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語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究報(bào)告
分析論述法是在多次反復(fù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的。因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)多次反復(fù)實(shí)踐，才能從成功解決某項(xiàng)重大教育教學(xué)問(wèn)題中概括出獨(dú)特有效的符合一定規(guī)律的原則、方法，才能對(duì)深入研究的某一重大教育現(xiàn)象產(chǎn)生深刻系統(tǒng)的看法或認(rèn)識(shí)，因此也才能使之升華，達(dá)到一定的理論高度，完全擺脫具體實(shí)踐環(huán)境與條件的局限，具有更廣泛的普遍性和推廣運(yùn)用的價(jià)值。
此外，根據(jù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的性質(zhì)，可以有以下兩種寫(xiě)法。
�。�1）“實(shí)踐性總結(jié)”法：指具體地描述某一教學(xué)改革活動(dòng)及其管理，指出經(jīng)驗(yàn)取得的成果，揭示經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)越性和應(yīng)用的前景等。寫(xiě)作時(shí)是先寫(xiě)引言（或前言），后寫(xiě)正文，再寫(xiě)體會(huì)。引言有教改活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，教改活動(dòng)的設(shè)計(jì)、形式等：正文是寫(xiě)教改活動(dòng)的開(kāi)展和所取得的結(jié)果；體會(huì)則是歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出推廣意見(jiàn)。
�。�2）“科學(xué)性總結(jié)”法：這一類文章是對(duì)教改活動(dòng)中積累起來(lái)的材料進(jìn)行理論性分析，用以揭示其實(shí)質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系；探討其經(jīng)驗(yàn)在教改中的地位和作用；指出其實(shí)踐意義和理論意義。寫(xiě)作可先寫(xiě)前言，后寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，再寫(xiě)結(jié)語(yǔ)。前言主要寫(xiě)教改活動(dòng)的設(shè)計(jì)（包括指導(dǎo)思想、活動(dòng)形式），寫(xiě)教改活動(dòng)的開(kāi)展；經(jīng)驗(yàn)主要是分點(diǎn)敘述，夾敘夾議，可采取某種序列來(lái)展開(kāi)內(nèi)容，也可分為并列的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，按大塊來(lái)寫(xiě)；結(jié)語(yǔ)主要是用總結(jié)性的語(yǔ)言肯定該教改活動(dòng)的實(shí)踐意義和理論意義以及有待進(jìn)一步解決的問(wèn)題。
二、語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式其實(shí)從上文中，我們可以看出，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)構(gòu)方式雖然可有一些變化，但總的來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，主要包含以下幾個(gè)部分：
1、標(biāo)題簡(jiǎn)明扼要地表明經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的主要內(nèi)容，如“……的研究對(duì)策”、“……的幾點(diǎn)做法”、“我是怎樣……的”、“……的初步探索”，或者以此為副標(biāo)題，以能概括全部經(jīng)驗(yàn)的表述為正標(biāo)題。
2、前言可以概括工作的時(shí)間、背景和目的、意義。
3、主體著重介紹若干條基本經(jīng)驗(yàn)，具體寫(xiě)明成功的做法，也可以在這里寫(xiě)取得的效果。“做法”包括教育、教學(xué)的方式、方法、教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等，讓人明白你是怎樣教的，學(xué)生是怎樣學(xué)的。這部分的寫(xiě)法有：①按照教育、教學(xué)工作開(kāi)展的順序分階段介紹經(jīng)驗(yàn)；②將總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)歸納起來(lái)，分成若干條目，由主到次或按并列的方式逐條介紹。
4、小結(jié)簡(jiǎn)單說(shuō)明取得效果，并對(duì)取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行升華和深化，闡述理性的認(rèn)識(shí)。
除了以上的結(jié)構(gòu)方式，教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的寫(xiě)作也可以按照做法、效果、體會(huì)三部分來(lái)確定文章結(jié)構(gòu)�！白龇ā笨梢苑植襟E或分條目去說(shuō)明，每一條做法就是經(jīng)驗(yàn)的描述。“效果”是“做法”的直接反映，往往表現(xiàn)在學(xué)生的思想、知識(shí)、能力、智力等方面的發(fā)展和提高。效果的好壞，可以采用數(shù)字說(shuō)明法，即運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)明效果：也可以采用事例說(shuō)明法，即通過(guò)一兩個(gè)反映發(fā)展、提高的具體事例加以說(shuō)明；還可以采用歸納說(shuō)明法，即把教學(xué)效果歸納成幾點(diǎn)，逐點(diǎn)加以說(shuō)明。“體會(huì)”是在介紹做法和說(shuō)明效果的基礎(chǔ)上理性思考，是對(duì)材料的意義和價(jià)值的高度概括。寫(xiě)體會(huì)可以運(yùn)用歸納推理法，即從許多具體整體事例中推出一般性的結(jié)論；或運(yùn)用演繹推斷。即一般原理運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐，從而推導(dǎo)出一種新的認(rèn)識(shí)。
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