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初中地理教學質(zhì)量分析報告
教學質(zhì)量是教學情況的重要評估標準，你知道初中地理教學質(zhì)量分析報告怎么寫嗎？以下是小編整理的初中地理教學質(zhì)量分析報告，歡迎閱讀。
一、學科質(zhì)量現(xiàn)狀
近年來，我縣七、八年級地理期末考試基本上都是采取同類校聯(lián)考或部分學校自己獨立組織考試的形式（除八年級第二學期）。期末考試卷基本上包括選擇題、填空題、讀圖題、回答題，側(cè)重對地理基礎知識和基本能力的檢測。近兩年來我縣期末考試大致情況如下：
在地理教學實際過程中，我們依據(jù)新課程標準并結(jié)合新課程改革的有關(guān)精神，每個學校都結(jié)合自己的實際情況積極進行課堂改革，例如像靈臺三中提出的“自助、互助、幫助、補助”課堂教學模式，城關(guān)中學提出的“30+15”課堂教學模式。進行課堂改革、探索的最終目的是通過培養(yǎng)學生自主學習，自主探究，分析解決問題的能力，使學生真正成為學習的主人。以提高教育教學質(zhì)量。在日常教學工作中，我們不斷學習名校的教學模式，認認真真?zhèn)鋵懡贪福瑺幦∩虾妹恳还?jié)課。在課堂教學實踐中大膽運用新的課堂教學模式，精心布置預習交流任務，合作探究性題目，選擇貼近生活的課堂練習題，讓學生自己獨立解決一些問題，小組合作共同完成一部分人題目，使每個學生都動起來，力爭使每一節(jié)課讓不同層次的學生都能得到發(fā)展。
由以上表格可以看出，近兩年來我縣地理學科所取得的成績整體偏低，而且忽高忽低，很不穩(wěn)定。整體看來我縣地理教學質(zhì)量基本上處于一個中等水平。成績已屬于過去，重要的是通過學生的學業(yè)成績來反思一下我縣地理教學中存在的主要問題，并進行分析已制定有效的措施，以提高我縣以后的地理學科的教學整體質(zhì)量。
二、學科質(zhì)量分析
全面推進素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變“學科本位，知識中心”的教育觀念。著眼于學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展，結(jié)合地理學科的特點，創(chuàng)設于有助于自主學習、主動探究地理問題的學習情境。
地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學。初中義務教育的地理課程標準的基本理念是：學習對生活有用的地理;學習對終生發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構(gòu)建開放地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。與其地理課程標準基本理念相比較，我覺得我校地理教學過程中還存在以下問題：
（一）目前地理教學中存在的問題：
1。在實際地理教學的過程中，“學科本位，知識中心”的教育觀念并沒有完全轉(zhuǎn)變過來。現(xiàn)在地理教學只注重學生對地理知識的掌握，而忽視其他方面的發(fā)展。
2。地理教學中，教學方法、手段比較單一，主要方式還是死記硬背。
3。學生讀圖、析圖解決問題的能力差，平時教學中只重視對地理知識的學習、積累，而對學生這方面的能力并不注重培養(yǎng)、訓練。
4。地理平時教學中，存在過于注重知識目標，而忽略了有利于學生發(fā)展的過程和方法、情感目標的教學。
5。平時教學中，不注重對學生書寫、語言表達能力的培養(yǎng)，并沒有做到關(guān)注學生的全面發(fā)展。
6。地理教學中，老師往往重結(jié)果而不重視過程教學，也沒有形成完善的激勵性評價機制。
7。學生在學習過程中，學的不夠靈活，考題一有變化，有些學生就不知所措。
8。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地理老師都是非專業(yè)化，地理課基本都是其他老師兼職代理。
9。在利用信息技術(shù)來進行地理教數(shù)學這方面很缺乏，一年中基本不利用多媒體來開展地理教學。
（二）原因分析：
1。教師的教學理念沒有完全轉(zhuǎn)變過來，對于新課程標準，新課改學習的還不夠深入，對于新課改缺少大膽嘗試的勇氣，害怕影響考試成績。
2。現(xiàn)在對老師的考核辦法還需要有待進一步完善。目前主要還是以學生的成績來考核，因此，許多老師為了提高教學成績也不愿完全摒棄傳統(tǒng)的教學方法。
3。社會因素的影響。目前有部分學生學習態(tài)度不夠明確，沒有主動學習的意識，學習積極性不高，處于被迫式學習狀態(tài)。
4。各方面的重視不夠。與英語、語文、數(shù)學等學科相比，學生對代理學科的重視也不夠。
三、下階段的打算和提高質(zhì)量的對策
�。ㄒ唬┏醪酱蛩愠踔械乩斫虒W主要分兩個階段進行：
第一階段;（七年級地理教學階段）本階段側(cè)重培養(yǎng)學生的地理學習興趣。在地理教學的實際的過程中，聯(lián)系生活實際，采取多種形式，最大激發(fā)學生學習地理的興趣。并在完成地理教學任務的過程中，注重對學生基本技能的培養(yǎng)，尤其是書寫、語言表達能力的培養(yǎng)。
第二階段：（八年級地理教學）本階段側(cè)重于培養(yǎng)學生的學習能力和運用所學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的各種能
力培養(yǎng)，如讀圖、析圖能力，做題、答題能力。訓練學生答題技巧。并對七、八年級所學知識進行歸納整合，形成一定試試系統(tǒng)，最終以最佳水平完成平?jīng)鍪薪M織的地理會考。學生在初中獲得身心發(fā)展。
�。ǘ┨岣哔|(zhì)量的對策：
1。摒棄死記硬背的學習方法，發(fā)展地理學習能力。根據(jù)新課程的目標要求，現(xiàn)在的地理考試中純粹考察記憶性內(nèi)容的題目越來越少，而更多的是考察學生的地理技能和地理能力，注重引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，考察學生在具體的情景中運用所學的知識解決地理問題的能力。因此，必須改變學習方法。
2。加強讀圖，析圖的專項練習，注重觀察能力和讀圖能力的培養(yǎng)。在教學上要發(fā)揮地圖作用，在地圖上落實地理知識和技能，學生讀圖，用圖，繪圖。獲取地理信息等基本技能的訓練是學生學好地理的基礎，是對學生終身學習有用的技能。學生學習地理常常覺得困難，其中很重要的原因就是對地圖的使用存在困難。但在平常的教學中，只注重對學生知識掌握情況的考察，卻忽略了對學生讀圖能力的指導。今后要盡量利用好掛圖，地圖冊等教學資源。
3。改進課堂教學和開展課外活動結(jié)合注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習地理的非智力因素。
4。培養(yǎng)學生仔細認真審題的良好習慣，訓練學生答題技巧。
5。今后地理教學中要善于用信息技術(shù)手段輔助教學，盡量為學生提供多感官參與活動的可能，呈現(xiàn)多樣化教學。
6。今后應進一步均衡城鄉(xiāng)教育資源，使每所學校都有一名合格的、優(yōu)秀的地理教師，而且要重視邊遠山區(qū)學校的地理教學，做到所有學校的地理老師都是專業(yè)化的。
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