面向全體學生，每個學生都參與到學習中來，這也是新課標最重要的一步。讓每個學生成為學習的主人，努力提高學生能夠參與的度，這是我們每位老師的教學目標，今天觀看了王老師的上課過程，讓我受益匪淺，下面我就學生的參與度方面做了統(tǒng)計。

　　本班共50人，回答了3次的學生有2人，所占總?cè)藬?shù)比例的百分之6;回答了三次的。學生有6人，所占總?cè)藬?shù)的百分之12;回答了兩次的有20人，占總?cè)藬?shù)的百分之40;回答了一次的有12人，占總?cè)藬?shù)的百分之24;沒有回答問題的有10人，占總?cè)藬?shù)的百分之20。從統(tǒng)計的數(shù)字來看，參與度很高，老師充分關注了絕大多數(shù)學生，真正實現(xiàn)了以人為本，發(fā)展個性的目標。

　　一、為每一個學生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會

　　課上老師盡可能讓更多的'學生參與到發(fā)言中來，而不是一節(jié)課下來只有少數(shù)學生在反復發(fā)言。老師尊重差異性，尊重多樣性，尊重創(chuàng)造性，盡量讓學生表述與眾不同的見解，沒有過早地去追求統(tǒng)一的認識、統(tǒng)一的結論，允許不同的認識和認識的不同水平同時存在。老師重視調(diào)動性格內(nèi)向的孩子發(fā)言，及時捕捉他們想表現(xiàn)的瞬間，讓他們表現(xiàn)，即使答得不完整，或答錯了，也鼓勵他們的勇敢。

　　二、讓學生享受成功的快樂

　　興趣與成功是有機的統(tǒng)一體，興趣可以促進成功，成功可以激發(fā)興趣，使學生因感到能學會而愿意學，因愿意學而學得更好。在教學中，對學生因人而異，因材施教。對問題的設計，優(yōu)等生可以增加難度，提高力度，以促使其只有起跳，才能摘到果實；中下等生可以降低難度，讓每個學生能夠在課堂上飽嘗成功的喜悅，建立更多的自信，從而充分調(diào)動學生的積極性，提高課堂教學質(zhì)量，進而掌握知識，增強技能，每一個學生都能不斷進步。

　　三、老師的提問很有實效性和層次性很強，以學定教。

　　老師的每次提問使多數(shù)學生嘗試到了成功的樂趣，引發(fā)了多數(shù)學生的思考，所以學生主動學習的興趣很濃，課堂氣氛很活躍，扎實有效的進行了教學。

　　建議：希望老師在以后的教學中多關注不發(fā)言的學生，鼓勵學生大膽發(fā)言，肯定他們的閃光之處。

　　小學科學遠程研修觀課報告 5

　　環(huán)城小學科學組課例研修活動報告 二〇xx年春季學期，我們科學組的四位教師參與了學校組織的課例研修活動，經(jīng)過三個多月的理論學習、專家輔導、動手操作與課后反思，使我們受益匪淺，收獲頗豐。從不同層次、不同角度重新提升了我們對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我們的視野。在活動即將結束之際，現(xiàn)將整個過程總結如下。

　　一、主要做法

　　1、進行理論學習

　　從二〇xx年二月份以來，我們科學組教師對《怎樣做課例研修》讀本進行了認真的學習，通過對兩個序言、十一個專題的研讀，使我們懂得了做課例研修的目的意義，做課例研修的理論基礎、原則及方法步驟；懂得了怎樣確定課例研修的主題，為什么要召開三次課前、課后會議，進行三次觀課議課，即“三課兩反思”的研修模式；另外，還分塊給我們介紹了研修的案例。從這些參與者的隨筆、反思和建議中，我們可以看到在課例研修中研修員、學校管理者、學校教研組、學科教師一起進步、共同成展的過程。

　　2、制定實施方案

　　為了使課例研修開展得扎實有序，我們在學校課例研修實施方案的指導下，經(jīng)過本組教師的討論研究，制定出了科學組課例研修實施方案，方案把整個實施過程分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結提高階段。方案規(guī)定集體備課，由一位教師上課，三位教師觀課，并且要上三次，上課模式采用參與式。小組內(nèi)合格后，再抽簽上，由

　　學�？己俗鳛楸窘M的達標課。方案選擇三年級作為課例研修的年級，把《怎樣培養(yǎng)學生的動手實踐能力》作為研修主題、《使沉在水里的物體浮起來》作為研修課題。

　　3、聽專家輔導培訓

　　研修活動開展以來，我們參與了六場專題輔導培訓。在二〇一三年一月二十七日的培訓中，一是聽了張校長《怎樣做課例研修》的動員講話；二是聽了尹副校長《怎樣做課例研修》的培訓要求；三是聽了周詠梅老師《怎樣做課例研修》主題的確定。在二〇一三年二月二十六日的培訓中，一是聽了尹副校長講的《課例的撰寫》；二是聽了唐桂珍老師講的《觀察量表》、《課堂觀察表》、《課堂教學觀察表》的使用說明；三是聽了周詠梅老師講的《課例研修方案》、《課例研修報告》的撰寫。通過培訓，使我們從理論和實踐上對課例研修得到了很好的認識與把握。

　　4、對課例進行“三實踐兩反思”

　　“三實踐兩反思”是我們本次課例研修的主要內(nèi)容，也是教師改進教學行為、提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。在我們選定的課例中，我們嚴格按培訓教材和學校的要求實施，大家集體備課，由楊曙明老師執(zhí)教，郭云、柏燕華、周顯忠三位教師觀課。在楊曙明老師的帶領下，前后共進行了三次課前、課后會議，三次觀課，兩次課后反思。經(jīng)過設計、教學、反思——再設計、再教學、再反思——繼續(xù)設計、繼續(xù)教學、繼續(xù)反思的過程使我們的每一次都有很大進展，最后達到了優(yōu)質(zhì)的境界。

　　5、認真進行總結和填寫學習成果冊

　　在研修活動即將謝幕之際，每位教師對三個月來的研修工作進行了認真的反思，在總結成績經(jīng)驗的同時，找出了存在的問題并提出了下步努力方向。為了痕跡管理，每位教師認真填寫了學習成果報告冊，把課例研修的全過程用文字的形式記錄下來，要求每位教師要認真分析、認真填寫、認真記錄，使學習成果冊真正成為這次課例研修的智慧結晶。

　　二、取得的成績

　　1、課例研修培養(yǎng)了我們的團隊精神

　　課例研修是一個教師團隊圍繞一個主題，通過課堂教學，采用課堂研究的方法與技術手段，持續(xù)學習與持續(xù)實踐的研修過程。課例研修的一般流程是學習、設計、教學、反思——再學習、再設計、再教學、再反思——繼續(xù)學習、繼續(xù)設計、繼續(xù)教學、繼續(xù)反思并在學習中總結、提煉、升華。課例研修具有經(jīng)驗、理論、實踐結合融為一體的特性。它是教師把對教育、教學的深入思考自覺地轉(zhuǎn)化為課堂上教育實踐智慧的過程，也是教師把研修體會、收獲提煉、整理為文本或視頻等形式的研修成果的過程，要實現(xiàn)這一目標，它必須將將研修團隊中每個成員個體的隱性知識在相互依存的群體研修中，展現(xiàn)出來成為教師群體教育智慧發(fā)展的過程。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲甚多，但最讓我們感到欣慰的是：我們因為課例研修走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研修過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

　　2、課例研修更新了我們的教育教學觀念

　　通過對課例研修的學習，使我們更新了觀念：對小學教師來說，研究是學習、反思、成長和發(fā)展的過程。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。 為了還給學生一個快樂高效的課堂，我們要不斷地學習，將自己所學的理論運用到自己的教育教學工作中去，讓自己的思路更開放，方法更靈活，帶領學生一起體會成功的喜悅。

　　3、課例研修促進了教師的專業(yè)發(fā)展

　　課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的.自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

　　在歷時三個多月的活動過程中，我們的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼�；顒又�，我們每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。

　　4、鞏固和發(fā)展了參與式教學成果

　　為了培養(yǎng)學生主動參與科學學習的意識和主動參與能力，營造民主、平等、和諧的科學課堂，激發(fā)學生主動學習的動機，使教學活動中的每一個人在情感、思為和行為上都投入到教與學的活動中，在課例研修中，科學組采用了參與式的教學方法，用以“學”為中心的合作式或協(xié)作式模式上課。把整個教學過程分四個活動來完成，并提出了每一個活動的關鍵問題和方法。學生在教師及“助學案”的引領下，獲得了“多思考、多發(fā)問、多溝通、多協(xié)作、多參與、多嘗試、多體驗”的機會，積極、主動、愉悅地參與了學習的全過程。創(chuàng)造了師生之間愉快、健康的學習氛圍，是教師教學方法與學習方法的高度融合和統(tǒng)一。

　　5、提高了小組合作探究能力的水平

　　在課例研修中，我們總結了小組合作探究時“學生之間不能友好相處，課堂喧嘩，小組活動時間不能充分運用，搭車現(xiàn)象” 等常見問題，做了有效控制，讓每一個學生都參與到小組的合作探究過程中，成為課堂的主體者，而不再是旁觀者。教師在活動過程中重視了以下三點：1、落實實驗探究小組，明確分工、明確任務和明確探究內(nèi)容，在實驗探究前讓學生先設計好實驗方案，便于操作。2、要求學生人人參與探究，做到動腦、動手、動口，共同協(xié)作，從中體驗實驗成功的樂趣。3、對于一些關鍵的實驗材料，加以調(diào)控，以免引起不必要的時間浪費。為了方便學生進行探究，找到一個正確的方向，教師還制作了一張記錄表，通過這張表格，將探究活動的提出、觀察、質(zhì)疑。

　　小學科學遠程研修觀課報告 6

　　一、堅硬的巖石的內(nèi)容及目標

　�。ㄒ唬┱n例研修的內(nèi)容：

　　1、對小學科學《堅硬的巖石》本節(jié)課的探究活動進行整理、歸納分析。

　　2、通過利用感官感知和借助工具實驗來認識事物，讓學生發(fā)現(xiàn)巖石的特征和了解巖石形成的過程。在此基礎上，引導學生把巖石應用到生活中去。

　　（二）課例研修的目標：

　　新課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以探究為核心，因此本課研修重點體現(xiàn)了新課改的理念，重視學生親身體驗科學探究過程，結合小學生認知特點和規(guī)律，把知識教學融化在培養(yǎng)能力、情感、態(tài)度的過程之中，始終圍繞“教師主導，學生主體”的理念進行研修和組織教學活動的

　　二、研修重點難點分析

　　觀察及使用簡單的實驗工具，初步認識巖石并進行簡單的分類。

　　三、學習者特征分析

　　學生活潑，奮發(fā)向上，學習科學的興趣濃厚，動手操作技能較好，探究性較強適合研修。

　　四、課例研修教學準備：

　　1、常見的巖石標本；

　　2、燒杯、滴管、鹽酸等；

　　3、放大鏡、錘子、水

　　五、研修的過程及措施

　　1、加強理論學習，以新課改的教學理念進行課例研修。

　　通過本次培訓，和已有的教學經(jīng)驗，我們已經(jīng)掌握新的教學思想、新的教學概念，圍繞本課例的研修，我們課例組成員廣閱群書及上網(wǎng)搜尋與本課題有關的理論文章，然后組織學習，為課例研修的實驗工作做了充分的準備。

　　2、圍繞科學素養(yǎng)這一宗旨進行多次實驗操作，并展開策略進行研修。在研究的每一個階段都有明確的.研修思路

　　3、我們把新課程的實施、課例研修和教師平時的教研教改都結合起來，進行實踐反思。我們不但把課例研修的重點放在日常工作中進行教學實踐，還且還及時的進行推廣。

　　六、組織學生開展科學探究的具體策略

　　策略一：創(chuàng)設和諧的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習科學的興趣。和諧的教學環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生學習的主體地位，體現(xiàn)教師的主導作用。

　　策略二：通過實驗的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。解決問題。

　�。�1）通過實驗觀察比較，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。

　�。�2）通過實驗操作，培養(yǎng)學生動手動腦的探究能力。

　�。�3）通過討論，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　（4）開展課外實踐，進一步培養(yǎng)學生不怕困難，勇于探究的科學品質(zhì)。

　　策略三：對問題進行篩選歸納，最終讓學生提出有價值的問題。

　　對問題進行篩選歸納，是科學課堂探究中的關鍵所在，它是學生通過探究獲得新知的途徑之一。教師通過激勵和幫助，促使每一個學生都積極主動地參與觀察實驗。在觀察實驗的過程中，既加強了小組內(nèi)的合作，也加強了小組間的交流互動。具體操作如下：

　　小學科學遠程研修觀課報告 7

　　本次同課異構活動是由學校各個學科同科組內(nèi)兩位教師選用同一教學內(nèi)容，制定一致的教學目標，根據(jù)學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身特點，進行不同的的教學設計，其宗旨是實現(xiàn)高效教學，提升我們的教學水平。感謝學校安排了此次同課異構活動，給我們提供了一次很好的學習和提高的機會，同時也感謝講課老師的辛勤備課和精彩課堂，讓我們享受了一餐教學盛宴。我觀摩了四個科組的同課異構課，作為課堂觀摩者，我最深的感受是，我們?nèi)绾稳ケ容^和評價“同課異構”的課，對于同課異構課，我想與賽課不同的是，我們不是去評價哪位老師把這堂課上得更精彩，而是通過聽課與評課交流，發(fā)現(xiàn)哪種教學方法更有效，更能促進學生積極主動學習。所以，我想我們可從以下幾個方面去評價：

　　一、評教學引入

　　根據(jù)初中生的心理特點，他們的學習欲望很大程度來源于興趣，能否在一開始上課便將學生課前分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到課堂上，并使學生處于積極狀態(tài)，是上好課的關鍵。龔嘉敏老師講授的《動物的主要類群》一課中采用了復習引入，讓學生把PPT出現(xiàn)的動物根據(jù)已有的知識分成兩類；李寬老師則是先介紹學生活動三個關鍵身份形象代言、特約評論員、最強大腦各承擔的任務，然后再播放珠海新聞視頻《珠�，F(xiàn)桃花水母》。兩種引入方式各有長處，復習引入可檢查學生對已學知識的掌握情況，就提高學生興趣和集中注意力而言，活動和視頻引入更有效。牛榮彬老師和趙新妮老師講授的《物體的浮沉條件及應用》在對新知識的引入思路是相似的，不同的是趙新妮老師最開始是演示了自制教具“浮沉子”，學生表現(xiàn)出好奇和興奮，學習情緒被較好地調(diào)動起來。

　　二、評教學重難點的處理

　　對于不同教學內(nèi)容的課，可能較難比較突破教學重難點采用的教學方法誰更有效，但兩個人一個教學內(nèi)容，這種比較就非常明顯。龔嘉敏老師和李寬老師對《動物的主要類群》一課的重難點把握是一致的。在處理方面都是采用小組合作學習方式，但在細節(jié)的處理上略有不同。同樣是采用小組討論、小組代表上臺總結、其它小組評價的方式處理本節(jié)課的重點內(nèi)容，但李老師在每個動物類群的學習引入安排了相應的兒歌、謎語，在提高學生興趣的同時，讓學生很巧妙地把動物類群的特征記了下來，這樣的處理是更為有效。在學習了新知識之后，最后的應用環(huán)節(jié)也是突破難點的關鍵，龔老師是用學生互動的方式，相比李老師采用的完成任務的方式，學生的參與度和積極性更高。牛榮彬老師和趙新妮老師在處理重點內(nèi)容方面方法是相似的，都是采用演示、引導、分析、總結的方式，在突破難點方面處理方式有所不同。牛老師更多的是引導加演示的方式，趙老師采用小組合作完成小實驗的方式，在動手過程中有更充分的時間思考問題，總結問題。

　　三、評師生關系

　　課堂是否努力創(chuàng)設寬松、民主的課堂教學氛圍，能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位，學生的參與度如何，是否注重培養(yǎng)學生自主學習的能力等。課堂是否努力創(chuàng)設寬松、民主的`課堂教學氛圍，能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位，是否注重培養(yǎng)學生的能力等。從教師設置的教學情境、教師的引導、學生是否有充分的思考時間和空間、學生的注意力和參與度、學生完成任務的情況等方面去評價。當然，這與教師本人對課堂的駕馭能力是密切相關的。駕馭能力不同，即使同一個教學設計，師生的互動情況也大相徑庭。

　　同課異構，讓我們看到不同教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略、迥異的風格所產(chǎn)生的不同教學效果，給我們提供了一個參照和比較，在思考中得出促進有效教學的方法，提高教學質(zhì)量。

　　小學科學遠程研修觀課報告 8

　　今年的研修我觀看了五蓮縣松柏鎮(zhèn)中心學校林秋娟老師的一節(jié)課《多邊形面積的整理與復習》。讓我收獲很多。這節(jié)課就多邊形的面積計算所有知識點進行了全面的整理和復習，并把長方形、平行四邊形、三角形、和梯形的面積計算緊密的聯(lián)系了起來。通過本節(jié)課的教學達到了復習的目的。

　　在整理和復習環(huán)節(jié)的設計中，充分發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造性，并為學生創(chuàng)造盡可能多的機會讓學生探究自己學習的收獲。從基礎知識的回顧，到復習整理的提高，再到實踐與應用，始終通過各種形式，來揭示知識之間的聯(lián)系。通過認識、轉(zhuǎn)化、遷移等過程，使學生發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系，并在體驗與探索中獲得成功的歡樂。

　　下面是本節(jié)課的幾個優(yōu)點。

　　優(yōu)點：

　　1、找準切入點，疏理知識，引導學生探究，滲透“轉(zhuǎn)化”思想。

　　本節(jié)課從回顧與整理開始，學生系統(tǒng)的整理了本單元所學的知識，并形成了知識網(wǎng)絡。通過讓學生回憶圖形面積計算公式的推導過程，一方面使他們進一步了解把研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會計算面積的圖形，另一方面使他們進一步了解所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的'圖形之間的聯(lián)系。

　　2.以學生自主活動為中心，充分了發(fā)揮學生的主體作用。

　　我在整個學生探索過程中很少干預，盡量把發(fā)現(xiàn)的空間、思考的空間、探索的空間以及展示自我的空間留給了學生，尊重他們的每一個想法和每一次心靈感受，讓學生在輕松和諧的氛圍中充分的發(fā)揮潛能和創(chuàng)造欲。這樣，不僅強化了學生的主體意識，有利于學生主體意識的形成，而且使教師“組織者、引導者和合作者”的作用得以顯現(xiàn)。

　　在整理和復習環(huán)節(jié)的設計中，充分發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造性，并為學生創(chuàng)造盡可能多的機會讓學生探究自己學習的收獲。通過認識、轉(zhuǎn)化、遷移等過程，使學生學會了搜集信息和交流信息的本領，并在體驗與探索中獲得成功的歡樂。

　　3、練習設計體現(xiàn)了針對性、層次性、綜合性。

　　教學中設計的幾個練習題，從易到難，針對學生在學習中易錯、掌握不牢固的知識點進行設計的，具有針對性與層次性，將所學的面積有關知識融合在一起，起到概括了的作用，有很強的綜合性。

　　觀看這節(jié)課的課堂教學，我覺得要在以下幾個方面需要改進。

　　不足：

　　首先，要引導學生進入主動學習的狀態(tài)。對于多邊形面積公式的推導，能讓學生探索的，教師盡量少干預，使學生通過動手剪拼、猜想面積公式、對比歸納轉(zhuǎn)化前后的情況，最后抽象出面積公式等實踐活動，理解相關面積公式的來龍去脈，并且產(chǎn)生深刻的體會；

　　其次，在教學的過程也要讓學生明白多邊形的面積計算公式要選擇對應的底和高的，并且可以在教學的過程中適當出一些有關這方面的練習。加深學生對公式的理解。

　　第三，學生能夠說出來的，作為老師盡量不要代替學生說出來。這是作為老師的自己所沒有注意到的。老是在擔心學生學生，代替學生給說出來了。在以后的教學中需要特別注意了。

　　需要解決的問題：

　　作為老師，有沒有引導學生把探索活動真正落到實處，有沒有關注學生在活動中是否有深刻的體會？而學生，對學習所表現(xiàn)出來的主動意識如何？是積極地自主探索和思考，還是墨守成規(guī)地接受書本知識呢？

　　總之，從這節(jié)復習整理的教學中，發(fā)現(xiàn)了很多值得反思的問題，有待于今后改進。在以后的教學中，我們還準備把做好預習作為培養(yǎng)學生自主學習的一種策略，并且結合學生實際情況，安排“每日一題”的練習，拓展書本知識，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，以確保學生扎實、有效地學好知識。

　　小學科學遠程研修觀課報告 9

　　在今年的遠程研修中，我有幸聆聽并認真學習了三節(jié)不同特色的初中物理課，各位教師深厚的教學功底及精湛的教學藝術，讓我受益頗深。授課老師嫻熟地運用信息技術手段，個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng)，讓我收獲很大。

　　一、綜合評價

　　總體來說，三位教師綜合素質(zhì)較高，他們的教學基本功扎實，都認真研究了課程標準，深入挖掘教材，了解學生的已有經(jīng)驗和認知基礎，教學目標明確，教學重點難點突出，使學生在輕松的活動中學會知識。

　　二、主要優(yōu)點

　　1、教學設計合理，符合課標要求

　　授課教師根據(jù)學生的認知規(guī)律和學情分析，將教學任務由淺入深，由易到難，促進學生理解和掌握知識，使新知識的建構更加自然順暢，真正是水到渠成。采用多樣的教學組織形式，方法靈活多樣，寓情感教育于教學過程中，潛移默化。

　　2、教學形式多樣，鑄造高效課堂

　　在教學環(huán)節(jié)設計和教學活動中，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性。教師們采用小組合作學習，使整堂課學生的參與面廣，參與度高，讓學生融入到課堂中來，發(fā)揮學生的主體性。同時拉近了師生距離，活躍了課堂教學。

　　教學活動的設計豐富多彩，效果顯著。同時也體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。

　　3、巧用信息技術，創(chuàng)造精彩課堂

　　布魯納認為“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣�！迸d趣是最好的老師。三位老師充分利用多媒體課件，生動、形象地展示教學內(nèi)容，擴大學生視野，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。同時利用信息技術補充教學資源，設計多層次的`課堂練習，充分提高課堂效率。

　　4、教學評價及時，有效達成目標

　　三位老師在授課過程中非常注重對學生的評價。他們采用多元化評價，例如全班的整體評價與學生個體的評價相結合，學生的自我評價與小組同學間的評價相結合，課堂的及時評價與課后的整體評價相結合。對學習的評價也從重知識、重結果轉(zhuǎn)到了重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上來。這一點非常符合新課標的要求。

　　三、我的建議

　　有的教師只關注了少數(shù)學生，沒有兼顧后面學生或角落的學生。有的小組在進行討論時，討論的時間太長，導致后面的教學活動進行不完。

　　四、我的收獲

　　通過此次的觀課學習，我學到了很多。我認識到教學活動的設計一定要站在學生的立場去思考，不僅分析教材還要分析學生。在活動設計的時候，以教學目標為主線，以學生為主體，設計符合學生的認知規(guī)律的活動。課堂教學過程中一定面向全體學生，尤其是對后進生的關注。

　　總之，作為教師，我們既要精心備課，做到有特色有創(chuàng)意，又要不斷提高自身的教師素質(zhì)，以精湛的教學藝術獲得學生的認可。只要我們在教學工作中做有心人，處處為學生著想，不斷地進行探索和實踐，就一定能在教學方面取得令人滿意的效果。

　　小學科學遠程研修觀課報告 10

　　在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務綜合潛力，對于今后的發(fā)展起到了用心的促進作用。小學數(shù)學研修總結。此刻就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動主要收獲總結如下：

　　一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

　　我用心投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師務必不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和職責感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

　　二、用心研修，深刻感悟

　　在培訓期間，我堅持在日常教學中抽出時間在網(wǎng)上學習，通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的.構成方面有大幅度的提高。在培訓中有超多的教學案例和教學經(jīng)驗，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓學習不但學有所獲，更重要的是必須要做到有所用。

　　三、反思教學工作，不斷進取

　　在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)驗的教師請教。

　　四、立足課堂在實踐中提升自身價值

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。

　　這次學習，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給學生帶來更好的幫忙。通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡資源，不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求。

　　小學科學遠程研修觀課報告 11

　　通過本次研修，我認真觀摩了幾位優(yōu)秀科學教師的課堂教學展示。他們的課堂利用現(xiàn)代多媒體課件，豐富多彩、直觀生動地展示了教學內(nèi)容，給學生們創(chuàng)造了一個輕松有趣的英語學習環(huán)境和交流的平臺。他們的課堂普遍都是師生配合默契，課堂氣氛活躍，從中學習了許多新穎的教學方法和教學手段，每一節(jié)課都非常成功精彩，讓我受益匪淺。

　　一、合作探究，激活認知。

　　在民主和諧的課堂教學氛圍里，他們這些課基本都體現(xiàn)了學生合作探究的精神和樂于競爭合作的能力。為了集體的榮譽，每個學生全身心地參與，思維活躍。使學生樹立信心，主動參與學習，成為課堂學習的主人，從而激發(fā)他們的興趣和動機。這樣學生才能放開手腳，人人參與，學會交流，營造高效的課堂。

　　二、鼓勵欣賞，收獲成功。

　　作為一名科學教師，對初學英語的學生來說，更要多欣賞學生，真誠的鼓勵學生，要把贊賞的目光和語言化為涓涓細流，灌注到每個教學細節(jié)中，從而使每一個學生精神愉悅，情緒高漲。這幾堂課老師們讓肯定和贊揚的聲音貫穿了整個課堂，如：Good、Verygood、Great等，讓學生在欣賞中體驗到成功的快樂，體驗到學習英語的興趣，從而以更加積極地投入到學習中。所以，只有老師們真心地走近學生，真情地欣賞學生，才能積極構建融洽和諧的師生關系，使學生能在一個歡樂和諧的良好氛圍里學習，從而提高課堂效率。

　　三、示范練習，鞏固新知。

　　每個活動進行初始，老師的.示范和指令非常的清晰。同時老師也利用情景示范，幫助學生構建語言環(huán)境。學生通過觀察教師的示范，了解了推薦的方法和相關語言，開始在小組內(nèi)相互展示，然后再推薦給全班學生，最后交流分享，使“讀書”成為了這節(jié)課的主旋律，從而體驗到了閱讀的快樂。這樣，通過新穎活潑的訓練，讓學生親自參與語言實踐，使他們有一種成功感。教師也可以從學生的語言表達中及時發(fā)現(xiàn)學生知識掌握的程度，調(diào)整教學方法和教學手段，以期取得最佳教學效果。

　　四、拓展知識，開拓視野。

　　幾位老師都是通過閱讀教學來發(fā)展學生獲取信息的能力，增加情感體驗從而更加熱愛生活，熱愛讀書。繪本教學以獨特的文圖形式吸引著所有孩子的目光，但怎樣去引導學生閱讀就成了我們教師急需思考的問題。幾位老師以創(chuàng)新的閱讀教學形式成功的引導了學生的學習，更解開了無數(shù)的科學教師困惑，開拓了學生們的視野，掌握了更多知識和技能。

　　總之，通過研修，我們開闊了視野，有了學習動力和目標。

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